EXERCÍCIO 2 História da educação

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História da educação
EXERCÍCIO 2
Questão 1
Correto
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Texto da questão
O século XX representou grandes mudanças na sociedade brasileira, mudando o cotidiano das pessoas e influenciando inclusive na educação. O ensino básico começou a ser ofertado para "combater" o analfabetismo e para formar mão de obra especializada, temente, obediente ao regime da ditadura. Com relação às disciplinas que mais reforçam esse sentimento de nacionalismo exacerbado, analise cada umaabaixo destacando aquelas que melhor apresentam as disciplinas ofertadas no período da ditadura militar
I-Educação Moral e Cívica e História da Educação.
II-História do Brasil, Educação Física e Língua Portuguesa.
III-Educação Física e Educação Moral e Cívica.
IV-História do Brasil, Filosofia e Língua Portuguesa.
V-História da Cultura, Matemática e Religião.
É correto o que se afirma em:
Escolha uma:
a. I.
b. III e IV.
c. IV e V .
d. III.
Conteúdo:
Educação no Brasil:
de 1930 ao Regime Militar. Através dessas duas disciplinas formava-se alunos/soldados, para que ficassem resistentes fisicamente e submissos "patriotas" ao regime. Páginas 51 e 58.
e. I e II.
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A resposta correta é: III..
Questão 2
Correto
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Texto da questão
Durante os últimos anos do período ditatorial do governo de Getúlio Vargas houve manifestações favoráveis à democratização do país. Em 1943, foi assinado um manifesto por políticos e profissionais liberais, que seria o fim do estado novo. Considerando os fundamentos apresentados, é correto afirmar que o manifesto favorável a democratização foi:
Escolha uma:
a. Manifesto dos Catarinenses.
b. Manifesto dos mineiros.
Conteúdo:
Educação na República Velha. Manifesto dos mineiros. Página 46.
c. Manifesto dos Paranaenses.
d. Manifesto dos Paulistas.
e. Manifesto dos Gaúchos.
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A resposta correta é: Manifesto dos mineiros..
Questão 3
Incorreto
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Texto da questão
A Constituição de 1988 trouxe, em sua redação, um avanço em relação às anteriores, pois, em seutexto, ela declarou o direito à educação, igualdade de condições para o acesso e permanência na escola, liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber etc. Já a LDB trouxe inovações em relação às leis anteriores, uma delas foi à inclusão da educação infantil(creches e pré-escolas) na educação básica, sendo essa dividida em três etapas: Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio.
Nesse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
Segundo a nova LDB, a Educação Infantil, primeira etapa da educação básica, está destinada às crianças de 0 a 5 anos, sendo atendidas integralmente sob a responsabilidade do município.
PORQUE
A Educação Infantil tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
Escolha uma:
a. A primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira.
b. As duas são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
c. A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa.
Conteúdo:
A educação e o Regime Militar. Segundo a nova LDB, a educação infantil, primeira etapa da educação básica, está destinada às crianças de 0 a 5 anos, sendo atendidas integralmente sob a responsabilidade do município. Aeducação infantil tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. Página 65 a 70.
d. As duas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
e. As duas são proposições falsas.
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A resposta correta é: As duas são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira..
Questão 4
Correto
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Texto da questão
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação n. 5.692, de 11 de agosto de 1971, oriunda da ditadura do período militar, veio fixar as normas para a educação de 1º e 2º grau. Em seu Artigo 1º, podemos observar que o seu objetivo geral era “proporcionar ao educando a formação necessária ao desenvolvimento de suas potencialidades como elemento de autorrealização, qualificação para o trabalho e preparo para o exercício consciente da cidadania (BRASIL, 1971)”. A lei aumentava a obrigatoriedade escolar para oito anos, assim os alunos deveriam permanecer na escola dos 7 aos 14 anos. O ensino de 1º grau teria uma duração de oito anos e uma carga horária de 720 horas anuais. Este nível era obrigatório, destinado às crianças e pré-adolescentes. Já, o ensino de 2º grau, podia durar 3 ou 4 anos, os cursos de três anos teriam uma carga horária de 2.200 horas e os de quatro seriam de 2.900 horas, destinados à formação do adolescente. Com relação a lógica educacional do período da Ditadura Militar, referente ao destino dos cursos de 2º grau, assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. Os cursos eram destinados a pessoas de baixa renda e para a cidadania.
b. Os cursos eram destinados à inicialização científica.
c. Os cursos eram destinados à inicialização ou ao ensino profissional/técnico.
Conteúdo:
A educação e a Era Vargas. Os cursos eram destinados à inicialização ou ao ensino profissional/técnico. Página 55.
d. Os cursos eram destinados à formação para a cidadania.
e. Os cursos eram destinados à preparação para o vestibular e para a cidadania.
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A resposta correta é: Os cursos eram destinados à inicialização ou ao ensino profissional/técnico..
Questão 5
Incorreto
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Texto da questão
Depois do golpe de Estado, em 1937, um aspecto que se destacou no governo de Vargas foi o clima de guerra e militarização permeando a população. Vargas utilizou-se do discurso de guerra para poder manipular e controlar as ações do povo. Esta militarização também envolveu a educação do país. A juventude do país foi mobilizada por meio do projeto de Organização Nacional da Juventude, chefiado pelo Ministério da Justiça. (BOMENY, 1999, p. 147). Analise cada alternativa apresentada e assinale aquelaque melhor apresenta as principais disciplinas utilizadas nesse projeto:
Escolha uma:
a. Geografia e Educação Moral e Cívica: era o jovem aluno com perfeitas noções de espaço e tempo, habilidades com mapas e instruído moralmente para reconhecer o seu país com patriotismo e devoção.
b. Educação Física, Educação Moral e Cívica: era o jovem aluno reflexivo, defensor da nação, preparado intelectualmente e moralmente para reconhecer o seu país com patriotismo e devoção.
Conteúdo:
A educação e a Era Vargas. Educação Física e Educação Moral e Cívica:
era o jovem aluno/soldado, defensor da nação, preparado fisicamente e moralmente para reconhecer o seu país com patriotismo e devoção. Página 54.
c. Filosofia e Educação Moral e Cívica: era o jovem aluno reflexivo, crítico e moralmente preparado parareconhecer o seu país com patriotismo e devoção.
d. Educação Física e Educação Moral e Cívica: era o jovem aluno/soldado, defensor da nação, preparado fisicamente e moralmente para reconhecer o seu país com patriotismo e devoção.
e. Matemática e Educação Moral e Cívica: era o jovem aluno com raciocínio lógico super desenvolvido, habilidades cognitivas e morais para reconhecer o seu país com patriotismo e devoção.
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A resposta correta é: Educação Física e Educação Moral e Cívica: era o jovem aluno/soldado, defensor da nação, preparado fisicamente e moralmente para reconhecer o seu país com patriotismo e devoção..
Questão 6
Correto
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Texto da questão
O século XX trouxe mudanças significativas para a História do Brasil, bem como para a história da educação brasileira. Os avanços alcançados pela Revolução Industrial, as guerras mundiais, os pensamentos sociais e políticos transformaram este século numa profusão de informações e acontecimentos.Em 1942, algumas mudanças ocorreram a partir das chamadas Reformas de Gustavo Capanema. Ele realizou reformas em diferentes níveis da educação. Sobre o ministério de Gustavo Capanema, o estudioso Bomeny (1999) afirma que foi o: “ministério dos modernistas, dos Pioneiros da Escola Nova, de músicos e poetas. Mas foi também o ministério que perseguiu comunistas, que fechou a Universidade do Distrito Federal (UDF), de vida ativa e curta, expressão dos setores liberais da intelectualidade do Rio de Janeiro (1935-1939). Foi, ainda, o ministério que apoiou a política nacionalizante de repressão às escolas dos núcleos estrangeiros existentes no Brasil. O ministério Capanema nos desafia ao refinamento da análise e a escapar das associações mais apressadas entre políticas e comportamentos e entre os limites das ações dos atores diante da imponderabilidade dos processos” (BOMENY, 1999, p. 137). Na perspectiva das ideias apresentadas sobre o ministério de Gustavo Capanema, assinale a opção correta:
Escolha uma:
a. A visão pautada para o ensino secundário, no ministério de Capanema era de formar um “novo homem”.
Conteúdo:
Educação no Brasil:
de 1930 ao Regime Militar. A visão pautada para o ensino secundário, no ministério de Capanema era de formar um “novo homem”. Verifica-se nas páginas indicadas, conforme a análise proposta pela citação de BOMENY (1999, p. 137) que a visão pautada para o ensino secundário era de formar um “novo homem”. Ora, um Estado Novo, pautado no nacionalismo e paternalismo precisava de um novo cidadão e de novos profissionais para atender a esta sociedade emergente. Pode-se perceber nesta análise que o ministério de Gustavo Capanema foi marcado pelaideologia do Estado Novo ou, então, que ele mesmo ajudou a marcar esta ideologia, por isso a alternativa não está correta, já que vai contra essa visão. A alternativa B está incorreta porque as reformas propostas pelo ministério de Capanema estavam, basicamente, focadas nos níveis secundário e superior. O ensino primário, mais uma vez, acabou por ser esquecido. Na alternativa D tem-se que o sistema educacional brasileiro no ministério de Capanema não servia de um meio de propagação do plano de controle nacionalista de Getúlio Vargas, o que não é verdade, como se pode observar uma nova identidade estava sendo forjada. Para isso, um sentimento de nacionalidade ou de brasilidade estava sendo embutido nas mentes e nas ações dos trabalhadores. A ideologia estado-novista era transmitida por meio da cultura, das ações sociais e, agora, por meio da educação. Podemos afirmar que:
“politização da educação, holismo pedagógico ou educação integral são termos que traduzem o ethos estado-novista. A concepção de democracia que os atores políticos e ideólogos do Estado Novo defendiam se articulava precisamente na crítica ao individualismo desagregador, conflitivo, efêmero e excessivamente pragmático. Democracia se refere à totalidade, à comunhão de uma ideia, à integração de cidadãos em um estado benfeitor e condutor das mentalidades” (BOMENY, 1999, p. 164). Neste sentido, o sistema educacional brasileiro servia de um meio de propagação do plano de controle nacionalista de Getúlio Vargas. Democracia era a união da nação brasileira e um dos meios de pregação deste ethos era via educação. Páginas 51 a 59.
b. O sistema educacional brasileiro no ministério de Capanema não servia de um meio de propagação do plano de controle nacionalista de Getúlio Vargas.
c. As reformas propostas pelo ministério de Capanema estavam, basicamente, focadas no ensino primário. O ensino nos níveis secundário e superior, mais uma vez, acabou por ser esquecido.
d. O ministério de Gustavo Capanema não foi marcado pela ideologia do Estado Novo, ele não colaborou para marcar essa ideologia.
e. A visão pautada para o ensino secundário, no ministério de Capanema, era de formar o nível terciário.
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A resposta correta é: A visão pautada para o ensino secundário, no ministério de Capanema era de formar um “novo homem”..
Questão 7
Incorreto
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Texto da questão
Durante este período, priorizou-se o ensino superior em detrimento dos outros níveis. Foi realizada a reforma do Ensino Secundário, que pretendia preparar o aluno para a entrada na universidade e prepará-lo para os setores da sociedade. Ou seja, o ensino técnico continuou sendo desvalorizado e a estrutura do primário e secundário prosseguia sendo seletiva. O trecho acima está se referindo ao período da história da educação no Brasil conhecido como:
Escolha uma:
a. Reforma Pombalina.
b. República Velha.
c. Era Vargas.
d. República Nova.
Conteúdo:
A educação e a Era Vargas. A referida alternativa encontra-se correta, pois apesar de algumas reformas para tentar diminuir o analfabetismo, como a criação do ensino supletivo para alfabetizar os trabalhadores, a alfabetização nãofoi a prioridade do período conhecido como “Era Vargas”, pois a principal preocupação desse governo era aeducação das elites. Página 53.
e. Império.
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A resposta correta é: Era Vargas..
Questão 8
Correto
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Texto da questão
Com a República deu-se abertura para a discussão de uma escola gratuita para todos. Um dos assuntos discutidos na época foi o aumento significativo de mulheres procurando serem professoras de escolas primárias. Elas procuravam as escolas normais para “obter conhecimentos, preparo para a vida no lar e também ter uma profissão que lhes permitisse sobreviver com seu próprio rendimento” (ALMEIDA, 2009, [s.p.]). Observe as alternativas abaixo, assinalando aquela que se refere à tendência educacional da época:
Escolha uma:
a. Humanismo.
b. Tecnicismo.
c. Historicismo.
d. Positivismo.
Conteúdo:
Educação na República Velha. O Positivismo, que regia a tendência educacional, valorizava a mulher moralmente (apesar de vê-la como ser frágil e incapaz) e sua função de professora muito se assemelhava à de mãe, por isso era socialmente aceita. Páginas 48 e 49.
e. Iluminismo.
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A resposta correta é: Positivismo..
Questão 9
Correto
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Texto da questão
Durante o período conhecido como Estado Novo houve algumas mudanças educacionais mais significativas, que se estenderam em diferentes níveis da educação, através das chamadas leis orgânicas. O principal legado desse conjunto de reformas está no fato de que foi a única e a mais importante reforma legalizada destinada ao ensino primário e vigorou até 1961. Esse conjunto de reformas, através de leis orgânicas do ensino, é chamado de:
Escolha uma:
a. Reforma Getulista.
b. Reforma Jesuítica.
c. Reforma Republicana.
d. Reforma Capanema.
Conteúdo:
A educação e a Era Vargas. A referida alternativa encontra-se correta, pois apesar das muitas declarações públicas em relação às questões educacionais, o Governo Vargas não resolveu o problema do ensino primário. Somente em 1942, é decretada a única lei destinada a este nível de ensino, a Lei Orgânica do Ensino Primário, sob a forma de decreto lei n. 8529, em 2 de janeiro de 1946, a qual fazia parte de um conjunto de reformas implementadas pelo Ministro da Educação Gustavo Capanema, que ficaram conhecidas como Reforma Capanema. Páginas 56 e 57.
e. Reforma Pombalina.
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A resposta correta é: Reforma Capanema..
Questão 10
Correto
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Texto da questão
Compreendemos que a “história da educação é filha de seu tempo”, o que significa dizer que a maneira como olhamos o passado está relacionada com os fatos que vivemos hoje. Certo é que podemos perceber que, por meio de mudanças metodológicas e conceituais, a história da educação vem ampliando o seu campo de pesquisa, atuação e participação em eventos e publicações, conferindo a si mais credibilidade entre os estudiosos da educação e entre os historiadores. Sendo assim, são muitas as dificuldades que permaneceram das linhas tradicionais de pesquisa, porém, a história da educação está caminhando por rumos mais claros e evidentes ao privilegiar a cultura escolar, sem abandonar as visões sobre alguns aspectosque a educação está envolvida.
Partindo desse pressuposto, assinale a alternativa que representa os aspectos que a educação está envolvida:
Escolha uma:
a. O aspecto que envolve a Escola é o poder (as relações de poder existentes dentro da escola; a ligação da escola com instâncias maiores, como o Estado, entre outras situações).
b. Os aspectos que a educação está envolvida são: político, social, econômico, histórico, entre outros.
Conteúdo:
Nova História e história da educação. A história da educação está caminhando por rumos mais claros e evidentes ao privilegiar a cultura escolar, sem abandonar as visões sobre alguns aspectos que a educação está envolvida, como político, social, econômico, histórico, entre outros. Página 18.
c. Um dos aspectos é as relações socioculturais, no qual o olhar “não” é diferenciado.
d. A história da educação está caminhando por rumos mais claros e evidentes ao privilegiar a cultura escolar, sendo assim, contempla apenas aspectos políticos.
e. Um dos aspectos é a relação socioeconômica, embora não de suma importância para os estudos da história da educação.
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A resposta correta é: Os aspectos que a educação está envolvida são: político, social, econômico, histórico, entre outros..