Avaliações 3 Objetiva Libras

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Disciplina: Língua Brasileira de Sinais - Libras (MAT52)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual e sem Consulta ( Cod.:390195) ( peso.:3,00)
Prova: 6028795
Nota da Prova: 8,00
Gabarito da Prova: Resposta Certa Sua Resposta Errada
1. O decreto de Libras n° 5.626/200, no capítulo IV em seu artigo 14, define que a inclusão do surdo deve acontecer desde a
Educação Infantil até a Educação Superior. Durante este período, muitos passam pelas escolas técnicas que já possuem o
profissional Tradutor Intérprete de Libras, até ingressarem em uma Universidade com o objetivo de conquistar uma vaga no
mercado de trabalho e ter uma carreira profissional. Com relação a essa afirmação, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Muitos surdos procuram profissões que não precisam fazer cursos técnicos e não tem perspectiva de entrar em
universidades com auxilio do Tradutor Intérprete de Libras.
 b) A maioria dos surdos ao completar sua escolarização participam de cursos técnicos e não conseguem chegar às
universidades com auxilio do Tradutor Intérprete de Libras.
 c) Muitos surdos, ao completarem sua escolarização participam de cursos técnicos, e assim têm chegado à universidade
com auxílio de um Tradutor Intérprete de Libras.
 d) A maioria procura profissões que precisam ter cursos técnicos, pois não podem exercer ou se adaptar ao mercado de
trabalho sem o auxílio do Tradutor Intérprete de Libras.
2. Para ocorrer de fato a educação inclusiva e romper a barreira do silêncio mergulhando no universo parcial ou total do
surdo, é necessário conhecer duas modalidades de ensino, pois se o aluno só consegue ser alfabetizado por meio da
Língua Brasileira de Sinais, esta precisa ser encarada como a primeira língua dele, e o português como a segunda,
ocorrendo uma educação bilíngue. Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Muitos pais e os próprios alunos têm preferido as salas de aulas especializadas para surdos, este movimento estimula a
educação inclusiva.
 b) A educação do surdo continua sendo um grande desafio para os educadores, gerando alguns conflitos, que não
interferem na sua escolarização.
 c) Assumindo uma politíca linguística, as escolas devem aplicar a filosofia educacional bilíngue, como um direcionamento
ao aprendizado dos surdos.
 d) O melhor método de ensino para o educando surdo é incorporar conhecimentos fornecidos por um sistema de ensino
feito totalmente para ouvintes.
3. O Decreto n° 5.626, de 22 de dezembro de 2005, regulamenta a Lei n° 10.436, de 24 de abril de 2002. Este decreto traz
algumas atribuições sobre a formação do tradutor e intérprete de Libras, enfatizando competências e habilidades para uma
atuação satisfatória. Sobre o tradutor e intérprete de Libras, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) É um profissional que atua em diferentes contextos. O seu campo de trabalho é bastante amplo, pois corresponde à
necessidade comunicativa.
 ( ) Nota-se que muitas são as atribuições colocadas a este profissional, porém sua presença em sala de aula ainda não é
assegurada por lei, uma vez que este profissional é apenas o mediador.
 ( ) Apesar da diversidade no exercício da profissão, as instituições de ensino destacam-se como áreas de maiores
atuações e em menores proporções em conferências e seminários.
 ( ) Devido à carência existente na área, a lei não exige que se faça um exame de proficiência em interpretação e tradução
de Libras e Língua Portuguesa.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - F - V.
 b) V - F - V - F.
 c) V - V - F - V.
 d) F - F - V - V.
4. Ao realizar um estudo da Lei n° 10.436, de 24 de abril de 2002, e seus parâmetros quanto às suas contribuições à
educação, profissionais e atual sociedade, observa-se que os enunciados legais presentes tendem a apontar para o acesso
e a inclusão das pessoas surdas à educação. Assim, associe os itens, utilizando o código a seguir:
 
I- Identificar os fundamentos e analisar os benefícios legais da Lei Federal n° 10.436.
 II- O Brasil somente reconheceu a Língua Brasileira de Sinais como língua materna das comunidades brasileiras surdas
com a oficialização da lei. 
 III- Discutir sobre a educação dos surdos e como ela vem existindo tem sido um desafio. Uma realidade que por muito
tempo foi negligenciada.
 IV- Mostrar a importância desta lei para a sociedade, profissionais e instituições educacionais.
 
( ) O artigo 4° dispõe que os sistemas educacionais federais, estaduais e municipais devem garantir a inclusão nos
cursos de formação de Educação Especial, em níveis médio e superior.
 ( ) Observamos que existem leis que são criadas, porém não contemplam ou não se aplicam às necessidades reais da
sociedade surda organizada.
 ( ) Com a existência da lei, no Brasil, os surdos sempre serão definidos como deficientes e, portanto, incapazes com
limitações impostas pela sua condição.
 
É
( ) É fato que a lei pode servir como fonte de informação para alunos de cursos de Direito. No entanto, para os que atuam
como profissionais na área educacional, não contribui diretamente para a temática de aprendizagem e inclusão do aluno
surdo. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) I - III - II - IV.
 b) IV - I - III - II.
 c) IV - II - I - III.
 d) II - IV - I - III.
5. Existem na história dos surdos alguns acontecimentos importantes, que se tornaram apontadores para a realização de
futuros estudos com perspectivas diferentes no que diz respeito à educação e à capacitação dos sujeitos surdos. Entre eles
estão os Congressos de Milão. Assim, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Esses congressos aconteceram entre os anos 1872 e 1885, em que a comunidade surda teve grande participação,
provocando uma grande transformação na história dos surdos.
 ( ) Os congressos não discutiram diretamente métodos de linguagem, pois o interesse era reafirmar a necessidade de
substituição da língua de sinais pela língua oral.
 ( ) Foi colocada a vantagem da fala e abolidos completamente os sinais. A Língua de Sinais foi, então, proibida e
estigmatizada em todas as suas formas.
 ( ) Após estes congressos, os educadores começaram a valorização do surdo enquanto elemento capaz de educar e
decidir.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - V.
 b) F - V - V - F.
 c) F - V - F - V.
 d) V - F - F - V.
6. No Brasil, existem vários trabalhos dedicados ao estudo linguístico na língua de sinais. Alguns estudiosos, como Quadros e
karnopp (2004), nos remetem ao estudioso em línguas de sinais, considerado o pai da linguística: Stokie, 1960. Seus
estudos tornaram-se referências para as línguas de sinais de todo o mundo. Com relação a esses estudos, assinale a
alternativa CORRETA:
 
FONTE: QUADROS, R. M.; KARNOPP, L. B. Língua de sinais brasileira: estudos linguísticos. Porto Alegre: Artmed, 2004.
 a) Em 1960, Stokie comprovou que a língua de sinais não atendia a todos os critérios linguísticos de uma língua genuína.
 b) Em 1960, Stokie percebeu e comprovou que a língua de sinais atendia a todos os critérios linguísticos de uma língua
genuína.
 c) Em 1960, Stokie compreendeu a necessidade de reformular a língua de sinais, pois não atendia aos critérios
linguísticos.
 d) Em 1960, Stokie percebeu e comprovou que a língua de sinais atendia a todos os critérios linguísticos de línguas orais.
7. Sabemos da importância dos testes em recém-nascidos para um diagnóstico precoce relacionado a problemas de saúde
que a criança possa vir a desenvolver mais tarde. Dentre estes testes, temos um específico para detectar alterações
auditivas, chamado de ?Teste da Orelhinha?. Esse teste, a partir de 2 de agosto de 2010, tornou-se obrigatório por meio da
Lei n° 12.303. A partir dessa informação, classifique V para as sentençasverdadeiras e F para as falsas:
 
( ) É um teste gratuito que avalia a audição dos recém-nascidos e deve ser feito em todas as crianças ao nascer.
 ( ) Este exame é feito apenas em crianças que têm pais surdos ou familiares com alguma deficiência auditiva.
 ( ) Após o exame, se detectado algum problema, o recém-nascido é encaminhado para um tratamento com especialistas
em fonoaudiologia ou otorrinolaringologia.
 ( ) É um exame invasivo e dolorido, por isso muitos pais o evitam no filho recém-nascido, podendo optar em realizá-lo nos
três primeiros anos de vida.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - F.
 b) F - V - V - F.
 c) V - V - F - F.
 d) V - V - F - V.
8. Assim como na Língua Portuguesa temos palavras diferentes para nos referir ao mesmo objeto, chamadas de
ambiguidade, que é a característica das expressões linguísticas que apresentam mais de um sentido/significado para
aquela palavra. Em geral, quando isso acontece, precisa-se de um contexto para transmitir a mensagem e se fazer
entender pela outra pessoa. Diante desta afirmação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Estamos diante de uma manifestação gramatical chamada de modalidade formal e informal da Libras.
 ( ) Essa manifestação das línguas tanto orais como de sinais são chamados de homonímia, polissemia e tautologia.
 ( ) Sinais polissêmicos estão relacionados à ambiguidade semântica, possuem dois ou mais significados, de acordo com
o contexto. 
 ( ) A ambiguidade lexical não existe nas línguas de sinais, pois ela é totalmente visual e todos entendem os significados
dos sinais.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - F.
 b) V - F - F - V.
 c) V - V - V - F.
 d) V - V - F - F.
9. Quanto à integração dos surdos com o mundo, sabemos que a maior parte das crianças surdas nasce de famílias ouvintes,
que desconhecem a Língua de Sinais e têm dificuldades de aceitá-las, pois privilegiam a linguagem oral. Isso resulta na
exclusão do surdo em conversas familiares, trazendo um grande impacto em sua vida emocional e social. Sobre esse
processo, analise as seguintes sentenças:
 
I- A interação, a convivência e a comunicação são processos dinâmicos e contínuos, que exigem uma atitude de
cooperação por parte dos familiares de crianças surdas.
 II- As crianças surdas que crescem sem contato com outros surdos não têm sua vida social prejudicada e este fato não
compromete a aquisição da Língua de Sinais.
 III- No que diz respeito ao desenvolvimento emocional e social, os pais de filhos surdos têm uma grande expectativa,
gerando cuidados excessivos, contribuindo para a falta de autonomia de seus filhos.
 IV- Sendo a sociedade majoritária ouvinte, o papel da família no desenvolvimento psicossocial da criança surda se torna
essencial, como facilitadores para o mundo. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d) As sentenças II e III estão corretas.
10.No documento "Nomenclatura na área da surdez", do professor e escritor Romeu Kazumi Sassaki, que se encontra na trilha
de aprendizagem, nos deparamos com as palavras "portar" e "portador de" para deficiência. Ele explica de forma clara as
diferenças que há entre elas. Sobre essas nomenclaturas, assinale a alternativa CORRETA:
 
FONTE: Disponível em:
<http://www.prefeitura.sp.gov.br/cidade/secretarias/upload/saude/arquivos/deficiencia/Nomenclatura_na_area_da_surdez.pdf>.
Acesso em: 14 mar. 2017.
 a) É natural em outros países mais desenvolvidos usarem palavras equivalentes a "portadores" ou (carregadoras) para se
referir à pessoa com surdez ou deficiência auditiva.
 b) Uma pessoa só pode portar algo que ela possa não portar casualmente, isso se dá também com a deficiência no futuro
poderá deixar de portá-la.
 c) Uma pessoa só porta algo que ela não possui. Por exemplo, uma pessoa pode portar um objeto e depois por algum
motivo, deixar de portar.
 d) A condição de ter uma deficiência faz parte da pessoa e esta pessoa não porta sua deficiência, pois as palavras "portar"
e "portador de" não se aplicam a uma condição inata ou adquirida que está presente na pessoa.
11.(ENADE, 2014) Vygotsky descreveu a zona de desenvolvimento proximal como a distância entre o nível de
desenvolvimento real, que se costuma determinar por intermédio da solução independente de problemas, e o nível de
desenvolvimento potencial determinado pela solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com
companheiros mais capazes. Para criar zonas de desenvolvimento proximal e nelas intervir, é fundamental que, nas
situações de aprendizagem, o professor:
 
FONTE: VYGOTSKY, L. Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1989.
 a) Indique o erro e a resposta correta, propondo, sempre que necessário, novas situações de aprendizagem.
 b) Forneça pistas aos alunos e fique atento ao curso de raciocínio destes, reformulando questões ou problemas sempre
que for necessário.
 c) Anuncie que algo está errado e espere que os alunos encontrem o equívoco, fornecendo a resposta correta caso não
consigam obtê-la.
 d) Destaque erros e equívocos cometidos pelos alunos e espere que encontrem o problema.
12.(ENADE, 2014) A lei n° 12.796, de 4 de abril de 2013, alterou a Lei n.° 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Uma das
alterações tornou obrigatória a Educação Básica para a população com idade entre 4 e 17 anos de idade. Essa alteração
decorre da Emenda Constitucional n° 59, de 11 de novembro de 2009, a qual garante que a medida deverá ser
implementada progressivamente até 2016.
 Diante disso, são necessárias ações, no interior da escola, que levem os profissionais à compreensão mais aprofundada
de teor desses dispositivos legais,de modo que a implementação dessa política esteja articulada à melhoria da qualidade
da educação pública. Com relação às novas demandas da Educação Básica, analise as sentenças a seguir:
 
I. A Educação Básica obrigatória e gratuita dos 4 aos 17 anos de idade compreende as etapas de pré-escola, Ensino
Fundamental e Ensino Médio. Os currículos da Educação Infantil, do Ensino Fundamental e do Ensino médio devem ter
base nacional comum e parte diversificada.
 II. A Educação Básica compreende a Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Médio. A Educação Infantil de 4
e 5 anos de idade é obrigatória para o acesso ao Ensino Fundamental.
 III. A Educação Infantil tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 anos de idade, contemplando
os aspectos físico, psicológico, intelectual e social.
 IV. É dever dos pais efetivar, na escola, a matrícula da criança com 4 anos de idade, cabendo à escola realizar o
acompanhamento e o registro do desenvolvimento das crianças.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) II e IV.
 b) II, III e IV.
 c) I, III e IV.
 d) II e III.