NEIVA 6PERIODO

UN IV E R SI DA DE A NH A N GUE R A \u2013 UN IDERP Centro de E du c a ç ão à Di stâ nci a 1 NE I V A BUE N O S D A ROC H A \u2013 R A 43 6 8 0 7 RELA TO R I O D E ES TÁG IO S UP ERV I S ION AD O R IO V ER D E D E MA T O G R O SSO / M S 2015. UN IV E R SI DA DE A NH A N GUE R A \u2013 UN IDERP Centro de E du c a ç ão à Di stâ nci a 2 NE I V A BUE N O S D A ROC H A \u2013 R A 43 6 8 0 7 RELA TO R I O D E ES TÁG IO S UP ERV I S ION AD O R e l at ó ri o d e E s t ag io Su p e r v i s i o n a d o ap res e n t ad o a o C u rs o d e Ped ag o g ia d o C en tro d e E d u c aç ão à D i s t ân c i a \u2013 C E A D , d a U n i v e rs i d a d e A n h an g u e ra \u2013 UN I D E R P , c o m o req u i s i to o b ri g a t ó ri o p a ra cu m p r i m en t o d a D i s c i p l i n a d e E s t ág io Sup ervis i o n a d o n o E n s i n o Fun d a m en t a l. R IO V ER D E D E MA T O G R O SSO / M S 2015. UN IV E R SI DA DE A NH A N GUE R A \u2013 UN IDERP Centro de E du c a ç ão à Di stâ nci a 3 S U MÁ R I O Fi c ha de I de nt if i caçã o do A lun o Pág . 04 I ntr od u ção Pág . 05 A n a l i se Amb i e nta l Pág . 06 O bse rv aç ão e I n t era ção n a E sco l a Pág . 07 En t re vi s ta co m o pr o fi ss io n a l q u e coorde n a proc esso e n s in o - apre n d iza g e m n a es co l a Pág . 08 Pl a n o d e A ul a Pág . 09 R e g ê n c ia Pág . 11 Con s i de ra ções F i na i s Pág . 13 R e f e r e n c i a B i b l io grá f ic a Pág . 14 A n e x os Pág . 16 UN IV E R SI DA DE A NH A N GUE R A \u2013 UN IDERP Centro de E du c a ç ão à Di stâ nci a 4 F I C H A D E IDE N T I F IC A Ç Ã O D O A L U N O N om e do es t a giá r i o : N E I V A B U E N O S DA R O C H A R e gi s tr o A cadê mi co : 436807 Cu rso : PEDAG O G IA - L ICE N C IAT U RA Sem estre : 6º S E M E ST R E A n o : 2015 I níc i o do E s t a gi o : 31 / 08 / 2015. T ér mi no do E s tá gi o : 10 / 09 / 2015. UN IV E R SI DA DE A NH A N GUE R A \u2013 UN IDERP Centro de E du c a ç ão à Di stâ nci a 5 INT R O D U Ç Ã O E st e re l a tór i o apr ese n ta i nfor m ações sobr e as at ivi dades de E s tá gi o S u per vis io n ado, cuj as f a ses sã o : O bse r v ação - A n a li s e \u2013 A v a li aç ão, das a t ivi d ades des e nv o lvi da s co m os a lun os, B e m co mo a f o r m a q u e os m es m os se re l ac io n a m . O est á gi o f o i r ea li zado n a E sco l a M uni c i pa l - D rº Césa r Ga lvã o, n a c i dade de R i o V er de de M ato Gross o / MS, co m a tu r m a do 3 º A n o \u201c B \u201d do E ns in o Fun d a m e nta l II , n as di sc i p l i nas de M at e má t ica , L íngua Por t uguesa H is t ó r i a e C i ê n c i as. A t u r ma a co m pa nh ada é co m post a n o to t a l de 28 a l un o s, se n do de st es 11 m e ninos e 17 m e nina s, e a pr o fes sor a r e g e nt e é a Srª Cri s t i a n e d e Souza Alves B ar bosa. A prá t i c a do E s t á gi o S u per vis i o n a do apr im o ra o apre n d i zado do s fut u ros pro fes sor e s, bas ea n do s u a co n d uta e m sa la de a ula e p ropor c i o n a n do q u e o m es mo co nviva co m s i t u ações r ea i s da soc i edade na q u a l e st á i nser i do . O E s t á gi o S u pe r vi s i o n ado, q u a n do r e a li zado co m o devi do co m pr o metim e nto, r e fl e t e pos itiv a me nte n a f or ma ção pr o fi ss i o n a l do pr o fes sor . A fas e de E s tá gi o S u per vis i o n ado n a f or m ação acadê mi ca do es ta gi á r i o co nf igur a o m o m e n to o n de os m e s m os a dq uir e m e apr i m o ra m s e u s co nh ec im e ntos e h ab il i dades pa ra o ex e rc í c io pr o fi s s i o n a l, re la c i o na n do a t eor ia co m a p r át i ca, e m s ituações re a is n o a m b i e nte de t ra ba lh o, co l oca n do e m u so se u s co nh ec i me ntos s eja n a vi da acad ê mi ca, n a vi d a pr o fi ss io n a l o u pes soa l . Con s i de ra n do q u e es co la oc u pa uma pos i ção de f or ma ção do car á t er de c i dadão s, auxi l i a ndo n o dese nv o l vi m e nto de i n d iví d u os n a s u a f or ma ção m o ra l e é t i c a, pode m os a fi r m ar qu e é funçã o do a mb i e nte esc o lar , propo rc i o n a r co nvi v ê nc i a pa rt i c i pa t iv a dos a l un os e m se u a m b i e nt e e m conj un to co m o corpo de func i o n ár ios, para q u e o proces so de apr e n d iz a g e m sej a sa t i s fat ó r i o. É i m po rt a nt e res s a l t ar q u e a f ase do E s tá gi o S u per vis io n ado não ben e fi c i a so m e nte o UN IV E R SI DA DE A NH A N GUE R A \u2013 UN IDERP Centro de E du c a ç ão à Di stâ nci a 6 aca dê mi c o q u e es tá e m f or maç ão, m a s t a m bé m t odos os i n d i ví d u os e nv o lvi dos, uma v e z que a t roc a de i nfor m ações e e x p er i ê nc i as é mút u a. A N A LISE A M B IE N T A L O est a gi o f o i r ea li zado na E sco l a M unic i pa l - D rº C ésa r G a lvã o , n a c i dade de R i o V er de de Mat o G ros so / MS, a qu a l func i o n a de se gun da à se x t a - f e i ra , das 07 às 17 h ora s, e m t ur n o m a t u t i no e v espe rtin o. A Esco l a M uni c i pa l - D rº César G a lv ão at e n de cr i a nças de 04 a 06 a n os - E d u ca ção I nfa n t i l / Alf ab et iza ção e, de 07 a 14 a n o s n o En s ino F un da m e nta l . O qu ad ro fun c io n a l co n ta pr o f es so r es, f un c io n ár i os ad mi ni s t ra t iv o s , m e re n de ir as, z e la dores e vi gia . Em s u a es tr ut u ra fí s ica : as sa l as de a ul a são a m p l as, are jada s e be m i luminada s, co m qu adr o e v e nt i la dore s, as car te ir as s ão d is trib uí da s de m a n e ir a unif o r m e . A área d e co nvi vê n c i a t e m bebedo uro e e spaço a m p l o pa ra a int er ação e ntr e as pes soa s, 01 ca nt in a o n de é prepa rada a m er e n da par a os ed u ca n dos, 02 ba nh e ir os : 01 f e mi nino e 01 m asc uli no , co m f ina li dade de at e n der ao s a l un o s. P oss ui um a q u adra pa ra as at i vi dades de E d u cação F í s i c a, p i nt u ra, e nt re ou t ra s a t i vida des. A par t e da A d mi n i straçã o, a Secr et a r i a da esc o l a s e l oca li za l o g o n a e n t rada da m es m a, se n do s u bd i vi d ida e m : Secr e t ar ia , Sa l a de Coorde n ação, S a l a da D i reç ão e Sa la dos Pro f es sor es. UN IV E R SI DA DE A NH A N GUE R A \u2013 UN IDERP Centro de E du c a ç ão à Di stâ nci a 7 O B SE R V A Ç Ã O E IN TE R A Ç Ã O N A E S COL A D u r a n t e a ob se r v ação, co n st at a m os q u e ao dar i ni c i o as a t ivi dades , os a l uno s e st a v a m di st r ib uí do s de f o r m a i n d ivi d u a l e e nfi l e i rados , e m s u as ca rt e ir as , m a nte n do at e n ção d u ra nte a ex p l i caçã o d a pro f e ss ora , de m o n st ra n do o do mí nio de sa l a e xerc i do p e l a m es m a. D u r a n t e o d ec orr e r da a ul a a p r o f es sor a se ut i li zo u de m at e r i a i s d i dát i cos co m o : j og o s, l i vro s d i dát i cos, ví deos , l o u sa e gi z. Co m t a i s m a t er ia i s, a p ro f es sor a de se nv o l ve u as at i vi d ades pr opos tas , p r oporc i o na n do as s i m il açã o do co nte ú do. O s a lun os f o ra m par t ic i p ativos, e t ro ux e ra m p er gun t a s i nte re ssa n te s sob r e os as s un t o s abor dados, pr o m o v e n do d is c u ssõe s, a pro fe ssor a a t u o u co m o m ed i ado ra n o dese nv o l vi me n to das at i vi d ades. N ão h o uv e ap li ca ção de a t i vida des a va li at ivas d u ra nt e o e st á gio, i m poss ib il i t a n do des ta f or ma a an a li se d o proc es so av a li a t i v o u t iliza do pe l a pro f e ss ora , m as a m es m a a fi r mo u qu e par a a v a li ar o a n da me n to da t u r m a, usa co m o f er ra m e nta a ap li cação d e \u201c A v a li a ções \u201d e \u201cT ra ba lhos e m G r u po \u201d . O a m b i e nt e es co l ar poss ui e st r ut u ra fí s i ca e func i o n a l pa ra a te n der se u s a lun o s port adore s de n eces s i dades espe c i a is , co m co n d i ções de ace ss ib i l ida de n a uni dade esc o lar, co m sa l as m ul t if unc i o n a is / mul t i d is c i p li nar es . A E sco l a M uni c i pa l - D r º C ésa r Ga lv ão at e n de satis f a tor i a m e nt e aos r eq ui s i t o s n ece ssá r i os n o dese mpe nh o de s u a s ativi dade s. UN IV E R SI DA DE A NH A N GUE R A \u2013 UN IDERP Centro de E du c a ç ão à Di stâ nci a 8 E N T R E V IS T A C O M O P R O F ISSI ONA L Q U E C O ORD E N A P R O C E S S O E N S INO - A P R E N D I Z A G E M N A E S C O L A Em r e l ação à s a tr i b uiçõe s da coo r de n adora , c o mpr ee n de coor de n a r e s u per vi s i o nar a s at i vi d ades re l ac i o n ada s co m o pr ocess o de ens i n o e apre n d iza g e m , b u sca n do o s u cess o do a lun o . O C oorde n ador Peda g ó gi c o é a peç a funda m e nta l n o es p a ço es co la r, po i s int e g ra o s e nv o l vi dos n o p roce sso e n s ino- apr e n d iz a g e m, ma n te n do as re la ções in t erpe sso a i s de m a n e i ra sa u dá v e l , v a l or iza n do a f or m ação do pr o fes sor e de se nv o lv e n do h ab il i dade s pa ra l i dar co m as d if e re n ças, co m obje t i v o de a j u dar e fet i va m e nte n a co n s t r u ção de um a ed u caçã o d e q u a li dade. O s t r aba l h os d i dá t i co s s ão or g a ni z ado s por m e i o do p l a n e j a me n to a nu a l , d i vi d i do e m bi m es t re s. S e ma n a lm e n t e são re a li zada s as \u201cH ora A t ivi dades \u201d , q u e é um h orár i o r e mune rado pr oporc i o n ado aos pro fe sso res par a pesq uis a e des e nv o lvi m e nt o de ativi dade s. Os pr oje tos des env o lvi do s se base i a m n o ca le n dár i o de da tas co me m o rativas o u s ug er ido s pe l a S ec ret a r i a de E d u cação. A f or m ação dos doce nt es f o i de fi ni da de a cor do co m um ca le n dár i o d e 11 e n co n t ro s anu a is pa ra For m ação C o n t i nuada, e o s as s unt os ma i s abor dados e ngl oba m a a t u ação do pr o f ess o r e m sa l a de a ul a, m é todos de a v a l i aç ão, m ot iva ção, d i fi c ul dade de a p re n d i za g e m . A re l ação e ntr e a te or i a e a pr át i ca é um a d if i c ul d ade, e i st o ocor re porq u e t eor i c a m e nt e t u do é per fe it o, m as a rea li dade é o u tr a. E xi s t e m mui t os p rob l e ma s co t i d ia n os q u e n os l e va m a adapt ar a teo r i a e a cr i ar uma n o v a per spect i va, na bu s ca de um a me lh or ma n e i r a de pr oporc i o n a r um a apre n d iza g e m de q u a li dade. Por é m a lgun s são a l he i os à t eor i a q u e su pos t a m e n te s ust e nt a a pr opos t a peda g ó gi ca. UN IV E R SI DA DE A NH A N GUE R A \u2013 UN IDERP Centro de E du c a ç ão à Di stâ nci a 9 P L A N O D E A U L A O s al un o s c h e g a m ao a mb i e nte esco l ar ce rca de 30 a 15 mi nutos a n tes do i ni c i o da s at i vi d ades, e são or g a ni zados n o pá t i o para pos te r i or me n te ser e m d i r ec i o n ados as s u a s sa l a s de aul a. A aula é ini c iada pe l a pr o f es sor a co m um a oraçã o de a g rade c im e nto pe l o d i a q u e t odos pass a rão j unt os e é re a li zada um a c ha m ada, a fi m de co nfi r m a r a pres e n ça de t odo s. A s at i vi d ades são de se nv o l vi das co m a par t i c i pação dos a l unos, a p r o f esso ra p ede pa r a os m e s m os co l oq u e m n o ini c i o de se u s t raba lhos a da t a e o d i a d a se m a na. Em Ma te mática f or a m vi s t as at ivi dad es re lac i o n ada s à s u btr a ção, mul t i p li ca ção, ad i ção, dobro, t r i p lo q u ádr u p l o, e a s m es m as s ão dese nv o l vi das e corr i gida s e m sa l a de a ul a, de m a n e i r a, ins t iga n do a pa rt i c i paç ão do a l uno e f ac i l it a n do a vis u a l iz ação n o i ma gin á r i o do a l un o sobr e a q u est ão. O s a l un os de ra m e x e mp l os n o se u d i a - a- di a sobre o as s un to, se n do l e v ados a r ac i oc i nar. R e l ac io n ara m q u a nt i dad es e ntr e co l un a s, o n de os a l unos (e m s u as at ivi dad es) de vi a m i d e n t i fi ca r os g r u pos n os dese nh o s, e m um a dada c o luna ( q u e pode m se r g r u pos de fr u tas , obj et os, e t c.) e re l ac i o n á - l os co m as q u a n t i dades (e m numer a l ) n a co luna ao l ado N a d i sc i p l i na de Lí ngua Por t ugu esa o t raba lh o t a m bé m é de se nv o lvi do de for m a par t i c ipa t iva, c o m at i vi dades de rec o nh ec im e nto de g ê n e ros ( f e mi nino, m a sc ul i no), a ume n ta t i v o e di m inutivo das pa l a vras. R ea li za mos l e i t u r a de t ext o e o alun o f o i in s t i g ado a r eco nh ece r dura n t e pa l a v ras co m ca r act e r í s t i ca s dos te r m os e stu dos . A pro f esso ra co l oca n o qu ad ro des e nh os e pede par a os al un os dar os n o m e s cor ret o s aos desenh o s, co m aum e n t a t iv o s, di m inutivo s, di zer s e é f e mi n i no ou m a sc uli no. O s a lun os cop i a m e m se u s c ader n os e es cr e v e m e m s u as a t ivi dades , n es t a e t apa e l a aj u da os a l un os, or i e n ta n do s u as e sc r it as. UN IV E R SI DA DE A NH A N GUE R A \u2013 UN IDERP Centro de E du c a ç ão à Di stâ nci a 10 Em C i ê n c ia s os as s unt os abor dados f or a m: p l a ntas e os se re s vi vos, tr aba lha m o s pr odu ç ão de te x tos , fi ze m o s qu e st i o n ár i o s e a parti c ipa ção dos a l un o s f o i sa t i s f at ór i a. As le itu ras de t e x t os j un t o ao s a l un os a uxi l ia m na ass i milaç ão do co nte ú do. N a di s c i p l i na de H is tór i a os a lunos es t u dara m o s d i fe re n tes po v o s, a pro f ess o r a pas so u um t e x t o e m u s ic a, rea li zo u l e i t u ra do m es mo co m os a lun os e f o i fe it o um t raba lho de pi nt u ra e co l a g e m c o m i m a g e ns, s obre os vár i o s t ipos de po v o. V er i fi ca m os q u e a pr o fes so ra re g e nte opta po r tr ab a l h ar co m i nte rp r et ação de t e x t o s, por acre d it ar q u e des t a m a n e i ra os a lunos se e nv o l ve m m a is co m o co nte ú do, po i s são l e v ados a r ac i oc i nar co m o se fi zes se m par t e do t e x to. I m pre ss i o n a nte co m o os a lunos i n t era g e m e a t u a m e m sa l a d e a ul a. O s rec urs os d i dát i cos d is post os pe l a es co l a f o ra m : m a te r i a l f o toc op i ado, co l a g e m, l áp i s de cor , ut il iza ção do q u adro n e gro, at i vida de s n os cade r n os dos a l un os, le itu ra d i nâ mi ca e, ao f i na l do per í odo de a ul a, obse r v o u - se qu e os a lunos de m o nst rar a m gra n de int eraç ão e par t i c ipa ção n o de se nv o l vi m e nto da s ativi dad es . A pro f esso r a tr ab a l h a co m os a l unos e m g r u pos, po is des ta f or ma un s a uxi l ia m n a s duvi d as dos o u t ros, es t im ula n do o apr e n d i z ado. O s a l un o s b u sca m p e l a or i e n t a ção da pro f e ssor a de f o r m a o r g a ni z ada, a d úvi da de um de te r m i nado gr u po e lu c i da poss ív e i s d if i c ul dade s de o u tr o g r u po, a ut il i za ção do t e mpo é ot im i zado, por q u e a p r o f es sor a co n s e gu e at e n de r m a is a m p l a me n te se us a l un os se m pe rder o f oco d a a ul a. A pós a fi na li zação das at i vida des, a p ro f es sor a pede p ara q u e os a l unos or ga ni z e m se us m a t er ia i s e q u e a gu a rde m a c h e g ada dos pa i s / o u r espo n sá v e l par a a sa ída da a ula , os a l un os dev e m a gu arda r e m s a l a de a ula a t é proce de r à l i bera ção.

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