MET. PRAT. DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

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GEANE APARECIDA DA SILVA
201704044316       EAD CONTAGEM ­ ELDORADO ­ MG
 
 MET. PRAT. DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
 
Avaliação Parcial: CEL0547_SM_201704044316 V.1 
Aluno(a): GEANE APARECIDA DA SILVA Matrícula: 201704044316
Acertos: 9,0 de 10,0 Data: 02/10/2018 17:17:11 (Finalizada)
 
1a Questão (Ref.:201704092735) Acerto: 1,0  / 1,0
Em relação ao modelo interativo de leitura, é correto afirmar que ele se fundamenta:
no ensino da leitura como se fosse uma lógica combinatória entre os fonemas, que memorizados
mecanicamente pelo leitor, são sonorizados no ato da leitura.
em um processo de interação entre as estruturas cognitivas que o sujeito apresenta e as informações do
texto.
  em uma concepção baseada no diálogo, na troca, na interação que ocorre entre o leitor, o autor do texto
e o próprio texto.
no trabalho com letras, palavras e frases, sem, no entanto, ter maior atenção sobre o significado do que
se está lendo.
no processo de decodificação e sonorização das palavras para a sua real compreensão.
 
2a Questão (Ref.:201704290158) Acerto: 1,0  / 1,0
No Brasil, percebemos que o processo de alfabetização das grandes camadas populares foi uma conquista
recente que envolveu lutas políticas e uma mudança em toda a metodologia utilizada para alfabetizar. Entretanto,
ainda temos muitos analfabetos funcionais que são:
Os analfabetos funcionais são as crianças que já foram alfabetizadas, mas que apresentam dificuldade
com a leitura por serem portadoras de dislexia e de outras transtornos de linguagem.
Crianças que foram alfabetizadas nos últimos 4 anos e que por isso, ainda estão se apropriando da leitura.
Os analfabetos funcionais são adultos que sabem apenas escrever e ler o próprio nome e por isso, usam a
alfabetização com a função social de assinarem seu nome.
Leitores que leem apenas jornais e artigos jornalísticos por requererem menor grau de compreensão das
sentenças lidas.
  O analfabeto funcional é qualquer sujeito que já passou por 4 anos de escolaridade após a alfabetização,
mas que não apresenta eficiência na utilização dos processos de leitura e escrita dentro das funções
sociais que elas apresentam na sociedade.
 
3a Questão (Ref.:201704630321) Acerto: 1,0  / 1,0
São apontadas como Diretrizes do Pensamento Escolanovista:
Estabelecer relações entre a escola e a vida social
Partir da realidade do aluno
Conhecer e respeitar as necessidades e os interesses da criança
nenhuma das alternativas acima
  todas as três primeiras alternativas
 
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4a Questão (Ref.:201704093311) Acerto: 1,0  / 1,0
Em relação aos métodos utilizados na alfabetização, marque (v) para verdadeiro e (F) para falso.
( ) Os métodos sintéticos partem das estruturas menores da língua para as estruturas mais complexas.
( ) Os métodos sintéticos operam com a operação de síntese das palavras a partir de sua compreensão dentro do
contexto em que se apresentam.
( ) Os métodos sintéticos podem ser de silabação e soletração.
Qual a opção que preenche corretamente as lacunas acima?
V F F
  V F V
F F V
V V V
V V F
 
Gabarito Coment.
 
5a Questão (Ref.:201704093358) Acerto: 1,0  / 1,0
A concepção filosófica empirista foi representada fortemente por John Locke (1632­1704) que defendia a
experiência e os sentidos como elementos a serem valorizados para o alcance do conhecimento. Qual das
alternativas abaixo está INCORRETA no que se refere às ideias defendidas pelo empirismo que serviram de base
para a alfabetização?
A alfabetização é concebida como um processo que deve estar apoiado em critérios de prontidão ou
maturação neurológica, pois a criança deve ter estruturas nervosas e perceptivas prontas para interagir
com o meio e extrair dele as experiências alfabetizadoras.
A criança é vista como ser passivo e incompleto, que deve ser ensinada pelo meio, pois as suas
experiências culturais (não escolares) com a leitura e a escrita não são valorizadas pela escola.
  A criança é concebida como um sujeito em permanente construção do seu conhecimento, a partir da
sofisticação dos esquemas cognitivos utilizados para interagir com a realidade.
A criança executa exercícios psicomotores que objetivam prepará­la para desenvolver a coordenação
motora fina, a discriminação da esquerda e da direita, a organização espacial dos traçados no papel entre
outras habilidades necessárias à escrita.
A criança nasce como uma tabula rasa ou folha de papel em branco e, por isso, todas as suas
experiências com a escrita devem ser iniciadas na escola para que sejam apreendidas de forma correta.
 
Gabarito Coment.
 
6a Questão (Ref.:201704850645) Acerto: 0,0  / 1,0
Uma  importante  relação entre a  concepção de  sujeito e a alfabetização  traz  influências na  forma de efetivar o
processo de alfabetização. Estabeleça a relação entre as concepções de sujeito e conhecimento com as práticas
de leitura e escrita correspondentes.
1­: Sujeito ativo e cognitivo que constrói conhecimento a partir dos desafios que lhe são impostos pelo ambiente.
Sua  estrutura  cognitiva  se  transforma  a  partir  das mudanças  neurológicas  que  sofrem maturação  ao  longo  da
vida.
2. Sujeito concebido como uma tábula rasa que sugere passividade, incompletude e que deve ser ensinado pelo
meio,  pois  as  suas  experiências  culturais  (não  escolares)  com  a  leitura  e  a  escrita  não  são  valorizadas  pela
escola.
3­ Como o  ser Humano se  constitui  na  Interação Socio­cultural,  a partir  dos estímulos  recebidos, o  cérebro  se
transforma e ganha característica psicológicas próprias dependendo das experiências culturais vivenciadas.
A ­.Práticas de Ditados e cópias para treinamento mecânico da ortografia e da gramática normativa.
B­  Trabalhos  voltados  para  um  letramento  contextualizado  em  que  o  sujeito  que  lê  e  escreve,  sabe  a  função
social dessas ações e imprime a sua subjetividade em cada atividade realizada
C­ Construção individual do próprio nome a partir das hipóteses que vão se tornando cada vez mais sofisticadas a
medida  que  passam  por  sucessivas  assimilações  e  acomodações  A  relação  entre  concepção  e  prática  ,
estabelecida corretamente será :
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1 B, 2 A , 3 C
1C ­ 2 B ­ 3 A
  1 A , 2 C, 3 B
  1C­ 2 A ­ 3 B
1 A, 2 B, 3 C
 
Gabarito Coment. Gabarito Coment. Gabarito Coment.
 
7a Questão (Ref.:201705198903) Acerto: 1,0  / 1,0
A  influência  da  concepção  construtivista  resulta  na  alfabetização  nas  pesquisas  sobre  a  psicogênese  da  língua
escrita desenvolvidas por Emília Ferreiro e Ana Teberosky. Nessa perspectiva desloca­se o eixo das discussões de
como  se  ensina  para  como  se  aprende  a  língua  escrita.  Esse  pensamento  apresenta­se  como  uma  revolução
conceitual que se propõe a analisar as hipóteses levantadas pelas crianças em relação à leitura e à escrita. Com
base nessa premissa, observe no quadro abaixo as escritas das crianças e a transcrição feita pela professora.
 
 
1 ­ RE F GE RA TE ­­­­­­­­­­­­à Refrigerante
2 ­ MA CA O NA D ­­­­­­­­­­­­à Macarronada
3 ­ XO CO LA TI ­­­­­­­­­­­­à Chocolate
4 ­ S L D    ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­à Salada
5 ­ U F S I A S I U­­­­­­­­­­­­à Pão
 
Com base na psicogênese da língua escrita, as escritas das crianças podem ser avaliadas da seguinte maneira:
1 e 4 (Silábico); 2 (Alfabético); 3 (Silábico­alfabético) e 5 (Pré­silábico)
  1 e 2 (Silábico­alfabético); 3 (Alfabético); 4 (Silábico) e 5 (Pré­silábico)
1 (Silábico­alfabético) 2 e 3 (alfabético); 4 e 5 (Pré­silábico)
1 (Silábico­alfabético); 2 e 3 (Alfabético); 4 (Silábico) 5 (Pré­silábico)
1 e 3 (Alfabético); 2 (Silábico­alfabético); 4 e 5 ( Pré­silábico)
 
8a Questão (Ref.:201704093367) Acerto: 1,0  / 1,0Emília Ferreiro, fundamentada na teoria de desenvolvimento psicológico de Jean Piaget, acredita que há fases
comuns a todas as crianças no que se refere à aquisição da criança. Qual dessas fases encontra­se
INCORRETAMENTE descrita nas alternativas abaixo?
Na fase pré­silábica, a criança escreve da forma como sabe e tenta diferenciar letras, números e
desenhos numa tentativa de definir o que pode ser lido.
Na fase alfabética, a criança compreende que a escrita é a representação da fala e que cada fonema
representa uma letra.
Na fase silábico­alfabética, a criança trabalha com a lógica silábica e com a alfabética e, relaciona
grafema e fonema.
Na fase silábica, a criança começa a escrever com uma lógica silábica, atribuindo uma letra para cada
sílaba, relacionando grafema e fonema.
  Na fase silábico­alfabética, a criança trabalha com a lógica silábica, mas já escreve corretamente todas as
palavras que conhece, demonstrando estar próxima da fase alfabética.
 
9a Questão (Ref.:201704957381) Acerto: 1,0  / 1,0
Magda Soares faz algumas reflexões sobre ALFABETIZAÇÃO e LETRAMENTO. Baseando­se na perspectiva
apresentada por essa autora responda: Sobre a palavra letramento é possível afirmar:
  as habilidades de uso competente da leitura e da escrita em práticas sociais recebe o nome de
letramento.
A palavra surge para caracterizar jovens e adultos que não foram alfabetizados.
seu significado é o mesmo de alfabetizado, ou seja, pessoa que lê e escreve com desenvoltura e é capaz
de decodificar o sistema de escrita.
31/10/2018 EPS
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letramento vem da palavra inglesa literacy, que significa, sobretudo, trabalhar com literatura com as
crianças da educação infantil e do 1º ano do ensino fundamental.
a palavra letramento surgiu com o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova. Chegou ao Brasil com o
propósito de educação para todos.
 
10a Questão (Ref.:201705215607) Acerto: 1,0  / 1,0
Tfouni (1995), aponta que é na escola principalmente que a alfabetização se consuma. A habilidade para produzir,
decodificar  e  compreender  a  escrita  são  aspectos  importantes  do  movimento  de  alfabetização,  mas  isso  não
basta. Se centrar­se a alfabetização unicamente nesses conteúdos:
Corremos o risco de elevar a escrita de suas totais dimensões críticas e aumenta­la, para além do
domínio de regras gramaticais;
alfabetiza­se os aprendizes com sucesso;
eleva­se a escrita em suas dimensões sociais e culturais;
  corre­se o risco de despir a escrita de suas dimensões críticas e reduzi­la, quando muito, ao domínio de
regras gramaticais.
letra­se os aprendizes com sucesso;