Teste de Conhecimento 001

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EDUCAÇÃO ESPECIAL
1a aula 
 
 
Exercício: CEL0249_EX_A1_201707048606_V1
Aluno(a): JOSE NEVES BARBOSA
Disciplina: CEL0249 - EDUCAÇÃO ESPECIAL
 
 
 1a Questão 
 
O paradigma da Institucionalização foi bastante representativo da Educação Especial porque trabalhava com 
três ideias e vertentes de tratamento. Quais foram elas:
 
 
Atendimento domiciliar sistemático com clínico geral e psicólogo.
 
Confinamento de deficientes em conventos e asilos, internação em hospitais psiquiátricos e mantê
em instituições especiais para educação.
 
Confinamento de em hospitais psiquiátricos, atendimento em escolas de rede regular para crianças 
portadoras de necessidades especiais e criação de associações de apoio à criança deficiente.
 
Criação de atendimento ambulatorial em postos de saúde, institucionalização do doente mental em 
hospitais dia e tratamento em instituições religiosas, pois somente a caridade poderia se ocupar de 
pessoas deficientes. 
 
Adoção de hospitais dia para humanizar o atendimento ao doente mental, escolas especiais para 
crianças deficientes e tratamentos religiosos para pessoas portadores de distúrbios neurológicos.
 
 
Explicação: 
 
Eram colocados em asilos, conventos, hospita
 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
A prática da reflexão, do diálogo e de trocas de experiências, com diferentes pontos de 
vista, crenças e interpretações teóricas, tem suscitado
da educação especial, sua função e formas de atuação em nosso país.
afirmar que a proposta inclusiva de educação no Brasil
 
 ainda permanece segregadora,
aluno com deficiência na escola regular.
 está se consolidando de maneira pacífica, sem necessidade de embates políti
e lutas de representantes de grupos dos excluídos.
 é excludente, dependerá somente dos objetivos propostos pelo
educacional de cada município.
 
visa garantir a educação para todos e vem norteando as discussões atuais no 
EDUCAÇÃO ESPECIAL 
 Lupa 
 
 
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CEL0249_EX_A1_201707048606_V1 30/09/2018 11:51:17 (Finalizada)
JOSE NEVES BARBOSA 2018.3 EAD 
EDUCAÇÃO ESPECIAL 201707048606 
O paradigma da Institucionalização foi bastante representativo da Educação Especial porque trabalhava com 
três ideias e vertentes de tratamento. Quais foram elas: 
Atendimento domiciliar sistemático com clínico geral e psicólogo. 
Confinamento de deficientes em conventos e asilos, internação em hospitais psiquiátricos e mantê
em instituições especiais para educação. 
Confinamento de em hospitais psiquiátricos, atendimento em escolas de rede regular para crianças 
portadoras de necessidades especiais e criação de associações de apoio à criança deficiente.
Criação de atendimento ambulatorial em postos de saúde, institucionalização do doente mental em 
hospitais dia e tratamento em instituições religiosas, pois somente a caridade poderia se ocupar de 
Adoção de hospitais dia para humanizar o atendimento ao doente mental, escolas especiais para 
crianças deficientes e tratamentos religiosos para pessoas portadores de distúrbios neurológicos.
Eram colocados em asilos, conventos, hospitais psiquiátricos e em escolas especiais. 
A prática da reflexão, do diálogo e de trocas de experiências, com diferentes pontos de 
vista, crenças e interpretações teóricas, tem suscitado polêmica quanto aos objetivos 
da educação especial, sua função e formas de atuação em nosso país.
afirmar que a proposta inclusiva de educação no Brasil 
segregadora, não permitindo legalmente, a permanência do
aluno com deficiência na escola regular. 
está se consolidando de maneira pacífica, sem necessidade de embates políti
e lutas de representantes de grupos dos excluídos. 
é excludente, dependerá somente dos objetivos propostos pelo
ional de cada município. 
visa garantir a educação para todos e vem norteando as discussões atuais no 
 
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(Finalizada) 
 
 
 O paradigma da Institucionalização foi bastante representativo da Educação Especial porque trabalhava com 
Confinamento de deficientes em conventos e asilos, internação em hospitais psiquiátricos e mantê-los 
Confinamento de em hospitais psiquiátricos, atendimento em escolas de rede regular para crianças 
portadoras de necessidades especiais e criação de associações de apoio à criança deficiente. 
Criação de atendimento ambulatorial em postos de saúde, institucionalização do doente mental em 
hospitais dia e tratamento em instituições religiosas, pois somente a caridade poderia se ocupar de 
Adoção de hospitais dia para humanizar o atendimento ao doente mental, escolas especiais para 
crianças deficientes e tratamentos religiosos para pessoas portadores de distúrbios neurológicos. 
 
 A prática da reflexão, do diálogo e de trocas de experiências, com diferentes pontos de 
polêmica quanto aos objetivos 
da educação especial, sua função e formas de atuação em nosso país. Podemos 
a permanência do 
está se consolidando de maneira pacífica, sem necessidade de embates políticos, 
é excludente, dependerá somente dos objetivos propostos pelo gestor 
visa garantir a educação para todos e vem norteando as discussões atuais no 
cenário social brasileiro. 
 clama pela construção de leis que envolvam o campo da educação inclusiva, pois 
a pessoa com deficiência não possui uma amparo legal que garanta sua 
permanência na escola regular. 
 
 
Explicação: 
A proposta de Educação inclusiva visa, primordialmente uma educação sem restrições às diferenças, ou seja, 
uma educação para todos. 
 
 
 
 
 3a Questão 
 A Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva, sendo uma modalidade de 
ensino, não substitui a educação comum e tem como objetivo oferecer: 
 
 apoio na área médica, dando suporte ao trabalho pedagógico realizado pelo 
professor da escola regular inclusiva. 
 
 serviços e recursos, de forma complementar ao ensino regular, atendendo às 
necessidades de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento 
e altas habilidades. 
 recursos para realização de diagnósticos clínicos, visando o encaminhamento do 
aluno para escola especial. 
 recursos e serviços técnicos durante o período escolar atendendo o aluno com 
deficiência física. 
 recursos da saúde, de forma suplementar, para atender os alunos matriculados na 
escola regular. 
 
 
Explicação: 
A inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais, em classes comuns, exige que a escola 
regular se organize de forma a oferecer possibilidades objetivas de aprendizagem a todos os alunos, 
especialmente àqueles com deficiências. 
 
 
 
 
 4a Questão 
 Patrícia é mãe de Fernanda, uma menina de 5 anos de idade que sofreu de Paralisia Cerebral e apresenta um 
déficit cognitivo e deficiências sensoriais na audição e na visão. Na última reunião de colégio ela foi convidada 
a retirar sua filha, pois a escola alegava não ter profissionais adequados para o trabalho com crianças 
portadoras de necessidades especiais. Quais as leis que Patrícia pode recorrer para obrigar a escola de sua 
filha a se atualizar e manter o atendimento/educação dela? 
 
 
Constituição Federal e Lei Federal nº 8.899/94 - Lei do Passe Livre. 
 Constituição Federal de 1988 e Lei nº 7.853/89 que dispõe sobre o apoio às pessoas com 
deficiências. 
 
Estatuto da criança e do Adolescente e Lei do FUNDEB. 
 
Políticas públicas referentes à aprovação automática. 
 
Estatuto da Criança e do Adolescente e Lei Federal nº 8.899/94 do Passe Livre. 
 
 
Explicação: 
Patrícia é segurada pela Constituição Federal de 1988 e Lei númeto 7853/89 apoio às pessoas com 
deficiências. 
 
 
 
 
 
 5a Questão 
 Os efeitos da exclusão causam muitos danos ao sujeito e ao grupo social. No caso de danos psicológicos as 
consequências são em relação à:Competitividade 
 
Rivalidade 
 Autoestima 
 
Serventia 
 
Política 
 
 
Explicação: 
Em termos psicológicos, o sujeito que vive à margem do convívio social, sofre danos em relação à sua 
autoestima e pode vir a estruturar sua autoimagem de forma negativa, desenvolvendo um tipo de 
comportamento desviante, apático, acomodado ou agressivo como forma de resistência ou de defesa. 
 
 
 
 
 6a Questão 
 O campo da Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva, pode atualmente ser definido como: 
 
 
um projeto integrando educação e saúde, atendendo no campo da saúde e educação, pessoas com 
deficiência. 
 uma modalidade de ensino que não substitui a educação comum e que tem como objetivo oferecer 
serviços e recursos, de forma complementar ao ensino regular. 
 
um projeto de lei, que obriga toda pessoa com deficiência a ingressar na escola regular no primeiro 
ano do ciclo de alfabetização. 
 
um projeto pedagógico para atender alunos com transtornos globais do desenvolvimento e altas 
habilidades. 
 
um espaço pedagógico para atender alunos com deficiência física, intelectual, auditiva e visual. 
 
 
Explicação: 
A educação especial é uma modalidade de ensino destinada a educandos portadores de necessidades 
educativas especiais no campo da aprendizagem, originadas quer de deficiência física, sensorial, mental ou 
múltipla, quer de características como altas habilidades, superdotação ou talentos. Esta modalidade 
educacional não subsatitui a educação regular, muito pelo contrário, complementa-a com o objetivo de tornar 
o desenvolvimento destes educandos, uma condição possível. 
 
 
 
 
 7a Questão 
 A proposta inclusiva de educação pressupõe várias premissas que reorientam a atividade pedagógica, exceto: 
 
 
A avaliação como promoção automática dos alunos com deficiências 
 
A valorização da diversidade humana. 
 
O respeito à diferença. 
 
O convívio com grupos heterogêneos. 
 
Uma revisão nos paradigmas da sociedade como um todo. 
 
 
 
 
 8a Questão 
 Em depoimento à Revista Sentidos (Ano 2, nº 11, p.24), a assistente social Mina Regen comenta que, "as 
crianças com deficiência física, intelectual, sensorial ou com transtornos globais de desenvolvimento 
convivendo com outras crianças, sem deficiência, recebem estímulos constantes para seu desenvolvimento e 
melhora de sua condição. Mas, as crianças sem deficiência também se beneficiam dessa convivência". 
Podemos concluir que essa afirmativa está de acordo com: 
 
 
a proposta de educação segregada. 
 
os ideais meritocráticos a orientam instituições escolares preparatórias e competitivas. 
 a proposta do movimento de inclusão social. 
 
a proposta médico-assistencialista que a assistente social deve implementar para a inclusão. 
 
o princípio de normatização que orienta a proposta de integração. 
 
 
Explicação: 
A convivência com as diferenças beneficia a todos , e auxilia na formação para a cidania e alteridade.