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Prévia do material em texto

PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR EM GRUPO - PTG 
 
Temática Interdisciplinar: 
Curso ADM e CCO Semestre: 3-4º 
Disciplinas 
integradoras 
Análise de Custos; Comportamento Organizacional; Gestão de 
Projetos; Microeconomia; Sistemas de Informação Gerencial; 
Seminário Interdisciplinar IV. 
Competência  Conhecer as ferramentas, os instrumentos de operacionalização, 
os principais conceitos e metodologias de custos para apoio à 
tomada de decisão gerencial e a contribuição com os resultados 
operacionais e financeiros. 
 Compreender os conceitos sobre o lucro, a teoria dos custos, e a 
teoria da produção. 
 Conhecer as variáveis sociais, políticas e culturais que envolvem 
os indivíduos nas organizações, contribuindo para sua qualidade 
de vida no trabalho. Além disso, reconhecer a importância de 
compreender a cultura organizacional, e ainda aplicar métodos e 
técnicas para o desenvolvimento de líderes nas organizações. 
 Conhecer as ferramentas e a importância da gestão dos projetos 
para alcançar os objetivos da empresa e delinear estratégias 
condizente com o panorama atual. 
 Sistemas de informação: conceitos e princípios; Sistemas 
Empresariais; Comércio Eletrônico; Gestão de Sistemas de 
Informação. 
Habilidades  Os alunos serão capazes de entender os objetivos em apurar 
custos nas organizações, identificar os elementos que influenciam 
diretamente o aumento e a redução das compras de matéria-prima 
ou mercadorias. Compreender o funcionamento do sistema de 
custos nas organizações e identificar o sistema adequado 
conforme as características da organização. Conhecer e aplicar as 
ferramentas de custos para decisão além de conhecer o 
comportamento dos gastos em estruturas diferenciadas. 
 Os alunos serão capazes de pensar a cultura organizacional da 
empresa, definindo os valores que nortearão as atitudes dos 
colaboradores serão levados a planejar uma gestão da mudança 
bem-sucedida, contribuindo para o bem-estar das pessoas 
envolvidas; serão capazes de compreender o conceito de 
liderança, bem como descrever competências essenciais ao líder. 
 Determinar o melhor modo de execução de trabalho para garantir 
a aplicação da gestão de projetos e de suas ferramentas. 
 Compreender os principais conceitos de sistema, como são 
formados, quais são os objetivos de um sistema de informação e a 
sua importância quanto a administração da eficiência e eficácia 
empresarial. 
Objetivos de 
aprendizagem 
Promover a exploração, pelos acadêmicos e futuros 
profissionais de Administração, conhecimentos e práticas 
ligados ao gerenciamento de projetos, análise microeconômica, 
custos, gestão de sistema de informação e comportamento 
organizacional. 
 
 
 
Prezados Alunos, 
Sejam bem-vindos a este semestre! 
A proposta de Produção Textual Interdisciplinar em Grupo (PTG) terá como 
temática a empresa “Bonitta”, que possibilitará a aprendizagem interdisciplinar dos 
conteúdos desenvolvidos nas disciplinas deste semestre. 
No trabalho, vocês desenvolverão um material argumentativo que deve 
contemplar as indagações do roteiro de conteúdos sobre a situação-problema 
(Situação Geradora de Aprendizagem – SGA) proposta. 
Para tanto, a seguir apresentamos as orientações. 
 
ORIENTAÇÕES DA PRODUÇÃO TEXTUAL 
 
1. Formação dos grupos 
 
Alunos dos cursos que compõem o núcleo comum: Administração, Ciências 
Contábeis e Ciências Econômicas, poderão realizar o trabalho juntos, desde que 
estejam cursando o mesmo semestre e estudem na mesma turma/sala. 
O grupo poderá ter no mínimo dois alunos e no máximo sete integrantes, 
seguindo as regras acima. 
 
2. Leitura e interpretação da SGA 
 
Todos os integrantes do grupo deverão ler atentamente a SGA descrita a 
seguir. A SGA é uma situação-problema hipotética criada com base na vivência real 
do empreendedor. É importante que os alunos utilizem os conhecimentos teóricos a 
partir das disciplinas desse semestre para interpretar a SGA. Em grupo, destacarão 
os pontos importantes para, posteriormente, produzir o conteúdo. 
 
 
 
 
 
 
 
Situação Geradora de Aprendizagem (SGA) 
 
a) Na PTG vocês deverão, num primeiro momento, conhecer a Situação Geradora de 
Aprendizagem (SGA) "Bonitta", que é uma tradicional marca do setor calçadista”. 
 
b) Em um segundo momento, vocês deverão se envolver com a SGA, inserindo-se 
nesse contexto para realizar as tarefas previstas. Para isso, sigam as orientações 
fornecidas neste material e embasem-se em fundamentações teóricas diversas 
(livros das disciplinas, teleaulas, webaulas e outros materiais complementares, 
sejam estes indicados pelos professores ou pesquisados por vocês). 
 
Situação-problema: 
 
A empresa “Bonitta” é uma tradicional marca do setor calçadista que compõe o 
conjunto de empresas que atua no Rio Grande do Sul. Está há 30 anos no mercado e 
atende principalmente a linha de calçados femininos no mercado brasileiro. Marca 
popular reconhecida no mercado, mas que com o passar do tempo, vem sofrendo 
dificuldades em função de fatores internos e externos à empresa. A marca sobreviveu 
bem durante as últimas décadas em função da alta do consumo que surgiu a partir da 
década de 2000. Quase duas décadas depois, a empresa vem decaindo, pois, a 
situação econômica se reverteu, fazendo com que as vendas caíssem drasticamente 
e sendo prejudicada em conjuntura com os outros fatores como o câmbio e a relação 
comercial com países como a Argentina, além da queda do poder de consumo da 
população, etc. 
Segundo o jornal Estado de Minas (jul.2018), verifica-se que algumas empresas do 
setor já estão com a metade da máquina parada em função da falta da demanda. 
Algumas outras empresas decretaram falência e cerca de 35 mil funcionários já foram 
demitidos dessas empresas nos últimos 18 meses. 
Além do cenário negativo, a empresa passa por alguns problemas internos que 
precisam ser reajustados como os colaboradores estão temerosos e inseguros pelo 
rumo da empresa e muitos dos seus produtos não estão acompanhando a tendência 
de mercado, perdendo espaço para os seus concorrentes. 
 
 
Diante desse contexto, os gestores da Empresa “Bonitta” contrataram uma consultoria 
empresarial com intuito de alavancar a sua empresa e evitar que o pior venha 
acontecer. 
Em um diagnóstico preliminar e emergencial, os consultores sugeriram uma 
remodelação da empresa para buscar maior eficiência e competitividade no mercado. 
E para isso, a “Bonitta” precisa trabalhar em algumas frentes como: gestão de 
projetos, inovação do produto e redimensionamento através da gestão de 
custos, do sistema de informação gerencial, além de melhorias na condição e 
alocação das pessoas da empresa, considerando seu bem-estar e qualidade de 
vida. 
Fonte:https://www.em.com.br/app/noticia/economia/2018/07/13/internas_economia,9
73161/industria-de-calcados-vive-uma-de-suas-piores-crises.shtml 
 
ORIENTAÇÕES PARA A EXECUÇÃO DO TRABALHO 
 
 Agora é com vocês!!! 
 
Etapa 1: A partir da leitura do caso, reflitam sobre os itens a seguir: 
 
Etapa 1.1: Para que a “Bonitta” se desenvolva e volte a ter reconhecimento dentro do 
mercado, devemos valorizar as atividades e o bom planejamento da organização e 
empregar uma ferramenta que seja muito útil e que é utilizada para gerir melhor 
determinadas atividades chave de um projeto, esse instrumento é a RACI 
(Responsible, Accountable, Consulted, Informed). A matriz RACI, em português, 
significa: o Responsável, a Autoridade, o Consultado, e, o Informado. 
Sabendo que os significados de cada um dos termos que representam a RACI 
abordam: 
 O Responsável é aquele que executa uma tarefa; 
 A Autoridade é aquelaque irá designar quem responderá por uma atividade; 
 O Consultado é aquele que precisa ser ouvido para que a tarefa se realize; 
 E, o Informado é o colaborador que recebe a informação e que irá 
determinada atividade foi realizada. 
 
 
 
Então, agora vocês estão conhecendo ainda mais a matriz RACI, mãos à obra! Vamos 
ajudar a “Bonitta” a melhorar e superar esta dificuldade! Para isso, vocês devem 
considerar o problema como sendo falta de inovação no design dos calçados. E, 
realizar uma matriz RACI para organizar e planejar melhor a atuação da empresa nesta 
jornada! As pessoas envolvidas na RACI serão o Pedro, Marcos, Mari, Luana e a Eliza. 
Para se basear, você pode acessar o livro de Gestão de Projetos, do Professor Paes 
(2016, p. 163). 
E, enriqueça seus conhecimentos com o artigo “Matriz de responsabilidades: Tudo que 
você precisa saber”, do Portal Project Builder. Disponível em: 
<https://www.projectbuilder.com.br/blog/matriz-de-responsabilidades-tudo-que-voce-
precisa-saber/>. 
 
Deixe sua imaginação fluir e preencha a Matriz RACI a seguir com R, A, C ou I (Não 
se esqueça de respeitar a legenda da Matriz RACI, a qual consta na sequência): 
 
Matriz RACI Pessoas 
Atividade Pedro Marcos Mari Luana Eliza 
Definir 
Projetar 
Desenvolver 
Testar 
 
 
 
 
 
Referências: 
PAES, Evandro Silva. Gestão de Projetos. Londrina: Editora e Distribuidora 
Educacional S.A. 2016, p.163. 
PROJECT BUILDER. Matriz de responsabilidades: Tudo que você precisa saber. 
Portal Project Builder Disponível em: <https://www.projectbuilder.com.br/blog/matriz -
de-responsabilidades-tudo-que-voce-precisa-saber/>. Acessado em 25 de Setembro 
de 2018. 
 
LEGENDA RACI 
R – Responsável A – Autoridade C – Consulado I – Informado 
 
 
Etapa 1.2: A economia possui mecanismos de ajuste automático de preços e 
quantidades demandadas: a escassez eleva os preços e o aumento de preços induz 
o fim da escassez. Em uma situação como essa, não há necessidade de o governo 
interferir na economia. 
Há, porém, situações em que o mercado não se ajusta sozinho. Quando o mercado 
falha, a intervenção do governo pode ser importante para colocar a sociedade em um 
nível mais elevado de bem-estar, ou com o objetivo de aumentar a receita do governo 
para fazer frente a suas despesas. 
A empresa “Empresa “Bonitta”” pertence a uma das estruturas de mercado, 
“concorrência perfeita”. Em uma pesquisa de mercado a empresa conseguiu estimar 
as equações de demanda e de oferta do seu produto responsável por 20% do seu 
faturamento. 
 
Demanda: Qd = 240 - P 
Oferta: Qo = 60 + P 
 
Onde P é o preço em reais por produto e Q é a quantidade em mil unidades. Assim, 
como base no texto e nas aulas de microeconomia determine quais as características 
da estrutura de mercado citada acima e quais são, respectivamente, o preço e a 
quantidade de equilíbrio, e qual a ação que a empresa deve tomar sabendo que a 
mesma pratica um preço de R$ 80,00, e utilizando toda a sua capacidade produtiva 
produz 150 mil unidades do produto. 
 
Referências: 
PINDYCK, R.S.; RUBINFELD, D.L. Microeconomia. São Paulo: Makron Books, 6ª 
edição, 2010. Capitulo. Concorrência Perfeita. 
RETAMIRO, W. Microeconomia. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 
2016. 
 
Etapa 1.3: Sabemos que as organizações enfrentam grandes desafios para se 
manterem competitivas e viáveis no contexto atual, como é o caso da empresa 
“Bonitta”. O que precisamos ter em mente é que esses desafios só podem ser 
enfrentados a partir das pessoas, isto é, dos colaboradores, da qualidade de seu 
 
 
trabalho e comprometimento com os objetivos organizacionais. Portanto, a discussão 
sobre a Qualidade de Vida no Trabalho (QVT) no atual cenário em que a empresa está 
vivendo é extremamente pertinente e necessária! 
Pensando especialmente nos sentimentos que os colaboradores estão manifestando, 
temor e insegurança diante dos novos rumos da empresa, você e seus colegas farão 
parte de uma equipe específica da consultoria empresarial contratada, que terá a 
missão de planejar e implantar programas de QVT (Qualidade de Vida no Trabalho) 
na empresa “Bonitta”. 
 
Para isso, você e seu grupo deverão desenvolver os seguintes passos: 
 
a. Não é possível propor ações de QVT sem antes saber do que se trata esse 
conceito. Portanto, descrevam o que é Qualidade de Vida no Trabalho, citando 
adequadamente os autores que definem este conceito; 
 
b. Tendo em vista a cultura organizacional da empresa ” ”Bonitta”” e sua realidade 
atual, a partir do modelo teórico de Walton (1973), escolham dois critérios e 
seus respectivos indicadores que devem ser considerados na elaboração de 
programas de QVT para a empresa ” ”Bonitta””, justificando essa escolha; 
 
c. Provocando a reflexão crítica do modelo de QVT adotado, os autores Medeiros 
e Ferreira (2011) identificam duas abordagens: a perspectiva assistencialista e 
a perspectiva preventiva. Descrevam qual dessas duas abordagens deve ser 
considerada no momento da elaboração e implantação de ações de QVT para 
a empresa ”Bonitta” e por quê; 
 
d. Agora, é o momento de propor na prática programas de QVT para a 
empresa ”Bonitta”, coerentes com os critérios e indicadores escolhidos, bem 
como com a abordagem ponderada. Assim, descrevam no mínimo duas 
ações de Qualidade de Vida no Trabalho a serem implantadas na empresa, 
relatando os objetivos a alcançar com cada uma dessas ações; 
 
e. Por fim, façam uma discussão da necessidade de envolver os colaboradores 
da empresa ”Bonitta” nas decisões que os afetarão com a implantação desses 
programas de QVT. Além disso, discutam algumas vantagens que podem ser 
adquiridas com investimentos feitos em programas de Qualidade de Vida no 
Trabalho. 
 
 
 
Referências: 
CINTRA & DALBEM. Comportamento Organizacional. Londrina: Editora e 
Distribuidora Educacional S.A., 2016. 
GRAMIGNA, M. R. Modelo de competências e gestão dos talentos. 2ª Ed. São 
Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007. 
 
Etapa 1.4: Na gestão da informação da empresa e do uso dos recursos da Tecnologia 
da Informação num cenário de muita mudança e de necessidades de informações para 
tomada de decisão, a dependência de Sistemas de Informações (SI) se tornou comum 
nas organizações. Considerando a empresa “Bonitta” que busca uma reestruturação 
para maior eficiência e competitividade, o nível de informatização dos processos deve 
ser amplo, envolvendo as áreas funcionais, do operacional ao estratégico. Ou seja, 
tanto para atender na agilidade dos procedimentos operacionais quanto na 
consolidação das informações gerenciais, um SIG deve estar atualizado de acordo 
com as estratégias de negócio. Rezende (2013), defende "para efetiva geração e 
manipulação das informações executivas (ou inteligentes), é necessária a utilização 
dos recursos da Tecnologia da Informação, e é praticamente impossível uma empresa 
fazer com que o funcionamento dos modelos de Sistemas de Informação seja efetivo 
sem o uso de tecnologias modernas", ver figura. 
 
 
 Figura: diagrama das tecnologias (Rezende, Denis) 
 
 
 
Diante deste quadro, muito caracterizado pela indústria de bebidas, desafiando seus 
concorrentes e almejando crescimento com a nova filial, faça uma análise dos tipos de 
sistemas de informações mais adequados para atender esta organização. 
O grupo deve: conceituar os dois Sistemas de Informações Empresariais (SAD, ERP) 
e descrever como seria a operacionalização destes pela diretoria, gerências e demais 
setores (nível operacional), detalhando cada parte quanto a integraçãoe também os 
objetivos e resultados que cada sistema proporcionaria nesta empresa. Completando 
deve demonstrar a justificativa para a implantação desses sistemas. 
Como orientação aos alunos, devem utilizar os conhecimentos acessando os materiais 
disponíveis, fórum, aula telepresencial e livro Rezende (2013) páginas 183 a 193, livro 
Gordon, Steven páginas 237 a 242. 
 
Referências: 
GORDON, Steven; GORDON, Judith. Sistemas de informação: uma abordagem 
gerencial. Rio de Janeiro: LTC, 2013. 
REZENDE, Denis Alcides; ABREU, Aline França de. Tecnologia da informação 
aplicada a sistemas de informação empresariais: o papel estratégico da informação 
e dos sistemas de informação nas empresas, 9 ed., São Paulo: Atlas, 2013. 
 
Etapa 1.5: A Empresa “Bonitta” conta com o departamento NP que é responsável pela 
produção novos modelos de calçados. No mês de março esse departamento foi 
responsável pela venda (6.000 unidades) do seu mais novo lançamento o sapato 
feminino de salto médio ao preço unitário de R$ 80,00, tendo como custos variáveis: 
Matéria Prima no valor total de R$ 215.000,00 e Energia Elétrica no valor total de R$ 
46.000,00. Com base nesses dados determine qual o valor da Margem de 
Contribuição total e unitária. 
 
Referências: 
MARTINS, Eliseu. Contabilidade de Custos. Edição 10ª. Editora Atlas, 2010 
PROENÇA, F. R.; MOREIRA, E. G.; DOMINGUES, J. J.; KNUTH, V. Gestão de custos. 
Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2014. 
 
 
 
 
ORIENTAÇÕES 
 
A equipe deverá entregar o trabalho finalizado a partir das normatizações de 
trabalhos acadêmicos com os seguintes itens: 
 
CAPA (Deve conter: Nome da Instituição, Curso, Nome dos alunos em ordem 
alfabética e RA, Título, Disciplinas, Nomes dos Tutores presencial e a distância, Ano 
e Cidade) 
CONTRA CAPA (Nome dos alunos em ordem alfabética e RA, Título, Disciplinas, 
Nomes dos Tutores, Ano e Cidade) 
 SUMÁRIO 
1. INTRODUÇÃO 
2. DESENVOLVIMENTO 
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS 
REFERÊNCIAS 
 
NORMAS PARA ELABORAÇÃO E ENTREGA DA PRODUÇÃO TEXTUAL 
 
A atividade deverá ser desenvolvida em grupo de 2 até 7 estudantes do 
modelo EAD Semipresencial, sendo que, na capa do trabalho, devem constar os 
nomes de todos os integrantes do grupo, contudo, a postagem deverá ser feita por 
todos os integrantes do grupo, em todas as disciplinas que compõem a PTG. 
O trabalho deverá ser desenvolvido respeitando as normas da Associação 
Brasileira de Normas Técnicas (ABNT), disponível em: 
http://www.anhanguera.com/bibliotecas/bibliotecavirtual/pagina/normalizacao. 
Como os alunos devem postar/entregar a PTG? 
A atividade deverá ser postada no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), 
em um único arquivo no formato Word, no campo “Envio da Produção Textual - Em 
Grupo” que se encontra no final da página da disciplina. O tamanho do arquivo 
postado deve ser de até 5MB. 
Você deverá postar a PTG em todas as disciplinas que está cursando no 
semestre, inclusive, Seminário. 
 
 
Em caso de dúvida para elaboração do trabalho, o aluno deverá buscar orientações 
junto ao tutor à distância; 
Atenção aos prazos de postagens! 
 
CRITÉRIOS AVALIATIVOS 
 
Apresentamos os critérios avaliativos que nortearão a devolutiva escrita e o 
conceito a ser dado pelo tutor a distância. 
Critério Significado Valor/peso 
Coerência, 
clareza e 
coesão 
A produção textual apresenta uma linguagem 
de fácil compreensão, apresentando os 
argumentos de modo claro e coeso. 
10% 
Aplicação dos 
conteúdos 
interdisciplinares 
no texto 
argumentativo 
No texto escrito (com as justificativas e 
argumentações) as ideias apresentam relação 
direta com a situação descrita e explicitam 
conteúdos trabalhados em TODAS as 
disciplinas do semestre. 
50% 
(10% por 
disciplina) 
Riqueza de 
argumentação 
O conteúdo tem relação direta com o tema, 
traduzem uma reflexão crítica e contempla os 
pontos estabelecidos no roteiro. 
20% 
Conclusão As considerações finais refletem, de fato, a 
resolução da problemática pelo grupo sobre a 
SGA sem repetições ou redundâncias. 
10% 
Normalização Respeito às normas da ABNT, respeito à 
escrita ortográfica e estrutura solicitadas. 
10% 
 
 
Um ótimo trabalho! 
Equipe de professores

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