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Avaliação: CEL0241_AV_PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM Tipo de Avaliação: AV Aluno: Professor: MAGALY VASQUES DE FARIA Turma: 9001/AA Nota da Prova: 7,0 Nota de Partic.: 2 Data: 09/03/2015 14:29:18 1a Questão (Ref.: 201404093742) Pontos: 1,5 / 1,5 Duas professoras ministram aulas nas séries iniciais do Ensino Fundamental e, ao ensinar Ciências, adotam procedimentos metodológicos bastante diferenciados, conforme descrito a seguir. A professora A realiza as atividades experimentais sugeridas pelo livro didático e só aceita como resultados dos exercícios as respostas que o Livro do Professor apresenta, sob o argumento de que experimentos científicos só admitem uma resposta correta. A professora B realiza os mesmos experimentos propostos pelo livro, porém enfatiza a provocação de conflitos e a contraposição de ideias; os resultados são discutidos e comparados com os de outros experimentos realizados em sala de aula e com resultados de pesquisas recentes divulgadas pelos meios acadêmicos e pela mídia. Procura, ainda, aproximar essas experiências da vivência cotidiana dos alunos. Na sua concepção, qual professora obterá maior êxito no processo de ensino-aprendizagem, tendo em vista alcançar objetivos educacionais mais amplos, críticos e democráticos? Partindo dos estudos de Vygotsky, justifique sua resposta. Resposta: Certeamente que a professora B obterá maior êxito pois está utilizando método interacionista, trocando experiências, ouvindo os alunos.Permitindo assim que o conhecimento seja construido a partir da prática, da troca de idéias, da pesquisa, do trazer o cotidiano para a vida escolar. Gabarito: A professora B. Cabe ao professor promover a articulação dos conceitos espontâneos da criança com os científicos veiculados na escola, de tal forma que, de um lado, os conceitos espontâneos possam inserir-se em uma visão mais abrangente do real, própria do conceito científico, e, de outro lado, os conceitos científicos tornem-se mais concretos, apoiando-se nos conceitos espontâneos gerados na própria vivência da criança. 2a Questão (Ref.: 201404286308) Pontos: 1,5 / 1,5 A ADOLESCÊNCIA É UMA FASE DE TRANSFORMAÇÕES PROFUNDAS NO CORPO, NA MENTE E NA FORMA DE RELACIONAMENTO SOCIAL DO INDIVÍDUO. TRATA-SE DA ETAPA DA VIDA EM QUE OCORREM A MATURAÇÃO SEXUAL, O ACIRRAMENTO DOS CONFLITOS FAMILIARES E O PROCESSO DE FORMAÇÃO E CRISTALIZAÇÃO DE ATITUDES, VALORES E COMPORTAMENTOS QUE IRÃO DETERMINAR SUA VIDA FUTURA E NA QUAL INICIA-SE A COBRANÇA DE MAIORES RESPONSABILIDADES E A DEFINIÇÃO DO FUTURO PROFISSIONAL. QUAL O PAPEL DA ESCOLA PARA QUE OS EFEITOS DE TANTAS MUDANÇAS NÃO AFETEM NA APRENDIZAGEM? Resposta: A escola deve oferecer aos alunos meios para que ele possa estar inserido sem se sentir pressionado a decidir seu futuro profissional, motivar através de formas diversas a pesquisa e até experiências nos diversos campos. Avaliando esse aluno sem que ele mesmo se dê conta disso. Utilizando da proatividade deles em trabalhos, gincanas, e diversas outras atividades. Gabarito: AJUDAR O ALUNO A POTENCIALIZAR SEUS RECURSOS INTERNOS, VALORIZAR QUALQUER POSSIBILIDADE DE ESFORÇO OU CONQUISTA, PROMOVER O DIÁLOGO E BUSCAR AJUDA EXTERNA, QUANDO A SITUAÇÃO DEMONSTRA SINAIS DE AGRAVAMENTO. ALÉM DISSO, O PROFESSOR PODE GERAR UMA REFLEXÃO ENTRE OS ALUNOS SOBRE AS QUESTÕES QUE ENVOLVEM COMPORTAMENTOS, CONFLITOS E ATITUDES INADEQUADAS, POSSIBILITANDO O ENVOLVIMENTO DOS JOVENS NA CONSTRUÇÃO DE SOLUÇÕES. 3a Questão (Ref.: 201404621569) Pontos: 0,5 / 0,5 A concepção de que o indivíduo apresenta estruturas pré-concebidas para aprendizagem e que os fatores genéticos são fundamentais para seu desenvolvimento é entendê-lo como sendo: regido pelas relações interpessoais. determinado por estruturas inatas. construído socialmente. determinado pelo ambiente. resultado da relação entre os fatores internos e externos. 4a Questão (Ref.: 201404074652) Pontos: 0,5 / 0,5 Em um debate entre pedagogos, cada um expressou seu ponto de vista a respeito das razões que levam o indivíduo a aprender, embasando-se em diferentes teorias de aprendizagem. Os pontos de vista foram expostos a seguir: Paula: "Acredito que os fatores que concorrem para a aprendizagem estariam basicamente prontos desde o nascimento do indivíduo, cabendo à educação trazer à tona o que já existe em sua natureza". Luiz: "Penso que a aprendizagem decorre da ação do meio sobre a pessoa, para configurar sua conduta às exigências da sociedade". Maria: "Entendo que o ser humano se desenvolve tanto biológica quanto psiquicamente, numa inter-relação constante entre fatores internos e externos". Associe a "fala" de cada pedagogo à teoria de aprendizagem correspondente: Paula-Behaviorista Luiz-Culturalista Maria-Pragmatista Paula-Naturalista Luiz-Gestaltista Maria-Construtivista Paula-Conexionista Luiz-Espiritualista Maria-Associacionista Paula-Funcionalista Luiz-Experimentalista Maria-Construtivista Paula-Inatista Luiz-Ambientalista Maria-Interacionista 5a Questão (Ref.: 201404285162) Pontos: 0,5 / 0,5 Crianças de dois anos de idade apresentam uma atividade simbólica bastante exuberante que é resultado da aquisição da linguagem. Outra característica desta fase de desenvolvimento que pode ser observada após a aquisição da linguagem é: a construção da noção de conservação de massa as noções perceptivas da forma dos objetos a superação do egocentrismo afetivo a construção do objeto permanente as brincadeiras de faz-de-conta 6a Questão (Ref.: 201404074499) Pontos: 0,5 / 0,5 De acordo com as teorias behavioristas, escolha a alternativa CORRETA: O conhecimento é construído a partir das experiências culturais do sujeito. O desenvolvimento e a aprendizagem são de base inata e biológica. O conhecimento é resultado de objetivos e estímulos comportamentais preestabelecidos. A aprendizagem é, sobretudo, determinada pela herança genética. O que mais influencia na aprendizagem humana é a história do sujeito. 7a Questão (Ref.: 201404074338) Pontos: 0,5 / 0,5 Segundo a visão de Piaget, a aquisição cognitiva mais importante da meia-infância é a obtenção do pensamento operacional concreto, Sobre essa habilidade está INCORRETO afirmar que as crianças: imitam e utilizam a intuição e visões subjetivas para compreensão do mundo. adquirem, geralmente, na passagem dos 5 para os 7 anos. podem raciocinar com lógica sobre as coisas e eventos que elas percebem. aprendem um conceito teórico ao verificarem no plano concreto. as crianças, entre os 7 a 11 anos, aplicam os princípios lógicos em situações concretas, isto é, situações que lidam com coisas visíveis, tangíveis e reais. 8a Questão (Ref.: 201404614382) Pontos: 0,5 / 0,5 Ana Carolina fez dois anos de idade e já tem pleno domínio da linguagem oral, desenha de forma celular e mostra uma riqueza em suas interações lúdicas. Sua professora está fazendo o seu relatório de avaliação semestral e deseja colocar a fase do desenvolvimento cognitivo que Ana Carolina está, bem como uma característica principal desta fase de acordo com a teoria de Jean Piaget. Qual das alternativas abaixo responde corretamente às questões da professora? Pré-operatório e desenvolvimento linguístico Pré-operatório e pensamento abstrato Operatório-concreto e desenvolvimento linguístico Lógico-simbólico e superação do egocentrismo Sensório-motor e egocentrismo 9a Questão (Ref.: 201404215051) Pontos: 1,0 / 1,0 4) Pedro tem 10 anos de idade e no curso do quartoano do ensino fundamental não consegue aprender matemática. A escola solicitou uma avaliação psicopedagógica, mas recebeu a recusa da mãe que não aceitou o encaminhamento do filho para uma psicopedagoga por ele ter várias características de discalculia e apresentar prejuízo acadêmico. A mãe escreveu uma carta indagando a escola se ela estava considerando seu filho incapaz. Em resposta a essa mãe, qual seria o único argumento correto que a escola poderia usar para respondê-la? Pedro tem esse problema porque herdou a incapacidade da aprendizagem matemática dos pais e como são responsáveis, terão que buscar um profissional especializado para sanar as deficiências herdadas da família. Pedro não é incapaz, mas como não conseguirá nunca aprender matemática, deverá ser avaliado e encaminhado para uma instituição para crianças com necessidades educativas especiais. Seu filho é muito querido nesta escola, mas não poderemos aceitá-lo como aluno sem a devida avaliação, pois preparamos candidatos para os principais concursos vestibulares e não poderemos diminuir o nível de complexidade das aulas e avaliações com um aluno que porte deficiências. Pedro já apresenta prejuízo acadêmico e em breve terá problemas de auto-estima por se perceber incapaz de compreender os conteúdos que parecem tão naturais para as demais crianças. Seu filho terá essa dificuldade ao longo da vida e temos até os 12 anos de idade para ensiná-lo as operações matemáticas, pois o cérebro pára de se desenvolver na adolescência. 10a Questão (Ref.: 201404074671) Pontos: 0,0 / 1,0 A aprendizagem significativa depende de alguns pressupostos que envolvem a relação professor - aluno - conhecimento. Nesse sentido, NÃO é correto afirmar que: A aprendizagem significativa depende de uma motivação intrínseca, isto é, o aluno precisa tomar para si a necessidade e a vontade de aprender. O professor necessita fazer uso de organizadores prévios que facilitem realmente a aprendizagem, principalmente quando o conteúdo não for familiar ao aluno. O professor precisa conhecer a estrutura cognitiva de seus alunos e propor desafios compatíveis com suas potencialidades. O professor precisa elaborar muitas atividades, de modo que sobrecarregue o aluno com informações excessivamente detalhadas e pormenorizadas para facilitar a aprendizagem. A disposição para a aprendizagem significativa não depende exclusivamente do aluno, demanda que a prática didática garanta condições para que essa atitude se manifeste e prevaleça.
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