HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO

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HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
	
	Simulado: CEL047 2014_SM_201405000619 V.1 LAURINDA SIMULADO
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 L
	 Matrícula: 201405000619
	Desempenho:  NOTA 6,0 de 8,0
	 Data: 03/12/2014 17:14:50 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201405011949)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Eram características da educação na antiga Grécia: “Uma educação pública, retirada da família e do santuário, que visa à formação do cidadão e das suas virtudes (persuasão e capacidade de liderança, sobretudo). É uma educação que se liga à palavra e à escrita e tende à formação do homem como orador, marcado pelo princípio do Kalogathos (do belo e do bom) e que visa cultivar os aspectos mais próprios do humano em cada indivíduo, elevando-o a uma condição de excelência, que todavia não se possui por natureza, mas se adquire pelo estudo e pelo empenho” (CAMBI, 1999). Essa preocupação com a formação geral do homem grego pode ser definida como:
		
	 
	Paidéia
	
	Ócio Criativo
	
	Arte de ensinar
	
	Pedagogia antiga
	
	Polis
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201405012893)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	[...] os filósofos gregos voltavam-se para uma formação que desenvolvesse o processo de construção consciente, permitindo ao homem ser “constituído de modo correto e sem falha, nas mãos, nos pés e no espírito” (ARANHA, 1996). Dessa forma, a educação do cidadão na Grécia antiga estava centrada:
		
	
	Na rejeição aos aspectos da educação integral.
	
	Em uma educação ministrada apenas na família.
	 
	Na formação integral, valorizando ora o preparo físico, ora o debate intelectual.
	
	Na aprendizagem de costumes que o integrasse a outras culturas.
	
	Apenas no desenvolvimento para a guerra.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201405009173)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Na educação heróico-patrícia os aristocráticos recebem uma educação que tem como objetivo perpetuar os valores da nobreza e o culto aos ancestrais. O conceito de família se estendia aos filhos casados, escravos e clientes, cujo proprietário é o paterfamilias, exercendo ainda os papéis de juiz e chefe religioso. Nesse contexto, a educação dos meninos e das meninas:
		
	
	Ñão se dava na família,que era como uma célula nuclear, não se responsabilizava pela educação da sua prole.
	
	cujo papel da família na educação era definido pela onipotência materna.
	 
	até os sete anos de idade as crianças eram confiadas aos cuidados da mãe ou de outra matrona.
	
	até os sete anos de idade as crianças eram confiadas ao Estado e depois entregue aos pais.
	 
	Era orientada para a recreação sem regras e sem compromisso com a aprendizagem.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201405009922)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Na interseção entre História e Educação podemos identificar como elementos característicos os seguintes aspectos:
I. Através da Educação se mantém viva a memória de um povo, através exclusivamente do estudo da trajetória dos indivíduos letrados dessa sociedade.
II. As questões educacionais não devem ser concebidas como um fenômeno neutro, mas sim engendradas nas relações sociais e históricas.
III. No século XIX é que vamos contar com uma produção sistemática de historiadores sobre os fatos da educação e seus condicionantes econômico-sociais.
Assinale a opção que apresenta a(s) afirmativa(s) corrreta(s)
		
	 
	Somente as afirmativas II e III estão corretas.
	
	Somente as afirmativas I e III estão corretas.
	
	Somente a afirmativa III está correta.
	
	Somente a afirmativa I está correta.
	
	Somente a afirmativa II está correta.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201405009927)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Durante a Antiguidade, a Grécia não confirmou uma unidade política, mas sim, cidades-estados autônomas. Nesse cenário destacam-se as cidades de Atenas e Esparta. Assinale o item que, de forma correta, compara a educação ateniense com a espartana:
		
	
	Os espartanos valorizavam o militarismo e o desenvolvimento da formação intelectual para uma participação ativa na pólis.
	
	A democracia ateniense possibilitava que as mulheres tivessem acesso a efebia, que eram escolas que ensinavam filosofia e literatura.
	
	O desenvolvimento intelectual ateniense permitiu o acesso dos escravos as instituições educacionais do período.
	
	Em Atenas desenvolveu-se o laconismo.
	 
	Os atenienses valorizavam a formação intelectual e física do homem, enquanto os espartanos, a formação militar.
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201405009791)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Durante cerca de 250 anos os Jesuítas tiveram o monopólio do processo educacional no Brasil, mas durante o século XVIII, com o movimento das Luzes e surgimento de Déspotas Esclarecidos, o Marques de Pombal convenceu o Reino português a expulsá-los da colônia portuguesa na América. Que tipo de modelo educacional surgiu no Brasil após a expulsão dos Jesuítas?
		
	
	Prática real
	 
	As aulas Régias
	
	A educação colonial
	
	A didática pombalina
	
	A pedagogia pioneira
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201405009932)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	A passagem do período arcaico para o período clássico na história dos gregos antigos foi marcado por significativas mudanças culturais, sociais e políticas. Um aspecto central que marcou essas mudanças foi:
		
	
	A rivalidade entre Atenas e Esparta, que levou os gregos o início do expansionismo sobre a parte do Oriente.
	
	A criação e fortalecimento da cultura helenística.
	 
	O processo de ruralização das cidades-estados gregas no período arcaico.
	 
	O aparecimento dos primeiros filósofos e o abandono do uso de explicações míticas da realidade.
	
	O grande desenvolvimento cultural de Atenas que permitiu à cidade liderar o mundo grego durante toda a Antiguidade.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201405012898)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Na educação heróico-patrícia os aristocráticos recebem uma educação que tem como objetivo perpetuar os valores da nobreza e o culto aos ancestrais. O conceito de família se estendia aos filhos casados, escravos e clientes, cujo proprietário é o paterfamilias, exercendo ainda os papéis de juiz e chefe religioso. Nesse contexto, a educação dos meninos e das meninas:
		
	
	Era orientada para a recreação sem regras e sem compromisso com a aprendizagem.
	
	Nesse contexto a família era patriarcal e o paterfamilias tinha plenos poderes sobre todos os membros da família.
	
	O papel da família na educação era definido pela onipotência materna.
	 
	Até os sete anos de idade as crianças eram confiadas aos cuidados da mãe ou de outra matrona.
	
	A família, como uma célula nuclear, não se responsabilizava pela educação da sua prole.
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201405061187)
	
	Na sociedade romana do século II a.c., o pater famílias concedeu à mãe os direitos sobre a educação de seus filhos durante a primeira infância. A mulher assumia, assim, a tarefa fundamental de educar. A quem era destinada essa educação proporcionada pela mulher?
		
	
Sua Resposta: a meninos e meninas de 0 até 7 anos
	
Compare com a sua resposta: A meninos e meninas.
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201405054880)
	
		Na educação heróico-patrícia os aristocráticos recebem uma educação que tem como objetivo perpetuar os valores da nobreza e o culto aos ancestrais. O conceito de família se estendia aos filhos casados, escravos e clientes, cujo proprietário é o paterfamilias, exercendo ainda os papéis de juiz e chefe religioso. Mostre como nesse contexto, se  dava a educação dos meninos e das meninas.
	
		
	
Sua Resposta: nnnnnn
	
Compare coma sua resposta: Até os sete anos de idade as crianças eram confiadas aos cuidados da mãe ou de outra matrona