ATIVIDADE 03 BEDU RECREAÇÃO E LAZER 2018

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01/11/2018 Unicesumar - Ensino a Distância
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Protocolo de Finalização Nº 000009184633
O aluno RODRIGO PEREIRA DA SILVA MEDEIROS com RA 1853088-5 
 finalizou a a�vidade ATIVIDADE 03 - BEDU - RECREAÇÃO E LAZER - 2018D1
 em 25/10/2018 21:05:36
ATIVIDADE 03 - BEDU - RECREAÇÃO E LAZER - 2018D1
Período:22/10/2018 08:00 a 02/11/2018 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ABERTO
Nota máxima:0,50 Nota ob�da:
1ª QUESTÃO
A expressão qualidade de vida pode ser nova, mas o conceito deste termo já está presente na história da
humanidade há muito tempo, apenas ganhando uma nova roupagem em meio às novas características e
demandas da sociedade contemporânea. Como vários outros termos, há diferentes conceitos por trás desta
expressão, que podem variar de acordo com cada autor e a abordagem escolhida.  
  
BITTENCOURT GABRIEL, Oldrey Patrick. Recreação e Lazer. Maringá: UniCesumar, 2016.
 
 
 Nesse sentido, analise as afirmativas abaixo que correspondem à qualidade de vida.
  
 I. A expressão “qualidade de vida”, na década de 1980, ainda estava atrelada, de forma geral, às questões
relativas à pobreza, exclusão e desigualdade social em esfera mundial.
 II. No final da primeira década dos anos 2000, a necessidade por ações governamentais de combate à
miséria, à mortalidade infantil e à desigualdade social fomentou pesquisas com vistas a diagnosticar o
quadro mundial do que passou a ser denominado “qualidade de vida”. 
 III. Na década de 1990, fala-se em qualidade de vida quando se debate o problema da cidadania, de como
ela é afetada pela pobreza e pela miséria, nesse caso em sintonia com pesquisas e programas humanitários.
 IV. O final da primeira década dos anos 2000 apresentava o discurso da qualidade de vida de maneira
polissêmica, pautado em um apelo significativo às questões da saúde e do estilo de vida, tanto no ambiente
de trabalho quanto fora dele.
  
 Está correto o que se afirma em:
RESPOSTA: I, III e IV, apenas.
2ª QUESTÃO
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Cada ser humano possui individualidade, características, interesses, aspirações, idiossincrasias. Portanto, os
modelos de qualidade de vida tendem a ser os mais diversos. Todavia, somos bombardeados pela indústria
cultural a consumirmos determinados produtos, tendendo a levar a uma homogeneização dos gostos,
aquilo que é comumente denominado de moda, ou modismos. Assim, esta indução para as preferências
coletivizadas tornam os parâmetros para análise de qualidade vida muito transitórios e fugidios,
característica da modernidade líquida.
 
BITTENCOURT GABRIEL, Oldrey Patrick. Recreação e Lazer. Maringá: UniCesumar, 2016.
 
 Diante dessa explanação, assinale a alternativa que corresponde ao entendimento de modernidade líquida. 
 
I. É uma época de liquidez, de fluidez, de volatilidade, de incerteza e insegurança.
 II. É o conjunto de relações e instituições, além de sua lógica de operações, que se impõe e que dão base
para a contemporaneidade.
 III. Uma época que toda a fixidez e todos os referenciais morais da época anterior são retiradas de palco
para dar espaço à lógica do agora, do consumo, do gozo e da artificialidade.
  
 É correto o que se afirma em:
RESPOSTA: I, II, III.
3ª QUESTÃO
O entendimento do corpo como força de trabalho desatrelado do espírito e da alma, com suas
possibilidades consideradas sublimes, tornou o ser humano integralmente escravo de um sistema produtivo.
Esta escravidão por completo evidencia o caráter de unicidade do ser humano, pois se pela exploração e
alienação o corpo adquiriu significado de máquina, a própria mente, considerada parte separada do corpo,
alienou-se da mesma forma, produzindo ideias para sustentar o capitalismo. O que até então caracterizava-
se pela escravidão do corpo, determinou a escravidão da mente, sem tréguas, em um constante produzir, ou
no que denominaria de “ócio criativo”.
  
BITTENCOURT GABRIEL, Oldrey Patrick. Recreação e Lazer. Maringá: UniCesumar, 2016.
 
De acordo com o exposto acima, analise as afirmativas que correspondem à busca da liberdade e
autonomia.
 
I. Nosso senso crítico deve estar atento para todas as dimensões do humano.
 II. A luta de todos nós deve ser uma luta por mais vida, uma luta dos corpos por sua libertação.
 III. O questionamento sobre a busca pela liberdade, autonomia ou ressignificação corporal está explícita na
própria luta pela vida.
 
É correto o que se afirma em:
RESPOSTA: I, II e III.
Atenção!
Questão
anulada.
RESPOSTA: IV, apenas.
RESPOSTA: I e II, apenas.
RESPOSTA: I e III, apenas.
RESPOSTA: I e IV, apenas.
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RESPOSTA: I, II, III e IV.
5ª QUESTÃO
A necessidade de tratar da questão do repertório de atividade em recreação e lazer justifica-se por dois
motivos opostos: de um lado a dependência exacerbada dos manuais, utilizados de maneira acrítica; e do
outro o desprezo pela elaboração de um repertório. Marcellino organizou o “Repertório de atividades de
recreação e lazer: para hotéis, acampamentos, clubes, prefeituras e outros”. O autor também organizou
“Lazer e recreação: repertório de atividades por ambientes”. Por fim, diante do sucesso das publicações,
lançou “Lazer e recreação: repertório de atividades por fases da vida”. O autor adotou modelos de fichas.
  
BITTENCOURT GABRIEL, Oldrey Patrick. Recreação e Lazer. Maringá: UniCesumar, 2016.
Considerando os modelos de fichas assinale a alternativa que corresponde aos campos que são abordados
nelas.
RESPOSTA:
Nome da a�vidade; Conceito; Descrição detalhada; Recursos necessários (instalações, materiais humanos);
Montagem; Funcionamento; Possibilidades de u�lização (ocasiões, ambientes etc.); Possibilidades (necessidades)
de adaptação; Experiências já desenvolvidas; Outras observações.
6ª QUESTÃO
Discutir a relação lazer e qualidade de vida requer que superemos a tendência de a realizarmos apenas pelo
olhar biológico, mas construindo um consistente alicerce cultural. Desta forma, o referencial das ciências
humanas é fundamental para esta aproximação. “Daí a consequência imediata de tornar a relação
corpo/lazer mediada pela reponsabilidade uma das grandes questões das ciências humanas” (MOREIRA;
SIMÕES, 2008, p. 183).
  
 MOREIRA. W. W.; SIMÕES, R. Lazer e qualidade de vida: a corporeidade humana. In: MARCELLINO, N. C.
(org.). Lazer e Sociedade: múltiplas relações. Campinas: Alínea, 2008.
 
Diante dessa constatação, assinale a alternativa que corresponde às relações entre corporeidade, lazer e
qualidade de vida.
  
 I. Entender a corporeidade, requer compreender os conceitos de desempenho motor e historicidade.
 II. Compreender qualidade de vida requer o entendimento sobre os fenômenos corporeidade e motricidade.
 III. É importante compreender a corporeidade não como mero conceito, mas como um modo de
crescimento, superação e autonomia.
 IV. O conceito de qualidade de vida, sob a ótica do lazer,  precisa dialogar e revisar o conceito de corpo e
quem sabe assumir a perspectiva mais ampla e holística da corporeidade.
  
 É correto o que se afirma em:
RESPOSTA: II, III, IV.
7ª QUESTÃO
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O conhecimento, criticidade e criatividade sempre devem estar como pano de fundo das atividades. O
descanso, divertimento e desenvolvimento pessoal e social também pautam a atitude no lazer. Tendo em
vista os conteúdos do lazer, que o ideal seria que cada pessoa praticasse atividades que abrangessem os
vários grupos de interesses, procurando, dessa forma, exercitar, no tempo disponível, o corpo, a imaginação,
o raciocínio, a habilidade manual, o relacionamento social, o intercâmbio cultural e a quebra da rotina,
quando, onde, com quem e da maneira que quisesse (MARCELLINO, 2013, p. 10-11).
  
MARCELLINO, N. C. (org.). Lazer e recreação: repertório de atividades porfases da vida. 3. ed. Campinas:
Papirus, 2013.
 
 
 Considerando o excerto acima e o conteúdo estudado sobre o lazer, analise as afirmativas abaixo.
  
 I. Para ser lazer deve ser voluntária, tendo em vista que pode haver a opção pelo descanso no tempo livre.
 II. É importante que o animador não obrigue a participação, pois a insistência e obrigação mata o espírito do
lazer.
 III. Geralmente as pessoas restringem suas atividades de lazer a um campo específico de interesse, não por
opção, mas por não terem tomado contato com outros conteúdos.
 
É correto o que se afirma em:
  
RESPOSTA: I, II e III.
8ª QUESTÃO
Uma das possibilidades de elaboração de um repertório de atividades é a classificação das atividades a
partir de faixas etárias ou, como denomina Marcellino (2013), por fases da vida.
 
MARCELLINO, N. C. (org.). Lazer e recreação: repertório de atividades por fases da vida. 3. ed. Campinas:
Papirus, 2013.
 
 
Dentro dessa análise, assinale a alternativa que corresponde ao objetivo de se trabalhar com faixas etárias.
RESPOSTA:
Trabalhar com diferentes faixas etárias considerando as peculiaridades de cada fase da vida para que as a�vidades
atendam a interesses.
9ª QUESTÃO
Uma vivência corporal com qualidade requer que voltemos a compreender e valorizar o corpo não numa
perspectiva meramente funcional, mas existencial. O conceito de qualidade de vida, sob a ótica do lazer, e
mais especificamente na relação com seus conteúdos físico-esportivos, precisam dialogar e revisar o
conceito de corpo e quem sabe assumir a perspectiva mais ampla e holística da corporeidade. O
pensamento cartesiano introduz uma nova forma de ver a realidade, numa colocação crítica e gnosiológica,
sendo o primeiro ponto investigativo o valor do conhecimento humano.
  
MONDIN, B. Curso de filosofia. 4. ed. São Paulo: Paulinas, 1981.
 
Nesse sentido, assinale a alternativa que corresponde à compreensão da vida com base na concepção
cartesiana.
RESPOSTA:
A concepção cartesiana permeia-se da falsa possibilidade de se tratar de assuntos rela�vos ao corpo, separados da
alma, bem como do espírito.
10ª QUESTÃO
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Os diferentes repertórios disponíveis, com os mais variados fins e embasamentos teóricos, não devem
passar pelo juízo de valor, mas servir como meio de inspiração, de busca por novas experiências, que devem
receber a impressão pessoal de cada novo animador, numa nova experiência por meio da convivência.
  
BITTENCOURT GABRIEL, Oldrey Patrick. Recreação e Lazer. Maringá: UniCesumar, 2016.
 
 
 Nesse sentido, no caso das crianças, o que deveria ser considerado primordial para a faixa etária?
RESPOSTA:Devemos considerar suas necessidades e a forma como lida com as frustrações, capacidades.