AD1 PRATICA DE ENSINO 2 2018.2

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Universidade do Estado do Rio de Janeiro 
Centro de Educação e Humanidades 
Faculdade de Educação / Coordenação das Licenciaturas – EAD 
 
 
Avaliação a Distância (AD1) 2º Sem/ 2018 
 
DISCIPLINA: PRÁTICA DE ENSINO II: CURRÍCULO 
 
Coordenador: Professora Therezinha Carlomagno Garcia 
 
CURSO: 
 
POLO: 
 
ALUNO: 
 
MATRÍCULA: DATA: / / 2018 
 
 
ATENÇÃO: a AD1 deve ser respondida e enviada online, impreterivelmente, até o dia 19 de 
agosto/2018. Todas as questões foram retiradas do conteúdo do caderno didático (até a aula nº 6), da 
bibliografia indicada e do material de estudo das aulas da plataforma. Qualquer discordância sobre 
a nota da AD1 deve ser encaminhada ao tutor presencial, até cinco dias, após a postagem da 
nota no sistema. 
 
 
Prezado aluno, a, 
É muito importante valorizarmos, cada vez mais, os professores que dão oportunidades aos 
alunos para construírem o próprio conhecimento. 
 
 
 
 QUESTÃO I: Com base no texto, abaixo, responda as perguntas (a, b, c). (cerca de 5 
linhas em cada resposta). (valor total: 3pontos) 
 
Os estudos e as investigações na área de currículo têm crescido 
gradativamente. Ao mesmo passo, as concepções sobre ele vêm se 
modificando e avançando no decorrer da história. Atualmente, pensar o 
currículo escolar requer um olhar atento para as diferenças e multiplicidades 
de identidade presentes na escola. Durante longo período da história da 
Educação, o currículo escolar foi compreendido e implementado nas escolas 
como remédio, prescrito por alguns e a todos os alunos a fim de transmitir 
conhecimento uniformemente, sem reconhecer as diferenças estampadas entre 
eles. Ao longo dos tempos, a concepção de currículo, bem como a de educação, 
tem se alterado. Essa importante ferramenta educacional passou a ser 
EL CURRÍCULO ESCOLAR 
 
compreendida para além da listagem de conteúdos, passando a ser um conjunto de 
ações e reflexões que possibilitam garantir a construção de conhecimento” (cont..). 
(Diversidade e currículo escolar | Revista Construir Notícias www.construirnoticias.com.br › 
51 Márcia H. Koboldt Cavalcante ) 
 
a) O que buscaram compreender as várias definições de currículo? 
 
 
 
b) Como o currículo escolar era compreendido? Por que? 
 
 
 
c) Atualmente, como passou a ser compreendida a concepção de currículo? 
 
 
 
 
QUESTÃO II: Coloque dento de cada parêntese a 
letra (C) caso CONCORDE, ou a letra (D) caso 
DISCORDE das afirmações (1, 2, 3). A seguir, 
complemente, cada resposta, com outras 
informações importantes. ATENÇÃO: a resposta só 
será considerada se a complementação estiver 
coerente com a opção escolhida (C ou D). (cerca de 5 
linhas em cada resposta. Valor total: 3 pontos) 
 
 
1 - ( ) O computador, a televisão, o celular e o livro didático são ferramentas 
pedagógicas empregadas pelos professores, influenciando-os e servindo-lhes como ponto 
de apoio ao seu trabalho, sendo fundamental que eles saibam quando, e como, utilizá-los, 
sem descartar outros documentos tão, ou mais, importantes. 
 
 
 
 
 
2- ( ) Como base na orientação curricular, seguida pela Escola Cidadã, a pesquisa 
socio antropológica proporciona a articulação entre a escola e a comunidade, adotando 
diferentes práticas pedagógicas em detrimento de outras mais tradicionais. 
 
 
 
 
3 – ( ) Vários projetos devem ser apresentados aos alunos como alternativa para dar 
sentido ao conhecimento escolar, a partir do estudo de problemas, de forma 
descontextualizada, pois é importante estudar os conteúdos das diversas disciplinas, 
separadamente. 
concordadiscorda 
QUESTÃO III: Com base no conteúdo da disciplina (até a 
aula 06) e no material de estudo das aulas da plataforma 
intitulado “Qual a importância da relação professor-aluno 
no processo ensino-aprendizagem?”, marque um x, 
dentro dos parênteses das opções (a, b, c, d), que 
complementem integralmente cada proposição (1, 2, 3, 4). 
(Valor: 2 pontos). 
 
1) No estudo do currículo surgem movimentos que formulam críticas sobre (o, 
a, à, às, ao, aos): 
 
a – ( ) pessoas sem emprego que vivem nas ruas 
 
b – ( ) veracidade dos dados de aprovação e reprovação 
 
c - ( ) que a escola ensina, mas não diz de forma explícita 
 
d – ( ) percepção da escola nas empresas da comunidade 
 
2) É importante considerar a relação entre professor/aluno, junto ao clima 
empático, estabelecido pelo professor na sala de aula, porque deve-se ... 
 
a – ( ) pensar a escola como um ambiente atrativo, para que todos possam se sentir 
convidados a participar desta atmosfera de conhecimento. 
b– ( ) ligar a relação professor-aluno ao processo cognitivo de construção de 
conhecimento, sem envolver as dimensões afetivas e motivacionais. 
c - ( ) possibilitar a exclusão do aluno, segundo todas as formas de convivência, 
provocando e praticando a supressão dos direitos básicos de cidadania. 
 
d - ( ) reprimir as manifestações dos alunos, que não sentem receio em expor suas 
ideias, na construção e reconstrução do saber. 
 
3) Quando os professores rotulam os alunos de hiperativos, indolentes ou 
incapazes, se referem aos ... 
 
a - ( ) processos educativos como um fenômeno social e cultural, onde a reflexão 
sobre o saber e suas relações é continuamente redimensionada por critérios estabelecidos 
pelos alunos. 
 
b – ( ) problemas relacionados ao fracasso escolar que podem estar ligados ao 
preconceito, em que os professores procuram explicar a razão, do não aprender, às próprias 
deficiências dos alunos. 
 
c - ( ) professores como mediadores do processo educacional que ensinam ao aluno 
a ser reflexivo e atento a todos os elementos necessários para que ele aprenda e se 
defender das agressões. 
 
d - ( ) métodos de ensino pelos quais se organizam atividades pedagógicas para 
que os alunos possam conquistar os objetivos do trabalho docente em relação a um 
determinado conteúdo. 
 
Buzzero.com 
4 - Faz-se cada vez mais evidente pensarmos sobre a necessidade de os 
professores construírem uma prática educativa inovadora, a partir (de, da) ... 
 
a –( ) uma didática voltada para os interesses das classes mais abastadas 
responsáveis pela transformação de uma nova sociedade. 
 
b – ( ) planos de curso com atividades em que os alunos são convidados a participar 
dos eventos programados na escola. 
c – ( ) reflexão do conhecimento compartilhado, que os possibilitem a agir, 
transformar e refletir sobre a própria prática educativa. 
d – ( ) atividades que demonstrem como os alunos se comportam quando vão 
escrever as respostas no quadro de giz. 
 
 
 
 
QUESTÃO IV: Responda as perguntas sobre PORTFOLIO (com quantas palavras achar 
necessário). (Valor total: 2 pontos) 
 
 
 
a – Qual a importância da construção do portfolio pelo aluno? 
 
 
 
b – Como os pais e os professores podem partipar desta construção? 
 
 
 
c - Quando e como utilizar as fichas de avaliação do portfolio (BARROS RIOS), disponíveis no 
material de estudos das aulas 6 da plataforma? 
 
 
 
d) - Que documentos devem ser anexados ao portfolio? 
 
 
 
 
 
 
 
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