apol educação e sociedade

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QUESTÃO 01/10
Leia o fragmento de texto: 
Na  prática  docente,  o  ato  de  avaliar  pode  significar  um  conjunto  de  ações,  de escolha dos  sujeitos  educacionais,  que  auxilia  no  acompanhamento  do  processo  de ensino  e aprendizagem dos estudantes e do próprio professor [...] 
Fonte:  Barbosa,  F.  R.  P.  Avaliação  da  aprendizagem  na  formação  de  professores : estão  os  futuros  professores  preparados  para  avaliar?  IX  ANPED  SUL.  Seminário  de Pesquisa em Educação da Região Sul. 2012. Disponível  em: <http://www.portalanpedsul.com.br/admin/uploads/2012/Formacao_de_Professores/Trabalho/06_05_26_2082-7202-1-PB.pdf > Acesso em: 22 mar. 2015. 
Considerando o texto e os conteúdos  abordados no livro da disciplina, acerca da  relação professor e aluno no processo de avaliação da aprendizagem, leia a s sentenças a seguir, analisando-as:   
I.  (V)  Além  de  possibilitar  a  identificação  do  nível  de  desempenho,  de  rendimento  e  de produção  do  aluno,  a  avaliação  ainda  imprime  qualidade  no  relacionamento  entre professor e aluno. 
II.  (V)  O  diálogo  entre  mestre  e   aluno  permite  esclarecer  valores  imanentes  ao conhecimento, com vistas ao encaminhamento das potencialidades do aluno. 
III. (F) N a relação  professor  e aluno,  compete ao  professor considerar e  a  valorizar mais as limitações dos alunos, do que suas próprias potencialidades. 
IV.  (V)  Um  processo  avaliativo  representa  para  o  professor  e  para  o  aluno,  a oportunidade  ímpar  de  refletir  sobre  a  prática  pedagógica  docente  e  sobre  a  construção da aprendizagem pelos alunos.
QUESTÃO 02/10
A violência  simbólica é  um  reforço da  violência  material  e se  manifesta n a formação da opinião  pública  através  dos  meios  de  comunicação  de  massa,  jornais  etc,  a pregação religiosa,  a  atividade  artística  e  literária,  a  propaganda  e  a  moda,  a educação  familiar, etc. SAVIANI,  Demerval.  Escola  e  Democracia:  teorias  da educação,  curvatura  d e  vara, onze teses sobre educação e política.campinas:autores associados, 1989 (p.30)   
Sobre  a  teoria  do  sistema  de  ensino  como  violência  simbólica,  analise  as  afirmativas  a seguir,  assinalando  V  para  as  afirmativas  verdadeiras  e  F  para  as  afirmativas falsas.   
(V)  Pierre  Bourdieu  e  Jean  Claude  Passeron  são  os  principais  autores  dessa teoria.
(F)  Jean  Piaget  e  Skinner  são  os  principais  autores  dessa  teoria. 
(V)  Para  os  autores  dessa  teoria,  os  grupos  e  as  classes  dominantes  exercem  uma  violência  simbólica  em  relação  as  classes  dominadas.  
(V)  Nessa  teoria,  o  sistema  escolar  seria  o  mais   acabado  dos  sistemas  de  violência simbólica,  pois  impõe  a  todas  as  crianças  o  capital  cultural  da  classe  dominante.  
QUESTÃO 03/10
Leia o texto: 
[...]  devemos  considerar  primeiramente  que  toda  proposta  de  avaliação  está  vinculada  a uma  proposta  pedagógica.  Isso  porque  avaliar  é  parte  do  fazer  pedagógico,  não  é  algo que se possa fazer sem levar em conta o que se ensina e a forma como se ensina. Fonte:  DALLA  VALLE,  L.  R.  L;  LUCA,  N,  L,  R.  Avaliação  Educacional.  Curitiba: Opet, 2012, p. 89.   
De  a cordo  com  os  conteúdos  abordados  nas  aulas  e  no  livro  d a  disciplina,  qual  o processo de avaliação na etapa da educação infantil?
A avaliação deverá ser realizada mediante acompanhamento e   registro do desenvolvimento do aluno, se m o objetivo de promoção,   mesmo para o ensino fundamental.
QUESTÃO 04/10
O aparelho ideológico do  Estado (AIE) pode  não s ó ser alvo mas também o  local da luta de  classe  e  por  vezes  de  forma  renhidas  da  lut a  de  casses.ALTHUSSER,  L. Aparelhos ideológicos de Estado. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2010 (p. 110)  
Sobre a teoria da escola como aparelho ideológico do Estado, analise as afirmativas a seguir,  assinalando  V  para  as  afirmativas  verdadeiras  e  F  p ara  as  afirmativas falsas. 
(V) Louis Althusser é o  autor dessa teoria. 
(F) Karl Marx é o autor dessa teoria. 
(V)  Nessa  teoria,  o  Estado  embora  se  apresente  como  representante  das  necessidades  e aspirações  de  todos  os  membros  da  sociedade,  e,  na  verdade,  representante  da  classe dominante. 
(V)  A  classe  dominante  se  utiliza  do  Estado,  e  este,  por  meio  de  dois  “aparelhos”, organiza  a  sociedade  de  modo  que  os  donos  dos  meios  de  produção  se  mantenham  no poder.
QUESTÃO 05/10
Leia o fragmento do texto: 
[...]  um  teste  não  avalia  um  aluno,  mas  oferece  dados  sobre  o  seu  desempenho. Esse desempenho  que  pode  ser  qualificado  (avaliado),  subsidiando  uma  tomada  de decisão sobre o que fazer a partir dessa avaliação. 
Fonte: LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem: visão geral. p. 4. Disponível em: < http://www.luckesi.com.br/textos/art_avaliacao/art_avaliacao_entrev_paulo_camargo2005.pdf >Acesso em: 12 abr. 2015.   
De  acordo  com  os  conteúdos  abordados  nas  aulas  e  no  livro  da  disciplina,  como deve ser a relação entre a avaliação da aprendizagem e desempenho na escola ciclada?
A avaliação contínua e diagnóstica é um  dos aspectos altamente  considerados na escola em ciclos, tendo em  vista o fato de esse   sistema promover o incentivo ao bom desempenho da aprendizagem  dos alunos.
QUESTÃO 06/10
A  Escola  Nova  caracteriza-se  por  desenvolver  a  individualidade  a  autonomia,  o  que só seria possível  em uma  escola  não  autoritária que  permitisse ao  educando aprender por  si mesmo  e  aprender  fazendo,  e  teve  na  pedagogia  de  Dewey  entre  1920  e 1940  a divulgação dessas ideias. SHUR,  Ingerenate  Frose.  SILVA,  Simone  Zampier.  Relação  professor  –  aluno - conhecimento.  Curitiba: Intersaberes,  2012  (p. 30)    
Com  base  no  texto  apresentado  acima,  nos  conteúdos  da  teleaula  e  no  livro  base da disciplina,  analise  as  afirmativas  a  seguir  e,  após,  assinale  a  que  se  refere  a concepção de aprendizagem na Escola Nova na vertente diretiva.
A concepção de aprendizagem  que fundamenta a escola nova na   vertente diretiva é o interacionismo construtivista. 
QUESTÃO 07/10
(...)  embora  a  Escola  Nova  se  articule  aos  interesses  do  capitalismo  industrial,  ela propôs  uma  inversão,  defendendo  que  a  adaptação  dos  sujeitos  as  necessidades  da  vida adulta se dariam a partir do respeito e as necessidades imediatas de cada aluno.   SHUR,  Ingerenate  Frose.  SILVA,  Simone  Zampier.  Relação  professor  –  aluno-conhecimento.  Curitiba: Intersaberes,  2012  (p.  166)   
Sobre o papel do  professor na Escola  Nova na v ertente diretiva, analise  as afirmativas a seguir:   
I  –  O  professor  é  o  detentor  d o  saber. (F)
II – O professor tem um papel secundário, deixa de ser o agente principal na sala de aula e  passa  a  assessorar  o  grupo  no  seu  trabalho  d e  descoberta. (V)
III – O professor deve criar condições para que o aluno aprenda. (V)
QUESTÃO 08/10
Leia as asserções a seguir: 
Os  denominados instrumentos  de  avaliação, para  ser  correto,  deveriam ser  chamados de instrumentos  de  coleta  de  dados  para  a  avaliação,  na  medida  em  que  testes, provas, redações,  monografias,  arguições,  [...]   coletam  dados  que  descrevem  o desempenho provisório  do  aluno,  dando  base  para  a  sua  qualificação  diante  de determinados critérios. Fonte:  LUCKESI, C.  C. Avaliação  da aprendizagem: visão  geral. p.  4. Disponível  em: < http://www.luckesi.com.br/textos/art_avaliacao/art_avaliacao_entrev_paulo_camargo2005.pdf >Acesso em: 12 abr. 2015.   
De  acordo  com  o  texto  e   com  os  assuntos  abordados  nas  aulas,  sobre  os componentes avaliativos,  enumere, na  ordem sequencial,  as explicações que  se relacionam  a cada um dos elementos a seguir:   
1. Competência 
2. Capacidade ]
3. Habilidade4. Convivência   
(1) Sugere domínio de conhecimentos. 
(3)  Pressupõe  saber  relacionar  e  aplicar  os  conhecimentos,  bem  como  dar-lhe aplicabilidade de forma criativa e criadora. 
(2) Requer saber o que fazer, como aplicar e relacionar conhecimentos.  
(4)  Implica  em  sentir-se  valorizado  como  pessoa  competente,  capaz  e  hábil, fazendo refletir o bem-estar.
QUESTÃO 09/10
Leia o fragmento do texto a seguir: 
O  que  atualmente  se  chama  de  portfólio  já  foi conhecido  por  diversas denominações  no meio  acadêmico,  como  dossiê  do professor,  auto-relato  do docente,  pasta  ou  arquivo  de aula ou simplesmente caderno de resumo.. Fonte: BOTH, Ivo  José.  Avaliação  planejada,  aprendizagem consentida:  é ensinando  que  se  avalia, é  avaliando  que  se  ensina.  2  ed.  rev. ampl. Curitiba:  Ibpex, 2008, p. 79.   
Considerando  o  texto  e  os  conteúdos  abordados  no  livro  da  disciplina,  acerca  do portfólio  no  processo  de  avaliação  da  aprendizagem,  leia  as  sentenças  a  seguir, analisando-as:  
I.  (V)  O  portfólio  é  um  do  instrumentos  que  mais  contribuem  para  a   avaliação  de desempenho, tanto do aluno como do professor. 
II.  (V)  Pode-se  utilizar  o   portfólio  para  autoavaliação  de  desempenho  do  processo de aprendizagem. 
III.  (F)  Trata-se  d e  uma  apresentação  oral  para  o  público,  que  possibilita  a transmissão das informações pesquisadas, contribuir para a aprendizagem do ouvinte e do expositor. 
IV.  (V)  O  portfólio  inclui  material  sob re  trabalhos,  relatórios,  resultados  de  prova, exames, autoavaliações dos alunos. 
QUESTÃO 10/10
A  educação  na  Escola  Nova  não  diretiva  propõe  que  o  estímulo  para  adquirir novos conhecimentos  deve  ser  interno,  ou  seja,  partir  do  aluno,  o  qual  precisa  ser motivado  a alcançar  seus  próprios  objetivos.  Assim,  em  vez  dos  tradicionais  ex ames  escolares, teríamos  uma  autoavaliação. ANTONIO,  José  Carlos.  Filosofia  da educação.  São  Paulo:  Pearson,  2014  (p.94)    
Com  base  no  texto  apresentado  acima, nos  conteúdos  da  teleaula  e  no  livro  base da disciplina,  analise  as  afirmativas  a  seguir  e  após,  assinale  a  que  se  refere  ao papel  dos conteúdos na concepção da Escola Nova na vertente não diretiva.
Os conteúdos não possuem relevância, o importante é estabelecer condições, permitir que os alunos estudassem por si próprios, se o desejassem.