AP 2 MATEMATICA

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28/10/2018 Email – Danielle Mattos – Outlook
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Nas alternativas a seguir identifique aquela que apresenta a primeira estratégia de contagem.
U�lizamos os números naturais em nosso co�diano e com os mais diversos propósitos, com diferentes funções, tais como memória da quan�dade. Qual o
número que evoca uma quan�dade, mentalmente, mesmo sem que ela esteja fisicamente presente: quantos são os dias do mês, quantos são os meus
irmãos, quantas bonecas tenho, etc..
Sobre a operação lógica ORDENAR, todas as afirmações estão corretas, EXCETO:
(Sem assunto)
Danielle Mattos
Dom 28/10/2018, 14:26
Para: Danielle Mattos <dani-f.c@hotmail.com>
Nomear
Agrupar
Comparar
Ordenar
Classificar
 
 
 
2.
Numero Decimal
Numero Inteiro
Numero Fracionário l
Numero Ordinal
Numero Cardinal
 
 
 
Explicação: O Numero Cardinal é o mais usado pois indica quantidades e com elas realizamos as resoluções de problemas com o
uso das operações matemáticas .
 
 
 
3.
Ênfase nas diferenças.
Ênfase nas semelhanças.
Relação de diferença que possa ser quantificada.
OS elementos tem posição definida na ordenação.
Base para construção de conceito de número.
 
 
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Considere no material dourado, o BLOCO como UNIDADE, a PLACA para dezena, a BARRA como DÉCIMO e o CUBO como CENTÉSIMO. Representar os
números: 5,71 e 0,09 com esse material.
Veja como Gustavo escreveu o número de telefone de sua casa: 2851-0741
Marque a afirmação VERDADEIRA que corresponde ao registro feito pelo menino.
O número 5 847 203 682 tem:
 
4.
1 bloco, 7 placas e 5 barras para o número 5,71 e 9 cubos para 0,09.
5 blocos, 7 barras e 1 cubo para o número 5,71 e 9 blocos para 0,09.
5 blocos, 7 barras e 1 cubo para o número 5,71 e 9 cubos para 0,09.
1 bloco, 5 placas e 7 cubos para o número 5,71 e 9 unidades para 0,09.
1 bloco, 7 placas e 5 barras para o número 5,71 e 9 barras para 0,09.
 
 
 
5.
Várias ordens e classes
Uma quantidade
Um número
Um sistema de códigos
Um grupo de números
 
 
 
6.
4 ordens.
3 classes.
10 ordens.
5 classes.
10 classes.
 
 
 
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Em qualquer número, o algarismo cujo valor absoluto é sempre igual ao valor rela�vo é:
Muitas crianças de quatro anos podem enfileirar tantos pedaços de isopor quantos os que os
professores colocou numa fileira. Contudo, quando seu conjunto está espalhado como se vê na figura
abaixo, muitas delas acreditam que agora elas têm mais do que a professora.
(KAMII, Constance. A criança e o número: implicações educacionais da teoria de Piaget para a atuação com
escolares de 4 a 6 anos. 39. ed. Campinas: Papirus, 2012).
Assim, é importante que se faça um acompanhamento do processo de ensino-aprendizagem em
relação ao conceito de número. A partir dos dizeres acima, qual conceito deveria ser trabalhado para
superar essa dificuldade?
 
7.
Da 2° ordem.
Da 1° ordem.
Da 5° ordem.
Da 6° ordem.
Da 4° ordem.
 
 
 
8.
Ordem.
Classificação.
Conservação de quantidades.
Seriação.
Inclusão hierárquica.
 
 
Atenciosamente
 
Danielle Fernandes Caldas Mattos
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