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testando conhecimendo libras aula 1 a 5

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1.
	
		 Marque a alternativa correta em que a datilologia abaixo apresentada corresponde ao nome de um eletrodoméstico:
	
	
	
	
	Aspirador
	
	
	Circulador
	
	
	Batedeira
	
	
	Geladeira
	
	
	Ventilador
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
		
	
		2.
	
		As deficiências são manifestações inseridas no contexto da Diversidade Humana. Assinale a opção INCORRETA:
	
	
	
	
	O conceito da Diversidade Humana legitima a crença de que todas as pessoas têm o direito de participar ativamente da sociedade.
	
	
	Diversidade Humana é o conceito sustentado pela certeza de que a existência encontra infinitas formas de se manifestar. 
	
	
	A Diversidade Humana é conjunto infinito e múltiplo de diferenças, naturais e construídas, individuais e grupais.
	
	
	A concepção de Diversidade Humana não legitima a crença de que todas as pessoas têm o direito de participar ativamente da sociedade.
	
	
	A Diversidade Humana pressupõe a ética da diversidade, acima da ética da igualdade.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
		
	
		3.
	
		O Decreto 5.626/2005 que regulamenta a Lei 10.436/2002 garante direitos linguísticos às pessoas surdas. Assinale a alternativa que NÃO contempla um desses direitos.
	
	
	
	
	O ensino da Língua Portuguesa para surdos deve ser na modalidade escrita e como segunda língua.
	
	
	É obrigatória a presença de intérpretes para alunos surdos em qualquer modalidade educacional.
	
	
	Os surdos têm direito à uma educação bilíngue, sendo a Libras a primeira língua e o Português, a segunda.
	
	
	A Libras deve ser inserida como disciplina curricular obrigatória nos cursos de formação de professores.
	
	
	Os surdos são obrigados a usar a língua oral de seu país, ficando proibido o uso da língua de sinais.
	
Explicação: 
No Oralismo, os surdos são proibidos de usar a língua de sinais, sendo obrigados a se comunicar e estudar por meio da língua oral. A Lei e o Decreto citados, reconhecem a Libras como língua oficial da comunidade surda brasileira, garantindo-lhes o direito à uma educação bilíngue.
	
	
	
	
		
	
		4.
	
		As pessoas surdas não são mudas. O termo surdo-mudo é um equívoco do passado. Essa concepção errada recebe o nome de:
	
	
	
	
	Multa
	
	
	Mito
	
	
	Malícia
	
	
	Maldade
	
	
	Mal
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
		
	
		5.
	
		A sigla apresentada em datilologia significa
	
	
	
	
	Organização das Nações Unidas
	
	
	Organização beneficente
	
	
	Organização Mundial do Comércio
	
	
	Organização Mundial da Saúde
	
	
	Organização Não-Governamental
	
Explicação: 
As letras do alfabeto representadas são: O-N-U.
	
	
	
	
		
	
		6.
	
		É comum as pessoas ouvintes (desinformadas) chamarem as pessoas surdas  de "mudo", "mudinho". Tais termos preconceituam os sujeitos surdos, haja visto que a Libras é uma língua, logo os surdos falam por meio dela. Dessa base, pode-se afirmar que:
	
	
	
	
	Surdos falam porque a Libras é um sistema de transmissão, comunicação, expressão de seus sentimentos, pensamentos, discursos, de suas ideias, como qualquer outro idioma oral.  
	
	
	Os surdos são apelidados de "mudinho" de maneira carinhosa, porque é a forma que alguns ouvintes encontram de identificar eles como deficientes auditivos. 
	
	
	Os surdos não falam porque para falar é necessário o uso da voz, não há outro modo de compartilhar pensamentos, discursos, ideias. 
	
	
	Os surdos são chamados de mudos justamente porque não falam e não podem desenvolver as falas vozeadas. 
	
	
	Os surdos falam porque o aparelho fonador não foi danificado pela surdez. A concepção de fala se restringe ao uso da voz. 
	
Explicação: 
Falar é a expressão, a comunicação, a interação dos desejos, pensamentos, das ideias, dos discursos e pode ser manifestada por meio da comunicação vozeada ou sinalizada. 
	
	
	
	
		
	
		7.
	
		O INES - Instituto Nacional de Educação de Surdos - foi fruto de um projeto trazido por um professor surdo, oriundo da França e apresentada como proposta de criação de uma instituição escolar para alunos surdos ao imperador à época do Brasil colônia. Assinale a ÚNICA alternativa que indica quem são essas duas personagens importantes na história da Educação de surdos:
 
	
	
	
	
	Bethoven e Pedro Vaz de Caminha. 
	
	
	Helen Keller e princesa Isabel. 
	
	
	Alexander Grahan Bell Pedro Alves Cabral. 
	
	
	Ernest Huet e Dom Pedro II. 
	
	
	Ernest Huet e Dom Pedro I. 
	
Explicação: 
Ernest Huet foi aluno e professor do Instituto de Educação de Surdos na França e sua proposta foi aceita pelo Imperador Dom Pedro II. 
	
	
	
	
		
	
		8.
	
		Marque a alternativa em que no português corresponde ao nome soletrado em datilologia :
	
	
	
	
	Batida
	
	
	Bebida
	
	
	Banana
	
	
	Batata
	
	
	Beleza
	
Explicação: 
As letras do alfabeto manual representam a grafia da palavra BANANA. 
	
	Gabarito Coment.
	
	
	 
	
	 1a Questão 
	
	
	
	
	Como paradigma político, educacional, social, para a valorização da diversidade humana, pode-se compreender como elementos relevantes da inclusão os seguintes termos: 
		
	
	Integração, concessão, direitos iguais a poucos. 
	
	Barreiras, exclusão e integração.
	
	Acessibilidade, barreiras acessíveis, integração. 
	
	Acessibilidade, legitimação das diferenças, equiparação de direitos para todos os tipos de gente.
	
	Acessibilidade, concessões de direitos humanos, permisssão para a partipação de todos. 
	
Explicação: 
A Inclusão busca a valorização das diferenças, compreendendo que cada diferença deve ser legitimada e que haja a equiparação de direitos a todos os tipos de gente, sobretudo para e na acessibilidade. 
	
	
	 
	
	 2a Questão 
	
	
	
	
	A palavra apresentada em datilologia, abaixo, corresponde ao nome de:
		
	
	um meio de transporte
	
	um utensílio doméstico
	
	um animal
	
	um ponto turístico
	
	um partido político
	
Explicação: 
As letras representadas são C-R-I-S-T-O-R-E-D-E-N-T-O-R. O Cristo Redentor é um ponto turístico do Rio de Janeiro.
	
	
	 
	
	 3a Questão 
	
	
	
	
	Marque a alternativa em que a datilologia representada abaixo corresponde ao nome que se atribui à peculiaridade lingüística relativa ao fato de a mão estar voltada para uma determinada direção no momento da produção do sinal:
		
	
	Ponto de Articulação
	
	Orientação
	
	Expressão Facial
	
	Movimento
	
	Configuração de Mão
	
	
	 
	
	 4a Questão 
	
	
	
	
	As identidades sociais fortalecem e aproximam os sujeitos da mesma comunidade linguístico-cultural, pelo reconhecimento de si no Outro (pares sociais). Dessa base, é correto afirmar que:
 
		
	
	Surdos e ouvintes não têm cultura e identidade distintas. Pertencemos a uma só cultura e falamos a mesma língua, sendo o português o idioma entre todos. 
	
	Surdos oralizados são compreendidos como usuários da Libras, membros das comunidades surdas sinalizantes. 
	
	A relação surdos oralizados x surdos sinalizantes, o contato entre surdos implantados e surdos políticos, instituem no sujeito surdo a identidade surda. 
	
	A relaçãosurdos x ouvintes e o contato surdo x surdo criam uma cultura hegemônica, em que o sujeito surdo se reconhece nas experiências auditivas dos
ouvintes. 
	
	A relação surdos x surdos, o contato entre surdos adultos e surdos crianças, estabelecem a internalização, a consolidação da cultura e identidade surda. 
	
Explicação: 
É na relação e no contato com pares sociais, linguísticos e culturais, que construímos nossa identidade. Surdos x surdos (adultos e crianças) desenvolvem o sentimento de pertence à uma dada comunidade linguística. 
	
	
	 
	
	 5a Questão 
	
	
	
	
	Para Bulgarelli (2013), a diversidade é um conjunto de diferenças e semelhanças que nos caracterizam e a inclusão é a disposição para a mudança, uma transformação do todo. Pensando na surdez como diversidade humana e na inclusão de todos na sociedade, leia as afirmativas e assinale a alternativa INCORRETA sobre inclusão.
		
	
	Incluir é movimento de mão dupla, na direção do outro e de abertura para que o outro se achegue.
	
	Só podemos incluir quando estivermos preparados e quando pudermos tornar o outro semelhante a nós, apagando sua identidade.
	
	Inclusão é mais do que dentro e fora, é uma transformação do todo.
	
	Incluir é ação, é disposição para o encontro, para a mudança.
	
	Na inclusão há distribuição de oportunidades com equidade, oferecendo condições de desenvolvimento para todos.
	
Explicação: 
A inclusão vai além do fato de colocar para dentro os que estão de fora, mas compreende a transformação do todo. Incluir compreende a mudança de pensamento, proporcionar o aprendizado por meio da convivência, oferecer oportunidades iguais para todos, respeitando as diferenças. Quando se discursa que a sociedade tem que se preparar primeiro para depois incluir, fica notório o desejo de continuar com a exclusão, só se aprende fazendo, promovendo a inclusão.
	
	
	 
	
	 6a Questão 
	
	
	
	
	Sobre a datilologia é INCORRETO afirmar que:
		
	
	A datilologia é um dos níveis linguísticos da Libras. 
	
	A datilologia é a representação manual de palavras do português na Libras. 
	
	As unidades da datilologia também compõem as configurações de mãos da Libras. 
	
	A datilologia é um processo importante de tradução de termos português para Libras, quando ainda não foram criados em língua de sinais. 
	
	A datilologuia é um processo de empréstimo de termos do português para Libras. 
	
Explicação: 
A datilologia por não ser um elemento gramatical da Libras não é um dos níveis dela. 
	
	
	 
	
	 7a Questão 
	
	
	
	
	O termo sujeito surdo é restrito à pessoa surda, que em sua história de vida percebe sua identidade construída em um contexto de uso de língua de sinais. Se for um surdo sinalizante, esse sujeito não precisará ter medo de usar a sua própria língua, nem se sentirá incapaz de dominar as línguas de outros grupos, mesmo que sejam essas de outra modalidade e que, por isso mesmo, apresentem desafios aparentemente intransponíveis. Com base no conceito apresentado, complete a concepção a seguir. Esse sujeito não é um surdo deficiente, mas 
		
	
	É um surdo mudo que quer aprender a oralizar. 
	
	É um mudo que quer aprender a linguagem de sinais.
	
	É um sujeito dotado de capacidade linguística.
	
	É um sujeito sem acessibilidade linguística
	
	É um sujeito surdo mudo só que ainda falta aprender uma outra linguagem de sinais.
	
Explicação: 
Os sujeitos surdos são dotados de capacidades, competências, habilidades múltiplas como qualquer outro ser humano. 
	
	
	Gabarito Coment.
	
	 
	
	 8a Questão 
	
	
	
	
	Marque a alternativa em que no português corresponde ao nome soletrado em datilologia :
		
	
	Amarelo
	
	Amputação
	
	Abacaxi
	
	Armário
	
	Ambulância
	
	
	
	
		
	
		1.
	
		A datilologia é um mecanismo de empréstimo linguístico entre a LIBRAS e a Língua Portuguesa, porque:
	
	
	
	
	Cumpre a função de empréstimo linguístico, ou seja, introduz na LIBRAS novas palavras que não têm sinais próprios. Até que se crie , segundo a necessidade dos falantes, um sinal específico. Assim ocorre, por exemplo, da palavra inglesa software para o português.
	
	
	Cumpre a função de empréstimo linguístico, ou seja, introduz na língua de sinais americana novas palavras que não têm sinais próprios na LIBRAS. Até que se crie, segundo a necessidade dos falantes, um sinal específico.
	
	
	Essa função de emprestar ou importar, do português para a LIBRAS, palavras sem referente lexical (sinal próprio) não cabe a datilologia.
	
	
	Não Cumpre a função de empréstimo linguístico, ou seja, introduz na LIBRAS novas palavras que não têm sinais próprios. Até que se crie , segundo a necessidade dos falantes, um sinal específico. Assim ocorre, por exemplo, da palavra inglesa software para o português.
	
	
	Datilologia é uma propriedade da gramática da LIBRAS.
	
Explicação: 
A datilologia tem a função de empréstimo linguístico do Português para a LIBRAS. É usado para soletrar nomes próprios e para introduzir novas palavras que não tem sinais próprios.
	
	
	
	
		
	
		2.
	
		Na segunda metade do século XVIII havia duas propostas principais para a educação de surdos na Europa.
 Assinale a alternativa correta: 
	
	
	
	
	"O Método Francês" e o "Método Alemão" 
	
	
	Os Sinais Metódicos e o Bilinguismo.
	
	
	O Oralismo e a Comunicação total.
	
	
	A Comunicação Total e o Bilinguismo.
	
	
	O Bimodalismo e o Gestualismo.
	
Explicação: 
Na segunda metade do século XVII, na França, o abade L¿Epèe transformou sua casa na primeira escola pública para surdos, como consequência de seu sucesso na educação de surdos, utilizando os ¿sinais metódicos¿; uma combinação da língua de sinais, que o abade aprendeu nas ruas com os surdos de Paris, com a gramática sinalizada francesa. Nessa mesma época, destacava-se, na Alemanha, o educador Samuel Heinecke, defendendo as primeiras ideias da filosofia, posteriormente, denominada de oralismo. Heinecke foi o fundador da primeira escola pública que utilizava somente a língua oral na educação dos surdos.
 
	
	
	
	
		
	
		3.
	
		Marque a alternativa que apresenta a leitura correta da palavra abaixo:
	
	
	
	
	Livre
	
	
	Lata
	
	
	Litro
	
	
	Larva
	
	
	Livro
	
Explicação: 
As letras da datilologia se refere à LARVA. 
	
	
	
	
		
	
		4.
	
		A palavra abaixo, apresentada em alfabeto manual, quando transcrita para o português escrito, lê-se:
	
	
	
	
	Treta
	
	
	Fruta
	
	
	Gruta
	
	
	Truta
	
	
	Trufa
	
Explicação: 
As letras representadas são T-R-U-F-A.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
		
	
		5.
	
		Ao verificar a história da educação de surdos, é possível perceber vários equívocos em relação a eles. Eram considerados como deficientes mentais, no sentido pejorativo da palavra e foram subjugados a métodos que visavam apagar as diferenças entre surdos e ouvintes. Esses conceitos equivocados foram difundidos, criando dificuldades para a mudança de postura da sociedade, são os chamados mitos. Considerando esses mitos, assinale a alternativa INCORRETA.
	
	
	
	
	Os surdos não falam a língua oral porque não a ouvem, mas falam a língua de sinais.
	
	
	Os surdos são mudos porque não falam a língua oral e os sinais não representam uma comunicação completa.
	
	
	Os surdos têm o aparelho fonador preservado.
	
	
	As pessoas surdas não são mudas.
	
	
	O termo surdo-mudo é um equívoco do passado, um mito.
	
Explicação: 
Vários mitos, em relação aos surdos, foram criados, propagados e ainda permanecem na sociedade. Esses
mitos prejudicam a imagem dos surdos, por isso devem ser desconstruídos. Dizer que o surdo é mudo é o mesmo que dizer que ele não possui uma língua e não é capaz de se expressar por meio dela. Esse mito traz consigo outros, como por exemplo, a Libras não é língua e os surdos não falam, considerando a fala como a expressão do pensamento.
	
	
	
	
		
	
		6.
	
		No Brasil colônia, Dom Pedro II convida o professor surdo e francês Ernest Huet para dirigir o recente criado Imperial Instituto dos Surdos e Mudos, atualmente Instituto Nacional de Educação de Surdos. No entanto, a instituição estabeleceu alguns critérios no atendimento educacional aos alunos surdos. Assinale a ÚNICA alternativa que aponta o público e o perfil de atendimento a que se destinava, à época, essa primeira escola de surdos? 
	
	
	
	
	Eram matriculados tanto homens quanto mulheres e encaminhados para a alfabetização.
	
	
	Eram aceitos apenas surdos do sexo masculino, oriundos de todos as regiões do país, utilizava o método linguístico combinado.
	
	
	Trabalhava com surdos sinalizantes como forma de desenvolvimento da fala oral, reabilitando com êxito os alunos.
	
	
	Aceitava qualquer pessoa que soubesse língua de sinais ou não.
	
	
	Aceitavam toda e qualquer pessoa surda, desde que possuísse compreensão e condições de se desenvolver linguisticamente.
	
	
	
	
		
	
		7.
	
		Vimos na aula 1 que a rejeição à identidade surda é não reconhecer que outros valores, outras normas, outros hábitos diferentes dos meus, existam no molde de vida deles, e não no meu modelo de existência. Quanto a essa afirmativa, temos a seguinte consequência:
	
	
	
	
	surdos possuem identidade própria, mas não há problema resistir à sua identidade, porque eles devem se submeter a identidade ouvintista (dos ouvintes)
	
	
	Não há problema ou consequência nenhuma negar a identidade surda, já que eles não tem identidade própria.
	
	
	Quando esse julgamento endurece e se generaliza, transforma-se num estereótipo, num clichê, num preconceito, numa resistência negativa à identidade do Outro.
	
	
	Preconceitos e estereótipos sociais não existem sobre a identidade surda.
	
	
	Os surdos precisam se adaptar à identidade dos ouvintes, ao invés de formar outra comunidade identitária.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
		
	
		8.
	
		Marque a alternativa em que a datilologia abaixo corresponde ao nome de um membro da família:
	
	
	
	
	Tio
	
	
	Pai
	
	
	Mãe
	
	
	Avô
	
	
	Tia
	
	
	
		
	
		1.
	
		A palavra abaixo, apresentada em alfabeto manual (LIBRAS), refere-se a: 
	
	
	
	
	um país da América Latina
	
	
	um país de Ásia. 
	
	
	um país de América do Norte
	
	
	uma ilha do Pacífico.
	
	
	uma civilização perdida. 
	
Explicação: 
As letras do alfabeto manual representam a grafia da palavra BRASIl, um dos países da América do Sul. 
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
		
	
		2.
	
		A palavra apresentada em datilologia, abaixo, corresponde ao nome de:
	
	
	
	
	Uma comida
	
	
	Uma marca de carro
	
	
	Um animal
	
	
	Uma cor
	
	
	Um lugar
	
Explicação: 
As letras apresentadas são R-O-S-A.
	
	
	
	
		
	
		3.
	
		Em LIBRAS algumas palavras como, por exemplo, nomes próprios, de ruas, de cidades, etc. não são expressos através de sinais. Assinale a alternativa que indica a ferramenta forma utilizada para descrever palavras emprestada de um idioma oral para a língua de sinais: 
	
	
	
	
	Datilografia visual.
	
	
	Datilologia.
	
	
	Datilografia.
	
	
	Alfabeto visual.
	
	
	Digitação.
	
Explicação: 
A datilologia, também conhecida como Alfabeto Manual, é um meio de inserir na Libras palavras emprestadas de idiomas orais, quando não há sinais que se referem aos termos falados.
	
	
	
	
		
	
		4.
	
		Os mitos são narrações sociais, uma representação fantasiosa que reconhece o proferidor do discurso como autoridade sobre aquilo ou sobre quem se predica. Assinale a alternativa que complementa essa ideia.
	
	
	
	
	Os mitos não tem impactos negativos algum sobre eles.
	
	
	Os surdos e deficientes superam suas limitações, apesar do termo limitação ser inapropriado quando usado com base em sua surdez e deficiência.
	
	
	Dentro dessa premissa, os mitos relacionados aos surdos e aos deficientes provocam impactos dessas desastrosas visões errôneas na sua vida social.
	
	
	Os surdos já se acostumaram a sofrer preconceitos e até aceitam ser chamados de mudinhos.
	
	
	Os surdos vivem sob esse rótulo, aceitam com normalidade esses mitos.
	
Explicação: 
Os mitos são inverdades proferidas em relação aos surdos, trazendo prejuízos à sua imagem e à visão que se tem deles. Os mitos mais comuns são surdo-mudo, mudo, mudinho.
	
	
	
	
		
	
		5.
	
		Marque a alternativa em que a datilologia abaixo corresponde a um dado elemento da natureza
	
	
	
	
	Montanhismo
	
	
	Morro
	
	
	Montar
	
	
	Marítmo
	
	
	Montanha
	
Explicação: 
As letras da datilologia se refere à MONTANHA.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
		
	
		6.
	
		Assim, durante quase um século (1880 -1960) o discurso sobre a surdez centrou-se no abafar, no inferiorizar, no descaracterizar as diferenças [...]determinando o desenvolvimento de abordagens clínicas e práticas pedagógicas que buscavam o apagamento da surdez [...]" (LODI, 2005, p.416). Esse trecho refere-se a um comportamento social:
	
	
	
	
	Excludente, pois a "colonização" social, com o apagamento de uma língua própria, estabelece a perda e a crise de identidade do sujeito sinalizante.
	
	
	Discriminatório, já que os surdos não são diferentes e sua cultura e identidade não se diferem da nossa; logo é um comportamento extremista e desnecessário.
	
	
	Benéfico aos surdos, já que as diferenças entre surdos e ouvintes podem ser minimizados com a prática de leitura labial.
	
	
	Positivo para afirmação do gestualismo como uma das possibilidades de se oralizar os surdos.
	
	
	Includente, pois a "colonização" social, com o apagamento de uma língua própria, estabelece a perda e a crise de identidade do sujeito sinalizante.
	
Explicação: 
A busca pela cura revela a não aceitação da surdez e, consequentemente da língua e cultura dos surdos, provocando uma crise de identidade. Portanto, esse comportamento é excludente.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
		
	
		7.
	
		Marque a alternativa que apresenta a leitura correta da palavra abaixo:
	
	
	
	
	Limo
	
	
	Livro
	
	
	Livre
	
	
	Livra
	
	
	Litro
	
Explicação: 
As letras da datilologia se refere ao estado de ser livre. 
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
		
	
		8.
	
		Marque a alternativa em que a datilologia apresentada corresponde ao nome de uma cidade:
	
	
	
	
	Paris
	
	
	Paty
	
	
	Portugal
	
	
	Pantanal
	
	
	Piauí
	
Explicação: 
As letras da datilologia se refere à capital da França. 
	
	
	
		
	
		1.
	
		Marque a ÚNICA opção que conceitua corretamente um dos Parâmetros abaixo: 
	
	
	
	
	Expressão Facial visa, exclusivamente, a facilitar o contato
com o surdo, criando um clima amigável no momento da conversação, sem interferências no contexto discursivo.
	
	
	Ponto de Articulação refere-se ao local onde o sinal é produzido, podendo ou não tocar o corpo. Mesmo que a configuração esteja certa, se o ponto de articulação não o estiver, o sinal poderá não ser entendido.
	
	
	Configuração das mãos refere-se ao formato que as mãos assumem no momento em que é necessário utilizar a datilologia para representar nome de pessoas e lugares.
	
	
	Os Movimentos são desnecessários na produção de sinais.
	
	
	Orientação refere-se à direção do corpo no momento da produção do sinal, não sendo útil para diferenciar categorias gramaticais, mas apenas facilitar a visualização do interlocutor.
	
Explicação: 
Nas cinco opções cada parâmetro é definido, mas única que possui o conceito correto em relação ao termo é a que explica sobre o Ponto de Articulação.
	
	
	
	
		
	
		2.
	
		Para a boa formação de sinais da LIBRAS são cinco os parâmetros exigidos, a saber: Configuração de Mãos, Ponto de Articulação, Movimento, Expressões não-manuais e: 
	
	
	
	
	Dinamização
	
	
	Orientação
	
	
	Tamanho
	
	
	Volume
	
	
	Largura
	
Explicação: 
Orientação é um das cinco unidades fonológicas da Libras. 
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
		
	
		3.
	
		Os parâmetros representam as unidades mínimas da LIBRAS e são indispensáveis para a formação do sinal. O Ponto de Articulação é um dos cinco parâmetros e sobre ele é correto afirmar que:
	
	
	
	
	Ponto de Articulação refere-se a configuração de mãos.
	
	
	Ponto de Articulação refere-se às expressões faciais.
	
	
	Ponto de Articulação refere-se ao movimento que o sinal tem.
	
	
	Ponto de Articulação refere-se ao sinal datilológico.
	
	
	Ponto de Articulação refere-se ao local em que o sinal é produzido em relação ao corpo e ao espaço neutro.
	
Explicação: 
São cinco os parâmetros da LIBRAS: Configuração de mão, ponto de articulação, movimento, orientação, expressões faciais e/ou corporais. O ponto de articulação refere-se ao local em que o sinal é realizado.
	
	
	
	
		
	
		4.
	
		Geralmente as pessoas estão acostumadas a associar língua ao uso de voz. Assim, quando se referem à língua de sinais, que exige uma associação entre língua e sinais, normalmente apresentam concepções inadequadas à associação Língua/Sinais. Marque a opção que desmistifica tais concepções: 
	
	
	
	
	A língua de sinais é um sistema linguístico inferior as demais línguas
	
	
	A língua de sinais seria um sistema de comunicação superficial com conteúdo restrito. 
	
	
	Haveria uma única língua de sinais usada por todas as pessoas surdas. 
	
	
	As línguas de sinais apresentam-se numa modalidade diferente das línguas orais, ou seja, são línguas em que a produção discursiva não é estabelecida através do canal oral-auditivo, mas, sim, visoespacial. 
	
	
	A língua de sinais seria uma mistura de pantomima e gesticulação concreta, incapaz de expressar conceitos abstratos.
	
Explicação: 
A língua de sinais é visoespacial, uma modalidade diferente da língua oral, mas um sistema linguístico completo e complexo. As demais opções retratam os mitos existentes em relação à língua de sinais.
	
	
	
	
		
	
		5.
	
		A LIBRAS é uma língua, pois possui gramática e um sistema abstrato de regras finitas, as quais permitem a produção de um número ilimitado de frases, altamente complexo como as demais línguas: Desse modo, sua denominação correta:
	
	
	
	
	Língua brasileira de sinais
	
	
	Língua de gestos brasileira
	
	
	Língua maranhense de sinais
	
	
	Língua belga de sinais
	
	
	Linguagem brasileira de sinais
	
Explicação: 
LIBRAS é uma língua e não uma linguagem, por isso sua designação correta é Língua Brasileira de Sinais.
	
	
	
	
		
	
		6.
	
		A Libras é compreendida como língua natural por quê: 
	
	
	
	
	Porque a Libras é um conjunto de gestos simbólicos que representam as coisas, eventos e pessoas. 
	
	
	Porque os surdos falam em Libras, que é um sistema artificial de comunicação. 
	
	
	Porque é um sistema de signos linguísticos e possui estrutura e gramática próprias. 
	
	
	Porque a Libras é a linguagem de sinais de surdos brasileiros e por essa linguagem eles interagem entre si. 
	
	
	Porque a Libras é um mecanismo de guetificação dos surdos. 
	
Explicação: 
A Libras é um sistema de signos linguísticos, com estrutura e gramática propria. Nessa concepção, ela não se difere em nada às línguas orais. 
	
	
	
	
		
	
		7.
	
		Em Informação Cultural (IC), a expressão idiomática em LIBRAS cujos sinais se referem a "Como vai você?" em português, se traduz com qual das estruturas frasais a seguir: 
	
	
	
	
	Andar B-E-M.
	
	
	Viver B-E-M.
	
	
	Conhecer B-E-M.
	
	
	Saber B-E-M.
	
	
	Saúde B-E-M.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
		
	
		8.
	
		Tanto o português como a Libras são línguas naturais de seus falantes, se desenvolveram na história das relações entre pares sociolinguísticos. Marque a opção que distingue de forma mais acentuada os dois idiomas. 
	
	
	
	
	As duas línguas não possuem divergências linguístico-gramaticais. 
	
	
	Português é de modalidade visual-espacial e Libras é de modalidade oral-auditivo. 
	
	
	Na Libras há pronomes; a língua portuugesa não tem pronomes. 
	
	
	Português é de modalidade oral-auditivo e Libras é de modalidade visual-espacial.
	
	
	Português possui verbos; Libras não tem verbos. 
	
Explicação: 
A produção de discursos do português é oral e sua recepção é auditiva; enquanto isso a produção de enunciados na Libras é espacial e sua percepção é visual. 
	
	
	
		
	
		1.
	
		Nas línguas orais, as palavras são formadas a partir dos fonemas. Como as palavras são formadas nas línguas de sinais? Lembrando que os sinais são as palavras dessa língua, marque a alternativa CORRETA.
	
	
	
	
	Os sinais são formados de acordo com a criatividade do sinalizante.
	
	
	Os sinais são formados pelos mesmos fonemas da língua oral.
	
	
	Não há um padrão para a formação dos sinais.
	
	
	Os sinais são formados a partir dos cinco parâmetros.
	
	
	Os sinais são formados aleatoriamente.
	
Explicação: 
Os parâmetros representam os fonemas das línguas orais. Os sinais são formados a partir dos cinco parâmetros, há uma organização, não é feito de forma aleatória.
	
	
	
	
		
	
		2.
	
		Sendo a língua oficial das comunidades surdas brasileiras, a Língua Brasileira de Sinais é entendida como: 
	
	
	
	
	Obrigação institucionalizada das concessionárias de serviços públicos apoiarem a comunidade surda.
	
	
	Língua oficial dos surdos de outros países.
	
	
	Meio precário de comunicação e expressão que respalda os direitos da comunidade surda.
	
	
	Sistema linguístico substitutivo à modalidade escrita da língua portuguesa nas comunidades surdas.
	
	
	Forma de comunicação e expressão com estrutura gramatical própria usada pelos surdos brasileiros.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
		
	
		3.
	
		Para Saussure, linguagem é uma faculdade humana, uma capacidade que os homens têm para produzir, desenvolver, compreender a língua e outras manifestações simbólicas semelhantes à língua. Desse modo, marque a opção que se associa aos estudos
de Saussure:
	
	
	
	
	As línguas de sinais são apenas linguagem, sem estruturas gramaticais.
	
	
	As línguas de sinais não são sistemas linguísticos desenvolvidos. 
	
	
	"Línguas dependem do cérebro humano, não do ouvido humano". (William Stokoe) 
	
	
	Línguas orais são superiores às línguas de sinais.
	
	
	Línguas de sinais não são línguas.
	
Explicação: 
As línguas dependem do cérebro e elas se expressam de forma oral ou visual. Considerar a língua oral superior à língua de sinais, é desconsiderar os estudos de Saussure.
	
	
	
	
		
	
		4.
	
		Dos cinco parâmetros da Libras, assinale aquele que se refere à direcionalidade dos sinais em sua produção linguística e enunciativa:
	
	
	
	
	Expressões faciais e corporais. 
	
	
	Locação/Ponto de Articulação.
	
	
	Orientação das mãos. 
	
	
	Movimentos.
	
	
	Configuração das mãos. 
	
Explicação: 
Somente a Orientação das mãos direcionam os sinais nos enunciados de quem fala a quem se fala ou sobre quem se fala. 
	
	
	
	
		
	
		5.
	
		É um grande equívoco pensar que a língua de sinais é apenas uma linguagem limitada ou representa a língua oral sinalizada. A língua de sinais, assim como a língua oral, tem sua própria gramática, com semelhanças e diferenças linguísticas. Assinale a alternativa INCORRETA em relação às diferenças entre a língua de sinais e a língua oral.
	
	
	
	
	A língua de sinais não possui gramática, os sinais são gestos icônicos que podem ser entendidos em qualquer parte do mundo.
	
	
	A língua oral é percebida pelos ouvidos e a língua de sinais pelos olhos.
	
	
	A língua oral é de modalidade oral-auditiva e a língua de sinais é viso-espacial.
	
	
	A língua de sinais possui, além dos níveis de descrição sintático, semântico e pragmático, também o nível quirológico, que diz respeito ao aspecto manual.
	
	
	A língua oral é articulada pela voz e a língua de sinais pelas mãos e corpo.
	
Explicação: 
As línguas de sinais, possuem estrutura gramatical assim como as línguas orais. A principal diferença entre elas está na modalidade, pois uma é oral-auditiva e a outra viso-espacial.
	
	
	
	
		
	
		6.
	
		Dos cinco parâmetros da Libras, assinale SOMENTE aquele que se refere ao local de produção dos sinais:
	
	
	
	
	Ponto de Articulação.
	
	
	Configurações de mãos.
	
	
	Movimento.
	
	
	Expressão facial e corporal. 
	
	
	Orientação das mãos. 
	
Explicação: 
Ponto de Articulação é o espaço neutro ou físico onde os sinais são produzidos. 
	
	
	
	
		
	
		7.
	
		As línguas de sinais são as línguas naturais das comunidades surdas. Ao contrário do que muitos pensam, elas não são simples gestos e mímicas, como forma de facilitar a comunicação entre surdos e ouvintes, mas são regidas por regras gramaticias, com base estrutural nos elementos mínimos para boa formação de seus sinais. Abaixo marque a alternativa que corresponde a tais elementos:
	
	
	
	
	Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, Movimento e Expressão Facial e Corporal.
	
	
	Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, Movimento e Expressão Visual e Corporal.
	
	
	Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, gramática do Movimento e Expressão Facial e Corporal.
	
	
	Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, Gestos e Expressão Facial e Corporal
	
	
	Configuração de mãos, Orientação, Modalidade de Articulação, Movimento e Expressão Facial e Corporal.
	
Explicação: 
São os cinco parâmetros formacionais dos sinais da Libras. 
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
		
	
		8.
	
		Leia as sentenças abaixo e assinale a alternativa que apresenta uma VERDADE sobre a língua de sinais.
	
	
	
	
	A língua de sinais é inferior às línguas orais.
	
	
	A língua de sinais está representada no hemisfério direito do cérebro, por ser organizada espacialmente, porque o hemisfério esquerdo é responsável pela linguagem.
	
	
	A língua de sinais é universal.
	
	
	A língua de sinais é uma mistura de pantomima e gesticulação concreta, incapaz de expressar conceitos abstratos.
	
	
	A língua de sinais tem uma gramática própria, constituída por um conjunto de regras presente na mente dos seus usuários.
	
Explicação: 
A língua de sinais, como toda língua, não é universal, pois as línguas estão diretamente relacionadas com seu povo. Possui gramática e regras específicas. As demais opções representam mitos em relação às línguas de sinais.
	
	
	
	
		
	
		1.
	
		É normal entre pessoas falantes de Libras se apresentar com duas informações pessoais. Assinale a ÚNICA alternativa que indica essas duas forma de apresentação na comunidade surda. 
	
	
	
	
	Somente com a soletração do nome pessoal. 
	
	
	Somente apresentando o sinal de batismo.
	
	
	Soletração do nome e sinalização do sinal de batismo. 
	
	
	Dizem "Oi" e "Como está você?".
	
	
	Não há diferenças específicas de apresentação. 
	
Explicação: 
É normal na comunidade surda as pessoas quando estão se conhecendo informar o nome por meio da soletração e o sinal de batismo. 
	
	
	
	
		
	
		2.
	
		A LIBRAS é um sistema de signos linguísticos, organizada gramaticalmente e que se constitui de palavras e por elas de frases, discursos, enunciados, orações. Marque a ÚNICA opção que é VERDADEIRA:
	
	
	
	
	A LIBRAS é um sistema agramatical.
	
	
	A LIBRAS é uma mistura de gestos e pantomimas.
	
	
	A LIBRAS é uma língua, mas que depende da língua portuguesa.
	
	
	A LIBRAS é uma linguagem universal.
	
	
	A LIBRAS é uma língua, pois possui gramática e um sistema abstrato signos linguísticos.
	
	
	
	
		
	
		3.
	
		Se uma pessoa estiver em um espaço publico, por exemplo, e vir um grupo de surdos conversando, para que possa entender com clareza o conteúdo da ¿conversa¿, precisará considerar alguns aspectos linguísticos, EXCETO:
	
	
	
	
	A boa formação dos sinais.
	
	
	A configuração das mãos e seus usos.
	
	
	A expressão facial comparada ao tipo de vestimenta do surdo e sons emitidos.
	
	
	A posição do corpo e a expressão facial aliadas ao tipo de sinal utilizado.
	
	
	Os sinais que estão utilizando aliados ao contexto.
	
	
	
	
		
	
		4.
	
		Leia as orações a seguir e marque a alternativa que não relaciona uma diferença entre a LIBRAS e a Língua Portuguesa. Assinale a resposta INCORRETA.
	
	
	
	
	A LIBRAS não tem marcação de gênero, na Língua Portuguesa o gênero é marcado a ponto de ser redundante.
	
	
	A LIBRAS representa a Língua Portuguesa nas mãos e segue a mesma estrutura gramatical. Portanto, para todas as palavras da Língua Portuguesa, há um sinal equivalente em LIBRAS.
	
	
	Na Língua Portuguesa a escrita é alfabética, na LIBRAS a escrita não é alfabética.
	
	
	A LIBRAS utiliza as referências anafóricas, por intermédio de pontos estabelecidos no espaço, que exclui ambiguidades. A Língua Portuguesa também utiliza referências anafóricas, mas algumas frases apresentam ambiguidade.
	
	
	A LIBRAS atribui um valor gramatical às expressões faciais e na Língua Portuguesa esse valor gramatical não é considerado relevante.
	
Explicação: 
A LIBRAS não é o Português nas mãos, por isso sua estrutura gramatical é diferente e independente da Língua Portuguesa. Como nas demais línguas, não há um equivalente linguístico para
todas as palavras do Português. As demais opções apresentam algumas diferenças entre as duas línguas.
	
	
	
	
		
	
		5.
	
		Os sinais na LIBRAS são equivalentes às palavras nas línguas orais e seus usos também correspondem às mesmas funções discursivas. Assinale a opção que enumera quatro (4) sinais referentes a atitudes cordiais em LIBRAS:
	
	
	
	
	Oi, boa noite, obrigado, já.
	
	
	Oi, obrigado, tchau e de nada.
	
	
	Oi, obrigado, por favor e desculpa.
	
	
	Oi, falar, obrigado, desculpa.
	
	
	Oi , obrigado, por favor, ter.
	
	
	
	
		
	
		6.
	
		Alguns pesquisadores das línguas de sinais referem-se ao plano fonológico desses sistemas como plano:
	
	
	
	
	Manual.
	
	
	Gestual.
	
	
	Teatral.
	
	
	Quirológico.
	
	
	Datilológico. 
	
Explicação: 
Os parâmetros da Libras inicialmente foram chamados de Quirológicos. Parâmetros ou quirologia das línguas de sinais.
	
	
	
	
		
	
		7.
	
		Umas das formas de saudação em LIBRAS, que traz consigo uma informação cultural e idiomática, é o cumprimento SAÚDE-BEM. Assinale a ÚNICA opção que traduz o sentido dessa saudação para a língua portuguesa: 
	
	
	
	
	Aonde você vai?.
	
	
	Onde você mora?.
	
	
	Como vai você?. 
	
	
	Quantos anos você tem?.
	
	
	Você está doente?.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
		
	
		8.
	
		A datilologia apesar de ser uma representação da ortografia da língua portuguesa,  cumpre a função de empréstimo linguístico. Marque a ÚNICA opção que define a utilidade da datilologia em um diálogo em LIBRAS: 
	
	
	
	
	Levar o usuário a fazer uso pleno da LIBRAS.
	
	
	Causar cansaço e desgaste em quem a utiliza.
	
	
	Estabelecer o diálogo entre surdos e ouvintes o tempo todo. 
	
	
	Embaraçar a vista de quem precisar associar a palavra soletrada à palavra em português.
	
	
	Soletrar os nomes das pessoas, os endereços de lugares ou qualquer informação que não tenha sinal padronizado. 
	
	Gabarito Coment.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	
		
	
		1.
	
		Em Informação Linguística (IL) tem-se que as frases em Libras, muitas vezes, omitem algumas palavras que são usadas na língua portuguesa; em outras palavras, são construções sintéticas, econômicas. Quer um exemplo? Em português, dizemos qual é o seu nome? Em Libras, basta sinalizar:
	
	
	
	
	Fale nome?
	
	
	Seu nome?
	
	
	Diga nome?
	
	
	Qual nome?
	
	
	Que nome?
	
Explicação: 
A LIBRAS possui uma estrutura independente do Português e suas frases são mais sintéticas. Em Português: ¿Qual é o seu nome?¿, em LIBRAS: ¿Seu nome?¿. LIBRAS não é o Português nas mãos.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
		
	
		2.
	
		Sabemos que as línguas são diferentes, apresentando estruturas gramaticais específicas. As sentenças a seguir apresentam algumas diferenças entre LIBRAS e Língua Portuguesa, assinale a alternativa em que NÃO representa uma diferença entre as duas línguas.
	
	
	
	
	A LIBRAS apresenta uma sintaxe espacial incluindo os classificadores e a Língua Portuguesa usa uma sintaxe linear, utilizando a descrição para captar o uso de classificadores.
	
	
	A LIBRAS é baseada nas experiências visuais das comunidades surdas, mediante as interações culturais surdas e a Língua portuguesa é baseada nos sons.
	
	
	LIBRAS é uma língua visual-espacial e a Língua Portuguesa é oral-auditiva.
	
	
	A LIBRAS utiliza a estrutura de foco por meio de repetições sistemáticas e esse processo não é comum na Língua Portuguesa.
	
	
	LIBRAS é uma linguagem limitada e a Língua Portuguesa é uma língua completa.
	
Explicação: 
LIBRAS não é uma linguagem e sim uma língua completa, é um mito pensar que a Libras é apenas uma linguagem limitada. Possui estrutura e gramática que se assemelha e se diferencia das demais línguas. As demais alternativas apresentam algumas diferenças entre as duas línguas.
	
	
	
	
		
	
		3.
	
		Nas comunidades surdas é hábito apresentar-se não somente informando o nome, mas também com um SINAL PESSOAL. Conforme descrito na Informação Cultural do vídeo onde foram ensinados os sinais de Apresentação Pessoal, assinale a ÚNICA opção que explica esse hábito cultural: 
	
	
	
	
	Esse SINAL pode ser entendido como uma espécie de batismo dentro das comunidades surdas.
	
	
	Esse SINAL pode ser entendido como aspecto da cultura dos ouvintes.
	
	
	Esse SINAL se refere aos semáforos que organizam o trânsito urbano.
	
	
	Esse SINAL assume a subjetividade cultural da pessoa ouvinte.
	
	
	Esse SINAL é o sinal de nascimento.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
		
	
		4.
	
		São parâmetros das línguas de sinais. (CONCURSO PÚBLICO, MUNICÍPIO DE UBERLÂNDIA/MG, questão 21):
	
	
	
	
	Primeiras combinações.
	
	
	Datilologia e sinal único.
	
	
	Múltiplas combinações.
	
	
	Ponto de Articulação e Orientação.
	
	
	Sinal soletrado e composto.
	
Explicação: 
A questão solicita dois de 5 parâmetros da Libras: Ponto de Articulação e Orientação (aula 2). 
	
	
	
	
		
	
		5.
	
		Sabemos que existem diferenças entre a Língua Portuguesa e a LIBRAS e que esta é a primeira língua dos surdos. Diante desse fato, o que os professores precisam conhecer para elaborar metodologias adequadas de ensino de Língua Portuguesa para os alunos surdos? Assinale a alternativa CORRETA.
	
	
	
	
	Os professores precisam ensinar a Língua Portuguesa como primeira língua para todos os alunos, surdos e ouvintes.
	
	
	Os professores precisam conhecer o método fônico, pois é o melhor método de alfabetização e deve ser usado com os alunos surdos também.
	
	
	Os professores precisam usar a mesma metodologia para surdos e ouvintes, pois o Português é a língua materna de todos os brasileiros.
	
	
	Os professores precisam ter conhecimentos relativos à diferença entre metodologias de ensino de Língua Portuguesa como primeira e segunda língua.
	
	
	Os professores precisam conhecer o intérprete de LIBRAS, pois este profissional fará todo o processo de alfabetização dos alunos surdos
	
Explicação: 
Os professores precisam entender que a metodologia de ensino da Língua portuguesa para os alunos surdos não pode ser a mesma usada para os alunos ouvintes. É preciso considerar suas especificidades linguísticas e ensinar como segunda língua.
	
	
	
	
		
	
		6.
	
		A LIBRAS tem sua estrutura gramatical própria, a partir de alguns parâmetros que estruturam sua formação nos diferentes níveis linguísticos. Assinale a ÚNICA alternativa que indica corretamente os cinco parâmetros para formação dos sinais:
	
	
	
	
	Configuração de gestos, Ponto de Articulação, Topicalização, Expressões Faciais e Corporais. 
	
	
	Datilologia, Ponto de Articulação, Movimento, Orientação, Expressões Faciais e Corporais. 
	
	
	Configuração de Mãos, Ponto de Articulação, Movimento, Orientação, Expressões gestuais e mímicas. 
	
	
	Configuração de Mãos, Ponto de Fragmentação, Movimento, Orientação, Expressões Manuais e Corporais. 
	
	
	Configuração de Mãos, Ponto de Articulação, Movimento, Orientação, Expressões Faciais e Corporais. 
	
Explicação: 
Tais unidades formacionais dos sinais devem ser seguidos para a boa produção e compreensão. 
	
	
	
	
		
	
		7.
	
		A língua de sinais pode ser evidenciada principalmente através:
Do uso exclusivo de sinais orais e viso-espaciais.
	
	
	Do uso da datilologia exclusivamente.
	
	
	Do uso de sinais espaciais e visuais que têm exclusivamente as mãos como suporte.
	
	
	Do uso de sinais orais transformados em datilologia.
	
	
	Do uso de sinais espaciais e visuais que têm as mãos, o corpo e expressão facial como suporte.
	
Explicação: 
A LIBRAS é uma língua visual e é evidenciada por meio de sinais espaciais, usando as mãos, o corpo e a expressão facial.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
		
	
		8.
	
		No que diz respeito à língua de sinais brasileira, é correto afirmar que: 
	
	
	
	
	é um conjunto de gestos que interpretam as línguas orais. 
	
	
	se apresenta igual às línguas orais. 
	
	
	como todas as línguas orais apresenta os níveis linguístico, fonológico, morfológico, sintático e semântico. 
	
	
	é uma língua limitada e expressa apenas informações corretas. 
	
	
	é uma língua única e universal. 
	
	Gabarito Coment.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	
		
	
		1.
	
		Há uma filosofia educacional para surdos, que chegou ao Brasil no final da década de 70, cujo princípio básico é se comunicar. Nessa filosofia a criança é exposta desde cedo à linguagem oral, leitura labial, gestos e alfabeto manual, amplificação sonora, leitura e escrita. Assinale a alternativa que apresenta o nome dessa filosofia.
	
	
	
	
	Montessoriana.
	
	
	Comunicação Total.
	
	
	Bilinguismo.
	
	
	Oralismo.
	
	
	Construtivismo.
	
Explicação: 
A Comunicação Total considera o surdo com características diferentes do Oralismo. Não acredita que apenas a língua oral possa assegurar o pleno desenvolvimento da criança, valoriza a comunicação e a interação, não apenas a língua.
	
	
	
	
		
	
		2.
	
		A política inclusiva é uma realidade. Para que os surdos possam participar dos diversos espaços sociais e educacionais é necessário que haja o reconhecimento da LIBRAS como língua de interação e instrução. Isso acontecerá a partir de ações inclusivas. Marque a ÚNICA alternativa que afirma essa proposta:
	
	
	
	
	Quando há senhas para o atendimento, a ordem de chamada deve ser feita pelo nome para os cadeirantes, não se aplica essa ação aos surdos.
	
	
	Os surdos precisam fazer tratamento fonoaudiológico, a fim de aprender a leitura labial, para se comunicar apenas dessa forma.
	
	
	Não é necessário proporcionar um serviço de atendimento on line e/ou por sms nem com tecnologias assistivas.
	
	
	Difusão da LIBRAS nos principais serviços públicos e privados e sua inclusão como disciplina curricular nas escolas e faculdades.
	
	
	Não é necessário proporcionar um serviço de atendimento presencial adequado a cada especificidade.
	
Explicação: 
Para que a inclusão dos surdos aconteça, é importante que a LIBRAS seja conhecida e faça parte das instituições públicas, para que haja acessibilidade em todos os espaços. O serviço deve ser adequado para as diferentes especificidades e os surdos precisam de acessibilidade linguística.
	
	
	
	
		
	
		3.
	
		No tocante ao desenvolvimento do aluno surdo, existem caminhos a seguir para que possamos estimular significativamente este conhecimento que o aluno já possui, porém não o sistematizou, aponte o caminho a seguir. 
	
	
	
	
	Independente da forma, o surdo acompanha por ter o cognitivo preservado.
	
	
	 sondar o conhecimento do surdo e saber da cultura surda e como o surdo desenvolvem conhecimento para elaborar aulas visuais significativas.
 
	
	
	Ministrar o conteúdo de forma regular, pois os interpretes dão o suporte necessário para o entendimento do surdo.
     
	
	
	Aplicar textos para que o aluno se insira no contexto da sociedade
 
	
	
	Desenvolver aulas de diversas questão independente de saber quem é este surdo.
 
	
Explicação: 
O surdo possui caracteristicas linguística visual específicas que se aplicado as metodologias corretas  atingimos o objetivo de aquisição do conhecimento por parte do aluno surdo 
	
	
	
	
		
	
		4.
	
		Políticas linguísticas e educacionais quando assumidas sem um entendimento mais aprofundado dos contextos socioeconômicos e culturais dos quais emergem, correm o risco de, elas mesmas, transformarem-se em:
	
	
	
	
	Estratégia de manutenção do preconceito.
	
	
	Objetos de reflexão e discussão.
	
	
	Instrumentos de transformação social.
	
	
	Objetos de compreensão dos sujeitos com deficiência.
	
	
	Expressão das reivindicações das minorias.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
		
	
		5.
	
		As políticas linguísticas possibilitaram o fortalecimento dos movimentos de lutas sociais da Comunidade Surda em prol da valorização e ensino da LIBRAS, sua inclusão como disciplina obrigatória na formação de professores, fonoaudiólogos pedagogos, dentre outras ações . Desse modo, quais são os documentos abaixo que proporcionaram importantes mudanças no processo educacional dos surdos e na visão dos ouvintes sobre os surdos? 
	
	
	
	
	A Lei nº 9.394/96 e o Decreto 3.048/99.
	
	
	A Lei 10.436/02 e o Decreto de Lei 5.626/05.
	
	
	A Lei 10.098/94 e o Decreto 10.049.
	
	
	A Lei nº 7.853/89 e o Decreto 10.097.
	
	
	A Lei 10.432/02 e o Decreto 10.028/87.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
		
	
		6.
	
		Para identificar uma pessoa surda que não usa língua de sinais, mas faz leitura labial é adequado utilizar como o termo:
	
	
	
	
	Mudo.
	
	
	Surdo oralizado.
	
	
	Sinalizante.
	
	
	Mudinho.
	
	
	Surdo-mudo.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
		
	
		7.
	
		Os surdos brasileiros têm a Libras como sua primeira língua e, a partir dela, podem aprender outros conteúdos. De acordo com o ensino da Língua Portuguesa para alunos surdos, podemos considerar que:
	
	
	
	
	Os alunos surdos são incapazes de aprender o Português, pois é uma língua muito difícil.
	
	
	Não é possível alfabetizar um aluno surdo, pois não pode ouvir a língua oral e o ensino é apenas pelo som.
	
	
	É uma utopia querer ensinar os surdos, eles não conseguem aprender nenhum conteúdo.
	
	
	Os alunos surdos só precisam aprender a Libras, vão para a escola apenas para esse fim.
	
	
	A partir da Libras, deve-se ensinar o Português, que é a segunda língua dos surdos, com metodologias de ensino de L2.
	
Explicação: 
Só é possível aprender uma segunda língua, a partir da aquisição de uma língua natural. Com a Libras, os surdos podem aprender os conteúdos escolares e o Português, como segunda língua. A maior dificuldade dos surdos em aprender o português, não está neles e sim nas metodologias empregadas.
	
	
	
	
		
	
		8.
	
		Pode-se considerar que a proposta bilíngue na Educação de surdos requer: 
	
	
	
	
	Que o português seja a única língua de fluência, domínio, habilidades e competências dos ouvintes. 
	
	
	Que a Libras seja a única língua de fluência, domínio, habilidades e competências dos surdos. 
	
	
	Que a Libras seja a única língua de fluência, domínio, habilidades e competências dos mudos e mudinhos.  
	
	
	Que o português seja a única língua de fluência, domínio, habilidades e competências dos surdos. 
	
	
	Que a Libras e a língua portuguesa sejam idiomas em que os surdos possuam fluências, domínios, habilidades e competências linguísticas em ambas as línguas. 
	
Explicação: 
A proposta de educação bilíngue é que os sujeitos falem com fluências,
competências, habilidades e domínios dois ou mais idiomas. 
	
	
	
	
	
		
	
		1.
	
		De acordo com a Lei 10436/2002 entende-se LIBRAS como:
	
	
	
	
	Um sistema de representação dos gestos.
	
	
	Um conjunto de gestos.
	
	
	A língua utilizada nas comunidades de surdos.
	
	
	A nova língua oficial do Brasil.
	
	
	Um sistema de representação do português.
	
Explicação: 
De acordo com a Lei 10.436/2002, a LIBRAS é a língua utilizada pelas comunidades surdas brasileiras. Uma língua genuína e não um conjunto de gestos, nem representação do Português, pois a LIBRAS possui estrutura e gramática próprias.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
		
	
		2.
	
		A Lei de LIBRAS também é conhecida como:
	
	
	
	
	Lei 10.098/2000
	
	
	Lei 10.048/2000.
	
	
	Lei 10.436/2002.
	
	
	Lei 10.4382005.
	
	
	Lei 10.426/1999.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
		
	
		3.
	
		O Bilinguismo foi evidenciado na década de 1960, com base nos estudos e as pesquisas de William Stokoe quanto à complexidade linguística da língua de sinais. O ensino bilíngue deve ter a aquisição de duas línguas. Nessa proposta, a criança surda brasileira é exposta, no contexto escolar do Brasil, a duas línguas, a saber:
	
	
	
	
	LIBRAS e língua espanhola.
	
	
	LIBRAS e língua japonesa.
	
	
	LIBRAS e língua inglês.
	
	
	LIBRAS e língua francesa.
	
	
	LIBRAS e língua portuguesa.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
		
	
		4.
	
		Assinale a metodologia que privilegia a leitura labial em detrimento à língua de sinais:
	
	
	
	
	O ensino de LIBRAS.
	
	
	O bilinguismo.
	
	
	A comunicação total.
	
	
	O oralismo.
	
	
	O ensino de língua estrangeira.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
		
	
		5.
	
		Segundo Behares, 1993 (In: Góes, 1996), os estudos sobre a aquisição da língua de sinais pela criança surda são necessários para se entender que
	
	
	
	
	a criança surda não é deficiente na esfera linguístico¿ comunicativa ou na construção da identidade social.
	
	
	as condições sociais interferem na aquisição linguística da criança deficiente.
	
	
	a criança deficiente constrói sua identidade dependendo primeiramente da aquisição da língua majoritária do país em que vive.
	
	
	a criança surda não é deficiente na construção da identidade social e sim na esfera linguístico-comunicativa.
	
	
	a criança surda é deficiente na esfera linguístico-comunicativa apenas.
	
Explicação: 
Vygotsky (1998) destaca que a linguagem não depende da natureza do meio material que utiliza, mas sim do uso efetivo dos signos, de quaisquer formas de realização que possam assumir papel correspondente ao da fala. Os surdos não são deficientes na esfera lingüístico-comunicativa, ou na construção da identidade social, mas podem tornar-se deficientes pelas condições em que se constituem como pessoas. Assim, a incorporação de uma língua de sinais mostra-se necessária para que sejam configuradas condições mais propícias à expansão das relações interpessoais, que constituem o funcionamento nas esferas cognitiva e afetiva, e fundam a construção da subjetividade.
	
	
	
	
		
	
		6.
	
		Os surdos, como cidadãos que são, possuem direitos no acesso à comunicação, mas, apesar disso, ainda encontram barreiras comunicacionais. Assinale a ÚNICA opção que indica a principal causa da falta de assistência aos surdos nos serviços públicos e privados.
	
	
	
	
	A dificuldade dos ouvintes de aprender LIBRAS.
	
	
	Por falta de Leis que garantam acessibilidade.
	
	
	A LIBRAS é uma Língua muito difícil de aprender e por isso não deve ser usada nessas instituições.
	
	
	A falta de interesse dos surdos.
	
	
	Falta de aplicação das políticas inclusivas e linguísticas, para que os surdos possam ser atendidos em sua primeira língua (LIBRAS), usufruindo dos serviços públicos e privados como todo e qualquer cidadão.
	
Explicação: 
A falta de acessibilidade não está relacionada à dificuldade de os ouvintes aprenderem LIBRAS, nem mesmo com a falta de interesse dos surdos. As leis já existem, mas o que falta é o cumprimento delas, portanto aplicar as políticas inclusivas e linguísticas possibilita que os surdos usufruam dos serviços públicos e privados como todo cidadão.
	
	
	
	
		
	
		7.
	
		No Brasil, a grande maioria dos surdos adultos não domina a língua portuguesa. Há uma considerável parcela de surdos brasileiros que não têm acesso à língua de sinais, ou por motivo de isolamento social ou, principalmente, pela opção da família por uma escola que não utilize língua de sinais, o que causa, além das defasagens escolares, dificuldades e impedimento no mercado de trabalho (GUARINELLO, 2007). Com base nessa informação, assinale a alternativa que seja incoerente em relação ao ensino de Língua Portuguesa para surdos:
	
	
	
	
	Levar em consideração aspectos de ensino de Língua Portuguesa como segunda língua, incluindo as especificidades da surdez, construindo interações que favoreçam os aspectos visuais de mundo desses sujeitos. 
	
	
	Deve ser igual ao ensino para os ouvintes, valorizando a repetição das palavras, para que as crianças desenvolvam vocabulário, desconsiderando a ausência da audição.
	
	
	Deve utilizar a escrita na interação com o aluno escolher previamente os textos, de acordo com a competência linguística dos surdos envolvidos no processo.
	
	
	Apresentar referências relevantes (contexto histórico, enredo, personagens, localização geográfica, biografia do autor etc.) sobre o texto por meio da língua de sinais (intérprete).
	
	
	Usar imagens, que podem ser retiradas de artigos de revistas e jornais, bem como propagandas. Valorizando textos do cotidiano, a fim de que esses aprendizes tenham acesso a situações reais de comunicação.
	
Explicação: 
O ensino de Língua Portuguesa para os surdos não pode ser igual ao ensino para os ouvintes. Para os surdos, o Português é segunda língua e deve ser ensinado na modalidade escrita, a partir da língua de sinais, com uso de imagens, considerando suas especificidades linguísticas.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
		
	
		8.
	
		As propostas da Educação Inclusiva não se remetem somente às pessoas surdas e com deficiência(s). A Educação Inclusiva contempla todos os tipos de gente, inclusive a crença é que somos todos o tempo todo diferentes uns dos outros. Com base nisso, assinlae a ÚNICA alternativa correta.  
	
	
	
	
	Os surdos não querem ser contemplados nas propostas da diversidade humana, linguística, cultural. 
	
	
	Na Educação Inclusiva a surdez e as deficiências são entendidas como desvios da natureza humana. 
	
	
	Todas as diversidades humanas são discutidos nas propostas da Educação inclusiva, menos a diversidade linguística. 
	
	
	Nas propostas da Educação Inclusiva não há espaços para debater as divergências socioculturais de pessoas que escutam e não têm deficiência. 
	
	
	A Educação Inclusiva busca a compreensão da Diversidade Humana, em todos os aspectos, como algo inerente aos seres humanos.
	
Explicação: 
O foco da Educação Inclusiva é a legitimação, valorização das diversidades humanas, em todos os âmbitos. 
	
	
		
	
		1.
	
		De acordo com a proposta bilíngue, como a Língua Portuguesa deve ser ensinada para os surdos? Assinale a alternativa CORRETA.
	
	
	
	
	Da mesma forma que se ensina para os alunos ouvintes.
	
	
	Como segunda língua,
na modalidade escrita.
	
	
	Apenas com leitura labial.
	
	
	Os surdos não precisam aprender o Português.
	
	
	Através da oralização.
	
Explicação: 
A Língua Portuguesa é a segunda língua dos surdos brasileiros e deve ser ensinada dessa forma, considerando as especificidades das pessoas surdas, ou seja, o aprendizado se dá de forma visual.
	
	
	
	
		
	
		2.
	
		Sobre o bilinguismo, pode-se afirmar que:
	
	
	
	
	É um problema à aquisição da linguagem pelo surdo.
	
	
	Comprova ideias de que surdo não aprende uma segunda língua.
	
	
	Devia ser proibido, por seus efeitos danosos podem desfazer a identidade surda.
	
	
	É a melhor opção educacional para surdo, pois assim ele poderá adquirir a língua de sinais como primeira língua e a língua oral de seu país como segunda língua.
	
	
	Deve ser evitado quando o surdo é criança.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
		
	
		3.
	
		O ensino da Língua Portuguesa para Surdos deve ser realizado de forma diferenciada, pois é a segunda língua deles e seu aprendizado acontece de forma visual. Assinale a alternativa que NÃO representa uma característica desse ensino.
	
	
	
	
	Os materiais didáticos devem apresentar a língua inserida em diferentes situações comunicativas.
	
	
	O ensino da língua Portuguesa para surdos, deve ter como meta a compreensão e produção de textos.
	
	
	Os surdos aprendem a Língua Portuguesa da mesma forma que os ouvintes, portanto a metodologia pode ser a mesma e basta ensinar vocabulários.
	
	
	O surdo deve ter a língua de sinais adquirida e o professor deve ser bilíngue, conhecendo o funcionamento das duas línguas.
	
	
	Os estudantes surdos devem contar com estratégias metodológicas e materiais didáticos diferenciados.
	
Explicação: 
Para os surdos, o Português é segunda língua e deve ser aprendida com metodologias de segunda língua e de forma visual. Por isso a língua deve estar inserida em diferentes contextos para que haja comunicação em diversas situações.
	
	
	
	
		
	
		4.
	
		A Declaração de Salamanca foi uma assembleia cujo tema principal foi a Educação Especial, realizou-se em 1994, na Espanha. Nessa Declaração, tem-se como uma das principais premissas voltadas para as pessoas com deficiência e surdas a seguinte assertiva: 
	
	
	
	
	Escolas inclusivas devem julgar se os alunos com deficiência e surdos podem frequentar as salas de aulas com alunos sem deficiência e ouvintes. 
	
	
	Escolas regulares que possuam orientação inclusiva, constituem os meios mais eficazes de combater atitudes discriminatórias, criando-se comunidades acolhedoras.
	
	
	Escolas regulares não podem matricular alunos com deficiência e surdos.
	
	
	Escolas Especiais devem ter a exclusividade da matrícula dos alunos com deficiências e surdos. 
	
	
	Escolas Especiais são espaços de manutenção das pessoas com deficiência e surdas.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
		
	
		5.
	
		Para Cavalcanti & Silva (2008), salas de aulas só para surdos existem em número ainda reduzido no país e pertencem à rede regular. A comunidade surda pleiteia outro modelo de educação, aquele que dê espaço para que a LIBRAS possa ser a língua de instrução da escola e o português (de preferência o escrito) passe a ser ensinado como L2. O conteúdo escolar pode ser ensinado por professores (surdos ou ouvintes) proficientes em LIBRAS. Esse modelo é chamado de: 
	
	
	
	
	Bilíngue 
	
	
	AEE - Atendimento Educacional Especializado
	
	
	Regular
	
	
	Monolíngue em LIBRAS 
	
	
	Especializado 
	
Explicação: 
Os surdos têm reivindicado escolas bilíngues, nessas escolas a LIBRAS é a língua de instrução e o Português é ensinado como segunda língua.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
		
	
		6.
	
		Às políticas linguísticas e educacionais competem: 
	
	
	
	
	Libras e surdos não estão contemplados nessas políticas públicas. 
	
	
	Criar proposições de educação para surdos, mas colocando a Libras como um recurso educacional. 
	
	
	As políticas linguísticas buscam a eliminação das línguas hegemônicas em favor da visibilidade das línguas de sinais e indígenas no Brasil. 
	
	
	Defender somente as pessoas que estão em vulnerabilidade social, política. 
	
	
	Defender as minorias linguísticas e de todas as demais línguas, a educação para todos com qualidade e respeito às diversidades humanas, sociais e econômicas. 
	
Explicação: 
As políticas públicas voltadas para as línguas e educação são dispositivos relevantes para a defesa de todas as línguas, equiparação de direito de uso, ensino e tradução delas e para uma educação mais qualitativa. 
	
	
	
	
		
	
		7.
	
		LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais) passa a ser reconhecida como meio de comunicação oficial das comunidades de surdos brasileiros a partir da promulgação: 
	
	
	
	
	Da Lei 10.436/2008.
	
	
	Da Lei 10.433/2001.
	
	
	Da Lei 10.436/2009.
	
	
	Da Lei 10.436/2002.
	
	
	Da Lei 10.434/2002.
	
Explicação: 
A chamada Lei de Libras confere à língua dos surdos brasileiro o sutatus legal de sistema linguístico. 
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
		
	
		8.
	
		A lei 10.436/02, no artigo primeiro, parágrafo único, dispõe que entende-se como a forma de comunicação e expressão, em que o sistema linguístico de natureza visualmotora, com estrutura gramatical própria, constituem um sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil. Assinale a ÚNICA opção correta: 
	
	
	
	
	Língua Brasileira de Sinais
	
	
	Língua de Sinais Kaapor
	
	
	Linguagem Brasileira de Sinais
	
	
	Linguagem Gestual Brasileira
	
	
	Língua Gestual Brasileira
	
Explicação: 
A Língua Brasileira de Sinais é a língua reconhecida pela Lei 10.436/02, como sistema linguístico da comunidade surda brasileira. LIBRAS é uma língua e não uma linguagem e a Língua de Sinais Kaapor é outra língua visual usada pela tribo Urubu-Kaapor, do Maranhão.
	
	
	
	
		
	
		1.
	
		A LIBRAS (língua brasileira de sinais) passa a ser reconhecida como meio de comunicação oficial nas comunidades de surdos brasileiros a partir da promulgação:
	
	
	
	
	Da Lei 10.098/2000.
	
	
	Da Lei 10.048/2000.
	
	
	Da Lei 10.436/2002.
	
	
	Do Decreto 5.626/2005.
	
	
	Da Lei 10.436/2001.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
		
	
		2.
	
		O método Oralista simplesmente desconsiderava questões relacionadas à cultura e à comunidade surda. Em oposição a essa metodologia surgiu uma proposta que permitiu o uso da língua de sinais pelos sujeitos surdos como sua primeira língua e de aquisição natural. Que proposta educacional seria esta? 
	
	
	
	
	Naturalismo.
	
	
	Bimodalismo.
	
	
	Bilinguismo.
	
	
	Comunicação Total.
	
	
	Inclusão.
	
Explicação: 
O Bilinguismo é a proposta educacional que compreende a aquisição da Libras como língua natural e que deve ser a primeira língua dos surdos. 
	
	
	
	
		
	
		3.
	
		A aquisição da escrita da língua portuguesa pelos sujeitos surdos é importante para que eles estabeleçam as relações sociais por meio das habilidades e competências de produção textual. Logo, das afirmativas abaixo, SOMENTE uma é equivocada. 
	
	
	
	
	A Libras é a primeira língua dos surdos brasileiros, enquanto o português é a sua
segunda língua.
	
	
	A proposta da educação bilíngue para surdos é formar cidadões com competências e habilidades nos dois idiomas. 
	
	
	Surdos não precisam apreender o português, na modalidade escrita, já que têm a Libras como primeira língua. 
	
	
	O ensino de Libras como primeira língua não anula a aprendizagem do português como segunda língua, preferencialmente na modalidade escrita. 
	
	
	O ensino de português para surdos deve considerar as interferências que a Libras, como língua materna, realiza na produção textual dos sujeitos surdos. 
	
Explicação: 
É um erro considerar que os surdos não precisam do portuugês como língua de interação social, por meio da aquisição da escrita desse idioma. 
	
	
	
	
		
	
		4.
	
		Na educação de surdos compreende-se que uma língua vai assumir e  provocar o desenvolvimento cognitivo, social, reconehcimento e pertencimento à uma dada cultura, enquanto outra língua deve ser aplicada como segunda língua, por questões mais institucionais. Assinale a alternativa que indica corretamente as línguas envolvidas na aquisição de sistemas linguísticos para surdos. 
	
	
	
	
	Primeira língua: Português; segunda língua: Libras.
	
	
	Primeira língua: Libras; segunda língua: Português. 
	
	
	Primeira língua: inglês; segunda língua: Libras. 
	
	
	Primeira língua: Linguagem de sinais; segunda língua: Português. 
	
	
	Primeira língua: Inglês; segunda língua: Português. 
	
Explicação: 
Libras é compreendida como a L1 dos surdos, enquanto o portuugês deve ser a L2.
	
	
	
	
		
	
		5.
	
		O Oralismo é um método de ensino que defende a língua oral como a maneira mais eficaz para ensinar os surdos. Esse método exclui a língua de sinais e foi implantado no Congresso de Milão, em 1880. Assinale a ÚNICA alternativa que apresenta o principal defensor do Oralismo.
	
	
	
	
	Charles-Michel de l´Epée.
	
	
	Thomas Hopkins Gallaudet.
	
	
	Alexander Granham Bell.
	
	
	Pedro Ponce de Leon.
	
	
	Ernest Huet.
	
Explicação: 
Alexander Granham Bell foi o principal defensor do Oralismo e sua palavra teve peso para a escolha do método oral no Congresso de Milão. Os demais nomes apresentados são de educadores que se destacaram na educação de surdos usando a língua de sinais.
	
	
	
	
		
	
		6.
	
		Quando se lê nos documentos oficiais sobre o respeito e a garantia dos direitos humanos básicos, a expressão oportunidades iguais para todos implica:
	
	
	
	
	Que cada cidadão terá o direito de ser atendido em sua diferença.
	
	
	Que todos tem as mesmas necessidades.
	
	
	Que as oportunidades serão as mesmas para todos.
	
	
	Que todos os cidadãos serão homogêneos.
	
	
	Que todos os cidadãos serão atendidos da mesma forma.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
		
	
		7.
	
		Em 1880, houve o congresso de Milão onde se instituiu a prática de qual metodologia de ensino que privilegia a leitura labial como forme de aquisição dos conteúdos pedagógicos:
	
	
	
	
	Comunicação Total
	
	
	Interlíngua
	
	
	Bilinguismo
	
	
	Pedagogia surda
	
	
	Oralismo
	
Explicação: 
No Congresso de Milão, em 1880, foi instituído o Oralismo. Metodologia de ensino que privilegia a oralização e a leitura labial, rejeitando a língua de sinais.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
		
	
		8.
	
		Uma criança surda do segundo ano escreve: O médico procurar o algodão é escondido. O médico está achando o algodão muito espertos. Com base na lei da LIBRAS, o professor do aluno surdo deve:
	
	
	
	
	Observar o alcance do nível de leitura de acordo com a faixa etária e habilidade de leitura labial satisfatória.
	
	
	Observar a língua de sinais, a datilologia e o português sinalizado para produção de leitura e escritura.
	
	
	Observar a utilização de qualquer recurso linguístico, seja a língua de sinais, a linguagem oral ou os códigos manuais para produção escrita.
	
	
	Observar os aspectos semânticos (conteúdo), sequência lógica das ideias e, finalmente, estruturação frasal Mínima para se ter a compreensão do texto.
	
	
	Observar a competência linguística oral, leitura e escrita,enfatizando palavras concretas.
	
Explicação: 
O professor deve observar os aspectos semânticos, as ideias e a estruturação frasal. Lembrando que, para os surdos, o Português é segunda língua e há interferência da L1 nessa escrita.
	
	Gabarito Coment.

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