AV Sociologia

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Avaliação: CEL0546_AV_» SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO 
Tipo de Avaliação: AV 
Aluno: 
Professor: CARLOS ALBERTO DOS SANTOS BEZERRA Turma: 9001/AA 
Nota da Prova: 5,5 Nota de Partic.: 1 Data: 09/03/2015 15:28:30 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201404103771) Pontos: 1,0 / 1,5 
(Secretaria Estadual de São Paulo/2009 - questão adaptada). Segundo Emile Durkheim, qual a função social da 
divisão do trabalho? 
 
 
Resposta: A divisãodo trabalho serviria para ser ter uma hierarquia. 
 
 
Gabarito: A integração dos indivíduos mediante a busca de especialização complementar e simbólica. 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201404099405) Pontos: 1,5 / 1,5 
Para Gramsci a escola na atualidade é resultado de um sistema educacional híbrido, em que se apresentam dois 
tipos de escola: a humanista e a especializada. Caracterize os dois tipos de escolas formulados por Gramsci. 
 
 
Resposta: A escola humanista seria aquela onde o aluno irá estudar nas classes tradicionais e a especializada 
aquela que passa uma formação técnica especializada, o aluno sairia apto a ser inserido no mercado de 
trabalho. 
 
 
Gabarito: Para Gramsci a escola humanista é aquela permite ao indivíduo uma formação integral, ou de caráter 
politécnico, sendo a escola especializada, ao contrário, um tipo de instituição semelhante a uma escola 
profissionalizante, que prepara o indivíduo, num sentido mais restrito e objetivo, apenas para o mercado de 
trabalho. 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201404286807) Pontos: 0,5 / 0,5 
O positivismo foi uma diretriz filosófica criada por Comte em meados do século XIX. 
 
Assinale a ÚNICA característica abaixo que não pertence ao positivismo comtiano: 
 
 Defendia uma "sociocracia" dirigida por cientistas para a unificação, conformidade e progresso de toda a 
humanidade. 
 A defesa da reforma da sociedade, com mudanças intelectuais, morais e políticas destinadas 
principalmente a restabelecer a ordem na sociedade capitalista industrial; 
 A aproximação com o tradicional foi especialmente forte em Comte, que apostava na possibilidade do 
conhecimento metafísico, que ele considerava uma forma de pesquisa fundamental e necessária; 
 A classificação e hierarquização das ciências, da mais simples até a mais complexa; 
 A Lei dos Três Estados, em que ele divide a evolução histórica e cultural da humanidade em três fases, 
de acordo com seu desenvolvimento; 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201404099439) Pontos: 0,0 / 0,5 
(UPE, 2010). Sobre a Revolução Industrial, é CORRETO afirmar que ela compreendeu 
 
 o fim da aplicação da força motriz à indústria. 
 o abandono da mecanização da indústria e da agricultura. 
 a eliminação das desigualdades sociais. 
 uma diminuição do controle capitalista no sistema econômico. 
 um processo de aceleração no desenvolvimento dos transportes e das comunicações. 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201404612562) Pontos: 0,5 / 0,5 
DENTRO DA PERSPECTIVA SOCIOLÓGICA, O QUE PODEMOS ENTENDER POR COERÇÃO SOCIAL? 
 
 Utilização da força bruta por parte do Estado 
 Construção de valores simbólicos que anulam as contradições da sociedade 
 Pressão para que os indivíduos desempenhem os papéis sociais esperados. 
 Força de interação entre indivíduos de um determinado grupo ou sociedade 
 Uma pressão que existe no grupo ou não dependendo de sua interação. 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201404099198) Pontos: 0,5 / 0,5 
Para Durkheim, o objeto da Sociologia era: 
 
 Método Sociológico 
 Fato social 
 A coerção social 
 Mecanismos de defesa 
 A solidariedade 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201404102656) Pontos: 0,0 / 0,5 
(Pedro II/2008). "No estudo de qualquer problema da história universal, um filho da moderna civilização 
europeia sempre estará sujeito à indagação de qual a combinação de fatores a que se pode atribuir o fato de na 
Civilização Ocidental, e somente na Civilização Ocidental, haverem aparecido fenômenos culturais dotados 
(como queremos crer) de um desenvolvimento universal em seu valor e significado. [...]. O mesmo ocorre com 
a força mais significativa de nossa vida moderna: o Capitalismo" (WEBER, M. Introdução. A Ética Protestante e o 
Espírito do Capitalismo., 5. ed. São Paulo: Pioneira, 1987, p. 1). Tal como firmado pelo autor, nessa obra 
clássica, por capitalismo se deve entender: 
 
 o sistema no qual o elemento determinante da produção é o impulso para o ganho, a ânsia do lucro, do 
maior ganho monetário possível em cada ação empreendida. 
 O sistema em que a unidade básica produtiva é a pequena propriedade rural e a produção é de 
responsabilidade dos camponeses assalariados, que comercializam o excedente de produção para os 
mercadores da cidade. 
 o sistema de produção assinalado pelas seguintes características fundamentais: agregação de indivíduos 
com vista à produção; agrupamento em larga escala de classes sociais; propriedade privada e relações 
laborais de cunho contratual. 
 o sistema que se baseia na expectativa de lucro mediante a utilização formal e pacífica das 
oportunidades de inserção competitiva no mercado. 
 o sistema que, com fulcro na propriedade privada dos meios de produção, baseia-se em relações de 
alienação do produto do trabalho, exploração do trabalho humano e dependência de classe. 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201404099451) Pontos: 0,5 / 0,5 
O filme "Tempos Modernos" é considerado um exemplo de crítica e reflexão sobre o mundo capitalista, porque o 
personagem retrata a vida de um operário em seu cotidiano de trabalho no interior de uma fábrica, executando 
tarefas, sem compreensão de sua finalidade. Neste contexto, o conceito de alienação é evidenciado de acordo 
com a proposição teórica de Friedrich Engels e Karl Marx, porque destaca essencialmente o distanciamento: 
 
 do indivíduo em relação a sua vida escolar. 
 do trabalhador em relação a suas tarefas domésticas. 
 do indivíduo em relação à sua vida familiar. 
 do trabalhador em relação ao processo produtivo 
 do trabalhador em relação a sua religião. 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201404304404) Pontos: 0,0 / 1,0 
(IFMT - 2012 - adaptada) Para Pierre Bourdieu, as diversas formas de dominação supõem uma dimensão 
simbólica, sendo denominadas por ele de violência simbólica. Em relação a esse tipo de violência, analise as 
proposições apresentadas. I - Expressa-se na imposição legítima da cultura dominante; o dominado não se opõe 
ao seu opressor, pois não se percebe vítima desse processo, considerando a situação natural. II - Pode ser 
exercida por diferentes instituições da sociedade: Estado, escola, igreja, grupos e classes sociais. III - O sistema 
escolar produz resistências à legitimação da violência simbólica pelas classes e grupos dominantes. IV - O 
sistema escolar e o Estado são os maiores produtores de violência simbólica. É correto o que se afirma em: 
 
 II e IV, apenas. 
 I e III, apenas. 
 I, II E IV, apenas. 
 todas. 
 III, apenas. 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201404086227) Pontos: 1,0 / 1,0 
Na visão de Gramsci sobre o papel político da Educação, a luta pelo consenso cultural na sociedade se relaciona 
com a atuação dos intelectuais de classe e tem como base: 
 
 O fortalecimento da educação universal e pública 
 A atuação política na sociedade civil 
 As ações para a tomada do Estado 
 O reconhecimento dos avanços da burguesia. 
 As reivindicações das classes trabalhadoras