Aula Metodologia do estudo - Ciências Biológicas - 1 P

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CENTRO DE ENSINO LITERATUS
Curso de Ciências Biológicas
Disciplina: Metodologia do estudo
MSc. Dulcilene Pereira Martins
Bióloga
Esp. em Educação Ambiental para o Desenvolvimento Sustentável
Mestre em Biotecnologia e Recursos Naturais
Manaus - AM
2012
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Conteúdo programático
Unidade I
1 - O Estudo ativo;
2 - Diretrizes para realização de seminários;
Unidade II
1 - Elaboração de trabalhos acadêmicos
 - Fichamento
 - Resenha
 - Resumo
Unidade III
1 - Elaboração de trabalhos acadêmicos
 - Relatório
 - Organização bibliográfica
 - Exercícios práticos
Metodologia do estudo
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Unidade I
1 - O estudo ativo
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Metodologia do estudo
1.1 Leitura
Ler  Conhecer, interpretar, decifrar.
 	É através da leitura que se obtém a maior parte dos conhecimentos.
  Possibilita não só a ampliação, como também o aprofundamento do saber em determinado campo cultural e científico.
 Os textos são uma fonte inesgotável de idéias e conhecimentos.
 A leitura é válida somente quando é assimilada.
 A leitura constitui-se em um dos fatores decisivos do estudo e imprescindível em qualquer tipo de investigação científica.
 Favorece a obtenção de informações já existentes, poupando o trabalho da pesquisa de campo ou experimental.
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Metodologia do estudo
A leitura propicia a ampliação de conhecimentos, abre horizontes na mente, aumenta o vocabulário, permite um melhor entendimento do conteúdo das obras.
 Através da leitura se obtém informações básicas ou específicas.
 A leitura serve como meio eficaz para aprofundamento dos estudos e aquisição de cultural geral.
1.2 Importância da leitura
 Para se iniciar uma leitura, precisa-se primeiramente selecionar o que ler, em razão da qualidade e quantidade de livros e periódicos em circulação.
 Nem tudo que está disponível para leitura merece ser lido.
 O destino da leitura é a busca, assimilação, retenção, crítica, comparação, verificação e integração de conhecimentos.
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Metodologia do estudo
Espécies de leitura 
 Entretenimento ou distração  visa o divertimento, passatempo, lazer, sem preocupação com o aspecto do saber (alguns periódicos e obras literárias);
 Aquisição de cultura geral, informativa  tem o objetivo de tomar conhecimento do que ocorre no mundo, mas sem grande profundidade (livros, revistas e jornais);
 Aproveitamento ou formativa  a finalidade é aprender algo de novo ou, ainda, aprofundar conhecimentos anteriores. Exige atenção e concentração (livros e revistas especializadas).
1.3 Natureza da leitura
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Metodologia do estudo
1.3 Natureza da leitura
A leitura implica quatro operações
Reconhecer  entender o significado dos símbolos gráficos utilizados no texto;
Organizar  entrosar o significado das palavras na frase, nos parágrafos, nos capítulos etc.
Elaborar  estabelecer significados adicionais em torno do significado imediato e original dos símbolos gráficos utilizados no texto;
Valorar  cotejar os dados da leitura com os meios ideais, conceitos e sentimentos, a fim de aceitar ou refutar as afirmações ou supostas verdades.
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Vega (1969:26).
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Metodologia do estudo
1.4 O que se deve ler
Identificação do texto a ser lido
O título  estabelece o assunto e, às vezes, a intenção do autor;
A data de publicação  para certificar-se de sua atualização ou aceitação (pelo número de edições);
A ficha catalográfica  a fim de verificar as credenciais ou qualificações do autor;
A “orelha”  onde geralmente se encontra uma apreciação da obra;
O índice ou sumário  para se ter uma idéia da divisão e tópicos abordados;
A introdução ou prefácio  procurando encontrar indícios dos objetivos e da metodologia utilizada pelo autor;
A bibliografia  final e as citações de rodapé, tendo em vista as obras consultadas.
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Metodologia do estudo
1.4 O que se deve ler
1 – Deve-se escolher o livro ou artigo pelo título, autor e edição, de preferência a melhor edição crítica ou as bem-conceituadas;
2 – Deve ser feita em obras originais, na língua do autor, se isso não for possível, escolher traduções que ofereçam garantia e fidelidade;
3 – A elaboração de uma monografia, dissertação de mestrado ou tese de doutorado exige muita leitura e, se possível, de toda bibliografia referente ao assunto de cada trabalho.;
4 – Selecionam-se dois tipos de obras: aquelas que ajudam nos estudos, a partir de conhecimentos técnicos e atualizados e aquelas que oferecem subsídios para elaboração de trabalhos científicos;
5 – Inicia-se pelas obras básicas, depois as mais especializadas que contém assuntos mais amplos.
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Metodologia do estudo
1.5 Como se deve ler
“É necessário ler para obter informações básicas e para procurar informações específicas” (Barrass, 1979:137).
“1 – Lê com objetivo determinado
 2 – Tem vários padrões de velocidade
 3 – Avalia o que lê
 4 – Possui bom vocabulário
 5 – Tem habilidade para conhecer o valor do livro
 6 – Sabe quando deve ler um livro até o final, quando interromper a leitura definitivamente ou periodicamente
 7 – Adquire livro com frequência e cuida de ter sua biblioteca particular
 8 – Discute frequentemente o que lê com os colegas
 9 – Lê vários assuntos
 10 – Lê muito e gosta de ler
 11 – O bom leitor é aquele que não só é bom na hora da leitura, é constantemente um bom leitor. Não só lê, mas sabe ler.”
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Salomon (1972:33).
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Metodologia do estudo
1.5.1 Leitura eficiente
Atenção  Para haver entendimento, assimilação e apreensão dos conteúdos básicos;
Intenção  interesse ou propósito de se conseguir algum proveito intelectual;
Reflexão  consideração e ponderação sobre o que se lê, observando todos os ângulos, de forma a descobrir novos pontos de vista, novas perspectivas e relações; 
Espírito crítico  avaliação de um texto. Implica julgamento, comparação, aprovação ou não, aceitação ou não das colocações e pontos de vista;
Análise  divisão do tema no maior número de partes possível, determinação das relações entre elas e entender sua organização.
Síntese  reconstituição das partes decompostas pela análise e resumo dos aspectos essenciais;
Velocidade  estudantes, responsáveis por trabalhos científicos devem consultar e ler quantidades razoáveis de obras e documentos.
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Metodologia do estudo
1.5.2 Defeitos a serem evitados
1 – Dispersão do espírito  falta de concentração no que está lendo;
2 – Inconstância  o trabalho intelectual, sem uma devida perseverança, não atinge o objetivo, não chega a nada concreto;
3 – Passividade  a leitura passiva, sem raciocínio, reflexão, discussão, impede o progresso intelectual;
4 – Excessivo espírito crítico  preocupação exagerada em censurar, criticar, refutar ou contradizer prejudica o raciocínio lógico;
5 – Preguiça  em procurar esclarecer coisas desconhecidas que estejam contidas no texto;
6 – Deslealdade  distorção do pensamento do autor.
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1.6 Tipos de leitura
Metodologia do estudo
1 – Scanning  o leitor procura um certo tópico da obra, através do índice ou leitura de algumas linhas, parágrafos, em busca de frases ou palavras-chave.
2 – Skimming  captação do assunto, valendo-se dos títulos, subtítulos, ilustrações (se houver). Leitura dos parágrafos, buscando encontrar a metodologia e a essência do trabalho.
3 – Do significado  visão ampla do conteúdo, principalmente daquilo que é de interesse no texto, ignorando aspectos secundários. Neste tipo de leitura lê-se tudo de uma vez sem voltar atrás.
4 – De estudo  absorção mais completa do conteúdo e de todos os significados. Neste tipo de leitura deve-se ler, reler, utilizar dicionário pra melhor entender e fazer resumos.
5 – Crítica  estudo e formação de ponto de vista sobre o texto, comparando as declarações do autor com conhecimentos anteriores.
Harlow (1980:113-114).
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Metodologia
do estudo
1.7 Leitura crítica e analítica: análise e interpretação de textos
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Analisar  estudar, decompor, dissecar, dividir, interpretar;
  refere-se ao processo de conhecimento de determinada realidade e implica o exame sistemático dos elementos;
  consiste no estudo extenso de uma obra ou parte dela;
  é separar os elementos distintos e partes que compõe a obra, até que se ache a idéia que a originou.
 A análise desenvolve-se por meio da explicação, discussão e avaliação do texto.
 A análise de texto permite conhecer um texto por dentro, verificando aspectos objetivos e imediatos. Analisar NÃO é julgar, isto faz parte da leitura crítica.
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Metodologia do estudo
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1.7.1 Objetivo
A análise de texto tem como objetivo
 Aprender a ler, ver, escolher o que é mais importante dentro da obra;
 Reconhecer a organização e estrutura de uma obra ou texto;
 Interpretar o texto, familiarizando-se com idéias, estilos e vocabulários;
 Chegar a níveis mais profundos de compreensão;
 Reconhecer o valor do material utilizado, separando o que é importante;
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Metodologia do estudo
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A análise de texto tem como objetivo
 Desenvolver a capacidade de distinguir fatos, hipóteses e problemas;
 Encontrar as idéias principais ou diretrizes;
 Perceber como as idéias se relacionam;
 Identificar as conclusões e as bases que as sustentam.
1.7.1 Objetivo
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Metodologia do estudo
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1.7.2 Procedimentos e recomendações para uma boa análise e interpretação de texto
 Escolher a obra ou selecionar o texto;
 Realizar uma leitura integral, para ter uma visão geral do assunto;
 Reler o texto e assinalar ou anotar palavras ou expressões desconhecidas;
 Tire suas dúvidas, fazendo uma nova leitura, visando a compreensão do todo (se necessário utilizar fontes secundárias);
 Tornar a ler, em busca da idéia principal ou palavra-chave (explícita ou implícita no texto);
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Metodologia do estudo
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 Localizar acontecimentos ou idéias texto, comparando-os entre si e procurando semelhanças e diferenças que possam existir;
 Organizar pela escala de importância;
 Interpretar as idéias e/ou fenômenos, tentando encontrar conclusões a que o autor chegou.
1.7.2 Procedimentos e recomendações para uma boa análise e interpretação de texto
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Metodologia do estudo
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Na redação final
 Evitar apenas descrever os problemas levantados ou de seu conteúdo;
 Por ser uma análise de texto, o seu conteúdo DEVE estar presente na sua redação, dando base para ser utilizado como fundamento, exemplo ou citação;
 Observar regras para citação;
 Redigir o texto com clareza, sempre evitando muita adjetivação, obedecendo uma ordem lógica de pensamento;
1.7.2 Procedimentos e recomendações para uma boa análise e interpretação de texto
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Metodologia do estudo
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Na redação final
 Interpretar, estabelecer relações e evidenciar aspectos importantes;
 Levantar hipóteses e, se preciso, encontrar conclusões;
 Manter fidelidade ao texto.
1.7.2 Procedimentos e recomendações para uma boa análise e interpretação de texto
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Metodologia do estudo
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1.7.3 Tipos de análise
A análise divide-se em três tipos
 
 Identificação e classificação dos elementos  fragmentação do material em suas partes constitutivas;
 Explicitação das relações entre os elementos  verificação de suas conexões e interações;
 Reconhecimento dos princípios de organização  tendo em vista sua disposição e estrutura.
Bloom (1971:121).
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Metodologia do estudo
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1.7.3 Tipos de análise
Modelo de análise de texto
 Análise textual  leitura visando ao levantamento de todos os elementos importantes do texto (credenciais do autor, metodologia, estilo, vocabulário, fatos, autores e doutrinas);
 Análise temática  apreensão do conteúdo (tema, problemas, idéias, raciocínio e argumentação), é importante a análise para elaboração de resumos e de organogramas;
 Análise interpretativa  a mais difícil, apresentando dois aspectos: 
1 - interpretação ou explicitação da posição filosófica, influências, concepções
2 - associações de idéias expostas pelo autor e crítica ou avaliação, julgamento do conteúdo ou discursão.
 Problematização  levantamento dos problemas e discussão;
 Síntese  reunião dos elementos de um todo, após reflexão.
Severino (1982:87-98).
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Metodologia do estudo
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1.7.3 Tipos de análise
1 – Análise dos elementos  Consiste no levantamento de todos os elementos básicos constitutivos de um texto, cuja finalidade é a compreensão do mesmo. Ex: referências bibliográficas, credenciais do autor, tema, problemas, hipóteses, metodologia, vocabulário, estilo, forma etc;
2 – Análise das relações  Tem como objetivo encontrar as principais relações e em estabelecer conexões com os diferentes elementos constitutivos do texto. Permite verificar se há ou não coerência em relação aos elementos, entre as diferentes partes do texto e entre elas e a idéia central;
3 – Análise da estrutura  Neste tipo de análise, analisam-se partes de um todo, procurando evidenciar as relações existentes entre elas. 
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Metodologia do estudo
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1.7.4 Síntese
 Sintetizar não é retalhar o texto (cortar parágrafos para criar um texto);
 Consiste na exposição abreviada de uma sucessão de acontecimentos, das características gerais de alguma coisa, tendente a favorecer uma visão geral do conteúdo;
 Reúne elementos concretos ou abstratos como um todo;
 Refere-se à separação das diferentes partes constituintes de um todo ou exame de cada parte;
 Sua ação é naturalmente complementar à análise;
 Compreende a apreensão, preparação, incubação, iluminação e verificação (síntese);
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Metodologia do estudo
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1.7.4 Relação entre síntese e análise
 A síntese vai do mais simples para o menos simples, enquanto a análise parte dos mais complexos para os menos complexos;
 Enquanto a análise propicia um conhecimento mais profundo do objeto de estudo, é por meio da síntese que o conhecimento se completa;
 A síntese e a análise são processos inversos, mas que se complementam;
 A síntese e a análise são essenciais no trabalho científico.
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Metodologia do estudo
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1.7.4 Tipos de síntese
 Experimental  quando aplicada aos fatos concretos, materiais ou imateriais;
 Racional  quando aborda fatos abstratos, ou seja, conceitos, idéias etc., parte do simpes, paulatinamente, para alcançar a conclusão.
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Unidade I
2 – Diretrizes para realização de seminários
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Metodologia do estudo
2.1 Conceito, finalidade e objetivos
Objetivos  levar os participantes a uma reflexão aprofundada sobre determinado problema;
  ensinar a utilização de instrumentos lógicos de trabalho intelectual;
  ensinar a coletar material para análise e interpretação;
  ensinar a sistematizar fatos observados e a refletir sobre eles. 
Conceito  técnica de estudo que inclui pesquisa, discussão e debate.
Finalidade  pesquisar e ensinar a pesquisar. Desenvolve não só a capacidade de pesquisa, análise sistemática de fatos, mas também o hábito do raciocínio, da reflexão. Possibilita a elaboração clara e objetiva de trabalhos científicos.
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Metodologia do estudo
2.2 Componentes de um seminário
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Diretor ou coordenador
 Professor ou especialista em determinado assunto. Propõe os temas a serem estudados;
 Indica a bibliografia, estabelece uma agenda de trabalho e duração.
Relator
 Aquele que expõe os resultados dos estudos referentes a um tema específico do programa de trabalho;
 Pode ser feito por um elemento ou por todos, distribuindo as partes.
Secretário
 Estudante designado para anotar as conclusões parciais e finais do seminário, após os debates.
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Metodologia do estudo
2.2 Duração
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2.2 Componentes de um seminário
Comentador 
 Escolhido
pelo coordenador.
 Estuda com antecedência o tema a ser apresentado, com intuito de fazer críticas adequadas a exposição.
Demais participantes
 Todos os participantes do seminário.
 Participam fazendo perguntas, pedindo esclarecimentoss, reforçando argumentos ou contribuindo de alguma forma.
 O seminário pode durar um ou vários dias;
 Devem durar 2 ou 3 horas, no máximo, pra que haja um bom aproveitamento;
 Se houver mais de um seminário no mesmo dia, deve-se estabelecer um tempo para cada um.
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Metodologia do estudo
2.2 Temas de um seminário
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Os temas são os mais variados possível.
2.3 Modalidades
 Clássico ou individual  aquele em que os estudos e a exposição ficam a cargo de apenas um estudante;
 Clássico em grupo  nesta os estudos são realizados por um pequeno grupo (5 ou 6 elementos). Onde, a exposição do tema pode ser apresentada por um dos membros ou repartida entre eles;
 Em grupo  nesta todos os elementos da classe devem participar, havendo tantos grupos quantos forem os subtítulos do tema. Estuda-se o tema geral, porém cada grupo aprofunda a parte escolhida.