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QUESTÃO 1 O aprendizado dos estudantes começa muito antes do contato com a escola. Por isso, aprendizado e desenvolvimento estão inter-relacionados desde o primeiro dia de vida e qualquer situação de aprendizagem na escola tem sempre uma história anterior. Há, no entanto, uma diferença entre o aprendizado anterior e o aprendizado escolar. Sobre o aprendizado escolar, analise as afirmativas a seguir como V para verdadeiras e F para falsas. I. Não é sistematizado. II. Objetiva a aprendizagem do conhecimento cientifico. III. O conhecimento prévio do aluno não é respeitado. IV. É organizado sistematicamente. As afirmativas I, II, III e IV são, respectivamente: Parte superior do formulário Alternativas Alternativa 1: V, V, V, V. Alternativa 2: F, V, F, F. Alternativa 3: F, V, F, V. Alternativa 4: V, V, F, V. Alternativa 5: F, F, F, V. QUESTÃO 2 Dentre os saberes sociais, os conhecimentos científicos e os do cotidiano “se mostram como campos que se inter-relacionam com o conhecimento escolar” (LOPES, 1999, p. 104). LOPES, A. C. Conhecimento escolar: ciência e cotidiano. Rio de Janeiro: UERJ, 1999. Considerando as características do conhecimento cotidiano, analise as afirmativas a seguir: I. Tem origem empírica. II. Procura generalizações que possam ser aplicadas às mais diversas ocasiões. III. Tem forte apego ao concreto e ao real. IV. É suficiente para compreender ou decifrar o mundo. É correto o que se afirma em: Parte superior do formulário Alternativas Alternativa 1: I e II, apenas. Alternativa 2: I e III, apenas. Alternativa 3: I, II e IV, apenas. Alternativa 4: I, III e IV, apenas. Alternativa 5: I, II, III e IV. QUESTÃO 3 Muitas civilizações, ao longo do tempo, criaram mitos e divindades como estratégias para explicar fenômenos da Natureza. Tais relatos simbólicos tentavam explicar a origem da Natureza, mais do que contar a realidade dos fatos. Pelo mito e pelas divindades o ser humano expressava o entendimento do mundo natural sob o ponto de vista “de um mundo divino operando no mundo da natureza” (RONAN, 1997, p.14). RONAN, C. A. História ilustrada da ciência: das origens à Grécia. Rio de Janeiro: Zahar, 1997. Nesse contexto, assinale a alternativa correta que apresenta em qual período do desenvolvimento do conhecimento científico esta teoria prevalecia. Parte superior do formulário Alternativas Alternativa 1: O estado científico, sendo a contemporaneidade. Alternativa 2: No estado científico, em preparação no fim do século XVIII, século XIX e início do século XX. Alternativa 3: No novo espírito científico, momento em que a Relatividade de Einstein deforma conceitos primordiais que eram tidos como fixados para sempre). Alternativa 4: No período histórico marcado pelo estado pré-científico, em que um único método científico é constituído para a compreensão da Natureza. Alternativa 5: No estado pré-científico, compreendendo a Antiguidade clássica, os séculos de renascimento e de novas buscas, como os séculos XVI, XVII e até XVIII. QUESTÃO 4 "Ao mesmo tempo em que se constitui em ser natural, o homem diferencia-se da natureza, pois para sobreviver precisa relacionar-se já que dela provém as condições que lhe permite perpetuar-se enquanto espécie" (BURGO, 2018, p. 25). BURGO, Ozilia G. Metodologia do ensino de Ciências. Maringá: Unicesumar, 2018. Com base nessa informação, analise as asserções abaixo e a relação proposta entre elas: I. Nesta interação e busca pela sobrevivência, o ser humano se diferencia dos animais, pois sua atuação sobre a natureza ultrapassa limites, não se restringindo às necessidades que se revelam no imediato. PORQUE II. A ação humana se dá principalmente pela incorporação das experiências e conhecimentos produzidos e transmitidos de geração em geração, não permitindo que a nova geração volte ao ponto de partida que a precedeu. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. Parte superior do formulário Alternativas Alternativa 1: As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I. Alternativa 2: As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. Alternativa 3: A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. Alternativa 4: A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. Alternativa 5: As asserções I e II são proposições falsas. QUESTÃO 5 Considera-se que no processo de ensino-aprendizagem a construção de conceitos pelo estudante acontece no confronto entre a interação social e científica. A partir dessa concepção, Vygotsky (1991) desenvolve o conceito de zona de desenvolvimento proximal (ZDP). VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1991. Considerando esse conceito e suas características, analise as afirmativas abaixo. I. A distância entre o que o estudante já sabe e consegue efetivamente fazer ou resolver por ele mesmo. II. O que o estudante ainda não sabe, mas pode vir a saber, com a mediação de outras pessoas. III. O nível de conhecimento real e o nível de conhecimento potencial de cada estudante são variáveis e determinados, principalmente, pela mediação didática. IV. Fundamento do processo pedagógico que propicia ao estudante realizar sozinho, amanhã, aquilo que hoje realiza com a ajuda do professor. É correto o que se afirma em: Parte superior do formulário Alternativas Alternativa 1: I e II, apenas. Alternativa 2: II e IV, apenas. Alternativa 3: I, II e IV, apenas. Alternativa 4: I, III e IV, apenas. Alternativa 5: I, II, III e IV. QUESTÃO 6 As reflexões voltadas à produção do conhecimento científico apontam caminhos para a compreensão de que, na ciência rompe-se com modelos anteriormente aceitos como explicações para a natureza. Alguns exemplos demonstram este aspecto descontínuo da validade dos modelos científicos. Sobre esses exemplos, analise as afirmativas a seguir: I. A superação do modelo geocêntrico pelo heliocêntrico. II. A substituição do modelo organicista pelo modelo dos sistemas para explicação das funções do corpo humano. III. A superação das ideias de criação pela teoria da evolução e outros. IV. A relatividade de Einstein. É correto o que se afirma em: Parte superior do formulário Alternativas Alternativa 1: I e II, apenas. Alternativa 2: II e III, apenas. Alternativa 3: I, II e IV, apenas. Alternativa 4: I, III e IV, apenas. Alternativa 5: I, II, III e IV. QUESTÃO 7 A aprendizagem significativa no ensino de Ciências implica no entendimento de que o estudante aprende conteúdos científicos escolares quando lhes atribui significados. Isso põe o processo de construção de significados como elemento central do processo de ensino e aprendizagem. Sendo assim, analise as afirmativas sobre como o estudante constrói significados: I. O estudante estabelece relações significativas entre o que já sabe e o conhecimento específico a ser ensinado, dependendo da organização dos conteúdos. II. O estudante é o responsável final pela aprendizagem ao atribuir sentido e significado aos conteúdos científicos escolares. III. O professor é quem determina as estratégias que possibilitam maior ou menor grau de generalização e especificidade dos significados construídos pelo estudante. IV. O estudante constrói significados cada vez que estabelece relações substantivas e não arbitrárias entre o que já conhece e o que aprende de novo. É correto o que se afirma em: Parte superior do formulário Alternativas Alternativa 1: I e II, apenas. Alternativa 2: II e III, apenas. Alternativa 3: I, II e III, apenas. Alternativa 4: I, III e IV, apenas. Alternativa 5: I, II, III e IV. QUESTÃO 8 "As necessidades humanas criadas e transformadas exigiram organização e estabelecimento de relações entre os homens, determinando e condicionandoa vida" (BURGO, 2018, p. 26). BURGO, Ozilia G. Metodologia do ensino de Ciências. Maringá: Unicesumar, 2018. Nesse contexto, analise as afirmações abaixo quanto à nova reorganização social. I. Surge o trabalho que é uma atividade humana intencional. II. As relações de trabalho passam a compor a base econômica de uma sociedade. III. A partir das contradições que esta base econômica determina implica um novo modo de produção. IV. Surge uma nova forma de organização política e social. É correto o que se afirma em: Parte superior do formulário Alternativas Alternativa 1: I, apenas. Alternativa 2: I e II, apenas. Alternativa 3: I, II e III, apenas. Alternativa 4: II, III e IV, apenas. Alternativa 5: I, II, III e IV. QUESTÃO 9 Na interação, na busca para sua sobrevivência, o ser humano se diferencia dos animais, pois sua atuação sobre a natureza ultrapassa limites, não se restringindo às necessidades que se revelam no imediato. Neste contexto, analise as afirmativas a seguir sobre o porque a interação humana é diferente dos animais: I. Porque a nova geração não volta ao ponto de partida da que a precedeu. II. A ação humana se dá principalmente pela incorporação das experiências. III. Os conhecimentos são produzidos e transmitidos de geração em geração. IV. A transmissão das experiências e conhecimentos acontece por meio da educação e da cultura. É correto o que se afirma em: Parte superior do formulário Alternativas Alternativa 1: I e II, apenas. Alternativa 2: II e III, apenas. Alternativa 3: I, II e IV, apenas. Alternativa 4: I, III e IV, apenas. Alternativa 5: I, II, III e IV. QUESTÃO 10 O conhecimento científico é uma conquista relativamente recente da humanidade. A revolução científica do século XVII marca a autonomia da ciência, a partir do momento em que ela busca seu próprio método desligado da reflexão filosófica. Considerando o exemplo clássico de procedimento científico das ciências experimentais, avalie as afirmações a seguir como V para verdadeiras F para as falsas: I. O cientista elabora uma hipótese e estabelece as condições para seu controle, a fim de confirmá-la ou não. II. A conclusão é imediata, não sendo necessário repetir as experiências ou alterar as hipóteses. III. A conclusão é generalizada, ou seja, considerada válida não só para aquela situação, mas para outras similares. IV. Não há necessidade de um problema para instigar a inteligência humana. As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente: Parte superior do formulário Alternativas Alternativa 1: V, V, V, V. Alternativa 2: F, V, F, V. Alternativa 3: V, V, F, V. Alternativa 4: V, F, V, F. Alternativa 5: V, V, F, F. Parte inferior do formulário
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