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Aula_07 LINGUISTICA

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LINGUÍSTICA 
AULA 7- A TEORIA GERATIVISTA
A TEORIA GERATIVISTA – AULA 7
LINGUÍSTICA 
Conteúdo Programático desta aula
O processo de lateralização do cérebro.
 Competência Gramatical.
 Competência Pragmática.
A TEORIA GERATIVISTA – AULA 7
LINGUÍSTICA 
As crianças captam o que é regular no sistema e criam uma regra.
Exemplo. Pincel/pincelar; vassoura/vassourar?
As crianças adquirem primeiro palavras de conteúdo (substantivos, adjetivos, verbos) e depois palavras estruturais (pronomes, preposições).
Nomear = substantivos (concreto)
Verbos e adjetivos = mais abstrato
No início: uso de estruturas simples; depois: estruturas coordenadas e subordinadas.
O QUE É COMUM NO PROCESSO DE AQUISIÇÃO?
 
A TEORIA GERATIVISTA – AULA 7
LINGUÍSTICA 
Nascemos com uma capacidade inata para desenvolver a linguagem (nascemos com a GU e seus princípios).
A exposição à língua aciona o gatilho: a Gramática Universal libera informações. 
A partir da GU, criamos a GP de nossa língua natural.
Desenvolvemos nossa língua natural ou nossas línguas naturais a partir da exposição aos dados linguísticos do ambiente.
Podemos aprender mais de uma língua natural ao mesmo tempo: não confundir com aprendizagem de L2, ou seja, aprendizagem de língua estrangeira.
O QUE POSSIBILITA A AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM?
 
A TEORIA GERATIVISTA – AULA 7
LINGUÍSTICA 
Inserida no convívio social com 13 anos e 7 meses: adquiriu vocabulário, mas apresentou problemas na sintaxe e na morfologia.
Apresentou rápida aquisição do vocabulário, mostrando uma habilidade semântica superior àquela alcançada por crianças normais em igual período de tempo.
Apresentou pobre elaboração morfológica e um reduzido emprego de estruturas sintáticas complexas em sua fala, mostrando uma habilidade sintática bastante defasada em relação às crianças normais. 
Conclusão: 	Aprender uma língua natural é um processo e a experiência desempenha importante papel na aquisição da linguagem.
Chomsky: experiência = gatilhos (trigger).
A AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM: O CASO ‘GENIE’
 
A TEORIA GERATIVISTA – AULA 7
LINGUÍSTICA 
Experiência para Chomsky = exposição aos dados
O caso de Genie corrobora a ideia de que a mente é modular e a linguagem, por constituir um módulo independente dos demais, tem seus princípios próprios. 
Por quê? Ela desenvolveu alguns aspectos da linguagem e não outros. 
Conclusão. Mesmo a faculdade da linguagem é modular, ou seja, teríamos módulos para fonologia, morfologia, semântica e sintaxe. 
A AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM: O CASO ‘GENIE’
 
A TEORIA GERATIVISTA – AULA 7
LINGUÍSTICA 
Lateralização. O processo através do qual um dos hemisférios do cérebro é especializado para o desempenho de certas funções.
A lateralização é comumente considerada como uma pré-condição evolutiva do desenvolvimento de inteligência superior no homem.
Lateralização é sujeita à maturação, no sentido de que é geneticamente pré-programada e é específica aos seres humanos. Esse processo relaciona-se à capacidade das crianças para aprenderem uma língua natural.
Somente o cérebro dos humanos lateraliza.
A LATERALIZAÇÃO DO CÉREBRO
 
A TEORIA GERATIVISTA – AULA 7
LINGUÍSTICA 
A lateralização começa quando a criança tem mais ou menos dois anos e completa-se em algum ponto da faixa entre os cinco anos e o início da puberdade. 
Idade crítica para a aquisição da linguagem:
Lenneberg que considera que a lateralização só termina na puberdade parecendo ser esse o limite máximo para a aquisição da linguagem. 
Krashen, considera que a lateralização pode estar concluída entre os 5 e 6 anos de idade. Talvez seja por isso que nessa idade uma criança já adquiriu a maior parte da gramática. 
A LATERALIZAÇÃO DO CÉREBRO
 
A TEORIA GERATIVISTA – AULA 7
LINGUÍSTICA 
A função da experiência é ativar a competência linguística, ou seja, temos o gatilho e a GU passa a liberar informações para que construamos nossa GP. Desse modo, temos: 
Produtividade - fato de a criança produzir, quando ainda jovem, construções gramaticais que jamais ocorreram antes em sua experiência.
Criatividade - fato de a linguagem humana ser independente de estímulo, na medida em que “o enunciado que alguém profere em dada ocasião é, em princípio, não predizível, e não pode ser descrito apropriadamente, no sentido técnico desses termos, como uma resposta a algum estímulo identificável, linguístico ou não linguístico” (Lyons, 1987:212-213).
A LATERALIZAÇÃO DO CÉREBRO
 
A TEORIA GERATIVISTA – AULA 7
LINGUÍSTICA 
A chamada regularização, por exemplo, mostra a criança aplicando rigorosamente, também a formas sujeitas a casos especiais, as regras gerais que já internalizou. 
*fazi ou *trazi - regra que gera as formas regulares como bati, comi etc.; 
abrido, *cobridO *fazido, *escrevidO pelos modelos regulares dormido, comido, batido etc.;
 *eu pego tu; *não empurra eu; * mais grande, * mais bom, como mais alto, mais fraco etc..
A LATERALIZAÇÃO DO CÉREBRO
 
A TEORIA GERATIVISTA – AULA 7
LINGUÍSTICA 
A chamada regularização, por exemplo, mostra a criança aplicando rigorosamente, também a formas sujeitas a casos especiais, as regras gerais que já internalizou. 
*fazi ou *trazi - regra que gera as formas regulares como bati, comi etc.; 
abrido, *cobridO *fazido, *escrevidO pelos modelos regulares dormido, comido, batido etc.;
 *eu pego tu; *não empurra eu; * mais grande, * mais bom, como mais alto, mais fraco etc..
QUAL É A FUNÇÃO DA EXPERIÊNCIA?
 
A TEORIA GERATIVISTA – AULA 7
LINGUÍSTICA 
1. Saber a língua é saber a gramática respectiva.
Dominar as regras que governam (ou “geram”) a construção e enunciação das frases; emprego das palavras, sua colocação, o acordo entre elas (concordância), pronúncia, acentos e tons, etc. Exemplo. 
Fonologia - quando precisamos nomear algo novo: Corsa mas não Rcaso (pelas leis fonológicas do português não existe a seqüência inicial rc.)
Sintaxe- A casa x casa a
2.Saber a língua não se confunde com saber se comunicar.
Diferença entre competência e desempenho.
3. Saber a língua é saber o sistema oral. “Pela idade de quatro a seis anos, a criança normal é um adulto linguístico.”
 
O QUE É SABER UMA LÍNGUA PARA CHOMSKY?
 
A TEORIA GERATIVISTA – AULA 7
LINGUÍSTICA 
COMPETÊNCIA.
Para Chomsky, a Linguística deve estudar a competência; ela é puramente linguística.
	
A competência é o conhecimento do indivíduo sobre sua língua natural.
Competência relaciona-se à cognição; a principal função da língua é expressar o pensamento.
Competência - conjunto de normas que o falante internaliza e que lhe permite emitir, receber e julgar os enunciados em sua língua.
COMPETÊNCIA X DESEMPENHO
 
A TEORIA GERATIVISTA – AULA 7
LINGUÍSTICA 
Saussure: langue x parole
Chomsky: competência x desempenho.
Desempenho - O uso que o falante faz do conhecimento que tem sobre a língua; comportamento do indivíduo. 
O desempenho por estar sujeito a fatores extralinguísticos não seria analisado pela linguística e sim pela psicologia.
 Desempenho (Chomsky) = Fala (Saussure)
O desempenho é variável: se falamos em público, se estamos aborrecidos etc.
COMPETÊNCIA/DESEMPENHO X LÍNGUA/FALA
A TEORIA GERATIVISTA – AULA 7
LINGUÍSTICA 
Saussure: A competência (Chomsky) NÃO corresponde à língua de Saussure.
Saussure: língua é fato social, uma instituição humana, cujo objetivo é a interação social, estando a língua incluída nas ciências sociais. 
Competência (processo mental) - conjunto de normas que o falante internaliza e que lhe permite emitir, receber e julgar os enunciados em sua língua.
A principal função da língua é cognitiva, ou seja, expressar o pensamento. Sob essa perspectiva, a função comunicativa está em segundo plano. 
COMPETÊNCIA/DESEMPENHO X LÍNGUA/FALA
 
A TEORIA GERATIVISTA – AULA 7
LINGUÍSTICA 
Competênciagramatical - conhecimento que têm os falantes/ouvintes da língua e da linguagem, independentemente de qualquer informação extralinguística. 
Formação das frases
gramaticais (bem formadas sintaticamente). 
Exemplos. A casa é bonita.
 As casa é bonita.
agramaticais (com problemas sintáticos).
Exemplo. Bonita é casa a. 
Gramaticalidade é um conceito que define as sequencias que pertencem ou não à língua: nada tem a ver com Gramática Normativa.
O QUE É SABER UMA LÍNGUA PARA CHOMSKY?
 
A TEORIA GERATIVISTA – AULA 7
LINGUÍSTICA 
Atenção: frases agramaticais não estão formadas seguindo as regras da língua, não sendo compreendidas pelos falantes. 
Chomsky afirma que não se produzem frases agramaticais: se não internalizamos a regra, não produzimos a sentença.
Gramaticalidade estabelece quais sentenças pertencem ou não a uma língua e quem decide isso é o falante nativo, escolarizado ou não. 
Conceito relacionado à gramática internalizada.
	
Exemplos. Viu ele x viu-o ; tu vais x você vai; fui à praia x fui na praia.
COMPETÊNCIA GRAMATICAL
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LINGUÍSTICA 
Competência pragmática ultrapassa o nível da informação sobre a forma e o significado das sentenças. (aceitável / inaceitável)
Aceitabilidade - julgamentos dos falantes; fenômeno intuitivo; baseia-se no fato de a sentença ser ou não gramatical mas considera também fatores relacionados ao desempenho como limitação de memória, fatores semânticos etc. 
Toda frase agramatical é inaceitável (cf. “o viu cinema Beto no”), mas uma frase pode ser gramatical e ser inaceitável devido outros fatores. 
COMPETÊNCIA PRAGMÁTICA
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LINGUÍSTICA 
Toda frase agramatical é inaceitável: Na vai praia nós.
Uma frase gramatical do ponto de vista gerativo, nada tem a ver com correção do ponto de vista normativo.
	Exemplo. 
	Nós vai na praia.
	Gramatical e aceitável do ponto de vista gerativo.
“ Ele é viúvo, mas a mulher dele ainda não morreu.” (Lobato: 1986: 51)
Gramatical, mas inaceitável (problemas em termos de julgamento).
COMPETÊNCIA GRAMATICAL
A TEORIA GERATIVISTA – AULA 7
LINGUÍSTICA 
Problemas no processamento
O rapaz saiu.
2. O rapaz que o homem viu saiu.
3. O rapaz que o homem que a moça convidou viu saiu.
4.O rapaz que o homem que a moça que João beijou convidou viu saiu.
COMPETÊNCIA GRAMATICAL
A TEORIA GERATIVISTA – AULA 7
LINGUÍSTICA 
Resumindo: 
 Lateralização do cérebro: o caso Genie.
Modularidade do cérebro.
Competência Gramatical: gramatical x agramatical.
Competência Pragmática: aceitável x inaceitável.

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