Gabarito Semana 4 METODOLOGIAS ATIVAS DE APRENDIZAGEM: PROJETOS INTERDISCIPLINARES univesp

Prévia do material em texto

08/11/2018 Teste: Atividade para avaliação - Semana 4
https://cursos.univesp.br/courses/1864/quizzes/6805/take 1/3
2 ptsPergunta 1
A formação dos professores não implica de maneira alguma na prática de um plano interdisciplinar de ensino.
A alfabetização científica surgiu com a intenção apenas de dificultar o ensino de ciências.
Ao utilizar problemas do cotidiano como fio condutor do trabalho de teorização, fica determinada uma transposição
que não tem o conhecimento disciplinar como referência exclusiva.
Ao ensinarmos ciências, devemos prezar apenas pela prática de experiências em laboratórios.
Uma questão cotidiana que envolva o ensino de ciências não pode ser trabalhada com o enfoque interdisciplinar,
pois, dessa forma, a disciplina perderá a sua particularidade.
Sobre o ensino de ciências, é correto o que se afirma na alternativa:
2 ptsPergunta 2
Relacione cada frase ao seu conceito, selecionando a opção correta na caixa à frente:
Modelos interdisciplinares para representar as situações cotidianas.
Ilhas Interdisciplinares de Racionalid
Estratégia pedagógica e epistemológica para tratar o ensino de ciências.
Alfabe�zação cien�fica
É definida por um contexto no qual os saberes científicos procuram gerar alguma autonomia.
Alfabe�zação cien�fica
Designa uma representação teórica apropriada de um contexto e de um projeto, permitindo
comunicar e agir sobre o assunto. Ilhas Interdisciplinares de Racionalid
Metodologias de construção proposta por Fourez. Ilhas Interdisciplinares de Racionalid
2 ptsPergunta 3
Selecione a alternativa que contenha as expressões que completam corretamente e em ordem
a frase a seguir: 
08/11/2018 Teste: Atividade para avaliação - Semana 4
https://cursos.univesp.br/courses/1864/quizzes/6805/take 2/3
o saber científico, o saber sábio, o saber a ensinar.
o saber sábio, o saber a ensinar e o saber científico.
o saber sábio, o saber a ensinar, o saber ensinado.
o saber sábio, o saber a ensinar, o saber curricular.
o saber a ensinar, o saber ensinado e o saber curricular.
“A transposição didática permite a distinção de três estatutos ou patamares de
saber:______________, ________________, e ________________.”
2 ptsPergunta 4
As transformações sofridas por determinado elemento do conhecimento, ao sair do ambiente científico até se tornar
elemento ou objeto de ensino, são denominadas de transposição didática.
As Ilhas de Racionalidade são uma metodologia desenvolvida por Ivani Fazenda.
A transposição didática pode ser utilizada como instrumento de análise dos conteúdos ensinados.
A Alfabetização Científica se caracteriza pela capacidade do indivíduo em compreender e/ou inventar
representações teóricas sobre os problemas.
De acordo com Fourez, há dois tipos de conhecimentos: os disciplinares e por projetos.
Assinale a alternativa falsa:
2 ptsPergunta 5
Preencha com V para verdadeiro e F para falso.
A transposição didática não deve ser utilizada no contexto escolar. 
F 
 
a.
A alfabetização científica só pode ser utilizada no contexto da graduação. 
F 
 
b.
A realidade deve ser objeto da educação científica, enfatizando o conhecimento
construído pela ciência como esboço dessa realidade e fazendo disso um dos principais
c.
08/11/2018 Teste: Atividade para avaliação - Semana 4
https://cursos.univesp.br/courses/1864/quizzes/6805/take 3/3
Salvo em 16:09 
objetivos da educação científica. V 
 
A alfabetização científica é definida por um contexto no qual os saberes científicos
procuram gerar alguma autonomia, alguma capacidade de comunicação, algum domínio
e responsabilização face a situações concretas. V 
 
d.
A ilha de racionalidade não permite comunicar e agir sobre um assunto, nem mesmo
designa uma representação teórica apropriada sobre um contexto ou um projeto. 
F
e.
Enviar teste