Crescimento e Desenvolvimento Humano PROVA FINAL (OBJETIVA)

Prévia do material em texto

1.
	Três fatores interferem nos processos de crescimento e desenvolvimento: a hereditariedade, o ambiente e as influências contextuais. Podemos organizar essas influências em normativas, que podem ser reguladas pela idade e pela história, e em não normativas. Com relação às influências normativas, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Reguladas pela idade.
II- Reguladas pela história.
(    ) Catástrofes naturais.
(    ) Guerras.
(    ) Puberdade.
(    ) Menopausa.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	I - II - I - II.
	 b)
	I - I - II - II.
	 c)
	II - II - I - I.
	 d)
	II - I - II - I.
	2.
	Ao longo de todos os períodos do ciclo da vida, os indivíduos passam por processos de mudança e de estabilidade em todos os aspectos do desenvolvimento. Estes períodos são divididos por idades aproximadas, pois existem diferenças individuais que não são comuns a todos. Assim, entendemos que o desenvolvimento humano é um processo dinâmico e sequencial, influenciado pela carga genética, características pessoais e pelo ambiente em que está inserido. Com relação aos períodos dos ciclos de vida, analise as afirmativas a seguir:
I- A primeira infância corresponde ao período do nascimento aos 6 anos.
II- A adolescência corresponde ao período dos 11 aos 20 anos.
III- A vida adulta inicial corresponde ao período dos 20 aos 65 anos.
IV- A vida adulta tardia corresponde ao período dos 65 anos em diante.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas III e IV estão corretas.
	 b)
	As afirmativas I e II estão corretas.
	 c)
	As afirmativas II e IV estão corretas.
	 d)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	3.
	Crianças que conhecem um esporte específico como prática motora como rotina, adquirem, de forma plausível, habilidades motoras básicas a este esporte através da aprendizagem de seus fundamentos técnicos (SANTOS; ROSA NETO; MOTA, 2013). Referente à aprendizagem de habilidades motoras, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) No estágio autônomo: o aluno (aprendiz) precisa se envolver na atividade cognitiva à medida que ouve instruções.
(    ) Estágio associativo/refinamento: neste estágio acontece menor quantidade de erros. O professor auxilia no aperfeiçoamento da habilidade.
(    ) Estágio cognitivo: este estágio é marcado por grande quantidade de erros. O professor passa feedback para o aluno (aprendiz). O aluno em consciência de que fez errado, mas ainda não tem capacidade de saber o que precisa melhorar.
(    ) Estágio autônomo: o aluno (aprendiz) não precisa pensar no movimento que realiza enquanto desempenha a habilidade (torna-se automático).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SANTOS, Ana Paula Maurilia dos; ROSA NETO, Francisco; MOTA, Carlos B. Avaliação das habilidades motoras de crianças participantes de projetos sociais/esportivos. Motricidade, Florianópolis, p. 51-60, out. 2013. Disponível em: <http://www.redalyc.org/html/2730/273027594006/>. Acesso em: 10 out. 2017.
	 a)
	V - V - V - F.
	 b)
	F - F - V - F.
	 c)
	F - V - F - V.
	 d)
	F - V - V - V.
	4.
	Os movimentos mais destacados na Educação Física são as chamadas habilidades motoras. São habilidades motoras que envolvem precisão e velocidade, que possuem uma meta ambiental (digitar rápido, fazer uma cesta no basquete, por exemplo) e outras podem envolver precisão e não rapidez (colocar uma chave na fechadura) que são alcançados pela experiência, ou seja, necessitam ser aprendidos que estão ligados diretamente à base motora que cada pessoa possui. Esse acontecimento que prevê o tempo de movimento para uma situação é observado na Lei de Fitts. Com relação à Lei de Fitts, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: PEREIRA, Érico Felden; TEIXEIRA, Clarissa Stefani; CORAZZA, Sara Teresinha. A estrutura do movimento e a aprendizagem das habilidades motoras. Atividade Física Lazer & Qualidade de Vida: Revista Educação Física, Manaus, v. 2, n. 2, p. 43-57, dez. 2011. Semestral.
	 a)
	A Lei de Fitts não requer precisão para alcançar um alvo (atirar dardos).
	 b)
	A Lei de Fitts demonstra que, quanto mais veloz for desenvolvida a habilidade, menor será sua precisão.
	 c)
	A Lei de Fitts demonstra que numa situação de chute de pênalti, quanto mais rápido por o chute, maior será a precisão.
	 d)
	A Lei de Fitts demonstra que, quanto menos veloz for desenvolvida a habilidade, menor será sua precisão.
	5.
	O movimento do indivíduo inicia a partir do comando do sistema neuromotor, que, por meio de um conjunto de atividades neurais planeja e o executa. O ato motor de chutar uma bola, por exemplo, depende inicialmente de uma intenção cognitiva que faz com que a pessoa realize a ação proposta. Analise as sentenças a seguir:
I- Os neurônios motores são aqueles que transmitem os impulsos motores.  
II- As disfunções e limitações são imperceptíveis na aprendizagem motora.
III- O sistema nervoso central (SNC) está no comando do movimento voluntário. 
IV- O cérebro e a medula espinhal organizam as informações no controle do movimento.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	6.
	O desenvolvimento motor acontece de forma sequencial e ordenada para cada indivíduo. Inicia com os movimentos considerados simples e progride para os mais complexos. Desta forma, os movimentos foram organizados em categorias. Sobre as categorias de movimentos, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Manipulativos (movimento rudimentar ou refinado); locomotores (movimento em deslocamento); estabilizadores (movimento em equilíbrio).
	 b)
	Locomotores (movimento com deslocamento); estabilizadores (movimento em equilíbrio).
	 c)
	Manipulativos (movimento rudimentar ou refinado); estabilizadores (movimento em equilíbrio).
	 d)
	Manipulativos (movimento rudimentar ou refinado); locomotores (movimento em deslocamento).
	7.
	Quando observamos a habilidade motora desenvolvida pelo aluno, podemos analisar os diferentes aspectos musculares, temporais, ambientais e funcionais do movimento. Na dimensão unidimensional, observa-se cada aspecto do movimento de forma separada. Sobre esses aspectos, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Muscular.
II-Temporal.
III- Ambiental.
IV- Funcional. 
(    ) Aspecto que mostra a utilização de diferentes grupos musculares. 
(    ) Aspecto que atende a intenção locomotora, manipulativa ou estabilizadora. 
(    ) Aspecto que considera o contexto em que acontece o movimento.
(    ) Aspecto que observa o tempo de execução do movimento.  
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	IV - III - II - I.
	 b)
	I - IV - III - II.
	 c)
	III - II - I - IV.
	 d)
	II - I - IV - III.
	8.
	Durante o desenvolvimento humano pré-natal, que compreende o período entre a concepção e o nascimento, desenvolvem-se as capacidades de aprender e lembrar, bem como outras relacionadas aos domínios físico e psicossocial. Contudo, é possível que algumas alterações genéticas também ocorram. Como exemplo, podemos citar:
	 a)
	Reumatismo.
	 b)
	Distrofia muscular de Duchenne.
	 c)
	Osteoporose.
	 d)
	Escarlatina.
	9.
	Para auxiliar o Professor de Educação física a identificar como está o desenvolvimento motor de seus alunos, foi criada uma escala de provas motoras que correspondem à idade motora específica da criança. Este conjunto de provas abrange as áreas motoras: motricidade fina e motricidade global, equilíbrio, esquema corporal, organização espacial e temporal e lateralidade. Quanto à escala de provas motoras para avaliação da coordenação motora fina para crianças de 2 a 11 anos de idade, analiseas sentenças a seguir:
I- Empilhar cubos (legos) de modo a formar uma ponte. 
II- Consiste em a criança enfiar a linha no buraco da agulha.
III- A prova consiste em saltar sobre um banco. 
IV- A prova consiste em a criança agarrar uma bola. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	10.
	O desenvolvimento motor ocorre de modo ordenado e sequencial. As transformações que acontecem com a criança em cada estágio foram determinadas como fases, que se apresentam sequencialmente, progredindo quanto ao grau de dificuldade de execução de cada movimento. Desta forma, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Movimentos reflexos. 
II- Movimentos rudimentares. 
III- Movimentos fundamentais.
IV- Movimentos especializados.
(    ) Movimentos dominados até os dois anos de idade que tratam do controle dos músculos do pescoço, cabeça e tronco; rastejar, engatinhar, lançar etc. 
(    ) Movimentos comuns dominados na infância, como correr, saltar, pular, lançar, pegar, chutar, rebater etc.  
(    ) Movimentos involuntários de grande importância para a formação da postura nas crianças.  
(    ) Movimentos refinados ou combinados, como esquiar, andar sobre trave, golfe, tênis etc. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	II - III - I - IV.
	 b)
	I - II - III - IV.
	 c)
	IV - III - II - I.
	 d)
	II - I - IV - III.
	11.
	(ENADE, 2014) O desenvolvimento motor harmonioso da criança depende de uma série de fatores, dentre os quais se destacam as oportunidades para a prática, o encorajamento e o ensino em ambiente propício ao aprendizado. Embora relacionadas à idade, há numerosas variações entre as crianças e entre os padrões de movimento no desempenho de tarefas fundamentais.
I. A sequência de progressão no desenvolvimento motor ao longo dos estágios inicial, elementar e maduro é a mesma para a maioria das crianças, embora o ritmo varie, dependendo de fatores ambientais e hereditários.
PORQUE
II. Crianças na mesma faixa etária podem estar no estágio inicial em algumas tarefas motoras e, em outras, no estágio elementar ou no estágio maduro.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
	 a)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	 b)
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	 c)
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II uma proposição verdadeira.
	 d)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
	12.
	(ENADE, 2004) O exercício físico é essencial para o crescimento ósseo em comprimento e, consequentemente, para o aumento da estatura da criança 
PORQUE 
A compressão intermitente das placas de crescimento decorrente do peso corporal e o exercício podem provocar maior mineralização e densidade óssea. 
A esse respeito, pode-se concluir que:
	 a)
	As duas afirmações são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.
	 b)
	As duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
	 c)
	A primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa.
	 d)
	A primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira.