Avaliação Unidade 1

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06/11/2018 Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - ...
https://sereduc.blackboard.com/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_3377474_1&course_id=_14316_1&content_id=_971587_1&return_content=1&step= 1/8
 Unidade 1 Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - QuestionárioH
Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - QuestionárioRevisar envio do teste: Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - Questionário 
Usuário Andreia Oliveira da Silva
Curso 7800 . 7 - Avaliação: Teoria e Prática - 20182.B
Teste Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - Questionário
Iniciado 06-11-2018 9:28
Enviado 06-11-2018 10:28
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10 em 10 pontos 
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Pergunta 1
Resposta Selecionada: b. 
Em 2012, o Relatório de Desenvolvimento 2012, divulgado pelo PNUD (Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento) indicou que um a cada
quatro alunos que inicia o ensino fundamental no Brasil abandona a escola antes de completar a última série. Com a taxa de 24,3%, o Brasil tem a
terceira maior taxa de abandono escolar entre os 100 países com maior IDH (Índice de Desenvolvimento Humano), só atrás da Bósnia Herzegovina
(26,8%) e das ilhas de São Cristovam e Névis, no Caribe (26,5%). Várias são as razões motivadoras para a evasão escolar. A opção que apresenta uma
dessas razões é:
A repetência da mesma série mais de uma vez, gerando um sentimento de frustração e insatisfação. 
Disciplinas Cursos
1 em 1 pontos
Andreia Oliveira da Silva 2
06/11/2018 Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - ...
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Respostas:
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
 
Muitos alunos passam em concursos públicos e precisam abandonar a escola.
A repetência da mesma série mais de uma vez, gerando um sentimento de frustração e insatisfação. 
Os meninos tendem a abandonar a escola após o casamento.
Os alunos abandonam a rede pública, porque conseguem vaga na rede privada.
 
Muitas crianças abandonam a escola após a separação dos pais. 
Pergunta 2
Resposta Selecionada:
e. 
Respostas:
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
A Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) divulgou um ranking sobre a qualidade da educação no mundo. Entre os 76
países pesquisados, o Brasil ficou na 60ª posição. São vários os fatores que contribuem para que o Brasil apresente resultados tão negativos. Todas as
alternativas abaixo apresentam fatores que contribuem negativamente, EXCETO:
Professores se sentem cada vez mais motivados a promover a mudança.
 
Professores e profissionais da educação não passam por formações regulares.
Algumas vezes a escola tem estrutura, mas falta uma melhor organização pedagógica, que seja estimulante para o aluno.
A falta de envolvimento dos pais na vida escolar do filho.
 
A baixa escolaridade dos pais e a falta de condições de auxiliar as crianças e incentivá-las a estudar. 
Professores se sentem cada vez mais motivados a promover a mudança.
Pergunta 3
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
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Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e. 
O Relatório de Monitoramento da Educação para Todos, de 2014, lançado pela Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura
(UNESCO), mostra que a taxa de reprovação no Ensino Fundamental no Brasil é de 18,7%. Sobre a reprovação é CORRETO afirmar que:
Gera prejuízo para todos os envolvidos: os alunos se sentem desestimulados, gera um alto custo financeiro, aumenta o número de
alunos por sala e, consequentemente, diminuem as vagas ofertadas, etc.
Os pais não podem ser responsabilizados, pois eles não têm relação alguma com o processo de ensino-aprendizagem do filho, pois ele
deve ocorrer na escola.
A repetição funciona como um estímulo para que o aluno melhore o desempenho no ano seguinte, além de proporcionar o encontro
entre alunos de idades diferentes, contribuindo assim para o amadurecimento dos menores.
É imprescindível que haja repetições na escola para que os alunos indisciplinados sejam punidos, garantindo assim a autoridade do
professor.
Gera prejuízo para todos os envolvidos: os alunos se sentem desestimulados, gera um alto custo financeiro, aumenta o número de
alunos por sala e, consequentemente, diminuem as vagas ofertadas, etc.
 A culpa é exclusivamente dos professores, que não fizeram o acompanhamento do aluno, durante todo o ano letivo.
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a.
Sobre a avaliação podemos afirmar que:
A avaliação é uma ação que deve ser feita durante todo o processo educativo, e deve ser realizada como um trabalho de ação-reflexão
constante. 
Deve-se compreender a avaliação como a mensuração de conhecimento, ela deve ter como base a meritocracia, ou seja, os alunos
que sabem mais, receberão as maiores notas, porque assim mereceram. 
1 em 1 pontos
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b. 
c. 
d.
e.
O processo avaliativo não está inserido no processo de ensino-aprendizagem. 
A avaliação é uma ação estritamente ligada ao universo escolar.
A avaliação é imprescindível para atribuir notas, ela deve ser utilizada para estabelecer uma classificação entre alunos de uma mesma
turma.
A avaliação é uma ação que deve ser feita durante todo o processo educativo, e deve ser realizada como um trabalho de ação-reflexão
constante. 
Pergunta 5
Resposta Selecionada:
e. 
Respostas: a. 
Observe as etapas abaixo:
I. A professora compartilha os objetivos do trabalho com a turma; 
II. Os alunos avaliam a si próprios e aos colegas, analisam os próprios progressos, sentem-se motivados a avançar e veem limitações como algo a ser
superado, não punido; 
III. A professora observa o aluno sob vários aspectos temperamento, expectativas, experiências de vida, identificando necessidades e não "problemas"
de aprendizagem; 
IV. Os alunos sentem-se incluídos no grupo, têm diminuído seu sentimento de frustração por não acompanhar as atividades e passam a participar mais
das aulas.
Marque a alternativa que corresponde à análise correta das etapas:
 
A etapa II corresponde ao processo da avaliação por colegas e da autoavaliação.
A etapa III corresponde ao processo da avaliação informal.
1 em 1 pontos
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b. 
c. 
d. 
e. 
As etapas II e III são as únicas que correspondem à avaliação formativa. 
 
 
As etapas I e IV correspondem à avaliação somativa.
A etapa IV corresponde à fase de diagnóstico da avaliação formativa.
 
A etapa II corresponde ao processo da avaliação por colegas e da autoavaliação.Pergunta 6
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
Analise os itens abaixo e responda o que se pede:
I. A avaliação informal ocorre quando o processo avaliativo se dá de maneira informal, ou seja, o professor avalia o aluno numa situação informal de
interação: numa conversa, nas participações nos debates, nos questionamentos em sala, etc.
II. A avaliação por colegas pode ser considerada um nível intermediário entre a avaliação individual e a autoavaliação. 
III. A autoavaliação é o processo pelo qual o aluno analisa as atividades desenvolvidas e seu próprio desempenho, com a finalidade de potencializar a
aprendizagem.
IV. Na avaliação por colegas, os alunos mostram suas atividades uns aos outros para que sejam analisadas, trabalhando com o debate e a aceitação de
críticas construtivas.
V. A grande conquista da autoavaliação é metacognição, isto é, quando o aluno é levado a refletir sobre o seu conhecimento, num diálogo consigo
mesmo.
Estão corretas:
II, III, IV e V 
II, III e IV
I e V
II, III, IV e V 
I, II, III e IV
1 em 1 pontos
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e. 
 
 
I, II e V
Pergunta 7
Resposta Selecionada:
d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Análise os itens abaixo sobre as avaliações somativa e formativa:
I. A avaliação somativa tende a ser excludente, além de valorizar o quantitativo e o bom resultado na prova.
II. A avaliação formativa, é um processo qualitativo, que visa apenas o resultado final que o aluno obteve em determinado período. 
III. O feedback, cuja finalidade é o aprimoramento durante o processo de aprendizagem, é a base da avaliação formativa ou mediadora.
IV. As avaliações formativa e somativa tendem a promover a concorrência entre os alunos, pois ambas tem como objetivo final a classificação. 
V. Visando o desempenho pontual, avaliação somativa é necessária para a formação de dados que contribuem na tomada das decisões pedagógicas.
Estão corretas:
 
I, III e V
I, II e IV
II e IV
II e V
 
I, III e V
Todas as alternativas estão corretas. 
Pergunta 8
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
06/11/2018 Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - ...
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Resposta
Selecionada:
c.
Respostas:
a. 
b. 
c.
d. 
e.
“No que se refere às funções da avaliação da aprendizagem, importa ter presente que ela permite o julgamento e a consequente classificação, mas essa
não é a sua função constitutiva. É importante estar atento à sua função ontológica (constitutiva), que é de diagnóstico” (LUCKESI, 2003. p. 75). Com
base no texto, marque a opção que NÃO apresenta uma função da avaliação. 
Alcançar a média para a aprovação, no final do ciclo, objetivo que deve ser estabelecido pelo professor desde o primeiro dia de
aula. 
 
Aprofundamento da aprendizagem
 
Motivar o crescimento do aluno, bem como seu autoconhecimento. 
Alcançar a média para a aprovação, no final do ciclo, objetivo que deve ser estabelecido pelo professor desde o primeiro dia de
aula. 
Diagnosticar possíveis dificuldades para, assim, desenvolver métodos para melhorar o processo de ensino-aprendizagem.
Propiciar a autocompreensão, seja do aluno ou do professor, no ato da avaliação, buscando a construção de um resultado
satisfatório de aprendizagem. 
Pergunta 9
Resposta
Selecionada:
c. 
Respostas:
a. 
b. 
A avaliação formativa engloba todas as atividades desenvolvidas pelos professores e seus alunos, com o intuito de oferecer informações a serem usadas
como feedback para reorganizar o trabalho pedagógico (VILLAS BOAS, 2008, p. 39). Sobre o feedback, todas as alternativas estão corretas, EXCETO:
O feedback tem o objetivo de melhorar a nota do aluno, caso ele não alcance a meta na primeira oportunidade.
 
O feedback evolui para o automonitoramento, conferindo ao aluno autonomia sobre seu processo de aprendizagem.
 
Se promovido de maneira correta o feedback possibilita o maior aproveitamento do potencia do aluno.
1 em 1 pontos
06/11/2018 Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - ...
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Terça-feira, 6 de Novembro de 2018 10H29m BRT
c. 
d. 
e.
O feedback tem o objetivo de melhorar a nota do aluno, caso ele não alcance a meta na primeira oportunidade.
O feedback tem a finalidade de revisar o desempenho do aluno com vistas a melhorar o desempenho futuro.
A relação de feedback é fundamental para que o professor crie novas estratégias, caso a resposta dos alunos não esteja de acordo
com o objetivos esperados.
Pergunta 10
Resposta Selecionada:
b. 
Respostas:
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
A avaliação formativa tem como características ser:
Contínua e inclusiva.
 
Somativa e inclusiva.
Contínua e inclusiva.
Classificatória e contínua.
Quantitativa e somativa.
Genérica e excludente. 
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