plano de ação pronto

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PLANO DE AÇÃO
	Tema: Rotina Pedagógica (Reunião)
	Local: Centro de Educação Infantil Brincando de Aprender
	Data de execução: 
	Tempo Previsto: 2 horas
	Público: Professores e equipe Pedagógica
	Responsáveis pela aplicação: Rozeli Alves de macedo
	JUSTIFICATIVA
	OBJETIVOS
	PROCEDIMENTOS
	AVALIAÇÃO
	REFERÊNCIAS
	
A Creche e Pré-Escola Cei Brincando de Aprender, cumprindo com sua missão de cuidar e educar junto à equipe gestora, concretiza o seu plano de ação pedagógica, por considerar que este permite traçar caminhos para a prática educativa, no qual podemos definir objetivos e propor meios para que estes possam ser atingidos, durante o ano letivo de 2018, prevendo o futuro e propondo soluções práticas para os problemas que, certamente, surgirão no decorrer do caminho. Vale ressaltar que este plano é flexível, podendo ser alterado de acordo com as necessidades reais da instituição e de toda clientela nela atendida.
 Somos conscientes d a grande responsabilidade do coordenador pedagógico no tocante às suas atribuições pedagógicas para a efetivação de uma ação dinamizadora, que possibilite a melhoria do processo de ensino-aprendizagem, visando à garantia do sucesso de todos os alunos. Para isso, dentre outras estratégias, desejaremos contar com um trabalho, pedagógico no qual, predomine a integração de toda a equipe gestora da Educação infantil- Creche e Pré-Escola Cei brincando de aprender.
	Acompanhar o processo de ensino-aprendizagem atuando junto ao corpo docente e discente, fornecendo subsídios com vistas à melhoria do processo educativo.
 Promover um clima escolar favorável à aprendizagem, visando um eficiente desempenho dos profissionais da educação em seu trabalho didático pedagógico e consequentemente uma eficiente aprendizagem escolar.
	 Reuniões para elaboração das atividades que nortearão a Semana Pedagógica;
· Participação ativa na Semana Pedagógica;
·Elaboração do planejamento quinzenal;
· Elaboração do planejamento anual;
·Elaboração do regimento escolar;
·Implementação da rotina pedagógica;
· Participação nas reuniões de pais e mestres;
 Orientação e acompanhamento sobre o preenchimento dos diários de classe e relatórios;
· Orientação aos professores em conjunto ou individual;
 Realização de palestra e oficinas com os pais dos alunos;
· Acompanhar o desempenho acadêmico dos alunos através, de registros orientando os docentes para a criação de atividades diferenciadas e direcionadas aos que tiverem desempenho insuficiente;
· Implementação de Projetos a serem trabalhados na escola;
· Acompanhamento e avaliação dos projetos;
· Incentivar e prover condições para viabilização de projetos de leitura, envolvendo contos infantis;
 Realização de formação continuada em serviço com os profissionais da educação;
·Atualização do Regimento Escolar;
· Realização de palestra e oficinas com os pais dos alunos;
 Acompanhamento da execução da rotina pedagógica diária.
	A avaliação consiste em acompanhar o trabalho progressivo e cooperativo entre os atores da Creche e Pré-Escola, Cei Brincando de Aprender de forma e progressiva, através de análise do presente plano de ação para verificar se os objetivos foram alcançados.
	BRASIL. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil/ Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental, - Brasília: MEC/SEF, v. 3. 1998.
ALMEIDA, Laurinda Ramalho e PLACO, Vera Maria Nigro de Souza ( orgs.) O Coordenador pedagógico e o espaço de mudança. Edições Loyola, São Paulo, 2001.
	DESCRIÇÃO DOS PROCEDIMENTOS
	
A rotina pedagógica e compreendida como uma categoria pedagógica da educação infantil que opera como a estrutura básica organizadora da vida coletiva diária em um certo tipo de espaço social: creches ou pré -escolas, fornecendo a sequência das atividades diárias. Ou seja, fazem parte das rotinas todas aquelas atividades que são recorrentes ou reiterativas na vida cotidiana coletiva.
Para isso, a rotina na sua constituição, utiliza-se de elementos que possibilitam a sua manifestação, como o organização do ambiente, os usos do tempo, a seleção e a delimitação das atividades. Percebe-se também, a ação das rotinas como constituidoras de subjetividades, posto que através da rotina também trabalha-se a formação do eu da criança, modelando-a para exercer ações futuras de cidadania.
PLANO DE AÇÃO
	Tema: Leitura
	Local: Escola Municipal Eloi Lohmann
	Data de execução: 
	Tempo Previsto: 4h
	Público: Alunos e Professores
	Responsáveis pela aplicação: Rozeli Alves de Macedo
	JUSTIFICATIVA
	OBJETIVOS
	PROCEDIMENTOS
	AVALIAÇÃO
	REFERÊNCIAS
	Devido à grande dificuldade encontrada nas salas de 1º ao 5º ano no seu sentido de leitura e escrita
Desenvolver o projeto: Contadores Mirins no turno matutino e vespertino nas turmas do 1º ao 5º ano, através de leitura e escrita de diversos gêneros textuais e contação de leituras.
 Alunos desestimulados a lerem e escreverem, dificultando assim a compreensão. 
	
Induzir os alunos á analise e interpretação dos livros a uma contextualização critica de suas versões com as versões lidas através da história lida, contada e ensinada.
	Desenvolver junto com a criança e adolescente o interesse pela leitura e escrita a fim de promover experiências criativas práticas e interativas, incentivando o sucesso escolar, bem como proporcionar sua clientela a desenvolver o hábito pela leitura despertando assim leitores e escritores competentes.
	Seleção feita pelo professores de 1º ao 5º ano;
Seleção feita pela coordenação do projeto;
Reuniões para preparação do grupo escolhido.
Sessão de contação de história para as turmas do 1º ao 5º ano;
Roda de leitura;
	Será realizado através da observação dos resultados obtidos na aprendizagem em leitura escrita, nas atividades em grupo o empenho durante a execução das etapas do projeto
	https://jucienebertoldo.com/2013/03/07/modelos-de-planos-de-acao/
	DESCRIÇÃO DOS PROCEDIMENTOS
	
Promovendo estudos e palestras nas reuniões pedagógica Planejamento com os coordenadores de área e
professores; 
Atividades curriculares e projetos. Conscientizando os professores da real
necessidade da leitura.
PLANO DE AÇÃO
	Tema: Bullyng
	Local: Carlos Drummond de Andrade
	Data de execução: 
	Tempo Previsto: 8hs
	Público: Alunos do 6º ano
	Responsáveis pela aplicação: Rozeli Alves de Macedo
	JUSTIFICATIVA
	OBJETIVOS
	PROCEDIMENTOS
	AVALIAÇÃO
	REFERÊNCIAS
	O Colégio Carlos Drummond de Andrade mais uma vez vem cumprir com um dos seus principais objetivos com a educação e formação cultural dos seus alunos, quando prioriza como tema gerador para as atividades de 2018“Responsabilidade social – Uma ação para mudar o mundo”. Queremos com esta abordagem encaminhar o trabalho com os nossos alunos dentro de princípios de consciência moral e cidadania, para atuarem na sociedade como atores e não como meros espectadores. Partindo do princípio de que somos todos responsáveis pela mudança que queremos no mundo, e baseados na nossa proposta pedagógica é que escolhemos o “Bullying” para ser trabalhado dentro da escola e fora dela, como uma questão social que vem abalando a sociedade, quando jovens se reúnem em lugares pré-determinados para agredir ou maltratar ameaçando e coagindo como forma de prazer.
	O objetivo geral do Projeto será a realização de uma brigada antibullying, na qual todos os alunos discutem estratégias de como evitar o problema na escola.
- Proporcionar o contato maior do aluno com o assunto, bem como incentivá-los a terem atitudes corretas e não violentas no trato e contato com o outro, fazendo-os ver que o BULLYING, ocorre muitas vezes de forma tão sutil, que quasepassa desapercebido.
- Oportunizar aos alunos de uma escola carente um momento de conhecer o trabalho do Colégio Carlos Drummond de Andrade , com a apresentação da peça teatral e o desenvolvimento das atividades relativas ao tema, com o intuito de melhorar suas práticas de vivência individual e coletiva.
	Apresentação de seminários sobre os temas racismo, pluralidade cultural, orientação sexual, entre outros, com reflexões e debates acalorados, até a criação e interação em comunidade virtual no site Orkut para trocas de experiências e depoimentos relacionados às práticas de bullying, e a montagem de um mural para expor as pesquisas e descobertas, sensibilizando todo o alunado e a comunidade escolar em relação aos temas estudados.
- Sugerir a eles que criem uma história de alguém que tivesse sofrido Bullying, no formato que eles acharem melhor. Sugerir que criem uma apresentação em Power Point ou fotonovela a ser organizada também no programa mencionado. Os alunos podem usar suas habilidades tecnológicas, musicais ou teatrais numa história (Composições musicais, peças teatrais, fotonovelas, filmes, fotologs), entrevistas gravadas com depoimentos de pais, alunos e professores de outros colégios, com a supervisão da equipe multipedagógica.
 Construção de cartilha Informativa.
	O encerramento do Projeto do Bullying ocorrerá com as apresentações dos alunos na quadra da escola com a presença dos pais e convidados, onde será apresentado o “Sarau litero-musical” cuja abordagem principal será “A paz que você deseja no mundo começa em você”, além das reuniões para avaliação dos resultados.
	http://colegiofenix.net/static/ens-fundamental-ii/bullying
	DESCRIÇÃO DOS PROCEDIMENTOS
	
A palavra bullying é derivada do verbo inglês bully que significa usar a superioridade física para intimidar alguém. Também adota aspecto de adjetivo, referindo-se a "valentão", "tirano". Como verbo ou como adjetivo, a terminologia bullying tem sido adotada em vários países como designação para explicar todo tipo de comportamento agressivo, cruel, intencional e repetitivo inerente às relações interpessoais.
Constitui "ato infracional" o aluno que praticar todas as formas de atitudes agressivas, intencionais e repetidas, dos seguintes tipos de Bullying:
FORÇA FÍSICA: bater, chutar, beliscar, agredir física e gestualmente, portar arma, perseguir, ferir
VERBAL: apelidar, xingar, zoar, insultar,ofender
MORAL: difamar, caluniar, provocações racistas
SEXUAL: assediar, insinuar, induzir, abusar
PSICOLÓGICO: perseguir, amedrontar, aterrorizar, intimidar, dominar, infernizar, tiranizar, chantagear, manipular, ameaçar, humilhar
MATERIAL: esconder, roubar, destroçar pertences, destruir objetos ou infra-estrutura da escola
EXCLUSÃO SOCIAL: discriminar, ignorar, isolar, excluir
VIRTUAL: usar celular ou internet para executar as ações já mencionadas acima.
Incorrem em crimes previstos no Código Penal tais como:
Ofensas à Integridade Física Simples/ Grave, Art.º 143.º e 145.º do CP; Injúrias / Difamação, Art.º 180.º/ 181 CP; Ameaças, Art.º 153.º CP; Homicídio simples / qualificado Art.º 131.º e 132.º CP; Coação, 154.º CP.
 OS PRÓPRIOS ALUNOS CRIARAM UM ESTATUTO ANTI-BULLYING
 
 PLANO DE AÇÃO
	Tema: Preconceito
	Local: Carlos Drummond de Andrade
	Data de execução: 
	Tempo Previsto: 4hs
	Público: Alunos
	Responsáveis pela aplicação: Rozeli Alves de Macedo
	JUSTIFICATIVA
	OBJETIVOS
	PROCEDIMENTOS
	AVALIAÇÃO
	REFERÊNCIAS
	Observando a expansão da violência nos ambientes escolares, especificamente atitudes caracterizadas como bulliyng, fez-se necessária a elaboração de um conjunto de ações voltadas principalmente para a conscientização e conseqüentemente a prevenção deste tipo de violência em nossa Instituição.
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	Promover o diálogo;
Intervir com atividades pedagógicas adequadas à valorização da vida e da paz; Reduzir todo o tipo de violência escolar;
 Incentivar ações no combate ao Bullying;
 Oferecer apoio e segurança aos estudantes.
	Em roda de conversa apresentar aos alunos:
Diagnóstico do perfil dos alunos da escola, feito através de entrevista com os próprios pais; árvore genealógica.
Entrevista/coleta de dados, construção de gráficos sobre a cultura negra.
Leitura de textos /poemas “O Negro em Verso”; “Minha Família é Colorida” – Georgina Martins.“Minha Mãe é Negra Sim!” – Patrícia Santana. “Que Cor é a Minha Cor?” – Martha Rodrigues. “Princesa Arabela: mimada que só ela” - Milo Freeman. “Uma ideia luminosa” -RogérioAndrade Barbosa.“Menino parafuso” -Ângelo Abu. “O Menino Marrom” – Ziraldo. “Felicidade não tem Cor” – Júlio Émilio Braz.
Exibição de filmes e documentários: Vista Minha Pele, Cidades dos Homens, Hotel Ruanda, Um Sonho Possível, Kuriku e a feiticeira, Princesinha, Brava Gente Brasileira;
	Será realizado através da observação dos resultados obtidos na aprendizagem em leitura escrita, nas conversas, nas atividades em grupo o empenho durante a execução das etapas do projeto
	HTTP://combateviolenciaracial.blogspot.com.br/2011/12/plano-de-açao-o-bullyingracial-na.html.Acesso
em 02-10-2013.
	DESCRIÇÃO DOS PROCEDIMENTOS
	
O desenvolvimento da ação estará em consonância com os blocos temáticos da instituição escolar e será feito de acordo com as necessidades das turmas e a realidade local, estabelecendo a proposta de conteúdo para a classe. Em primeiro momento a temática será desenvolvida na sala de aula por meio de atividades para a sua exploração, sistematização e para a conclusão dos trabalhos. Os alunos devem fazer observações diretas no entorno familiar, observações indiretas em ilustrações e/ou vídeos, experimentações, leituras, oficinas, pesquisas. Em segundo momento o envolvimento dos pais e mães na conscientização do preconceito racial existente na sociedade e as formas de combate aos mesmos, e finalmente, na culminância da ação será convidada toda comunidade escolar para a apresentação e exposição das atividades realizadas pelos alunos, com o intuito de conscientização contra o preconceito e valorização da etnia negras e indígenas.