Questões sobre Música na Educação

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QUESTÃO 1
O homem primitivo foi descobrindo, aos poucos, seu corpo, sua voz, os sons produzidos por eles e o seu poder de comunicação.
Sobre a classificação dos instrumentos produzidos pelos primitivos, avalie as afirmações a seguir como V para verdadeiras e F para falsas:
I. Idiófonos - feitos de variados materiais, tambor.
II. Membrófonos - instrumentos de percussão com uma pele, tambor.
III. Cordófonos - instrumentos com cordas esticadas, lira.
IV. Aerófonos - instrumentos de sopro, flauta.
As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente: 
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Alternativa 1:
V, V, F, V.
Alternativa 2:
V, F, V, F.
Alternativa 3:
F, V, V, V.
Alternativa 4:
V, V, V, F.
Alternativa 5:
F, V, V, F.
QUESTÃO 2
A cultura oriental musical é sempre muito relevante para a história da música global. O Japão recebeu grande influência musical dos chineses e coreanos, segundo Candé (2001, p. 122), “essa influência preponderante da música chinesa acrescentou-se, após 552, a da salmodia búdica”.
CANDÉ, R. História universal da música. Vol 1. São Paulo: Martisn Fontes, 2001.
 
A respeito da tradição musical japonesa, podemos afirmar:
I.   O Koto, tipo de uma cítara, era um instrumento popular na música japonesa.
II.  Por muito tempo, a voz não era considerada como instrumento musical.
III. O principal elemento da música antiga japonesa era o canto.
IV. Não há influência da religiosidade na música japonesa.
 
É correto o que se afirma em:
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Alternativa 1:
I, apenas.
Alternativa 2:
I e II, apenas.
Alternativa 3:
I e III, apenas.
Alternativa 4:
II,  III e lV, apenas.
Alternativa 5:
l, III e IV, apenas.
QUESTÃO 3
Planejamento é uma prática cotidiana na vida docente, sendo assim um aspecto inerente à profissão. Para que a aprendizagem ocorra, é necessário que o professor de arte observe alguns aspectos importantes, como:
I.   Apresentar uma diversidade artística e musical.
II.  As noções básicas da arte e dos períodos artísticos.
III. Apresentar a importância da arte na história e transformação do ser humano.
IV. O contexto da arte com a sociedade (aspectos políticos, regionais, históricos etc.).
 
É correto o que se afirma em:
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Alternativa 1:
I, apenas.
Alternativa 2:
I e II, apenas.
Alternativa 3:
I, III e IV, apenas.
Alternativa 4:
II, III e IV, apenas.
Alternativa 5:
I, II, III e IV.
QUESTÃO 4
Quando falamos sobre a linguagem humana, englobamos também a linguagem musical. Desde cedo, o ritmo e a musicalidade fizeram parte da vida do homem primitivo. Com isso, é possível afirmar que a música é:
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Alternativa 1:
A única possibilidade de expressão inventada pelo ser humano de forma sofisticada.
Alternativa 2:
O desenvolvimento máximo da linguagem humana, já que exprime a essência da humanidade.
Alternativa 3:
Uma junção de sons sem uma ordenação constante que forma um agrupamento de sons bonitos.
Alternativa 4:
Uma experiência sensorial, pois mexe com as dimensões conscientes e inconscientes do ser humano.
Alternativa 5:
A possibilidade de demonstrar a construção evolutiva das sociedades e das ideias ao longo da história.
QUESTÃO 5
Segundo o dicionário, o som é o “movimento vibratório de um corpo sonoro, que se propaga no ambiente e impressiona o órgão da audição: som agudo, som grave.” A música depende de vários outros aspectos (harmonia, melodia, ritmo) para ser considerada música.
Diante disso, analise as afirmativas a seguir:
I. Som e música são elementos iguais.
II. O som pode formar a música, mas o contrário não é verdadeiro.
III. A música é uma sequência de sons ordenados e ritmados.
IV. O som é um domínio do ser humano.
É correto o que se afirma em:
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Alternativa 1:
I e II, apenas.
Alternativa 2:
II e III, apenas.
Alternativa 3:
III e IV, apenas.
Alternativa 4:
I, II e III, apenas.
Alternativa 5:
I, II, III e IV.
QUESTÃO 6
A música tem grande importância na formação educacional de crianças, jovens e adultos, por isso a escola deve promover uma formação musical ampla e sólida. Segundo Isabel Gracíano, especialista em arte,”fazer música em grupo é uma vivência à qual muitas crianças só têm acesso no ambiente escolar” e “além disso, é função do professor ampliar o repertório de ritmos e estilos musicais dos alunos". 
A respeito disso, assinale a alternativa correta:
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Alternativa 1:
A música na escola pode estimular a cognição, desenvolvimento corporal, interações sociais e a fruição.
Alternativa 2:
A música na escola tem a função de entreter, pois não tem em si outras propriedades formativas e educacionais.
Alternativa 3:
A música na escola deve aprimorar a formação clássica e teórica dos alunos no estudo de instrumentos regionais.
Alternativa 4:
A música na escola só pode ser utilizada nas disciplinas de artes e educação física vista as suas necessidades teóricas.
Alternativa 5:
A música deve ser um instrumento de transformação social que somente as escolas públicas podem executar na vida dos alunos.
QUESTÃO 7
Em qualquer ambiente científico, o método é fundamental. Muitas vezes, acreditamos que por se tratar de arte, a metodologia não é necessária, mas isso é um equívoco. Dessa forma, podemos entender que a metodologia no ensino de arte está ligada à:
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Alternativa 1:
Necessidade de discutir uma proposta para o ensino de arte, que deve visar um método único.
Alternativa 2:
Necessidade de formatar de um único modo o processo de ensino-aprendizagem.
Alternativa 3:
Necessidade de apontar caminhos que levem em considerações aspectos teóricos, didáticos para promover o ensino.
Alternativa 4:
Necessidade de entender que os alunos precisam sempre dos mesmos estímulos para entender os conceitos de arte.
Alternativa 5:
Necessidade de ensinar a arte de forma descontextualizada e isolada da realidade dos artistas e movimentos culturais.
QUESTÃO 8
O Brasil sempre teve uma forte tradição musical, mesmo tendo uma produção incipiente no início de sua colonização. Podemos dividir a história da música nacional em três grandes blocos: música no período colonial, música no Brasil independente, música no Brasil república. Relacione esses três blocos com a coluna das características que os representam respectivamente.
(1) Música no período colonial.
(2) Música no Brasil Independente.
(3) Música no Brasil República.
(A) O grande marco de renovação musical ocorre na Semana de Arte Moderna de 1922.
(B) Um gosto pela música clássica que fica evidenciada com a inauguração da Imperial Academia de Música e Ópera Nacional.
(C) A apresentação de músicas essencialmente portuguesas e clássicas, mas executadas por negros.
A correta relação é:
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Alternativa 1:
A1; B2; C3.
Alternativa 2:
A3; B2; C1.
Alternativa 3:
A2; B1; C3.
Alternativa 4:
A2; B3; C1.
Alternativa 5:
A1; B3; C2.
QUESTÃO 9
A música faz parte do cotidiano de todo ser humano, desde aquele que ouve uma música no rádio até aquele que cantarola a caminho do trabalho.
Sobre a importância da música no cotidiano, analise as afirmativas a seguir:
I. A música faz parte de um processo de descobertas e criações pessoais.
II. A música é sinônimo de som.
III. A música traz uma elaboração sonora, com uma linguagem própria.
IV. A música desenvolve a sensibilidade e a criatividade humana.
É correto o que se afirma em:
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Alternativa 1:
I, apenas.
Alternativa 2:
II e III, apenas.
Alternativa 3:
I, III e IV, apenas.
Alternativa 4:
II, III e IV, apenas.
Alternativa 5:
I, II, III e IV. 
QUESTÃO 10
A experiência sonora promovida pela música não é um privilégio dos povos modernos, mas acompanha grande parte da história da humanidade.
Considerando talassunto, avalie as afirmações a seguir como V para verdadeiras e F para falsas:
I. A evolução da música também está associada à evolução da linguagem humana.
II. A música é uma experiência sensorial que articula emoções, cognição e comunicação.
III. Os homens mais primitivos já conheciam e produziam música.
IV. Os homens mais primitivos tiveram o sentido do ritmo antes do som elaborado.
As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente:
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Alternativa 1:
V, V, F, V.
Alternativa 2:
V, F, V, V.
Alternativa 3:
V, F, V, F.
Alternativa 4:
F, V, V, V.
Alternativa 5:
V, V, F, F.
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