Projeto Político-Pedagógico: Regulatório ou Emancipatório?

Prévia do material em texto

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL
SEMINÁRIO TEMÁTICO III
CAMAPUÃ, MS
2017
	
SEMINÁRIO TEMÁTICO III
Atividade apresentada à disciplina de Seminário Temático III para fins de avaliação parcial, sob xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
CAMAPUÃ, MS
2017
ATIVIDADE 02 A DISTÂNCIA – OBRIGATÓRIA – POSTAGEM NO AMBIENTE VIRTUAL 
Com a Atividade 1 concluída, vocês tiveram oportunidade de começar a pensar em uma temática que lhes interessa para sua pesquisa de TCC, definiram certos descritivos, bem como, conheceram vários sites que hospedam artigos científicos. Nesse momento da Atividade 2, escolham 01 (um) artigo científico encontrado em um desses sites diretamente relacionado aos descritivos selecionados e identifiquem os componentes evidenciados no texto “Como elaborar um artigo científico”. 
Elementos pré-textuais.
a – Título: Inovações e projeto político-pedagógico: uma relação regulatória ou emancipatória? 
b – Ilma Passos Alencastro Veiga, Doutora em Educação pela unicamp; pesquisadora associada sênior da Faculdade de Educa- ção da UNB; professora visitante da FACED/UFU e pesquisadora do CNPQ. 
c - Doutora em Educação pela Unicamp; pesquisadora associada sênior da Faculdade de Educação da UNB; professora visitante da FACED/UFU e pesquisadora do CNPQ. E-mail: ipaveiga@terra.com.br
d – O artigo fala a respeito da definição do que seria inovação e projeto político-pedagógico através de duas visões: ação regulatória ou técnica e uma ação emancipatória ou edificante. O artigo adentra a discussão a respeito do significado que o projeto político-pedagógico deve assumir dentro da escola. Que esse documento deve prezar pela coletividade e deve abranger as diversidades do contexto educacional. Todas essas nuances são comparadas sobre as diferenças entre as visões que se observa na construção do Projeto Político-Pedagógico.
e – Palavras-chave: Projeto Político-Pedagógico; emancipatória; coletividade. 
Elementos textuais.
Introdução: 
1 – objeto: Projeto Político-Pedagógico (PPP).
2 – objetivos: 
Discutir a dicotomia entre o PPP ter uma perspectiva regulatória ou emancipatória;
Compreender o processo de construção, execução e avaliação do PPP;
Analisar os principais pressupostos que embasam sua concepção do PPP.
3 - justificativas de escolha do tema 
A justificativa dá-se pelo fato que o tema gira em torno da educação como um todo e o Projeto Político-Pedagógico só terá fundamento se levar em conta que o processo educativo deve estar preocupado principalmente com sua qualidade para que todos aprendam da melhor forma possível. A construção do PPP é de suma importância para que a educação trilhe os bons caminhos, sabe-se que atualmente o modelo preconizado é de que as políticas públicas engessam as condições da inovação. Mas que essas inovações somente serão eficazes se todos os indivíduos envolvidos tenham participação na construção do PPP, sendo chamados a aceitar essa inovação e que estejam envolvidos na construção das inovações dessa área. Nada mais propicio do que trazer à luz a discussão sobre os moldes que estão constituídos a elaboração do PPP na escola.
4 - problema da pesquisa 
O problema central é de que muitas das vezes o Projeto Político-Pedagógico funciona como um legitimador do controle burocrático do processo educacional.
5 – hipótese
A hipótese central do trabalho é de que a construção do PPP somente alcançará seus objetivos se for concebida de forma emancipatória e que envolva a participação de todos os indivíduos envolvidos nos processo educacional.
Desenvolvimento: 
6 - fundamentação teórica
VEIGA, I. P. A. Inovações e projeto político-pedagógico: uma relação regulatória ou emancipatória? Cad. Cedes, Campinas, v. 23, n. 61, p. 267-281, dezembro 2003.
A sua fundamentação teórica gira em torno principalmente da discussão das diferenças entre um projeto político-pedagógico regulatório e um emancipatória, pontuando as principais diferenças entre ambas as formas. 
7 – metodologia
A metodologia empregado no artigo se baseia principalmente em fontes bibliográficas.
Referência
VEIGA, I. P. A. Inovações e projeto político-pedagógico: uma relação regulatória ou emancipatória? Cad. Cedes, Campinas, v. 23, n. 61, p. 267-281, dezembro 2003.