METODOLOGIA E PRATICA DO ENSINO DE LINGUA PORTUGUESA QUESTIONÁRIO 1 I

Prévia do material em texto

As discussões acerca da necessidade de se adotar uma concepção de ensino-aprendizagem diferente daquela praticada no passado nos trouxe uma série de incertezas em relação à educação. De certo modo, essa desestabilização em que nos encontramos é interessante, pois...
		Resposta Selecionada:
	d. 
é ela que nos move em busca de soluções para os problemas que estão em debate.
	Respostas:
	a. 
sem ela correríamos o risco de ver o ensino cair na monotonia.
	
	b. 
a partir dela podemos reiterar nossas concepções com justificativas cada vez melhores.
	
	c. 
nem todos pensamos de modo igual, por isso cada um deve ensinar da maneira que achar correto.
	
	d. 
é ela que nos move em busca de soluções para os problemas que estão em debate.
	
	e. 
permite que verifiquemos a solidez das concepções vigentes.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: Alternativa D.
Comentário: Quando estamos repletos de certezas em relação ao ensino, entramos em uma zona de conforto tal, que ficamos impedidos de perceber as lacunas e problemas existentes na realidade que nos cerca. As certezas não oferecem espaço para discussões e reflexões, além disso, tendem a perpetuar as práticas adotadas no modelo em que acreditam. É só quando surgem as dúvidas que nos mobilizamos para conhecer melhor a questão e propor as mudanças necessárias.
Pergunta 2
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	As pesquisas realizadas por Emília Ferreiro, sob a orientação de Jean Piaget, trouxeram contribuições significativas para o ensino brasileiro. Entretanto, na apropriação dessa concepção teórica houve várias interpretações equivocadas que, consequentemente, contribuíram para que tivéssemos resultados desastrosos nesse processo de mudança. Essa apropriação equivocada ocorreu principalmente porque...
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e.
não houve investimento suficiente na formação dos professores para que estes entendessem os princípios norteadores dessa concepção de ensino.
	Respostas:
	a.
os estudos de Emília Ferreiro ainda eram superficiais e precisavam ser mais aprofundados por ela e por toda sua equipe de pesquisa.
	
	b.
Piaget era considerado um estudioso da área da psicologia e não da educação, por esse motivo não poderia contribuir com propostas de mudanças na educação.
	
	c. 
as traduções dos documentos oficiais sobre os estudos de Ferreiro ainda não estavam disponíveis, o que gerou muita confusão.
	
	d.
Ferreiro e Piaget não são brasileiros, e, desconhecendo nossa realidade, realizaram estudos que estão distantes do nosso contexto nacional.
	
	e.
não houve investimento suficiente na formação dos professores para que estes entendessem os princípios norteadores dessa concepção de ensino.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: Alternativa E.
Comentário: No afã de colocar em prática, o mais rápido possível, uma nova proposta de ensino, as escolas se apropriaram de conceitos, orientações e encaminhamentos dessa "nova" concepção de forma muito precipitada. O processo de formação de professores não recebeu a atenção que merecia e foram adotados alguns procedimentos que, além de muito diferentes daqueles até então praticados, não faziam muito sentido para os professores, a quem pouco foi explicado sobre os motivos que geraram as mudanças propostas.
	
	
	
Pergunta 3
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Há entre os educadores um discurso recorrente que defende a necessidade de modificar o ensino. De um modo geral, os defensores dessa ideia são contra o ensino mecanizado, a repetição de modelos, a cópia, a memorização etc. Esse posicionamento se justifica por...
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d.
acreditar na necessidade de promover um ensino que possibilite ao aluno sair da passividade de seu processo de aprendizagem e caminhar em direção à atividade.
	Respostas:
	a. 
entender que o ensino atual necessita essencialmente da facilidade e da modernidade proporcionadas pelas tecnologias atuais.
	
	b.
compreender que o ensino precisa adaptar-se às exigências do mercado de trabalho atual, dando ao aluno condições para nele inserir-se.
	
	c.
perceber a urgência de modificar as práticas de ensino para que o professor possa ter condições de lutar por melhores salários para a categoria.
	
	d.
acreditar na necessidade de promover um ensino que possibilite ao aluno sair da passividade de seu processo de aprendizagem e caminhar em direção à atividade.
	
	e.
viabilizar um ensino que tenha por finalidade permitir que o aluno construa sozinho o seu conhecimento, pois essa é a expectativa que a sociedade tem em relação a ele.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: Alternativa D.
Comentário: O ensino oferecido no passado era fundamentado na concepção de que o aluno era uma folha em branco sobre a qual podíamos "imprimir" o conhecimento. Por esse motivo, ao aluno eram oferecidos modelos para que, pelo treino, repetição e cópia, pudesse aprender. O que pretendemos hoje é possibilitar que ele seja protagonista do seu processo de aprendizagem, que o conhecimento proposto na escola possa interagir com aquilo que já sabe pela experiência e que, a partir de então, a aprendizagem ocorra.
	
	
	
Pergunta 4
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Mesmo com todas as práticas inadequadas de leitura e escrita que vivenciamos no passado, a maioria das pessoas aprendeu a ler e a escrever. Esse é o principal argumento daqueles que defendem a manutenção do ensino tradicional. Entretanto, para os educadores preocupados em propor modificações no ensino, essa justificativa não é suficiente para manter a educação como está. Isso porque...
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
aprendíamos a decifrar palavras e não a interagir de forma autônoma e competente com o texto lido.
	Respostas:
	a. 
hoje temos muito mais material para ser lido do que o que tínhamos no passado.
	
	b. 
pretendemos que o aluno consiga armazenar mais informações do que lhe era permitido antes.
	
	c. 
aprendíamos a decifrar palavras e não a interagir de forma autônoma e competente com o texto lido.
	
	d. 
precisamos correr riscos de assumir métodos diferentes de ensino para modernizar a educação.
	
	e. 
nem todos os alunos aprendiam do modo como eram ensinados.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: Alternativa C.
Comentário: O desenvolvimento da leitura e da escrita que pretendemos hoje envolve uma prática que vai muito além da esfera de decifrar as palavras. É preciso uma interação autor-leitor-texto, em que a leitura e a escrita possam fazer sentido para o leitor e este tenha a oportunidade de estabelecer relações entre ela e os fatos de sua realidade, de concordar (total ou parcialmente) com o que é dito, de sugerir, opinar, enfim, de assumir seu lugar no papel de leitor.
	
	
	
Pergunta 5
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Muitos autores defendem um ensino por desenvolvimento de competências. Para eles, de nada adianta decorar uma informação, conteúdo ou conceito, se no momento em que se precisar dele não se souber usá-lo. Desse modo, a competência deve ser entendida como...
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
a possibilidade de mobilizar saberes de que se dispõe para resolver um problema do cotidiano.
	Respostas:
	a. 
a capacidade que o indivíduo possui para resolver problemas de qualquer natureza.
	
	b. 
a habilidade de adquirir conhecimento teórico sobre um determinado assunto.
	
	c. 
a disponibilidade para utilizar um dom pessoal na resolução de problemas sociais.
	
	d. 
a facilidade para resolver situações de ordem prática, mas não teórica.
	
	e. 
a possibilidade de mobilizar saberes de que se dispõe para resolver um problema do cotidiano.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: Alternativa E.
Comentário: A competência precisa ser compreendida na perspectiva da dinâmica que envolve a mobilização dos saberes de um indivíduo quando este está frente a uma situação que exigetomada de decisão que requer resoluções de ordem prática. De nada adiantaria conhecer um assunto teoricamente se quando o indivíduo precisasse dispor dele, esse conhecimento não servisse para ajudá-lo em sua vivência cotidiana.
	
	
	
Pergunta 6
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Nem tudo o que pertence ao sistema de ensino tradicional, que criticamos, é ruim. Assim como nem tudo o que está relacionado com uma concepção de ensino nova (a que propomos) é realmente bom para a aprendizagem. Nesse sentido, é bom ressaltar que cabe a nós, educadores,...
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c.
analisar cautelosamente os fatores que envolvem o processo de ensino-aprendizagem para que possamos contribuir para o desenvolvimento integral do aluno na escola.
	Respostas:
	a. 
mesclar as propostas de ensino para que não nos tornemos adeptos desta ou daquela concepção de ensino.
	
	b.
propor situações de ensino inovadoras, que não estejam vinculadas com nenhuma concepção de ensino, o que evitaria confusões teóricas.
	
	c.
analisar cautelosamente os fatores que envolvem o processo de ensino-aprendizagem para que possamos contribuir para o desenvolvimento integral do aluno na escola.
	
	d.
acompanhar o debate dos teóricos em educação para que possamos adotar os procedimentos indicados por aquele que tiver mais argumentos.
	
	e.
resgatar nossa história de aprendizagem, deixando de lado as discussões de âmbito teórico ou prático para que possamos contribuir para a aprendizagem do aluno.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: Alternativa C.
Comentário: É preciso que procuremos analisar a situação, livrando-nos de quaisquer preconceitos existentes, para refletir criticamente sobre aquilo que realmente pode contribuir para a aprendizagem do aluno. Sem tais procedimentos torna-se inviável qualquer proposta de mudança na prática educativa.
	
	
	
Pergunta 7
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	No período em que o Brasil foi governado por militares (1964-1985), bastava que as pessoas compreendessem o que era esperado delas e que soubessem cumprir ordens. Não havia espaço, nesse momento histórico, para reflexões, críticas, sugestões etc. O que era dito pelas autoridades, em todas as instâncias sociais, era para ser cumprido e não submetido a avaliações. O ensino da leitura e da escrita, nesse período histórico, pretendia...
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a.
formar leitores e escritores que permanecessem na esfera do "decifrar" as palavras, ou seja, que soubessem codificá-las e decodificá-las.
	Respostas:
	a.
formar leitores e escritores que permanecessem na esfera do "decifrar" as palavras, ou seja, que soubessem codificá-las e decodificá-las.
	
	b. 
contribuir para a formação de um sujeito ativo pessoal e socialmente, visto que essa era uma necessidade da época.
	
	c.
possibilitar o acesso a muitas informações que não eram divulgadas nos meios de comunicação da época para pensar nas mudanças necessárias.
	
	d. 
permitir a interação do aluno com o texto, já que sempre foi objetivo do ensino formar leitores e escritores autônomos.
	
	e.
contribuir para uma formação que tivesse como principal objetivo instrumentalizar o aluno para participar dos protestos existentes na época.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: Alternativa A.
Comentário: Num regime ditatorial é interessante que o ensino da leitura e da escrita permaneça na esfera da decodificação, pois não havendo espaço para discussões, reflexões e críticas, qualquer opinião contrária à do poder vigente pode ser compreendida como rebeldia e punida com sanções severas que sirvam de modelo para desencorajar outras pessoas que poderiam pensar da mesma maneira.
	
	
	
Pergunta 8
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	O aluno que recebeu uma educação fundamentada na memorização, na cópia e na reprodução de modelos pode apresentar um histórico escolar com notas boas e até excelentes. Entretanto, na vida prática, esse mesmo aluno poderá não conseguir, por exemplo, aprovação em vestibulares ou concursos públicos, entre outros processos seletivos. O que pode justificar um desempenho escolar tão discrepante do desempenho na vida prática é que...
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e.
as atividades mecanizadas não favorecem o desenvolvimento de uma postura autônoma e crítica, tão necessárias nas atividades sociais atuais.
	Respostas:
	a.
o nervosismo que surge nos momentos de avaliação impede que o aluno obtenha um desempenho satisfatório para a aprovação.
	
	b.
a realidade escolar é muito diferente da realidade social, e, por esse motivo, não se deve esperar o mesmo desempenho em cada uma delas.
	
	c.
as questões apresentadas em avaliações e processos seletivos que ocorrem foram da escola utilizam outra forma de estrutura e organização, o que deixa o aluno confuso.
	
	d. 
o referencial bibliográfico proposto para estudo nos concursos é muito extenso e inviabiliza o estudo dos alunos-candidatos.
	
	e.
as atividades mecanizadas não favorecem o desenvolvimento de uma postura autônoma e crítica, tão necessárias nas atividades sociais atuais.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: Alternativa E.
Comentário: Atividades que solicitam do aluno uma resposta com base na memorização ou na simples identificação de um trecho do texto não favorecem a utilização desse conhecimento quando o aluno está frente a uma situação em que precisa agir de forma autônoma e criativa. Por esse motivo, muitos alunos que tiveram um bom desempenho num ensino pautado em atividades mecanizadas podem não obter sucesso na vida social.
	
	
	
Pergunta 9
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Os preconceitos existentes em relação às práticas tradicionais ou construtivistas impedem que avancemos na direção de um ensino da leitura e da escrita mais eficiente. Isso ocorre porque os preconceitos...
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
são ideias preconcebidas e, portanto, não admitem uma análise crítica.
	Respostas:
	a. 
estão relacionados à concepção de ensino tradicional, que não prevê diálogos e discussões.
	
	b. 
remetem à ideia de racismo e, atualmente, à prática de bullying, ambos indesejáveis na educação.
	
	c. 
são ideias que se fortalecem de forma autônoma sem que delas tenhamos controle.
	
	d. 
são ideias preconcebidas e, portanto, não admitem uma análise crítica.
	
	e. 
se referem aos equívocos que ocorreram na passagem do ensino tradicional para o construtivista.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: Alternativa D.
Comentário: As ideias preconcebidas, ou seja, definidas de antemão, antecipadamente, fecham-se num entendimento anteriormente definido sem que haja espaço para a discussão e o diálogo. Desse modo, tendem a constituir-se em obstáculos para as análises necessárias no âmbito da educação.
	
	
	
Pergunta 10
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Para que possamos repensar o ensino, é preciso resgatar, discutir e compreender alguns fatos históricos – que de algum modo influenciaram o processo educativo de cada época – analisando os efeitos que se estendem até os dias atuais. Esse movimento de retorno ao passado é importante porque...
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b.
permite que analisemos sucessos e fracassos buscando modificar o que deu errado no processo e potencializando aquilo que deu certo.
	Respostas:
	a.
sabemos que a história sempre se repete, por isso, mais cedo ou mais tarde, vamos nos deparar com uma educação tal como ocorreu no passado e precisamos estar preparados.
	
	b.
permite que analisemos sucessos e fracassos buscando modificar o que deu errado no processo e potencializando aquilo que deu certo.
	
	c.
sabemos que, apesar das críticas, na educação do passado as pessoas aprendiam de verdade e por esse motivo é preciso resgatá-la.
	
	d.
não queremos que o ensino atual tenha resquícios do ensino que recebemos no passado, pois sabemos dos muitosproblemas apresentados.
	
	e.
o que sabemos são ideias gerais, e quando nos propomos a recompor o passado podemos recuperar os detalhes de todo o processo para restabelecer um quadro histórico com fidelidade de informações.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: Alternativa B.
Comentário: Não modificamos a educação ignorando os avanços já conquistados no passado. Nossa proposta de mudança precisa incluir as situações de sucesso já praticadas e repensar aquelas que não deram muito certo. Se tivéssemos que reconstruir todo o ensino para propor modificações necessárias, certamente estaríamos desprezando uma parte significativa de construção histórica já realizada e, por esse motivo, nossas possibilidades de fracasso seriam ainda maiores.