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LINGUÍSTICA AULA 7- A TEORIA GERATIVISTA A TEORIA GERATIVISTA – AULA 7 LINGUÍSTICA Conteúdo Programático desta aula O processo de lateralização do cérebro. Competência Gramatical. Competência Pragmática. A TEORIA GERATIVISTA – AULA 7 LINGUÍSTICA As crianças captam o que é regular no sistema e criam uma regra. Exemplo. Pincel/pincelar; vassoura/vassourar? As crianças adquirem primeiro palavras de conteúdo (substantivos, adjetivos, verbos) e depois palavras estruturais (pronomes, preposições). Nomear = substantivos (concreto) Verbos e adjetivos = mais abstrato No início: uso de estruturas simples; depois: estruturas coordenadas e subordinadas. O QUE É COMUM NO PROCESSO DE AQUISIÇÃO? A TEORIA GERATIVISTA – AULA 7 LINGUÍSTICA Nascemos com uma capacidade inata para desenvolver a linguagem (nascemos com a GU e seus princípios). A exposição à língua aciona o gatilho: a Gramática Universal libera informações. A partir da GU, criamos a GP de nossa língua natural. Desenvolvemos nossa língua natural ou nossas línguas naturais a partir da exposição aos dados linguísticos do ambiente. Podemos aprender mais de uma língua natural ao mesmo tempo: não confundir com aprendizagem de L2, ou seja, aprendizagem de língua estrangeira. O QUE POSSIBILITA A AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM? A TEORIA GERATIVISTA – AULA 7 LINGUÍSTICA Inserida no convívio social com 13 anos e 7 meses: adquiriu vocabulário, mas apresentou problemas na sintaxe e na morfologia. Apresentou rápida aquisição do vocabulário, mostrando uma habilidade semântica superior àquela alcançada por crianças normais em igual período de tempo. Apresentou pobre elaboração morfológica e um reduzido emprego de estruturas sintáticas complexas em sua fala, mostrando uma habilidade sintática bastante defasada em relação às crianças normais. Conclusão: Aprender uma língua natural é um processo e a experiência desempenha importante papel na aquisição da linguagem. Chomsky: experiência = gatilhos (trigger). A AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM: O CASO ‘GENIE’ A TEORIA GERATIVISTA – AULA 7 LINGUÍSTICA Experiência para Chomsky = exposição aos dados O caso de Genie corrobora a ideia de que a mente é modular e a linguagem, por constituir um módulo independente dos demais, tem seus princípios próprios. Por quê? Ela desenvolveu alguns aspectos da linguagem e não outros. Conclusão. Mesmo a faculdade da linguagem é modular, ou seja, teríamos módulos para fonologia, morfologia, semântica e sintaxe. A AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM: O CASO ‘GENIE’ A TEORIA GERATIVISTA – AULA 7 LINGUÍSTICA Lateralização. O processo através do qual um dos hemisférios do cérebro é especializado para o desempenho de certas funções. A lateralização é comumente considerada como uma pré-condição evolutiva do desenvolvimento de inteligência superior no homem. Lateralização é sujeita à maturação, no sentido de que é geneticamente pré-programada e é específica aos seres humanos. Esse processo relaciona-se à capacidade das crianças para aprenderem uma língua natural. Somente o cérebro dos humanos lateraliza. A LATERALIZAÇÃO DO CÉREBRO A TEORIA GERATIVISTA – AULA 7 LINGUÍSTICA A lateralização começa quando a criança tem mais ou menos dois anos e completa-se em algum ponto da faixa entre os cinco anos e o início da puberdade. Idade crítica para a aquisição da linguagem: Lenneberg que considera que a lateralização só termina na puberdade parecendo ser esse o limite máximo para a aquisição da linguagem. Krashen, considera que a lateralização pode estar concluída entre os 5 e 6 anos de idade. Talvez seja por isso que nessa idade uma criança já adquiriu a maior parte da gramática. A LATERALIZAÇÃO DO CÉREBRO A TEORIA GERATIVISTA – AULA 7 LINGUÍSTICA A função da experiência é ativar a competência linguística, ou seja, temos o gatilho e a GU passa a liberar informações para que construamos nossa GP. Desse modo, temos: Produtividade - fato de a criança produzir, quando ainda jovem, construções gramaticais que jamais ocorreram antes em sua experiência. Criatividade - fato de a linguagem humana ser independente de estímulo, na medida em que “o enunciado que alguém profere em dada ocasião é, em princípio, não predizível, e não pode ser descrito apropriadamente, no sentido técnico desses termos, como uma resposta a algum estímulo identificável, linguístico ou não linguístico” (Lyons, 1987:212-213). A LATERALIZAÇÃO DO CÉREBRO A TEORIA GERATIVISTA – AULA 7 LINGUÍSTICA A chamada regularização, por exemplo, mostra a criança aplicando rigorosamente, também a formas sujeitas a casos especiais, as regras gerais que já internalizou. *fazi ou *trazi - regra que gera as formas regulares como bati, comi etc.; abrido, *cobridO *fazido, *escrevidO pelos modelos regulares dormido, comido, batido etc.; *eu pego tu; *não empurra eu; * mais grande, * mais bom, como mais alto, mais fraco etc.. A LATERALIZAÇÃO DO CÉREBRO A TEORIA GERATIVISTA – AULA 7 LINGUÍSTICA A chamada regularização, por exemplo, mostra a criança aplicando rigorosamente, também a formas sujeitas a casos especiais, as regras gerais que já internalizou. *fazi ou *trazi - regra que gera as formas regulares como bati, comi etc.; abrido, *cobridO *fazido, *escrevidO pelos modelos regulares dormido, comido, batido etc.; *eu pego tu; *não empurra eu; * mais grande, * mais bom, como mais alto, mais fraco etc.. QUAL É A FUNÇÃO DA EXPERIÊNCIA? A TEORIA GERATIVISTA – AULA 7 LINGUÍSTICA 1. Saber a língua é saber a gramática respectiva. Dominar as regras que governam (ou “geram”) a construção e enunciação das frases; emprego das palavras, sua colocação, o acordo entre elas (concordância), pronúncia, acentos e tons, etc. Exemplo. Fonologia - quando precisamos nomear algo novo: Corsa mas não Rcaso (pelas leis fonológicas do português não existe a seqüência inicial rc.) Sintaxe- A casa x casa a 2.Saber a língua não se confunde com saber se comunicar. Diferença entre competência e desempenho. 3. Saber a língua é saber o sistema oral. “Pela idade de quatro a seis anos, a criança normal é um adulto linguístico.” O QUE É SABER UMA LÍNGUA PARA CHOMSKY? A TEORIA GERATIVISTA – AULA 7 LINGUÍSTICA COMPETÊNCIA. Para Chomsky, a Linguística deve estudar a competência; ela é puramente linguística. A competência é o conhecimento do indivíduo sobre sua língua natural. Competência relaciona-se à cognição; a principal função da língua é expressar o pensamento. Competência - conjunto de normas que o falante internaliza e que lhe permite emitir, receber e julgar os enunciados em sua língua. COMPETÊNCIA X DESEMPENHO A TEORIA GERATIVISTA – AULA 7 LINGUÍSTICA Saussure: langue x parole Chomsky: competência x desempenho. Desempenho - O uso que o falante faz do conhecimento que tem sobre a língua; comportamento do indivíduo. O desempenho por estar sujeito a fatores extralinguísticos não seria analisado pela linguística e sim pela psicologia. Desempenho (Chomsky) = Fala (Saussure) O desempenho é variável: se falamos em público, se estamos aborrecidos etc. COMPETÊNCIA/DESEMPENHO X LÍNGUA/FALA A TEORIA GERATIVISTA – AULA 7 LINGUÍSTICA Saussure: A competência (Chomsky) NÃO corresponde à língua de Saussure. Saussure: língua é fato social, uma instituição humana, cujo objetivo é a interação social, estando a língua incluída nas ciências sociais. Competência (processo mental) - conjunto de normas que o falante internaliza e que lhe permite emitir, receber e julgar os enunciados em sua língua. A principal função da língua é cognitiva, ou seja, expressar o pensamento. Sob essa perspectiva, a função comunicativa está em segundo plano. COMPETÊNCIA/DESEMPENHO X LÍNGUA/FALA A TEORIA GERATIVISTA – AULA 7 LINGUÍSTICA Competênciagramatical - conhecimento que têm os falantes/ouvintes da língua e da linguagem, independentemente de qualquer informação extralinguística. Formação das frases gramaticais (bem formadas sintaticamente). Exemplos. A casa é bonita. As casa é bonita. agramaticais (com problemas sintáticos). Exemplo. Bonita é casa a. Gramaticalidade é um conceito que define as sequencias que pertencem ou não à língua: nada tem a ver com Gramática Normativa. O QUE É SABER UMA LÍNGUA PARA CHOMSKY? A TEORIA GERATIVISTA – AULA 7 LINGUÍSTICA Atenção: frases agramaticais não estão formadas seguindo as regras da língua, não sendo compreendidas pelos falantes. Chomsky afirma que não se produzem frases agramaticais: se não internalizamos a regra, não produzimos a sentença. Gramaticalidade estabelece quais sentenças pertencem ou não a uma língua e quem decide isso é o falante nativo, escolarizado ou não. Conceito relacionado à gramática internalizada. Exemplos. Viu ele x viu-o ; tu vais x você vai; fui à praia x fui na praia. COMPETÊNCIA GRAMATICAL A TEORIA GERATIVISTA – AULA 7 LINGUÍSTICA Competência pragmática ultrapassa o nível da informação sobre a forma e o significado das sentenças. (aceitável / inaceitável) Aceitabilidade - julgamentos dos falantes; fenômeno intuitivo; baseia-se no fato de a sentença ser ou não gramatical mas considera também fatores relacionados ao desempenho como limitação de memória, fatores semânticos etc. Toda frase agramatical é inaceitável (cf. “o viu cinema Beto no”), mas uma frase pode ser gramatical e ser inaceitável devido outros fatores. COMPETÊNCIA PRAGMÁTICA A TEORIA GERATIVISTA – AULA 7 LINGUÍSTICA Toda frase agramatical é inaceitável: Na vai praia nós. Uma frase gramatical do ponto de vista gerativo, nada tem a ver com correção do ponto de vista normativo. Exemplo. Nós vai na praia. Gramatical e aceitável do ponto de vista gerativo. “ Ele é viúvo, mas a mulher dele ainda não morreu.” (Lobato: 1986: 51) Gramatical, mas inaceitável (problemas em termos de julgamento). COMPETÊNCIA GRAMATICAL A TEORIA GERATIVISTA – AULA 7 LINGUÍSTICA Problemas no processamento O rapaz saiu. 2. O rapaz que o homem viu saiu. 3. O rapaz que o homem que a moça convidou viu saiu. 4.O rapaz que o homem que a moça que João beijou convidou viu saiu. COMPETÊNCIA GRAMATICAL A TEORIA GERATIVISTA – AULA 7 LINGUÍSTICA Resumindo: Lateralização do cérebro: o caso Genie. Modularidade do cérebro. Competência Gramatical: gramatical x agramatical. Competência Pragmática: aceitável x inaceitável.
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