Avaliações I TEORIA PRATICAS DO CURRICULO

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1. Lopes e Macedo (2002) apresentam a influência do hibridismo nos estudos de currículo, surgido no Brasil a partir dos
anos 1990, como efeito dos processos de globalização. Desde então, há uma diversidade de teorias que se inter-
relacionam e geram concepções híbridos culturais. O conceito de hibridismo aponta novas perspectivas que
permitem a análise dos processos de reconhecimento, legitimação, interpretação e na efetivação das políticas
curriculares. Analise e assinale a alternativa CORRETA que aponta as características do currículo híbrido:
 
FONTE: LOPES, Alice R. C.; MACEDO, Elizabeth. O pensamento curricular no Brasil. In: LOPES, Alice R. C. e
MACEDO, Elizabeth (Orgs.) Currículo: Debates Contemporâneos. São Paulo: Cortez, 2002, p. 13-54.
 a) Configura uma forma de se entender a sociedade após a globalização, enfatizando a preservação das culturas
como formas históricas de sobrevivência.
 b) Documento que considera os processos produzidos na relação entre as diferenças culturais, por meio das
subjetividades que emergem e originam novas percepções.
 c) Destaca o desenvolvimento global e assinala a cultura europeia como modelo a ser seguido para as demais, com
objetivo de alcançar seu desenvolvimento social.
 d) Como preconizador de uma sociedade que garante a monocultura enquanto desenvolvimento social, construído
ao longo dos anos e configura a heterogeneidade das culturas.
2. O movimento denominado reconceptualista ocupava-se em demonstrar as injustiças e as ineficiências educacionais,
uma vez que, nessa perspectiva, a escola tinha a função de mudar a sociedade. O movimento estava ligado à
sociologia, e em uma de suas bases destacavam-se a hermenêutica, a fenomenologia, o marxismo e a Escola de
Frankfurt. Referente à hermenêutica, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Destaca que pode haver múltiplas interpretações para um mesmo fato.
 b) Enfatiza que o currículo, uma vez construído, não pode ser modificado.
 c) Envolve todos os atores educacionais na sua construção.
 d) Afirma que há somente uma maneira correta de interpretar um fato.
3. O currículo sempre é um sistema de relações sociais e de poder com uma história específica; isso está relacionado
com a ideia de que o currículo pode ser entendido como "conhecimento dos poderosos". Sempre é também um corpo
complexo de conhecimento especializado e está relacionado a saber se e em que medida um currículo representa
"conhecimento poderoso" - em outras palavras, é capaz de prover os alunos de recursos para explicações e para
pensar alternativas, qualquer que seja a área de conhecimento e a etapa da escolarização. A esse respeito, reflita
sobre as afirmações a seguir:
 
I- Os níveis de decisão curricular estão em constante construção e podem ocorrer a nível macro e microcurricular.
 II- O currículo se constitui enquanto conjunto de intencionalidades que variam conforme os interesses e significados
construídos em sociedade.
 III- A organização curricular compreende somente questões relacionadas sobre o quê ensinar e como, não se ocupa
dos processos avaliativos.
 IV- O desenvolvimento curricular compreende algumas fases, incluindo a justificação teórica com os pressupostos,
aspectos culturais e ideológicos. 
 
É correto apenas o que se afirma em:
 
FONTE: YOUNG, M. Teoria do currículo: o que é e por que é importante. Cadernos de Pesquisa. V. 44, n. 151, p.
190-202, jan./mar. 2014.
 a) II, III e IV.
 b) I, III e IV.
 c) I, II e III.
 d) I, II e IV.
4. O currículo norteia o percurso da ação educativa, expressando concepções do ser humano, sociedade e educação.
Sobre as características presentes na concepção de currículo, analise as sentenças a seguir:
 
I- O currículo tradicional busca o preparo dos indivíduos para o modelo fabril de trabalho.
 II- O currículo como um documento necessário e específico para cada nível e modalidade de ensino.
 III- O currículo tecnicista consistiu no processo de redemocratização do ensino com o surgimento do construtivismo.
 IV- O currículo na perspectiva sociológica surgiu na década de 1990, vinculada à promulgação da LDB.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
5. A elaboração do currículo contempla uma seleção restrita da cultura, valores que norteiam os objetivos e sobre o que
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se deve ser ensinado na escola. Dessa forma, o currículo expressa conteúdos que serão ensinados aos alunos,
durante o período escolar. Sobre a organização dos conteúdos programáticos, que pode ser na forma implícita ou
explícita, assinale a alternativa CORRETA:
 a) O currículo oculto compõe valores, significados e atitudes impressos de forma implícita.
 b) O currículo expõe de forma implícita concepções que pertencem às secretarias de educação.
 c) O currículo oculto compõe a forma explícita caracterizada pela ação do professor.
 d) A forma implícita representa insinuações de valores no currículo de acordo com a legislação educacional.
6. Com as teorias curriculares pós-críticas vem o multiculturalismo, que teve origem nos países do Hemisfério Norte. O
multiculturalismo perpassa as questões culturais e de relações de poder. Referente à ideologia do multiculturalismo,
assinale a alternativa CORRETA:
 a) Defende a inclusão da disciplina de teatro no currículo das escolas.
 b) Defende que a cultura deve ser trabalhada exclusivamente na disciplina de Arte.
 c) Defende que a cultura deve ser desconsiderada no currículo escolar.
 d) Defende a ideia de diversidade cultural, rejeitando a hierarquia das culturas.
7. O século XIX foi significativo para o contexto nos EUA, vivenciando grandes mudanças sociais, políticas e
econômicas, implicando o início da Era Progressista (1880-1920). O currículo, de acordo com os princípios
americanos, estabeleceu uma linguagem nacional, baseada em metas individualistas de crescimento e avanço
pessoal. Sobre os aspectos educacionais da época, analise as sentenças a seguir:
 
I- John Dewey foi a única contribuição americana para a filosofia com severas críticas aos currículos da época,
especialmente quanto à metodologia da memorização.
 II- A pedagogia seria um instrumento para eliminar as ideias socialistas e marxistas que foram trazidas da Europa
pelos novos imigrantes.
 III- Tyler, Jerom e Bruner, autores norte-americanos, preocupavam-se com aspectos como a seleção e a organização
dos conteúdos, previlegiando a eficiência e a racionalidade técnica e científica.
 IV- Em meados dos anos 1920, os Estados Unidos iniciaram uma noção de currículo baseados na concepção
humanista, voltada para desenvolver habilidades que contribuíram para a vida social adulta.
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença III está correta.
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e III estão corretas.
8. O currículo é composto por políticas envolvidas por diferentes tradições e concepções sociais de um indivíduo ou de
um grupo. Desta forma, o currículo é concebido por alguns subsistemas que expressam sua prática. Sobre os
subsistemas curriculares, analise as seguintes sentenças:
 
I- Subsistema de produção de meios: grupo de profissionais responsáveis pela sistematização de informações e
produção de conhecimento sobre a realidade educativa.
 II- Subsistema técnico-pedagógico: instrumentos que apresentam um papel ativo, porém em nada contribuem para a
formação docente. 
 III- Subsistema de inovação: buscaa inovação do currículo através da aplicação de estratégias que atendam às
necessidades da comunidade.
 IV- Subsistema prático-pedagógico: este subsistema interage diretamente na relação entre docente e secretaria
municipal de educação.
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e IV estão corretas.
 b) As sentenças II e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e III estão corretas.
 d) As sentenças II e III estão corretas.
9. Grande parte dos alunos que frequentam a escola, hoje, são indivíduos que sabem se posicionar, questionar,
defender opiniões e manifestar seus interesses, muito mais e melhor do que imaginamos. São alunos que vivem
numa sociedade em que tudo muda rapidamente, inclusive o conhecimento e suas formas de acesso. Neste cenário,
a escola e o currículo precisam assumir um novo papel. Com relação a este novo papel assumido por ambos,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) A escola precisa estar preparada para abrir espaços de discussão relacionados à avaliação, às metodologias de
ensino, aos objetivos e conteúdos do currículo.
 ( ) O professor não precisa participar do processo de construção do currículo, pois esta tarefa cabe apenas aos
órgãos superiores de educação.
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( ) As mudanças que acontecerem na escola mediante construção ou reformulação do currículo precisam ser
discutidas e aplicadas por toda a equipe de profissionais.
 ( ) As discussões acerca do currículo, quando bem elaboradas na escola, possibilitam novos rumos à educação,
como um todo, e à aprendizagem dos alunos.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - F.
 b) V - V - F - F.
 c) V - F - V - V.
 d) F - V - V - F.
10. Na implantação do currículo, diferentes elementos precisam ser levados em consideração, pois deles depende a
qualidade do ensino oferecido. Com relação a estes elementos, associe os itens, utilizando o código a seguir:
 
I- Aluno.
 II- Professor.
 III- Família.
 IV- Gestor.
 
( ) Precisa ser ouvido e valorizado em seus anseios e necessidades, conforme o que sabe e o que deseja saber.
 ( ) É o responsável pela mediação entre aluno, professor, família e instituição, auxiliando na elaboração do
currículo.
 ( ) Deve refletir para além dos conteúdos, aproveitando as oportunidades de interação, reflexão e pesquisa, visando
melhorar sua atuação docente. 
 ( ) Forma uma importante parceria nesta caminhada, promovendo situações em que se fomente o diálogo e o
trabalho colaborativo.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) I - III - II - IV.
 b) I - IV - II - III.
 c) II - I - IV - III.
 d) I - II - III - IV.
Prova finalizada com 8 acertos e 2 questões erradas.