trabalho Educação Especial pronto para enviar

Prévia do material em texto

Universidade Estácio de Sá Curso de Pedagogia/ Licenciatura em pedagogia. 
Disciplina: EDUCAÇÃO ESPECIAL/INCLUSIVA 
Professor(a): ROSARIA MARIA DE CASTILHOS SARAIVA 
 
Título da atividade em campo: Proposta de prática como componente curricular- 2018 
Aluno autor da atividade: Érika Maria da Costa Rufino Data: 25/10/2018 
 
Nome do Aluno: Rian Guilherme (Autista) 
Professora: Amanda formada em Magistério e Pedagogia 
Data: 24/10/2018 
Escola Municipal Cacilda dos Passos Bastos (Educação Infantil e Ensino Fundamental) 
 
Características- Autismo é um transtorno do desenvolvimento marcado por inabilidade para 
interagir socialmente, dificuldade no domínio da linguagem para se comunicar e 
comportamento restritivo e repetitivo. 
Necessita de uma atenção específica, levando em consideração que por mais que a escola 
tenha estrutura e metodologia específica para trabalhar com essas crianças, a família é o 
gancho na interação com a escola, pois ambas devem manter uma constante participação 
estando sempre em contato direto na vida do aluno. 
A atenção de um autista esta sempre comprometida necessita-se utilizar recursos didáticos 
para trabalhar, tanto o lado social quanto a parte motora. Usar atividades lúdicas, como por 
exemplo brincadeiras (jogos estimulando a coordenação motora e envolvendo a interação 
social, sempre com a ajuda também dos próprios colegas de sala, que por ventura são também 
essenciais para bom êxito no resultado do trabalho). São utilizados jogos pedagógicos, 
brincadeiras onde os autistas interagem com seus colegas. 
Art-28. Incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implantar, incentivar, 
acompanhar e avaliar; Adoção de medidas individualizadas e coletivas em ambientes que 
maximizem o desenvolvimento acadêmico e social dos estudantes com deficiência, 
favorecendo o seu acesso e permanência, participação e aprendizagem em instituições de 
ensino. 
 
Cabe ao professor se adaptar a seu novo desafio de alfabetizar uma criança autista. O caminho 
é observar e pesquisar técnicas para se trabalhar, muito carinho e atenção são sem dúvidas 
essenciais para que essa criança se sinta a vontade e tendo assim um melhor desempenho. 
 
As atividades desenvolvidas mobilizam sim os saberes e a interação também. A criança se 
torna mais ativa, mais comunicativa. 
 
Com esse aluno específico aconteceu uma troca de "Auxiliar de Ensino" que percebi que 
atrasou ele bastante fazendo com que ele ficasse com um pouco de receio em ir à escola, 
depois de regularizado o percebemos que o desenvolvimento dele foi considerável. 
Muitas vezes sem recursos necessários usamos o improviso para conseguir um melhor 
resultado, ocorre sim parceria, família, supervisão, professor, meu aluno é obediente, muito 
carinhoso e requer muita atenção. A parte pedagógica sempre nos instrui no necessário para 
que possamos fazer um bom trabalho. A família é bem presente, sempre pergunta como foi o 
dia dele na escola e como ele se comportou e sempre buscando uma vida mais tranquila para 
seu filho. 
 
A avaliação é realizada no seu dia a dia, sempre observando sua participação na aula, é feito 
um pequeno relato toda semana de como foi o seu comportamento e desenvolvimento. 
 
Visto no geral que um dos maiores vilões e desafio é a falta muita das vezes de material 
adequado para se trabalhar com as crianças de inclusão. Tem também o despreparo do 
educador e salas cheias que dificulta um pouco o transmitir o conteúdo ou mesmo ajudar no 
desenvolvimento interpessoal do aluno com deficiência. 
 
Sendo assim a visão geral que podemos ter de uma escola de inclusão é que são grandes os 
desafios mas com muito amor e parceria podemos sim alcançar ótimos resultados. 
 
Para realização desse resumo foi observado uma aula (um dia) do aluno na escola, uma boa 
conversa com o professor, uma entrevista com o professor e outros professores que 
participam indiretamente da vida escolar do aluno, pesquisas na internet sobre o autista, 
conversa com a "Auxiliar de Ensino" que acompanha o aluno nas suas atividades dentro e fora 
de sala de aula, observação do relato semanal dele que é feito semanalmente (como foi citado 
acima). Momentos ricos de conteúdos e aprendizagem para mim.