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APOSTILA DE INFÂNCIA, LINGUAGEM E COMUNICAÇÃO - Maria do Carmo

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MMaarriiaa ddoo CCaarrmmoo ddooss SSaannttooss 
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APRESENTAÇÃO 
 
Dominar os principais conceitos que envolvem uma disciplina ou uma teoria é a primeira 
etapa para que se processe o aprendizado. 
Nosso principal objetivo é a apresentação dos conceitos e das principais teorias da 
psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem, seus autores, suas tendências e suas 
especificidades. 
Depois iremos falar passo a passo, ano a ano os principais fatores que envolvem o 
desenvolvimento da comunicação e da fala para a criança, como se dá a interação para que 
este processo ocorra. 
Durante o decorrer da exposição da disciplina estaremos indicando além da bibliografia 
básica, tteemm aass rreeffeerrêênncciiaass iinnddiiccaaddaass aaoo lloonnggoo ddoo tteexxttoo nnaa IInntteerrnneett.. 
 
PPSSIICCOOLLOOGGIIAA 
 
A psicologia deriva da palavra psyché que significa alma e lóghos que significa estudo 
ou razão, ou seja, o que se poderia traduzir como o estudo da alma. Da derivação desta palavra 
se traduziu a psicologia como a ciência que estuda os processos mentais e ou o 
comportamento humano. 
Como essa definição levava ao entendimento de uma separação entre o corpo e a alma, 
entende-se atualmente a psicologia, como uma ciência voltada para estudar o ser humano no 
que se refere a seus sentimentos, seus pensamentos e a razão de determinados 
comportamentos e reações humanas. 
 
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO 
 
A Psicologia do Desenvolvimento é uma área de conhecimento da psicologia que estuda 
o desenvolvimento do ser humano sob os aspectos: físico-motor, intelectual, afetivo-emocional 
e social. Os estudos nesta área se preocupam em como se dá o desenvolvimento humano 
desde o seu nascimento até a idade adulta. 
É a área da psicologia que se volta para a compreensão das mudanças no 
comportamento relacionadas a vida do ser humano e suas diferentes idades, examinando-as da 
perspectiva das habilidades motoras, cognitivas, emocionais, morais e de formação da 
personalidade. A Psicologia do Desenvolvimento busca responder questões ligadas as 
mudanças nas experiências humanas. 
Conforme o tempo vai passando, várias mudanças ocorrem conosco. Tornamo-nos mais 
altos, mais magros ou gordos, mais sorridentes ou não, aprendemos mais coisas, e com isso 
vamos modificando-nos. 
 
PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM 
 
A psicologia da Aprendizagem é uma área do conhecimento da psicologia que direciona 
sua produção para a compreensão das ações do ser humano no processo de ensino-
aprendizagem. 
Suas investigações buscam correlacionar o processo que envolve o desenvolvimento e 
a aprendizagem humana. 
Para a psicologia o ser humano desde o seu nascimento é um ser criativo, social, 
individual, mas que produz cultura e tem história. 
 
 
 
 
 
 
 
 
O que vai diferenciar o comportamento infantil do adulto são os padrões que 
vão modificando-se dependendo do desenvolvimento físico, cognitivo e emocional.
“A criança, no momento do seu nascimento, não passa de um 
candidato à humanidade, mas não a pode alcançar no isolamento: 
deve aprender a ser homem na relação com os outros homens” 
(PIÉRON, citado por LEONTIEV, 1978,p.255) 
Desde muito pequena, a criança apresenta uma série de 
competências (visual, olfativa, auditiva, gustativa) que favorece a 
interação com o outro adulto, o outro criança por meio das 
expressões facial, gestos, posturas, etc. 
 3 
. E estão relacionadas a três dimensões: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
VVOOCCÊÊ CCOONNHHEECCEE AA EESSTTRRUUTTUURRAA DDOO CCEERRÉÉBBRROO HHUUMMAANNOO 
EE SSUUAA FFUUNNÇÇÃÃOO PPAARRAA AA AAPPRREENNDDIIZZAAGGEEMM EE OO 
DDEESSEENNVVOOLLVVIIMMEENNTTOO?? 
Sócio-motora: expansão 
dos movimentos exploratórios do 
espaço e do corpo. 
 
 
Simbólica e cognitiva: 
 
- Papel fundamental da linguagem no 
processo socializante 
 
 
 
- Ação da criança como meio de 
observação e relação entre os objetos, 
conhecimento e construção de noções 
e conceitos, desenvolvimento do 
pensamento. 
 
Sócio-afetiva: convivência 
no mundo social; construção de 
auto-imagem positiva; respeito 
às diferenças sociais e étnicas; 
valorização das produções do 
aluno. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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COMO SE DÁ O CONHECIMENTO? 
 
Para responder a esta pergunta, temos de nos remeter a teoria do conhecimento. Esta 
teoria que vai nos explicar a maneira e o processo como o ser humano conhece o mundo, 
como ele compreende esse mundo e como ele vai significar tanto sua vida como o mundo onde 
ele esta inserido. 
No texto abaixo Leonardo Boff vai defender a tese de que as pessoas se constroem no 
mundo conforme suas próprias experiências e como elas as significam. Para o autor é 
importante no conhecimento saber de que posição a pessoa defende suas idéias, suas 
posições, qual sua visão de mundo e de homem. 
 
VVaammooss lleerr ee rreefflleettiirr ssoobbrree aass ppaallaavvrraass ddoo aauuttoorr?? 
 
“Cada um lê com os olhos que tem”. 
E interpreta a partir de onde os pés pisam. 
Todo ponto de vista é a vista de um ponto. 
Para entender como alguém lê, 
é necessário saber como são os seus olhos e 
qual é a sua visão de mundo. 
Isso faz da leitura sempre uma releitura. 
A cabeça pensa a partir de onde os pés pisam. 
Para compreender, é essencial conhecer o lugar social de quem olha. 
Vale dizer: como alguém vive, com quem convivem, que experiências tem, em que trabalha, 
que desejos alimenta, como consome os dramas da vida e da morte e 
que esperanças o animam. 
Isso faz da compreensão sempre uma interpretação. 
Assim, cada leitor é co-autor. 
Porque cada um lê e relê com os olhos que tem. 
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“Porque compreende e interpreta a partir do mundo que habita” 
 
 
 
Para se aprofundar acesse o site da Associação Brasileira de Psicologia Educacional e 
Escolar – ABRAPEE. 
Site: http://www.abrapee.psc.br/ 
 
 
 
 
AS PRINCIPAIS TENDÊNCIAS EM PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM 
 
Você vai estudar algumas definições básicas para a aprendizagem do ser humano e as 
principais concepções teóricas com seus respectivos autores e conceitos que vão implicar em 
diferentes formas de ver o mundo e interagir com o homem. Cada uma destas teorias tem sua 
especificidade e suas influências na prática docente. 
AA nnooççããoo ddee ddeesseennvvoollvviimmeennttoo éé ddiirreettaammeennttee lliiggaaddaa aaoo ccoonncceeiittoo ddee eevvoolluuççããoo,, qquuee ppoorr ssuuaa 
vveezz eessttaa aattrreellaaddaa aa uumm lloonnggoo cciicclloo vviittaall.. CCaaddaa sseerr hhuummaannoo tteemm uummaa hhiissttóórriiaa ddee vviiddaa,, qquuee nnããoo 
ppoossssuuii uumm úúnniiccoo mmooddeelloo,, jjáá qquuee eennvvoollvvee ccaammppooss ddee eexxiissttêênncciiaa hhuummaannaa,, ttaaiiss ccoommoo oo ccaammppoo 
aaffeettiivvoo,, ccooggnniittiivvoo,, ssoocciiaall ee bbiioollóóggiiccoo.. 
OOss ddiiffeerreenntteess ccaammppooss ppoorr ssuuaa vveezz ssããoo ddeetteerrmmiinnaaddooss ppoorr ddiiffeerreenntteess ffaattoorreess ttaaiiss ccoommoo:: aa 
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ccoommpplleexxaass iinntteerraaççõõeess.. 
Ao nascer somos jogados em uma sociedade que possui determinada cultura e somos 
transportados da entropia inicial para a heterônomia e conforme nos desenvolvemos e 
aprendemos chegarmos à autonomia. 
Diferentes teorias entendem de forma diferenciada