relatorio de estagio curso de letras

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SUMÁRIO
3INTRODUÇÃO	�
42 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO	�
63 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS	�
74 análise da PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA	�
105 ANÁLISE DO LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA	�
126 ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE	�
147 DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO	�
228 PLANOS DE AULA	�
329 DIÁRIOS DE REGÊNCIA	�
43CONSIDERAÇÕES FINAIS	�
45REFERÊNCIAS	�
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INTRODUÇÃO
Este relatório foi elaborado para relatar a experiência vivenciada no estágio supervisionado na Escola Municipal Nossa Senhora Aparecida localizado na Rua Manoel Apolinário Nascimento,105,Bairro Taquara com as turmas 6° ano ao 9° ano no período entre 10/09/2018 a 25/09/2018.
O estágio foi orientado pela professora Evaniele Ferreira da Silva Gomes no curso de letras.
O estagiário de Letras começa, em geral, levantando informações sobre a escola, quadro administrativo, universo social dos alunos, descrição das instalações físicas etc., com vistas a elaborar um diagnóstico da escola, campo de estágio. Posteriormente, o concluinte passa a ministrar aulas que atendem às orientações estabelecidas pela didática e nas quais utiliza recursos técnicos modernos, mesmo sabendo que a realidade será outra na vida profissional. 
Pude observar as diferenças de comportamento dos alunos de acordo com cada sala que entrei houve turmas bem disciplinadas e outras totalmente o oposto como no caso do 7°ano.
Um Curso de Letras, considerando o momento histórico vivido pela sociedade brasileira,deve preparar seus alunos para refletir sobre a linguagem humana, compreender os fenômenos lingüísticos e literários, descrever, analisar e explicar a estrutura e o funcionamento das línguas dentro de um processo formativo, em que se articulam teoria e prática, trabalho pedagógico e científico.
2 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
O meu presente estágio supervisionado no curso letras foi realizado na Escola Municipal Nossa Senhora Aparecida,situado à Rua Manoel Apolinário Nascimento,105,Bairro Taquara.
A escola possui: turnos matutino:Ed.Infantil de 04 anos,Ensino Fundamental I e II
Vespertino:Ed.Infantil de 05 anos e Ensino Fundamental I.
Noturno :EJA.
A escola foi criada pela Lei n°249/78,iniciando seu funcionamento no Povoado da Vila da Palha,com o nome de Escola Municipal Honorinda Ferreira Cardoso.
Com a fundação do bairro Taquara a população sentiu a necessidade de uma escola onde seus filhos fossem assistidos sem que fosse necessário se deslocarem da localidade.Foi então que,em 1984 MOBRAL(Movimento Brasileiro de Alfabetização) em parceria com a Prefeitura Municipal e a Secretaria de Educação sob a coordenação do Secretário de Educação Dr.Antônio Walter do Amaral implantou o PEI(Programa de Educação Integrada) e o PAF(Programa de Educação Funcional) para atender os adolescentes acima de 15 anos e aos jovens adultos,funcionando na própria casa da monitoria.O bairro foi crescendo com isso foi necessário a implantação de uma escola que atendesse também crianças de 07 a 14 anos.A Fundação Educar e a Prefeitura e a Secretaria de Educação uniram-se mais uma vez para resolver a situação a demanda de vagas que não parava de aumentar.
Porém a diretora da época Marilda Ferreira Nogueira solicitou um projeto para a construção de uma nova escola no bairro taquara que atendesse a demanda local.
A Escola Municipal Honorinda Ferreira Cardoso funcionou ate 1999,e a partir do ano seguinte e Escola passou a se chamar Escola Municipal Nossa Senhora Aparecida e havendo também a mudança de localidade da escola,está situada em um bairro distante atende alunos de periferia com diversas carências sociais,afetivas e econômicas.Convivem com violência familiar e drogas e desassistência familiar.
A sede ocupa um prédio próprio composto por 16 salas,01 biblioteca,uma sala de recursos,outra como sala de reuniões e 01 como sala de aula de artes,contendo 74 funcionários.
As turmas observadas são adolescentes carentes,mas bem respeitosos com todos os professores, alguns com dificuldades de aprendizagem e alunos especiais com professores de apoio,mas mesmo assim vejo o trabalho excepcional realizado.
 
 
3 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS: 
O autor Thomas Fairchild busca mostrar no texto várias situações que ocorrem num estágio de graduação em letras.
Ao depararmos com a fala e a escrita possui várias divergências e onde seria seu campo de especialidade.
De acordo com o autor ao os textos produzidos ao serem comentados,passa informações evasivas sem nada específico.
E sobre as observações sobre o estagiário o professor entende a dificuldade de acompanhar todo o trabalho realizado em sala por lecionar em várias instituições de ensino. 
Portanto o estágio e extrema importância para o graduando onde permite um aprendizado diário, o estágio é de máxima importância para contato inicial com o grupo no qual será efetivado , propiciando meios que subsidiem a execução do projeto.
No segundo texto mostra a importância do estágio na prática onde o graduando 
considera as observações e regências de aulas mais interessantes e objetivos mais claros e concretos o que realmente mostra a necessidade de trabalhos mais consistentes e que abranja todos os seus módulos. 
 A importância do estágio na vida pessoal e profissional, apesar de alguns não o considerarem importante, o estágio possui um valor crucial na vida pessoal e profissional. É ele quem permite um primeiro contato com a realidade profissional onde o indivíduo será inserido.
Profissionais que passam por experiências de estágio têm a oportunidade de construir uma carreira, mais flexibilizada, adquirem conhecimento prático em setores e áreas diferentes e aprendem cedo a lidar com dificuldades que não podem ser previstas por nenhuma teoria.
Não restam dúvidas de que a importância do estágio na formação curso de letras é grande e que essa experiência é um ponto-chave para o desenvolvimento de professores de português cada vez mais qualificados.
4 PROPOSTA PEDAGÓGICA PARA O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA 
Desenvolver as habilidades de uso da língua escrita,falada ou visual em situações discursivas ou diversificadas,isto é,ler,produzir textos de diferentes tipos e gêneros com diferentes interlocutores.
Refletir sobre os textos que lêem,escrevem,falam,ou ouvem intuindo,de forma contextualizada,a gramática da língua,as características de cada gênero e tipo de texto,o efeito das condições de produção do discurso na construção do texto e de seu sentido.
Debater temas propostos e desenvolver habilidades de expressão e argumentação orais;
Compreender os recursos lingüísticos como instrumentos facilitadores da comunicação;
Utilizar a linguagem na produção de textos orais e escritos,atendendo as múltiplas demandas sociais,respondendo a diferentes propósitos comunicativos e expressivos,instanciados em diferentes condições de discurso;
Conhecer e respeitar as diferentes variedades do PORTUGUÊS combatendo todo tipo de preconceito lingüístico;
Compreender a LÍNGUA PORTUGUESA como instrumento de comunicação entre os homens para a construção de uma sociedade mais harmoniosa.
Identificar e utilizar os diversos gêneros e tipos textuais que circulam na sociedade para a resolução de problemas cotidianos que requerem o uso da língua;
Observar como ocorre o discurso citado em textos narrativos e exercitar os discursos diretos e indiretos;
Conhecimento,observação,produção e recriação de crônica e crônica argumentativa de acordo com as características do gênero e as condições da situação de produção.
Onde possam ter habilidades e competências de ler de maneira autônoma textos de diferentes gêneros,reconhecendo o objeto comunicativo,aprimoramento da leitura oral,exercitando-a a partir de orientações sobre o tema.
Desenvolvimento das habilidadesde textos verbais e não verbais.
O ensino de Língua Portuguesa destina-se a preparar o aluno para lidar com a linguagem em suas diversas situações de uso e manifestações, inclusive a estética, pois o domínio da língua materna revela-se fundamental ao acesso às demais áreas do conhecimento. O desenvolvimento do saber linguístico implica leitura compreensiva e crítica de textos diversos; produção escrita em linguagem padrão.
A partir desses pressupostos, entende-se que a disciplina de Língua Portuguesa e seu ensino envolve as áreas de leitura ,escrita e oralidade tendo em vista a necessidade de despir-se de qualquer preconceito em relação a variantes que fogem da norma-padrão e reconhecer que todas as línguas têm o mesmo grau de importância, isto é, uma língua não pode ser considerada nem melhor nem pior que outra pelo simples fato de identificar uma classe social de maior ou de menor prestígio social.
”As práticas letradas, a leitura, a escrita e a oralidade são tomados fundamentalmente ligadas às estruturas sociais, interpenetradas em complexos sistemas culturais e dentro de estruturas de poder. (VÓVIO, 2000, p.447) “
No processo de leitura, também é preciso considerar as linguagens não-verbais. A leitura de imagens, como: fotos, cartazes, propagandas, imagens digitais e virtuais, figuras que povoam com intensidade crescente nosso universo cotidiano, deve contemplar os multi letramentos mencionados nestas Diretrizes
No caso da leitura de textos poéticos, o professor deve estimular, nos alunos, a sensibilidade estética, fazendo uso, para isso, de um instrumento imprescindível e, sem dúvida, eficaz: a leitura expressiva. O modo como o docente proceder à leitura do texto poético poderá tanto despertar o gosto pelo poema como a falta de interesse pelo mesmo. Assim, antes de apresentá-lo para os educandos, o professor deve estudar, apreciar, interpretar, enfim, fruir o poema.
É a partir daí que o texto escrito será avaliado nos seus aspectos discursivotextuais, verificando: a adequação à proposta e ao gênero solicitado, se a linguagem está de acordo com o contexto exigido, a elaboração de argumentos consistentes, a coesão e coerência textual, a organização dos parágrafos. Tal como na oralidade, o aluno deve se posicionar como avaliador tanto dos textos que o rodeiam quanto de seu próprio. No momento da refacção textual, é pertinente observar, por exemplo: se a intenção do texto foi alcançada, se há relação entre partes do texto, se há necessidade de cortes, devido às repetições, se é necessário substituir parágrafos, ideias ou conectivos.
Os conteúdos básicos de língua portuguesa vêm ajudar na produção do plano de trabalho docente de cada professor, pois nesse documento estão especificados cada conteúdo e ao mesmo tempo proporciona liberdade para cada profissional produzir seu planejamento respeitando as particularidades de suas turmas
  Um trabalho voltado para a interação do aluno com o texto, com seleção de obras que dialoguem com o horizonte de expectativas do leitor e a análise literária de obras que permitem ao educando construir sentidos para o texto a partir de suas vivências. Os resultados observados em prática de ensino realizada .
 
5 ANÁLISE DO LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA
O livro didático analisado de língua portuguesa trabalhado nas turmas do 6° ao 9°ano são de uma mesma editora “SARAIVA “ PNLD 2017 “ o que eu analisei foi do 8°ano e pude observar traz um sumário dividido em quatro unidades temáticas. Estas, por sua vez, dividem-se em três capítulos. Cada unidade é finalizada com uma seção nomeada Intervalo com um projeto que busca articular a leitura, a produção escrita e a oralidade, sempre culminando em um produto final, como por exemplo, a produção de um jornal, mostras etc.
Cada capítulo organiza-se em torno de três eixos principais: leitura, produção de textos e conhecimentos linguísticos. 
O capítulo destinado à leitura de textos com linguagens não-verbais ou verbo-visuais tem, segundo os autores, o objetivo de ampliar estratégias de leitura para essas modalidades de linguagem, e, nesses capítulos, a seção de leitura é denominada “Cruzando linguagens”. 
Um desses três capítulos apresenta a leitura de uma ou mais imagens – pintura, fotografia, cartum, escultura, etc. – todas elas relacionadas ao tema central da unidade. Essa parte, situada no início do capítulo, antes das seções de produção de texto e gramática, destina-se à leitura sistematizada de linguagens não verbais ou mistas (verbais e não verbais), com o objetivo de ampliar as estratégias de leitura do aluno nessas modalidades de linguagem, ampliar seus referenciais culturais e “sua leitura de mundo”.
O eixo da leitura utiliza-se de diferentes estratégias, com atividades que auxiliam o aluno ao desenvolvimento de capacidades leitoras como a compreensão global, articulação entre as partes do texto e a produção de inferências; exigem do aluno a análise dos recursos linguísticos do texto, promovem a leitura expressiva e propõem o estudo do texto verbo-visual, a partir da comparação deste com o texto verbal.
Além disso, propicia a troca de idéias entre os alunos a fim de desenvolver a capacidade de expressão e argumentação oral.
Os seguintes textos são privilegiados nas atividades de leitura:
8º ano: texto de divulgação científica, artigo de opinião, entrevista, crônica,anúncio publicitário,poema,tirinha,pintura,cartum,carta de leitor,carta denúncia .
Os textos selecionados para as seções de produção de texto são os seguintes:
8º ano: crítica, crônica, roteiro para peça de teatro, cartaz, anúncio publicitário, carta de leitor, carta denúncia, questionário, texto de divulgação científica.
 No eixo da oralidade, destacam-se propostas que possibilitam a vivência de uso da linguagem oral em instâncias públicas e formais ,seminário ,entrevista,anúncio(oral).
 As propostas desse eixo são finalizadas com a seção “De olho na escrita”, que, em todos os capítulos, abrange atividades que focalizam à ortografia e à acentuação. Os conteúdos privilegiados são:
 Tipos de sujeito; classificação de sujeito; pronome se como índice de indeterminação; tempo verbal em discurso direto e indireto; verbos impessoais; verbos que indicam fenômeno da natureza; emprego de s, z, x, ch; vozes do verbo; predicativo do sujeito; predicativo do objeto e predicado verbo-nominal; denotação e conotação; modo imperativo; figuras de linguagem; conectividade; complemento nominal; aposto e vocativo; a vírgula entre os termos da oração; recursos gráficos: aspas, itálico, negrito; conjunção; emprego da palavra porquê; período simples e composto; discurso citado nos textos ficcionais e não ficcionais. 
 Apresentamos a organização dos capítulos cada seção,a fim de compreender a proposta pedagógica para cada uma das seções e subseções: Estudo do texto , Compreensão e interpretação , A linguagem do texto , Leitura Expressiva do texto , Cruzando linguagens , Trocando idéias , Ler é prazer , Produção de texto , A língua em foco.
”O ensino é direcionado e determinado pelo professor [...] nenhum material didático pode substituir as decisões tomadas pelo professor e somente com a superação das carências e fatores negativos ligados à vida do educador (formação, condições de trabalho, salário) será possível melhorar a qualidade de ensino, pois esta qualidade depende muito mais da força profissional e pedagógica dos professores do que da força dos livros didáticos”. (Silva, 1998).
6 ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE
1)Nome do professor: Evaniele Ferreira da Silva Gomes 
2)Ano em que concluiu a graduação: 2007 
3) Possui curso de especialização? Área do curso de especialização.
 Sim, Pós graduação Libras/Braille 
4) Tempo de magistério e locais de atuação. 
No ano de 2007 14 anos de gestão comecei atuar como professora na Escola Waldemar Neves da Rocha como professora de Inglês. Trabalho em duas Instituições de Ensino: Escola WaldemarNeves da Rocha como professora de Inglês e Escola Municipal Nossa Senhora Aparecida como professora Português.
5) Participa de cursos de capacitação ou formação continuada? Citar os últimos cursos realizados. sim , Curso de Formação de Educação Empreendedora nas Escolas do Ensino Fundamental II em 2017 realizado pela Prefeitura Municipal de Teófilo Otoni
 6) Visão sobre o ensino de Língua Portuguesa no Ensino Fundamental.
“Através da linguagem, os homens e as mulheres se comunicam, têm acesso à informação, expressam e defendem pontos de vista, partilham ou constroem visões de mundo, produzem cultura”
7) Rotina de trabalho nas aulas de Língua Portuguesa. 
Aulas de gramática ,compreensão e produção de textos,
8) Como desenvolve atividades de ensino de Língua Portuguesa: Utiliza diferentes gêneros textuais, inclusive os gêneros digitais? Desenvolve atividades voltadas para a análise linguística? Costuma utilizar textos imagéticos? Utiliza vídeos (filmes/ desenhos), músicas, livros didáticos, computador, internet? Atividades xerocadas,revistas velhas,caderno de produção,livro didático,livros literários ,atividades contextualizadas,projeto de leitura que todos participam entre outros,filmes 
9) Costuma desenvolver atividades voltadas para temas específicos, como “cultura afro-brasileira e africana” e “cultura indígena”, em sala de aula?
Sim,sempre pois as datas comemorativas dentro do calendário escolar já aborda todos estes temas são de suma importância todas as disciplinas costumo abordar através de produções textuais.
10) Recebe materiais de apoio enviados pela Secretaria Estadual de Educação ou Secretaria Municipal de Educação para trabalhar os temas citados acima? Citar os materiais. Não na minha aula ,usamos somente os livros didáticos.
11) Como trabalha a questão do “meio ambiente” nas aulas de Língua Portuguesa?
Geralmente textos com o tema e procuro enfatizar a devastação do meio ambiente que assola os tempos modernos com produções textuais.
 
 
 
 
7 DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO
	Diário de observação 
nº01,02,03
	Escola:Municipal Nossa Senhora Aparecida 
	
	Data:17/09/2018 a 18/09/2018
	
	Local:Escola Municipal Nossa Senhora Aparecida 
	
	Hora de início/término da aula:07:00 às 09:00 hs
	
	Professor(a) regente:Daniel Macedo Paraguassu 
	
	Nível/série:6° ano A (21 alunos)
	
	Estagiário(a):Maricelia Batista da Costa 
	
	
Turma 1:6° ano do Ensino Fundamental II
Diário 1:(17/09/2018)(07:00 as8:00hs) Nesta primeira observação fui muito bem recepcionada pelo professor e alunos, em seguida me apresentei aos alunos e esclareci o motivo de minha permanência com eles.
 Primeiro dia de observação pude perceber e refletir sobre a importância do exercício da docência para a educação nos dias atuais. E assim entender que é preciso ter compromisso e dedicação para desenvolver uma metodologia de ensino que envolva o aluno no processo ensino-aprendizagem que tenha significado para sua vida.Nesta sala não tem aluno com necessidades especiais.
 Estava sendo ministrado a aula de gramática sobre encontro vocálico correção das tarefas de casa,os alunos bem atentos a explicação do professor Daniel que constantemente frisava a questão do compromisso com as atividades de casa que não estavam sendo feitas que na verdade poucos que não fizeram,solicitou minha ajuda nas correções dos cadernos dos alunos e que eu observasse erros de ortografia nas atividades.
 Os alunos, em sua grande maioria, não pareciam intimidados em perguntar quando surgiam dúvidas e o professor, sempre os respondia. Também pude observar que o professor Daniel , tem como base teórica o livro didático.
O professor usa o quadro para dar instruções sobre o que está sendo ensinado no livro didático e usa exercícios complementares em forma de testes avaliativos seguidos da correção dos cadernos.
 Diário 2 (17/09/2018) (8:00 as9:00) Na segunda observação mim mantive na mesma turma pois são horários subseqüentes e com o mesmo professor.
 Nesse período observei que, alguns alunos ainda apresentam dificuldades relacionadas à leitura e a escrita. Mas, achei interessante a atenção do professor em relação a esses alunos com dificuldades, para os quais ele usa estratégias diferenciadas como, conduzi-los à sala de leitura com intuito de motivá-los a ler diferentes livros como: literatura, contos e poesias, e com isso despertar o interesse pela leitura que segundo ele, tem dado certo.
 Na minha observação entendi que no momento do ensino da gramática é que ocorrem as distrações, mas segundo ele, há um planejamento anual a ser cumprido que ainda apresente um pouco de tradicionalismo, mas que ele procura trabalhar também a leitura, produção textual, com o intuito de contribuir com aprendizado dos alunos. Contudo, tive a oportunidade de vivenciar a realidade do cotidiano escolar bem como conhecer a estrutura física, administrativa e os desafios que todos os envolvidos nessa tarefa de educar encontram no seu dia a dia no final da aula os alunos buscam anotar os números das páginas que será como tarefa de casa.
Diário 3 (18/09/2018)(7:00 as 8:00hs)
Nesta aula os alunos conseguiram captar o que estava sendo ensinado a eles, ao apresentar o exercício do livro didático, o professor leva- os a refletir sobre o aprendizado da aula anterior no texto sobre animais em extinção nesta aula foi feita uma abordagem explicativa sobre o tema em seguida o professor sugeriu uma leitura reflexiva individual, e a seguir colocou os exercícios no quadro onde todos copiaram e com o auxílio do livro responderam. 
Muito interessante a boa vontade do professor ao mim explicar as dificuldades de alguns alunos e qual trabalho o professor deve fazer diante de tal situação como por exemplo uma aluna com disgrafia onde começou a fazer um trabalho diferenciado com a mesma e houve bons resultados e assim adotou monitores que seriam na verdade (ajudantes de sala para alunos com dificuldades em aprendizagem ).Ajudei com as aulas aos que precisam de alguma orientação quanto a gramática aplicada exemplo locuções verbais em frases e conjugações de verbos em orações.
	Diário de observação 
nº01,02,03
	Escola: Municipal Nossa Senhora Aparecida
	
	Data:17/09/2018 a 18/09/2018
	
	Local: Escola Municipal Nossa Senhora Aparecida
	
	Hora de início/término da aula:8:00hs às10:00hs
	
	Professor(a) regente: Daniel Macedo Paraguassu
	
	Nível/série:7°ano B (18 alunos)
	
	Estagiário(a): Maricelia Batista da Costa
	
	
Turma 2:7° ano do Ensino Fundamental II
Diário 1(17/09/2018)(9:30as10:30hs)
 Nesta sala o professor já pediu que eu me apresentasse,confesso que estava mais a vontade para dialogar com a turma o Daniel dá aula para estas duas turmas 6°ano e 7°ano ,fiz as devidas apresentações e mim sentei logo atrás,esta turma e bem agitada tem três alunos com necessidades especiais que se chama Kevin,Fernando e Douglas mas com apenas uma professora de apoio para os três as atividades são todas adaptadas onde a professora toda semana pega o planejamento semanal do professor e faz as devidas adaptações de acordo com o nivel de aprendizagem que os alunos apresentam.A aula começou com projeto de leitura que e feito em todas as turmas ,o aluno pega o livro na biblioteca fica com ele uma semana e na aula de português faz o reconto do mesmo tanto oralmente com escrita e chamado cada um na frente e o professor Daniel começa a fazer perguntas dentro do contexto do livro estes recontos são atividades avaliativas alguns não quiseram participar e sendo assim o professor não pontuou os mesmos é uma aula bem longa e precisa ser bem participativa,mas a sala são poucos que contribuem para a disciplina e organização e mesmo nesta aula não deu para finalizar as leituras .
 Diário 2 (17/09/2018)10:30 as11:30
 Esta observação aconteceuna mesma turma com o mesmo professor Daniel 
aulas subseqüentes,em questão da indisciplina foi melhorando de acordo as atividades dadas,esta aula foi trabalhado a gramática usou o livro didático sequência de uma aula anterior sobre o uso de sujeito e predicado em frases os alunos teriam que identificar onde estava o sujeito e o predicado nas frases citadas foi usado o quadro para melhor explicação parte os alunos dialogaram com o professor sobre os conceitos que tinha a cerca desse assunto e fizeram questionamentos.
 Todas estas atividades são acompanhadas e avaliadas pelo próprio professor, além dos testes e das provas, são avaliadas também, a participação, a assiduidade e o comportamento dos alunos.
 Os conteúdos de Língua Portuguesa são passados em uma linguagem clara e descontraída, pois o professor brinca com os alunos e os estimula a participarem das aulas e a usarem o quadro . Através desse método de ensino, segundo ele, desenvolve-se o respeito mútuo entre educador e educando. 
 Os alunos não conseguiram terminar a atividade, irão mostrar na próxima aula para o professor, devido ao tempo do período que estava próximo de terminar a aula e todos estavam conversando demais.
 Diário 3(18/092018) 9:30 as 10:30hs 
 Nesta aula fui observando sobre os planejamentos semanais. De acordo com as explicações sobre o mesmo os professores de todas as turmas recebem o planejamento anual e nele já consta separado por bimestres e os tópicos a serem trabalhados durante cada período,mas conforme eu constatei e também o professor mim informou no caso do planejamento da disciplina de português praticamente e trabalhado é quase o mesmo contexto em todos os bimestres pois sempre e trabalhado gêneros textuais,interpretação de textos,inferências,em gramática neste bimestre:provérbios,advérbios,conjunções etc...
 Fui acompanhando e vendo os vistos que o professor estava dando nos cadernos dos alunos,atividades sobre conjunções verbais em frases o material foi folhas xerocadas e livros didáticos,a aula foi bem proveitosa a maioria bem participativos e o professor bem atencioso com todos.A professora de apoio relatou que o alunos os quais ela acompanha somente um possui laudo médico,porque para o aluno ter o direito de um professor de apoio precisa desse laudo,mas que mesmo assim ela acompanha os outros dois,e ainda mim disse que eles na medida do possível são bem desenvolvidos com o trabalho aplicado.
 Finalizaram a aula com todos aguardando o visto que o professor assina nas atividades terminadas,alguns alunos mesmo que não se interessam em fazer não atrapalhou o andamento da turma e das explicações dadas.
	Diário de observação 
nº01,02,03
	Escola: Municipal Nossa Senhora Aparecida
	
	Data:18/09/2018 a 19/09/2018
	
	Local: Escola Municipal Nossa Senhora Aparecida
	
	Hora de início/término da aula:7:00 as 8:00hs-18/09
 10:30 as11:30hs-18/09
 7:00 as 8:00hs-19/09
	
	Professor(a) regente:Evaniele Ferreira da S.Gomes
	
	Nível/série:8° ano A (18 alunos)
	
	Estagiário(a): Maricelia Batista da Costa
	
	
	
Turma 3: 8° ano do Ensino Fundamental II
Diário 1: (18/09/2018) 7:00 as 8:00
 Nesta sala inicia-se a aula com uma pequena oração os alunos a maioria são meninas tem um aluno especial e um professor de apoio, composta com 18 alunos.
 Esta primeira aula que observei a professora iniciou as atividades com o livro didático página 209 “O vício de comer “ ela explicou sobre causas e conseqüências e doenças recorrentes aos seus fatores,achei interessante por ser um aula de Português e este assunto sendo abordado na aula,mas na verdade havia a interpretação do texto sobre o tema,a professora era bastante atenciosa e bem calma explicou sobre tipos textos de divulgação cientifica os alunos em seguida respondias as questões,aula tranqüila e sem interrupções por conversas paralelas .
 Nesta aula foi feita uma abordagem explicativa sobre o tema em seguida a professora sugeriu uma leitura reflexiva individual, e a seguir colocou os exercícios no quadro onde todos copiaram e com o auxílio do livro responderam.
 Vale ressaltar, que as aulas de observação foram úteis para o meu desempenho no estágio da docência, porque por meio da observação, pude ver com detalhes a rotina do ensino de Língua Portuguesa, como as dificuldades apresentadas pelos alunos no ensino-aprendizagem, lembrando que a professora sabe lidar com naturalidade as situações inesperadas que surge no decorrer da aula, e essa naturalidade da professora proporcionou-me tranquilidade para exercer o estágio da docência.
Diário 2:(18/09/2018)10:30as11:30
Nesta aula quando cheguei os alunos estavam ensaiando para uma apresentação junto com a professora de História,e deu continuidade aos ensaios com a professora de Português,pois eles iriam homenagear o aniversário do diretor da Escola,achei muito bonito todo o envolvimento de todos e o carinho pelo diretor,todos fizeram frases e mensagens criadas por eles mesmos,depois de uns 20 minutos terminaram o ensaio e assentaram-se para a aula de Português.
Reuniram-se em pequenos grupos para concluir a tarefa do livro pagina 211 e iniciar um planejamento do texto lido na aula anterior.
Diante disso, conclui-se que as práticas pedagógicas apreendidas nas teorias são ferramentas de suma significação ao docente, possibilitando a ele várias formas para o entendimento das diversidades existentes no meio escolar. Também pode-se ressaltar que a docência participativa é uma etapa significativa no processo de desenvolvimento e aprendizado do estagiário, porque ela é provedora de oportunidade de vivenciar na prática conteúdos aprendidos teoricamente, proporcionando domínio e aquisição de conhecimentos e atitudes
Diário 3:(19/09/2018)7:00 as 8:00hs
Nesta aula, a professora convidou os alunos para abrirem o livro a partir da pg. 187 para dar início ao estudo do tema: Variedade linguística, linguagem formal e informal, em seguida professora explicou os temas abordados e iniciou a aula falando sobre a linguagem formal e informal explicando que a linguagem informal ocorre no dia a dia das pessoas que utilizam a língua de diferentes modos, por exemplo: nomes diferentes para dizer a mesma coisa; formas diversas de pronunciar, falar e até escrever palavras e frases; expressões variadas de um lugar para outro. Todas as atividades foram feitas de acordo com o livro didático, observei que a professora procurou passar o assunto de forma sequenciada. Com ações práticas, os alunos conseguiram captar o que estava sendo ensinado a eles, ao apresentar o exercício do livro didático.
Em relação ao ensino de Língua Portuguesa, o estagiário passa a perceber certas peculiaridades da língua, em que pensar no ensino de Português é olhar de outra maneira para nossa própria língua, pois muitos usos que fazemos dela no dia-a-dia parece ser simples, mas para o aluno, ela não se apresenta dessa maneira.
Os princípios que norteiam o trabalho com a Língua Portuguesa têm como principal função ensinar o domínio da linguagem que é constituída como condição geradora que permite ao aluno possibilidade de inserção social. É por meio da linguagem que os indivíduos se comunicam, têm acesso à informação, expressam e defendem pontos de vista, o ensino de Língua Portuguesa tem o intuito de preparar o aluno para lidar com a linguagem em suas diversas ocasiões do cotidiano social. Além de assegurar a autonomia do aluno fazendo com que ele se torne em um indivíduo possuidor do conhecimento e não de um ser alienado.
“Magalhães e Yazbek (1999, p. 37afirmam que: são as observações, os registros de situações e as reflexões sobre essas observações que lhe possibilitam (o professor) distanciar-se de seu fazer e compreendê-lo de forma mais ampla, não mais como simples agir, mas como umaação didática possível de ser generalizada e transferida para novas situações. Sem uma ação reflexiva, suas experiências, por melhores que sejam, mantém-se no âmbito da vivência, circunscritas àquele grupo e momentos únicos em que foram concebidas.”
8 PLANOS DE AULA :
 PLANO DE AULA 01
 
I) Dados de identificação 
Nome da Escola:Escola Municipal Nossa Senhora Aparecida 
Diretor (a):Andreony da Silva Rocha 
 Estagiário (a): Maricelia Batista da Costa 
Professor Regente (Supervisor de Campo): Evaniele Ferreira da Silva Gomes 
Série:8°ano Período: 
Número de alunos:17alunos
 Data:19/09/2017
 Tema da aula: Compreensão e produção de textos “É difícil crescer” 
II) Objetivos 
 *Conhecer o anúncio publicitário, as cartas argumentativas de reclamação e de solicitação como gêneros e produzi-las.
*Ler de maneira autônoma textos de diferentes gêneros 
*O aluno seja capaz de reconhecer o objeto comunicativo de um texto 
III) Síntese dos procedimentos
No primeiro momento farão a leitura observando a forma expressiva de cada frase, e discutiremos a respeito, o que cada um se expressou o que entendeu ao compará-las fazendo anotações no caderno e em seguida prosseguiremos com as atividades escritas.. 
IV) Recursos:
Livros didáticos ,pincel e quadro 
V) Avaliação e/ou fixação:
 Segue-se a avaliação por meio de diálogo e discussão sobre o assunto, será feito a observação e a participação dos alunos durante o discurso.
 
PLANO DE AULA 02
I) Dados de identificação 
Nome da Escola:Escola Municipal Nossa Senhora Aparecida 
Diretor (a):Andreony da Silva Rocha 
 Estagiário (a): Maricelia Batista da Costa 
Professor Regente (Supervisor de Campo): Evaniele Ferreira da Silva Gomes 
Série:8°ano Período: 
Número de alunos:16 alunos
 Data:20/09/2017
 Tema da aula:” A pontuação “
II) Objetivos:
*Compreender as formas de expressão das palavras.
*Entender a entonação da voz como forma de identificar as pontuações. *Reconhecer o emprego das diferentes formas de pontuação em diálogos.
III) Síntese dos procedimentos
Nesta aula será trabalhado‘’Pontuação, expressividade e entonação da voz’’, pedirei aos alunos para compartilharmos a leitura dos textos e fragmentos expostos no livro didático, a partir desse momento iremos discutir cada tópico como: a forma de expressão das palavras, observando a entonação da voz. 
 
IV) Recursos:
Material xerocado,livro didático,pincel e quadro 
V) Avaliação e/ou fixação:
Os alunos serão avaliados levando em consideração o desenvolvimento das atividades propostas para esta aula.
Envolvimento no contexto será observado e participação.
PLANO DE AULA 03
I) Dados de identificação 
Nome da Escola:Escola Municipal Nossa Senhora Aparecida 
Diretor (a):Andreony da Silva Rocha 
 Estagiário (a): Maricelia Batista da Costa 
Professor Regente (Supervisor de Campo): Evaniele Ferreira da Silva Gomes 
Série:8°ano Período: 
Número de alunos:17 alunos
 Data:20/09/2017
 Tema da aula:” A pontuação “
II) Objetivos:
*Compreender as formas de expressão das palavras.
*Entender a entonação da voz como forma de identificar as pontuações. *Reconhecer o emprego das diferentes formas de pontuação em diálogos.
III) Síntese dos procedimentos:
Após o registro da frequência, continuamos com o tema da aula anterior visando nesta aula concluir a correção das atividades e depois de corrigida, 
E começamos um diálogo sobre os assuntos estudados com o intuito de sanar algumas dúvidas e nesse momento, coloquei no quadro as dúvidas apontadas por eles para esclarecimentos e todos ficaram compenetrados a resolverem as questões no caderno. 
IV) Recursos:
Livro didático,material didático dos alunos,pincel e quadro 
V) Avaliação e/ou fixação:
Os alunos foram avaliados durante o desenvolvimento e execução das atividades propostas dos exercícios e as atividades e participação de todos.
PLANO DE AULA 04
I) Dados de identificação 
Nome da Escola:Escola Municipal Nossa Senhora Aparecida 
Diretor (a):Andreony da Silva Rocha 
 Estagiário (a): Maricelia Batista da Costa 
Professor Regente (Supervisor de Campo): Evaniele Ferreira da Silva Gomes 
Série:8°ano Período: matutino 
Número de alunos:16 alunos
 Data:21/09/2017
 Tema da aula:Aposto e Vocativo 
II) Objetivos:
*Construir os conceitos de vocativo 
*Debater tema propostos pelo texto e desenvolver habilidades de expressão,opinião e argumentação orais.
*Motivar os alunos para o tema proposto 
III) Síntese dos procedimentos:
 Farei uma breve explicação sobre o tema da aula,em seguida farei atividades no quadro e ao mesmo tempo seguiremos alguns exemplos relatados no livro didático do aluno dando sequência com explicação de acordo com dúvidas da turma.
IV) Recursos:
Livro didático,pincel e quadro e material dos alunos.
V) Avaliação e/ou fixação:
Será avaliado a aula com empenho e comprometimento de cada aluno.
PLANO DE AULA 05
I) Dados de identificação 
Nome da Escola:Escola Municipal Nossa Senhora Aparecida 
Diretor (a):Andreony da Silva Rocha 
 Estagiário (a): Maricelia Batista da Costa 
Professor Regente (Supervisor de Campo): Evaniele Ferreira da Silva Gomes 
Série:8°ano Período: matutino 
Número de alunos:16 alunos
 Data:21/09/2017
 Tema da aula: Vocativo 
II) Objetivos:
*Construir os conceitos de vocativo 
*Debater tema propostos pelo texto e desenvolver habilidades de expressão,opinião e argumentação orais.
*Motivar os alunos para o tema proposto 
III) Síntese dos procedimentos:
 Esta aula continuarei de acordo com o tema anterior,irei terminar com as atividades em seguida farei a correção dos cadernos e buscarei tirar dúvidas,caso surgirem.
IV) Recursos:
Livro didático,pincel e quadro e material dos alunos.
V) Avaliação e/ou fixação:
Será avaliado a aula com empenho e comprometimento de cada aluno e se houve interação com a aula abordada.
PLANO DE AULA 06
I) Dados de identificação 
Nome da Escola:Escola Municipal Nossa Senhora Aparecida 
Diretor (a):Andreony da Silva Rocha 
 Estagiário (a): Maricelia Batista da Costa 
Professor Regente (Supervisor de Campo): Evaniele Ferreira da Silva Gomes 
Série:8°ano Período: matutino 
Número de alunos:17 alunos
 Data:24/09/2017
 Tema da aula: Emprego da letra Z
II) Objetivos:
*Encontrar estratégias para escrever palavras que terminam com as letras s e z;
*Aplicar adequadamente as letras s e z no final de palavras;
*Utilizar corretamente a ortografia na escrita de palavras.
III) Síntese dos procedimentos:
 Pedirei os alunos que pegue o livro didático e trabalharemos as páginas 160 e 161,começaremos com a leitura de uma anedota,em seguida farei uma breve explicação sobre o tema ,buscar com clareza tirar qualquer dúvida que possa aparecer durante a aula.
IV) Recursos:
Livro didático,pincel e quadro e material dos alunos.
V) Avaliação e/ou fixação:
Será avaliado a aula com empenho e comprometimento de cada aluno e se houve interação com a aula abordada.
PLANO DE AULA 07 
I) Dados de identificação 
Nome da Escola:Escola Municipal Nossa Senhora Aparecida 
Diretor (a):Andreony da Silva Rocha 
 Estagiário (a): Maricelia Batista da Costa 
Professor Regente (Supervisor de Campo): Evaniele Ferreira da Silva Gomes 
Série:8°ano Período: matutino 
Número de alunos:17 alunos
 Data:24/09/2017
 Tema da aula: Emprego da letra Z
II) Objetivos:
*Encontrar estratégias para escrever palavras que terminam com as letras s e z;
*Aplicar adequadamente as letras s e z no final de palavras;
*Utilizar corretamente a ortografia na escrita de palavras.
III) Síntese dos procedimentos:
Continuarei com a mesma atividades aula anterior farei correções das atividades buscareiobservar a dificuldade do alunos,e caso precise continuarei com atividades que reforce o tema pude observar o erro de ortografia e que precise mais vezes aulas de fixação sobre o tema,logo após irei fazer a correção individualmente.
IV) Recursos:
Livro didático,pincel e quadro e material dos alunos
V) Avaliação e/ou fixação:
Será avaliado a aula com empenho e comprometimento de cada aluno e se houve interação com a aula abordada. 
PLANO DE AULA 08 
I) Dados de identificação 
Nome da Escola:Escola Municipal Nossa Senhora Aparecida 
Diretor (a):Andreony da Silva Rocha 
 Estagiário (a): Maricelia Batista da Costa 
Professor Regente (Supervisor de Campo): Evaniele Ferreira da Silva Gomes 
Série:8°ano Período: matutino 
Número de alunos:18 alunos
 Data:25/09/2017
 Tema da aula: Denotação e Conotação 
II) Objetivos:
*Aprender a diferença entre os termos conotação e denotação ou sentido figurado e não figurado.
*Estabelecer relações entre as distintas formas de uso da língua;
*Melhorar a comunicação e a expressão a partir de criações
*Desenvolver e aprimorar a habilidade de localizar informações explícitas; *Relacioná-las e construir inferências;
III) Síntese dos procedimentos:
No primeiro momento os alunos serão conduzidos até a sala multimídia onde eles ouvirão a música “Admirável Chip Novo” da cantora Pitty e em seguida uma breve biografia da intérprete. Após ouvir duas vezes a música os alunos sentarão em uma roda e inicia e o professor começa perguntando se algum deles conhecem a música que acabaram de ouvir, logo após faz alguns questionamentos orais e sugere que os alunos procurem o significado das palavras desconhecidas na letra da música e aplique as em outros contextos discursivos.
IV) Recursos:
*Data show/notebook
*Papel sulfite.
V) Avaliação e/ou fixação:
Será avaliado a interação dos grupos,participação,e envolvimento ,pois considero uma aula diferenciada e bem interessante.
PLANO DE AULA 09 
I) Dados de identificação 
Nome da Escola:Escola Municipal Nossa Senhora Aparecida 
Diretor (a):Andreony da Silva Rocha 
 Estagiário (a): Maricelia Batista da Costa 
Professor Regente (Supervisor de Campo): Evaniele Ferreira da Silva Gomes 
Série:8°ano Período: matutino 
Número de alunos:18 alunos
 Data:25/09/2017
 Tema da aula: Denotação e Conotação
II) Objetivos:
*Conscientizar o gosto pela leitura e trabalhar técnicas de leitura e interpretação textual.
*Aprender a diferença entre os termos conotação e denotação ou sentido figurado e não figurado.
*Estabelecer relações entre as distintas formas de uso da língua;
*Desenvolver e aprimorar a habilidade de localizar informações explícitas
III) Síntese dos procedimentos:
 Pedirei que façam duplas e entregarei revistas velhas,jornais para que façam recortes de acordo com o tema discutido na aula e formem frases,estas atividades serão feitas em cada material do aluno,buscarei observar e dialogar com cada grupo sempre avaliando o envolvimento nas atividades.
 Explicarei sobre o conceito de denotação que é o sentido dos textos empregados nos recortes e reportagens 
IV) Recursos:
*Revistas
*Jornais
*Quadro branco
*Pincel
V) Avaliação e/ou fixação:
Será avaliado a interação dos grupos,participação,e envolvimento ,pois considero uma aula diferenciada e bem interessante.
PLANO DE AULA 10 
I) Dados de identificação 
Nome da Escola:Escola Municipal Nossa Senhora Aparecida 
Diretor (a):Andreony da Silva Rocha 
 Estagiário (a): Maricelia Batista da Costa 
Professor Regente (Supervisor de Campo): Evaniele Ferreira da Silva Gomes 
Série:8°ano Período: matutino 
Número de alunos:18 alunos
 Data:25/09/2017
 Tema da aula: Compreensão Interpretaçao de texto “O inútil Necessário”
II) Objetivos:
*Debater tema propostos pelo texto e desenvolver habilidades de expressão,opinião e argumentação orais.
*Motivar os alunos para o tema proposto
*Conscientizar o gosto pela leitura e trabalhar técnicas de leitura e interpretação textual.
III) Síntese dos procedimentos:
Usarei o livro didático paginas 144/145 pedirei cada aluno que leia cada parágrafo 
Em seguida pedirei que façam a compreensão do texto ,caso precise farei algumas perguntas e responderam oralmente fazendo discussões sobre o tema que é bastante relevante. 
 
IV) Recursos:
Livro didático,material didático do aluno pincel e quadro 
V) Avaliação e/ou fixação:
Os alunos foram avaliados durante o desenvolvimento e execução das atividades propostas dos exercícios e as atividades e participação de todos.
9 DIÁRIOS DE REGÊNCIA:
	Diário de
regência
nº01 
	Escola: Municipal Nossa Senhora Aparecida 
	
	Data:19/09/2018
	
	Local: Escola Municipal Nossa Senhora Aparecida 
	
	Hora de início/término da aula:8:00 as 9:00hs
	
	Professor(a) regente:Evaniele Ferreira da S.Gomes
	
	Nível/Série:8°ano
	
	Número de alunos:17
	
	Estagiário(a) regente:Maricelia Batista da Costa
	
	Tema/assunto trabalhado: Compreensão e produção de textos “É difícil crescer” 
 
Nesta primeira aula todos estavam bem atentos e curiosos,acho que consegui atingir o objetivo proposto,entendo que fui clara e precisa para repassar o meu conhecimentos.
Os recursos utilizados foram os mesmos que já tem costume de trabalhar com a professora regente,ouve algumas duvidas,mas logo foram sanadas com novas explicações a questão do vocabulário fui simples ao mim expressar pois todas as atividades foram relacionadas com palavras seguidas do livro didático então não tive muita dificuldade neste contexto, sobre a entonação de voz procure ser bem clara e falar de forma firme para que seja feita uma compreensão precisa.
A turma e bastante tranqüila e alunos bem centrados,pois ali era a minha primeira aula em avaliação,logo em seguida eles começaram a ter um entrosamento melhor nas aulas e fizeram conforme havia explicado ,as dificuldades seria mesmo a questão sobre escrita incorreta e disgrafia,eu particularmente faria um trabalho mais intenso sobre estes tópicos observados,mas as vezes um estagiário tem suas dificuldades e um pouco de receio para falar sobre algum diagnóstico observado. 
Entendo que a minha maior dificuldade e mesmo a questão da liberdade de mim expressar conforme queria.
	Diário de
regência
nº02 
	Escola: Municipal Nossa Senhora Aparecida 
	
	Data:20/09/2018
	
	Local: Escola Municipal Nossa Senhora Aparecida 
	
	Hora de início/término da aula:8:00 as 9:00hs
	
	Professor(a) regente:Evaniele Ferreira da S.Gomes
	
	Nível/Série:8°ano
	
	Número de alunos:17
	
	Estagiário(a) regente:Maricelia Batista da Costa
	
	Tema/assunto trabalhado: A pontuação “
 Segundo dia estava bem mais confiante e segura ,os alunos já acostumados com minha presença frente administração das aulas fiou bem mais fácil,o trabalho teve ajuda da professora que a todo instante me auxiliava.
 Os alunos também estavam mais a vontade para tirar dúvidas sobre a disciplina trabalhada.
Os recursos utilizados foram os mesmos que já tem costume de trabalhar com a professora regente, a questão do vocabulário fui simples ao mim expressar pois todas as atividades foram relacionadas com palavras seguidas do livro didático então não tive muita dificuldade neste contexto, sobre a entonação de voz procure ser bem clara e falar de forma firme para que seja feita uma compreensão precisa.
 Cada um se coloca de forma espontânea e segura do que pensam e acreditam. Nesta esta aula pude sentir que a explicação ficou bem clara e todos conseguiram finalizar as tarefas tranquilamente.
 
	Diário de
regência
nº03
	Escola:Municipal Nossa Senhora Aparecida 
	
	Data:20/09/2018
	
	Local: Escola Municipal Nossa Senhora Aparecida 
	
	Hora de início/término da aula:10:30 as 11:30
	
	Professor(a) regente:Evaniele Ferreira da S.Gomes
	
	Nível/Série:8°ano
	
	Número de alunos:17
	
	Estagiário(a) regente:Maricelia Batista da Costa
	
	Tema/assunto trabalhado: “ A pontuação”
A questão domínio de sala foi bem satisfatório,pois a professora citou que mim desenvolvi muito bem.
Os recursos utilizados foram os mesmos que já tem costume de trabalhar com a professora regente, a questão do vocabulário fui simples ao mim expressar pois todas as atividades foram relacionadas com palavras seguidas do livro didático então não tive muita dificuldade neste contexto, sobre a entonação de voz procure ser bem clara e falar de forma firme para que seja feita uma compreensão precisa. Cada um se coloca de forma espontânea e segura do que pensam e acreditam. Nesta esta aula pude sentir que a explicação ficou bem clara e todos conseguiram finalizar.
E assim, os alunos mostraram desenvoltura nas atividades propostas pelo livro didático.
Entendo que a minha maior dificuldade e mesmo a questão da liberdade de mim expressar conforme queria sobre os pontos que considero que precise de melhoria,talvez por uma questão de ética o melhor em certas situações e somente observar e tomar isso como algo positivo ao nosso aprendizado.
	Diário de
regência
nº04
	Escola: Municipal Nossa Senhora Aparecida 
	
	Data:21/09/2018
	
	Local: Escola Municipal Nossa Senhora Aparecida 
	
	Hora de início/término da aula:8:00 as 9:00
	
	Professor(a) regente:Evaniele Ferreira da S.Gomes
	
	Nível/Série:8°ano
	
	Número de alunos:16
	
	Estagiário(a) regente:Maricelia Batista da Costa
	
	Tema/assunto trabalhado: Aposto e Vocativo 
A questão domínio de sala foi bem satisfatório,pois a professora citou que mim desenvolvi muito bem.
Esta aula necessita de mais atenção dos alunos,mas também o livro didático e bem explicito sobre o assunto e de fácil compreensão,os alunos são adolescentes de família simples e meninas bem educadas,nada demais que um jovem não faça.
Os recursos utilizados foram os mesmos que já tem costume de trabalhar com a professora regente, a questão do vocabulário fui simples ao mim expressar pois todas as atividades foram relacionadas com palavras seguidas do livro didático então não tive muita dificuldade neste contexto.
	Diário de
regência
nº05
	Escola: Municipal Nossa Senhora Aparecida 
	
	Data:21/09/2018
	
	Local: Escola Municipal Nossa Senhora Aparecida 
	
	Hora de início/término da aula:9:30 as 10:30
	
	Professor(a) regente:Evaniele Ferreira da S.Gomes
	
	Nível/Série:8°ano
	
	Número de alunos:16
	
	Estagiário(a) regente:Maricelia Batista da Costa
	
	Tema/assunto trabalhado: Aposto e Vocativo 
 Controle de turma é a capacidade que o professor tem de fazer-se respeitar e ser ouvido em qualquer momento da aula, seja esse momento conturbado ou não. Para mim, esse respeito precisa ser adquirido o mais cedo possível através de pequenos sinais, que, caso se faça necessário, podem culminar com uma atitude brusca. A turma em geral tem respondido bem às aulas — alguns alunos que não participavam tanto começaram a mostrar interesse no quarto encontro, ontem. Até mesmo as meninas, que costumam conversar começaram a demonstrar mais amizade e respeito. Consegui desenvolver todas as atividades que tinha em mente e tive uma resposta muito boa por parte dos alunos, que participaram bastante com suas respostas, fizeram os exercícios propostos e ainda elogiaram a aula.
	Diário de
regência
nº06
	Escola: Municipal Nossa Senhora Aparecida 
	
	Data:24/09/2018
	
	Local: Escola Municipal Nossa Senhora Aparecida 
	
	Hora de início/término da aula:7:00as 8:00hs
	
	Professor(a) regente:Evaniele Ferreira da S.Gomes
	
	Nível/Série:8°ano
	
	Número de alunos:17
	
	Estagiário(a) regente:Maricelia Batista da Costa
	
	Tema/assunto trabalhado: Emprego da letra Z
 Esta aula foi bem mais fácil de ser aplicada,pois a pedido da professora Evaniele era preciso uma aula de fixação sobre este tema abordado,como havia dito, os alunos precisam muito melhorar a ortografia e por isso gostei muito de aplicar esta aula.
 O livro didático havia um pequeno texto bem extrovertido para ajudar na elaboração dessa atividade,os alunos estavam agitados,tive que ser mais rígida ao pedir silêncio,eles melhoraram a disciplina só depois dessa minha atitude.
 Considero quanto aprendizagem consegui chegar meu objetivo por observar os cadernos da maioria e também usei técnicas para melhorar o uso das palavras corretas.
Para tanto, as aulas foram desenvolvidas de acordo com cada plano de aula elaborado para esse período. Antes de elaborar o planejamento, foi realizada uma leitura no caderno de planejamento da professora
	Diário de
regência
nº07
	Escola: Municipal Nossa Senhora Aparecida 
	
	Data:24/09/2018
	
	Local: Escola Municipal Nossa Senhora Aparecida 
	
	Hora de início/término da aula:8:00 as 9:00hs
	
	Professor(a) regente:Evaniele Ferreira da S.Gomes
	
	Nível/Série:8°ano
	
	Número de alunos:17
	
	Estagiário(a) regente:Maricelia Batista da Costa
	
	Tema/assunto trabalhado: Emprego da letra Z
 Continuarei com a mesma atividades aula anterior farei correções das atividades buscarei observar a dificuldade do alunos,hoje estavam mais tranqüilos como havia pedido para terminar as atividades em casa a maioria fez,também estavam bem cientes que esta matéria seria abordada em prova a pedido por esta razão fizemos muita atividades de fixação com frases,esta aula foi bem rápida e eficaz.
Os recursos utilizados foram os mesmos que já tem costume de trabalhar com a professora regente,ouve algumas duvidas,mas logo foram sanadas com novas explicações a questão do vocabulário fui simples ao mim expressar pois todas as atividades foram relacionadas com palavras seguidas do livro didático então não tive muita dificuldade neste contexto, sobre a entonação de voz procure ser bem clara e falar de forma firme para que seja feita uma compreensão precisa.
	Diário de
regência
nº08
	Escola: Municipal Nossa Senhora Aparecida 
	
	Data:24/09/2018
	
	Local: Escola Municipal Nossa Senhora Aparecida 
	
	Hora de início/término da aula:10:30 as 11:30hs
	
	Professor(a) regente:Evaniele Ferreira da S.Gomes
	
	Nível/Série:8°ano
	
	Número de alunos:17
	
	Estagiário(a) regente:Maricelia Batista da Costa
	
	Tema/assunto trabalhado: Denotação e Conotação 
 Esta aula eu havia programado o agendamento da sala de vídeo, e também por ser a última aula do dia foi melhor fazer o término na sala de vídeo,assim facilitaria o meu trabalho e absorção do conteúdo,foi interessante e todos gostaram muito. Vi também que o meu comando, em questão de obediência melhorou muito.
 Esta aula causou um diálogo muito proveitoso, porque percebi que os alunos se mostraram muito interessados em descobrir os detalhes de cada tópico discutido e com isso, não tiveram dificuldades para responder as questões propostas.
 O método pedagógico usado buscou facilidade quanto ao aprendizado.
 Discutimos a respeito, cada um se expressou o que entendeu ao compará-las fazendo anotações o caderno e em seguida prosseguimos com as atividades escritas, após a correção das mesmas, Durante toda esta aula a professora havia saído e mim deixou com a turma. Então pude perceber que estava mais segura quanto as perguntas e domínio da questões que estávamos em discussão .
	Diáriode
regência
nº09
	Escola: Municipal Nossa Senhora Aparecida 
	
	Data:25/09/2018
	
	Local: Escola Municipal Nossa Senhora Aparecida 
	
	Hora de início/término da aula:7:00 as 8:00hs
	
	Professor(a) regente:Evaniele Ferreira da S.Gomes
	
	Nível/Série:8°ano
	
	Número de alunos:16
	
	Estagiário(a) regente:Maricelia Batista da Costa
	
	Tema/assunto trabalhado: Denotação e Conotação 
 Esta aula eu havia imaginado a formar duplas para melhor interação e aprendizagem,pois durante as aulas observadas a professora sempre formava estas duplas alegando melhor entendimento do texto e por ser uma atividade mais prazerosa e de uma grande importância para a todos.
Considero que conseguir transmitir as informações principais do contexto,
 Pelas observações que tive e o método aplicado nesta aula,com pois com o material concreto e bem mais fácil compreensão.
 A professora sempre estava ali presente mim auxiliando e trocando informações que considero indispensável para o meu crescimento profissional.
 Tive o reconhecimento da turma ao relatar que gostaram muito da minha aula,que desta forma eles aprenderam com mais facilidade.
 
  É importante observar que não é preciso que façamos da aula um espetáculo, mas que façamos dela um acontecimento, um momento importante para que o aluno reconheça que a linguagem é uma atividade e que a língua não é um sistema fechado e acabado, pois está em constante construção. As atividades diversificadas referem-se a tudo aquilo que extrapola o livro didático .de ensino. Estão relacionadas não apenas com os recursos didáticos que escolhemos, mas também com o método que escolhemos aplicar. Ensinar Português desprezando que o aluno é proprietário da língua e que a ela recorre em todos os momentos de interação seria desprezar a própria inteligência do aluno
	Diário de
regência
nº10
	Escola: Municipal Nossa Senhora Aparecida 
	
	Data:25/09/2018
	
	Local: Escola Municipal Nossa Senhora Aparecida 
	
	Hora de início/término da aula:8:00 as 9:00hs
	
	Professor(a) regente:Evaniele Ferreira da S.Gomes
	
	Nível/Série:8°ano
	
	Número de alunos:16
	
	Estagiário(a) regente:Maricelia Batista da Costa
	
	Tema/assunto trabalhado:Compreensão Interpretação de texto “O inútil Necessário”
 Alguns alunos ainda apresentam dificuldades relacionadas à leitura e a escrita.
 Escolhi este tema da aula por se tratar de um assunto bem conhecidos por eles: a era da tecnologia e seu males ou benefícios que pode causar.
 A minha intenção era que os alunos percebessem que o uso da linguagem relaciona-se sempre com a situação comunicativa, com a circunstância, o interlocutor, a intenção. Desse modo, pedi aos alunos para que estudassem mais um pouco as variações linguísticas da região e na próxima aula, elaborassem um conceito para as variedades estudadas, em seguida corrigi parcialmente as atividades procurando dispor as dúvidas. 
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Ao realizar o estágio de observação e regência, percebi na prática educativa o dia a dia do professor que às vezes nos revelam momentos bons e até mágicos ou situações totalmente inversas, mas, que nos ensina a pensar melhor e refletir profundamente a nossa missão como educador. Portanto, o estágio de observação foi muito importante para o meu aprendizado, pois pude perceber que ensinar Língua Portuguesa não é muito fácil, é preciso ter habilidade, dinâmica e domínio de conteúdo.
 Quanto às aulas observadas, foi muito válido porque eu aprendi muito com os professores, que ao abordar os conteúdos em sala de aula, é visível a participação dos alunos, como também o desinteresse de alguns. Mas, mesmo diante das dificuldades pude presenciar a criatividade, e boa vontade da professora em deixar o seu recado de maneira produtiva de modo que, as aulas tornaram-se prazerosas e cativantes. E assim, os alunos mostraram desenvoltura nas atividades propostas pelo livro didático. Posso dizer então, que tanto o estágio de observação quanto o de estágio de regência foram imprescindível para o meu aprendizado como futura professora de Língua Portuguesa.
 O professor do século XXI, deve ser um profissional da educação que elabora com criatividade conhecimentos teóricos e críticos sobre a realidade. Nessa era da tecnologia, os professores devem ser encarados e considerados como parceiros/autores na transformação da qualidade social da escola, compreendendo os contextos históricos, sociais , culturais e organizacionais que fazem parte e interferem na sua atividade docente. Cabe então aos professores do século XXI a tarefa de apontar caminhos institucionais (coletivamente) para enfrentamento das novas demandas do mundo contemporâneo, com competência do conhecimento, com profissionalismo ético e consciência política. Só assim, estaremos aptos a oferecer oportunidades educacionais aos nossos alunos para construir e reconstruir saberes à luz do pensamento reflexivo e crítico entre as transformações sociais e a formação humana.
REFERÊNCIAS
AZZI, Sandra.Trabalho docente: autonomia didática e construção do saber pedagógico. In: PIMENTA, Selma Garrido (Org.).Saberes pedagógicos atividadedocente.São Paulo: Cortez, 2000.
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental.
Parâmetros CurricularesNacionais : Terceiro e Quarto Ciclos do Ensino Fundamental: Língua PortuguesaBrasília: MEC/SEF, 1998.
LOMBARDI, Roseli Ferreira.
Formação Inicial: Uma observação da práticadocente por discurso de alunos estagiários do curso de Letra, 2005. Disponívelem internet. http://www.congresso/ed2005.puc.c/pdf/ferreira%20lombardi.pdf.Acesso em 08 Dez. 2009
PAMPLONA, Mariana Quezini. Práticas de leitura no livro didático Português: linguagens: uma análise das atividades a partir do guia de livro didático do PNLD. 
2017
BECHARA, E. Gramática escolar da língua portuguesa. 2. ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2010.
BUNZEN, C; MENDONÇA, M. (Org.) Português no ensino médio e formação do  professor. São Paulo: Parábola, 2006.
maricelia batista da costa 
Sistema de Ensino A DISTÂNCIA
CURSO DE SEGUNDA LICENCIATURA EM LETRAS/PORTUGUÊS
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR NO ENSINO FUNDAMENTAL
Teófilo Otoni 
2018
maricelia batista da costa 
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR NO ENSINO FUNDAMENTAL
Relatório apresentado à Unopar, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina Estágio no Ensino Fundamental, do curso de Segunda Licenciatura em Letras/Português.
Docente supervisor: Profa. Wéllem A. de Freitas Semczuk 
Teófilo Otoni 
2018