Pedagogia da Educação Infantil (PED02)

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Disciplina: Pedagogia da Educação Infantil (PED02) 
Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:424796) ( peso.:1,50) 
Prova: 7943851 
Nota da Prova: 9,00 
Gabarito da Prova: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Para o professor, é imprescindível conhecer o pensamento dos vários teóricos que 
contribuem para a compreensão do processo de ensino-aprendizagem. Freinet, 
Vygotsky, Piaget, Montessori, entre outros teóricos contribuíram para a reflexão das 
práticas na Educação Infantil, com novos paradigmas e desafios. Sobre o pensamento 
desses importantes teóricos, analise as seguintes sentenças: 
 
I- Célestin Freinet foi um teórico que aproximou a escola do cotidiano das crianças. 
Considerava os manuais escolares tradicionais, acreditava que a criança era capaz de 
criar suas próprias produções textuais. 
II- Vygotsky, teórico defensor do sociointeracionismo, afirmava que a criança 
aprende por meio das interações sociais e culturais, de acordo com o contexto em 
que está inserida. Sendo assim, é o meio que influencia no processo de aquisição do 
conhecimento. 
III- O teórico Jean Piaget preconizava que o professor deveria ensinar o tempo todo, 
pois a criança não aprende nada sozinha. Ela aprende vendo e ouvindo seu professor. 
Para Piajet, o desenvolvimento do pensamento infantil ocorre em ciclos, que chamou 
de setênios. 
IV- Para Montessori, as crianças aprendem por meio de materiais didáticos, criados 
para desenvolver os aspectos motores, intelectuais, racionais ou sensoriais da 
criança. Essa pedagogia tem por princípio a liberdade, a disciplina e a 
responsabilidade. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
2. A utilização de diferentes teóricos no embasamento de nossa caminhada na 
Educação é um processo natural que acontece em praticamente todas as instituições 
de ensino de nosso país, pois buscamos adequar nossas práticas às vivências e 
experiências já defendidas por alguém, em algum lugar do planeta, nas mais 
diferentes situações e épocas da vida deles. Nascem, assim, as diferentes 
metodologias e concepções de ensino. Na Educação Infantil não é diferente e muitos 
teóricos do passado continuam sendo referência até hoje. Com relação à Pedagogia 
Freinet, analise as seguintes sentenças: 
 
I- De acordo com Freinet, a escola precisa provocar a reflexão e a autonomia do 
aluno, na construção do próprio conhecimento. 
II- O professor deve criar situações pedagógicas vivas, que levem o aluno a querer 
saber mais, pesquisar mais e aprender mais. 
III- A presença do professor em sala deve ser suficiente ao aluno, sem que haja 
necessidade de ir além, pesquisar, conhecer, aprender. 
IV- O material construído pela criança não precisa ser compartilhado, uma vez que 
ele interessa apenas ao professor e ao aluno. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 b) Somente a sentença I está correta. 
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I e II estão corretas. 
 
3. A utilização de diferentes teóricos no embasamento de nossa caminhada na 
Educação é um processo natural que acontece em praticamente todas as instituições 
de ensino de nosso país, pois buscamos adequar nossas práticas às vivências e 
experiências já defendidas por alguém, em algum lugar do planeta, nas mais 
diferentes situações e épocas da vida deles. Nascem, assim, as diferentes 
metodologias e concepções de ensino. Na Educação Infantil não é diferente e muitos 
teóricos do passado continuam sendo referência até hoje, como Célestin Freinet, por 
exemplo. Com relação às diferentes técnicas pedagógicas desenvolvidas por ele, 
analise as seguintes sentenças: 
 
I- O texto livre expressa a vontade da criança, pois ela pode exercitar a sua escrita 
livremente, na hora, no formato e sobre o assunto que lhe interessar, sem cobranças. 
II- O livro da vida é o registro do que foi marcante ao grupo durante determinado 
tempo, podendo conter fotos, desenhos, gráficos etc., e podendo ser lido pelas 
famílias e/ou alunos. 
III- Freinet sugere que o professor seja o redator principal do jornal da escola, para 
que as crianças não sejam expostas diante dos colegas e da comunidade. 
IV- As aulas-passeio não podem acontecer em todas as séries, devendo priorizar o 
Ensino Fundamental II, pois os pequenos não apresentam condições de estabelecer 
relação entre a teoria e a prática. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e II estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 d) Somente a sentença I está correta. 
 
4. A Educação Infantil tem sido objeto de estudo de muitos teóricos há muito tempo e 
nós, professores ou futuros professores, precisamos estar preparados para utilizar as 
diferentes concepções e metodologias em nossa prática, alicerçando-as aos objetivos 
pedagógicos. Com base nesta informação, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O professor deve buscar formação constante voltada à utilização dessas novas 
concepções teóricas, em prol da criança e da construção do conhecimento. 
( ) O professor deverá limitar ou até mesmo evitar a introdução de novas técnicas 
pedagógicas na instituição em que atua, preferindo manter a mesma linha de sempre. 
( ) A escola deve estar aberta ao novo e atenta às necessidades da educação da 
contemporaneidade, preocupando-se com a aprendizagem e a formação das crianças. 
( ) O professor precisa buscar atualização constante, pois seu papel é despertar a 
curiosidade, o protagonismo e o desejo de aprender de suas crianças. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - V. 
 b) V - V - F - F. 
 c) V - F - V - F. 
 d) F - V - V - F. 
 
5. Para Vygotsky (1998), a mediação só acontece na presença do outro, que pode ser o 
próprio ser humano, assim como objetos, ferramentas, signos. É assim que, por meio 
dos signos e instrumentos, o ser humano vai interagindo com os outros. Neste 
sentido, sobre o processo de mediação, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Instrumento. 
II- Signo. 
 
( ) Este elemento tem a função de atuar sobre os objetos, como ferramenta de 
transformação. 
( ) Este elemento atua no psicológico das pessoas, envolvendo a atenção e a 
memória. 
( ) Este elemento também é responsável pelo sistema simbólico, envolvendo a 
linguagem. 
( ) Este elemento também é responsável pelas intervenções do homem com a 
natureza. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: VYGOTSKY, Lev Semenovich. A formação social da mente: o 
desenvolvimento dos processos psicológicos e superiores. 6. ed. São Paulo: Martins 
Fontes, 1998. 
 a) II - I - II - I. 
 b) I - II - II - I. 
 c) I - I - I - II. 
 d) I - I - II - II. 
 
6. As escolas Waldorf se diferenciam das outras pelo método pedagógico, trabalhando 
com a pedagogia da Antroposofia, que envolve diversas áreas do conhecimento. 
Sobre a educação nessas escolas, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Tem como princípio a liberdade, a disciplina e a responsabilidade. 
 b) Respeita a criança na sua diversidade, trabalha com a individualidade de cada um 
por meio de vivências. 
 c) Uma das características dessa educação é que o conhecimento é adequado para 
cada faixa etária, respeitando os alunos no plano físico e espiritual. 
 d) Trabalha muito a questãodo pensamento abstrato e intelectual desde a primeira 
infância; o pensamento deve focar nas disciplinas. 
 
7. A utilização de diferentes teóricos no embasamento de nossa caminhada na 
Educação é um processo natural que acontece em praticamente todas as instituições 
de ensino de nosso país, pois buscamos adequar nossas práticas às vivências e 
experiências já defendidas por alguém, em algum lugar do planeta, nas mais 
diferentes situações e épocas da vida deles. Nascem, assim, as diferentes 
metodologias e concepções de ensino. Na Educação Infantil não é diferente e muitos 
teóricos do passado continuam sendo referência até hoje. Com relação ao 
Sociointeracionismo de Vygotsky, analise as seguintes sentenças: 
 
I- Dentro desta teoria, as interações sociais auxiliam grandemente na aprendizagem, 
abrindo portas a diferentes fontes de conhecimento. 
II- Para Vygotsky, os signos e os instrumentos facilitam as interações e contribuem 
para a internalização do conhecimento. 
III- O professor deve priorizar o conteúdo, não perdendo tempo com a análise e 
discussão da realidade sociocultural de suas crianças. 
IV- Para Vygotsky, a educação deve aguardar o momento certo para ensinar uma 
criança, conforme seu desenvolvimento intelectual. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 c) Somente a sentença I está correta. 
 d) As sentenças I e II estão corretas. 
 
8. Na implantação de uma proposta didático-pedagógica para a Educação Infantil, 
diferentes teóricos e concepções precisam ser estudadas, discutidas e compreendidas 
pelo corpo docente, pois desse conhecimento depende a qualidade do ensino que será 
oferecido. Com relação ao papel do professor nas diferentes concepções teóricas, 
associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Pedagogia Waldorf. 
II- Pedagogia Montessori. 
III- Pedagogia Freinet. 
IV- Construtivismo de Piaget. 
V- Sociointeracionismo de Vygotsky. 
 
( ) O professor incentiva a criança a realizar suas tarefas sozinha, em prol de sua 
autonomia e independência. 
( ) O professor utiliza diferentes técnicas como recurso de aprendizagem, dentre 
elas o jornal da escola e as aulas-passeio. 
( ) O professor motiva a criança a construir o próprio conhecimento, respeitando as 
etapas do seu desenvolvimento. 
( ) O professor promove situações de interação e trabalho colaborativo entre as 
crianças, pois o contato com o outro influencia na aprendizagem. 
( ) O professor estabelece laços de afetividade com a turma e a acompanha durante 
muitos anos. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) II - I - IV - III - V. 
 b) I - III - II - IV - V. 
 c) I - II - III - IV - V. 
 d) II - III - IV - V - I. 
 
9. Célestin Freinet foi professor primário, e a partir de suas próprias observações e 
experiências foi criando sua proposta educacional, muito difundida e utilizada com 
êxito até hoje em diversas escolas brasileiras. Sua metodologia utilizou técnicas em 
que as crianças precisam atuar como protagonistas no próprio processo de ensino e 
aprendizagem. Sobre as técnicas desenvolvidas por Freinet, associe os itens, 
utilizando o código a seguir: 
 
I- Livro da vida. 
II- Aula-passeio. 
III- Cooperativa escolar. 
IV- Texto livre. 
 
( ) É a técnica que se refere à exploração dos diferentes espaços de circulação da 
criança, para além da sala de aula. 
( ) É a técnica que se refere à escrita que respeita a liberdade de expressão, de 
acordo com a vontade de cada um. 
( ) É a técnica de registrar a história da turma, com suas atividades mais 
interessantes, sendo escritas, desenhadas ou coladas. 
( ) É a técnica que estimula o trabalho em grupo, que valoriza o papel de cada um e 
que traça objetivos pensando no bem comum. 
 
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) I - II - III - IV. 
 b) IV - I - II - III. 
 c) II - IV - I - III. 
 d) III - II - I - IV. 
 
10. A utilização de diferentes teóricos no embasamento de nossa caminhada na 
Educação é um processo natural que acontece em praticamente todas as instituições 
de ensino de nosso país, pois buscamos adequar nossas práticas às vivências e 
experiências já defendidas por alguém, em algum lugar do planeta, nas mais 
diferentes situações e épocas da vida deles. Nascem, assim, as diferentes 
metodologias e concepções de ensino. Na Educação Infantil não é diferente e muitos 
teóricos do passado continuam sendo referência até hoje. Com relação à Pedagogia 
Montessori, analise as seguintes sentenças: 
 
I- As atividades propostas nesta pedagogia favorecem a liberdade, a disciplina e a 
responsabilidade. 
II- Esta pedagogia foi criada e desenvolvida pela médica Maria Montessori, a partir 
de seu interesse por crianças deficientes. 
III- Na teoria Montessoriana, prevalece a opinião do professor, desconsiderando os 
interesses do aluno. 
IV- As atividades desenvolvidas nesta teoria não estimulam a autonomia da criança, 
pois é o adulto que precisa servi-las. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I e II estão corretas. 
 d) Somente a sentença I está correta. 
 
 
Disciplina: Pedagogia da Educação Infantil (PED02) 
Avaliação: Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:424793) ( peso.:1,50) 
Prova: 7957963 
Nota da Prova: 9,00 
Gabarito da Prova: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 2006), a sala de 
atividades da Educação Infantil deve ser um espaço agradável, amplo, que permita à 
criança o alcance dos objetos, materiais e brinquedos, um ambiente que possibilite a 
criança interagir harmoniosamente com seus pares. Sobre os itens que devem conter 
nesse espaço, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Um espelho quadrado que permita a visualização apenas da parte superior da 
criança. 
II- As bancadas, prateleiras e/ou armários destinados para a organização dos 
brinquedos devem ter altura aproximadamente de 0,65 cm. 
III- Portas com abertura ao solário, pátio ou parque, para as crianças tomarem sol 
diariamente. 
IV- As janelas devem ser adequadas à altura das crianças, de forma que estas tenham 
a possibilidade de visualizar o ambiente externo. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: BRASIL. Parâmetros básicos de infraestrutura para instituições de 
educação infantil: encarte 1. Brasília: MEC/SEB, 2006. 
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 c) Somente a sentença III está correta. 
 d) Somente a sentença I está correta. 
 
2. Na Educação Infantil, objetiva-se a autonomia das crianças. Para tanto, oferece-se a 
elas a oportunidade de desempenhar diferentes papéis e funções, deixando-as livres 
para expressarem suas opiniões e ideias. Com relação à autonomia da criança na 
Educação Infantil, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As crianças devem ter autonomia para ir e vir em todos os ambientes da escola, 
sem precisar pedir autorização ou comunicar aonde vai. 
 b) O professor precisa oferecer aos alunos oportunidades de fazer escolhas, de ir 
além das suas expectativas, de buscar sempre situações e vivências novas, 
gerando assim novos conhecimentos. 
 c) A autonomia é algo que tem que ser visto como algo natural na Educação Infantil, 
o professor só deve preocupar-se em administrar o tempo e os conflitos das 
crianças. 
 d) Ter uma infância autônoma significa dar à criança o direitode ela ser feliz, 
possibilitando o desenvolvimento intelectual, pois a autonomia é algo inato. 
 
3. Segundo estudos de Kishimoto (2010), no trabalho com a Educação Infantil, em 
especial com a faixa etária de 0 a 1 ano de idade, devemos estar atentos ao selecionar 
brinquedos para os bebês, principalmente no que diz respeito à segurança. Sobre a 
segurança desses brinquedos, analise as seguintes sentenças: 
 
I- Devemos estar atentos ao tamanho, pois o objeto deve ser duas vezes mais largo 
do que a mão fechada da criança (punho). 
II- Os brinquedos devem ser de plástico bem duro, pois dessa forma serão mais 
resistentes. 
III- As cordas e cordões podem ser um risco à criança e devem ser evitados. 
IV- Objetos cortantes ou pontiagudos devem ser mantidos longe do alcance das 
crianças. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: KISHIMOTO, Tizuko Morchida. Brinquedos e brincadeiras na educação 
infantil. 2010. 
Disponível em: 
<http://portal.mec.gov.br/index.php?Itemid=1096&id=15860&option=com_ 
content&view=article>. Acesso em: 17 jul. 2012. 
 a) Somente a sentença I está correta. 
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças II e III estão corretas. 
 d) Somente a sentença IV está correta. 
 
4. O espaço físico influencia no desenvolvimento da criança, proporcionando 
aprendizagem e interação entre elas. Este espaço possibilita diferentes vivências e 
devem ser preparados para que as crianças construam a sua autonomia e sua 
identidade. Diante disso, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O papel do educador na educação infantil é de planejar, mediar e intervir quando 
necessário. 
II- O espaço deve ser bem pensado, podendo oferecer um lugar acolhedor e 
prazeroso para a criança, onde elas possam criar e recriar suas brincadeiras. 
III- Quando o espaço físico é criado, não há uma preocupação em que ele seja 
organizado de acordo com a faixa etária da criança. 
IV- O educador deve ser visto como a figura central do processo de ensino, pois ele é 
experiente e a criança só aprende na presença de um professor. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 b) Somente a sentença III está correta. 
 c) As sentenças II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I e II estão corretas. 
 
5. Na instituição de Educação Infantil, ao estimular a autonomia das crianças, o 
professor contribui para torná-las aptas para assumirem responsabilidades e tomarem 
decisões por si próprias. Com relação à autonomia, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 a) As crianças são estimuladas a serem autônomas, quando solicitam sempre a ajuda 
dos pais para amarrar o cadarço, ou trocar de roupa. 
 b) Para estimular a autonomia das crianças, é preciso encorajá-las a criança a 
realizar em diversas atividades sozinhas: comer, guardar seus pertences, organizar 
a sala, entre outros. 
 c) Para estimular a autonomia das crianças, não devemos permitir que as mesmas 
escovem os dentes sozinhas ou carreguem os próprios materiais. 
 d) As crianças são estimuladas a serem autônomas quando os pais e professores 
realizam por elas as atividades cotidianas. 
 
6. A criança na Educação Infantil necessita ter a oportunidade de desenvolver sua 
autonomia no espaço da instituição, pois é nesse espaço que ela faz escolhas quando 
o professor solicita. Portanto, é na tomada de decisão e nos momentos de 
questionamentos que a criança torna-se sujeito ativo e participativo no processo de 
aprendizagem. Com relação à autonomia da criança, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O professor necessita deixar os brinquedos e materiais ao alcance delas; o 
mobiliário deve ser mais baixo, dispensando o auxílio do professor. 
( ) O professor não deve permitir que a criança ajude em tarefas como entrega de 
materiais ou atividades para a turma. Isso é tarefa do professor. 
( ) Nos momentos das refeições, estimula-se a criança a comer sozinha, abrir e 
fechar a lancheira, lavar a mãos e guardar o próprio lanche. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - F. 
 b) F - F - V. 
 c) V - V - F. 
 d) V - F - V. 
 
7. A instituição de Educação Infantil deve se preocupar com a organização do espaço, 
pois por meio deste a criança amplia suas experiências. Este espaço deve contemplar 
as necessidades e interesses sociais. Portanto, é importante que o ambiente educativo 
seja organizado, assim como os próprios objetivos pedagógicos. Com relação à 
organização dos espaços para crianças de 1 a 6 anos, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 a) Na Educação Infantil, o professor pode explorar vários ambientes, entre eles a 
sala multiuso/brinquedoteca. Neste espaço lúdico não há a necessidade de 
planejamento. As crianças brincam livremente. 
 b) No refeitório, as crianças têm a oportunidade de vivenciar um ambiente 
silencioso, uma vez que o professor se organiza para que cada turma tenha o seu 
horário preestabelecido nas refeições, evitando tumultos. 
 c) A área externa é um dos espaços contemplados na instituição de Educação 
Infantil, que necessita ser amplo para que todas as crianças possam usufruir. É um 
espaço destinado às atividades que promovam o desenvolvimento infantil, para 
festas da escola e lazer. 
 d) Na sala de atividades, o professor deve planejar as atividades, porém não 
necessita organizar a sala conforme seu planejamento. Essa função é das crianças. 
Nesse espaço, a criança pode explorar os materiais que a professora disponibiliza. 
 
8. Cabe ao professor da Educação Infantil planejar práticas que contribuem para um 
ensino de matemática que esteja articulado ao conhecimento real da criança. É 
necessário ser criativo para elaborar atividades que levem a criança a pensar, a 
exercitar o raciocínio. Enfim, comunicar-se matematicamente com o mundo que a 
cerca. Com relação à linguagem matemática, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A criança desde pequena já realiza raciocínios matemáticos no cotidiano, por 
meio de contagens, agrupamentos, seriações. Contudo, o professor não deve 
considerar esses conhecimentos. 
( ) Enquanto brincam, as crianças criam regras, iniciam as noções espaciais, 
sequências, contam oralmente. Esses e outros conceitos desenvolvem a construção 
de conhecimentos matemáticos. 
( ) A criança necessita entender o quanto é importante saber justificar o seu próprio 
raciocínio, porque compreende que a solução não é tão relevante. 
( ) As crianças podem ser orientadas na compreensão de que as ideias matemáticas 
estão inter-relacionadas e que esta disciplina não está isolada das demais áreas do 
conhecimento. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - V - V. 
 b) F - V - F - V. 
 c) V - F - F - F. 
 d) V - V - V - F. 
 
9. O brinquedo promove e estimula o desenvolvimento do bebê. Nessa fase, o 
movimento dele torna-se mais organizado e a atividade cognitiva é mais ativa. São 
muitos os brinquedos que podem ser oferecidos ao bebê nessa fase, uma opção são 
os brinquedos que fazem barulho. Pensando nos brinquedos que possam ser 
adequados ou inadequados para os bebês de 0 a um ano e meio, associe os itens, 
utilizando o código a seguir: 
 
I- Adequados. 
II- Inadequados. 
 
( ) Quebra-cabeça, chocalhos e móbiles sonoros. 
( ) Brinquedos para morder, brinquedos para bater, móbiles sonoros. 
( ) Blocos lógicos, brinquedos de empilhar, jogos de memória musical. 
( ) Bambolês, letras móveis, brinquedos para morder com chocalhos. 
 
Agora assinale a alternativaque apresenta a sequência CORRETA: 
 a) I - I - II - II. 
 b) II - II - II - I. 
 c) II - I - II - II. 
 d) I - I - I - II. 
 
10. Quando se faz uma reflexão sobre as obras de Paulo Freire, percebe-se a 
grandiosidade de sua colaboração para a Educação. Este autor escreveu muito a 
respeito do ?ensinar? e seu pensamento certamente pode se tornar base para nosso 
trabalho. Pensando a respeito da contribuição desse autor, associe os itens, utilizando 
o código a seguir: 
 
I- Ensinar exige respeito aos saberes dos educandos. 
II- Ensinar não é transferir conhecimento. 
III- Ensinar exige respeito à autonomia do ser do educando. 
IV- Ensinar exige curiosidade. 
 
( ) O professor precisa incentivar a curiosidade na criança, de forma que ela busque 
respostas para seus próprios questionamentos, indagações e interesses. É necessário 
instigá-la a ser sempre crítica. 
( ) O professor deve ser reflexivo, planejar ações práticas que objetivem a 
construção do conhecimento. A criança necessita construir o conhecimento em 
conjunto com o professor e o grupo. 
( ) Cabe ao professor respeitar a criança, não fazer distinções e não ter preconceito. 
Buscar o melhor da criança e dar também o melhor de si. Respeitar a identidade e 
autonomia de cada um. 
( ) A criança quando chega à instituição de Educação Infantil já possui seus saberes 
socialmente construídos. Ela traz situações de sua realidade e tem vontade de 
compartilhar com o grupo. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) IV - II - III - I. 
 b) III - I - II - IV. 
 c) II - IV - I - III. 
 d) I - III - IV - II. 
 
 
Disciplina: Pedagogia da Educação Infantil (PED02) 
Avaliação: 
Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:424795) ( 
peso.:3,00) 
Prova: 8005654 
Nota da 
Prova: 
7,00 
Gabarito da Prova: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A utilização de diferentes teóricos no embasamento de nossa caminhada na 
Educação é um processo natural que acontece em praticamente todas as instituições 
de ensino de nosso país, pois buscamos adequar nossas práticas às vivências e 
experiências já defendidas por alguém, em algum lugar do planeta, nas mais 
diferentes situações e épocas da vida deles. Nascem, assim, as diferentes 
metodologias e concepções de ensino. Na Educação Infantil não é diferente e muitos 
teóricos do passado continuam sendo referência até hoje. Com relação ao 
Construtivismo de Piaget, analise as seguintes sentenças: 
 
I- Nesta teoria, o professor orienta seus alunos e estimula-os a irem ao encontro do 
saber (construindo-o), enquanto media o processo. 
II- Para Piaget, o professor provoca a reflexão e a autonomia do aluno, na construção 
do próprio conhecimento, incentivando-o a tentar. 
III- O espaço não precisa ser pensado para favorecer a aprendizagem, pois os livros e 
os materiais devem dar conta disso. 
IV- Nesta teoria, o aluno recebe as informações prontas do professor, não 
interagindo com o conhecimento. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e II estão corretas. 
 b) Somente a sentença I está correta. 
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
2. Na avaliação da Educação Infantil, o professor necessita estar atento e cuidadoso nas 
observações e registros sobre os avanços e dificuldades a serem superadas pela 
criança. Essa avaliação pode ser feita por meio de um texto que resulta de uma 
avaliação descritiva, coerente, significativa de cada criança. Barbosa e Horn (2008 
apud STEUCK; PIANEZZER, 2012, p. 254) destacam alguns princípios da 
Avaliação da Educação Infantil. A partir desses princípios, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Acompanhar o aprendizado do aluno e refletir sobre as estratégias de 
observação e documentação são funções do professor com relação ao processo de 
avaliar. 
( ) O professor da Educação Infantil pode mudar a metodologia do trabalho em sala 
de aula, organizando momentos de avaliação que sejam também de aprendizagem. 
( ) O processo de avaliação na Educação Infantil compete somente ao professor; os 
alunos e os pais não devem participar desse processo. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: STEUCK, Cristina Danna; PIANEZZER, Lúcia Cristiane Moratelli. 
Pedagogia da Educação Infantil. Indaial: Uniasselvi, 2012. 
 a) F - V - F. 
 b) F - F - V. 
 c) V - F - V. 
 d) V - V - F. 
 
3. Em seus estudos, Piaget constatou que o desenvolvimento do ser humano é 
processado em fases que vão desde o período uterino até a adolescência. Para ele, o 
desenvolvimento cognitivo é um processo de mudanças consecutivas, tanto 
qualitativas quanto quantitativas. Como estas fases são constituídas? 
 a) Amadurecimento - experiências - interação social - equilíbrio. 
 b) Operacional - direcional - concreto - abstrato. 
 c) Sensório-motor - pré-operatório - operatório concreto - operatório abstrato. 
 d) Adaptação - interação social - concreto - abstrato. 
 
4. Faz parte do trabalho na Educação Infantil o estímulo para desenvolver a 
independência, favorecendo assim a aprendizagem. Sobre o desenvolvimento da 
aprendizagem, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O professor deve ser o único a decidir as ações em sala de aula. 
II- O professor deve conduzir as crianças a pensar e a gerir o próprio conhecimento, 
com seus pares, de maneira dinâmica. 
III- Os brinquedos e materiais devem estar ao alcance das crianças para que 
consigam, com independência, decidir sobre a escolha. 
IV- O professor pode solicitar ajuda dos alunos em diferentes momentos da rotina, 
como na hora do lanche, na organização dos materiais, recados etc. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença I está correta. 
 b) Somente a sentença III está correta. 
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
5. O registro é considerado como memória histórica para aqueles que não vivenciaram 
a aprendizagem da criança. Este registro pressupõe uma reflexão e avaliação da 
prática pedagógica. Para isso, necessita estar organizado na forma de portfólios, 
dossiês ou arquivos biográficos. Com relação à organização do registro, analise as 
seguintes sentenças: 
 
I- O arquivo biográfico é um documento que objetiva acompanhar e oferecer às 
crianças, aos professores e aos pais a chance de rever e refletir as experiências e os 
momentos significativos. Contém vários trabalhos, como desenhos, pinturas, entre 
outros. Destaca as particularidades de cada um. 
II- O portfólio registra as ações realizadas por meio de temas e por um determinado 
período de tempo. São obras em processo que periodicamente são apreciadas pelos 
alunos e pais. Todavia, este documento não oferece contribuição alguma para a 
avalição do aluno. 
III- O dossiê é de origem francesa, refere-se à organização de materiais sobre 
determinados temas e assuntos. Objetiva a compreensão do processo de ensino e 
aprendizagem. Os dossiês permitem ao professor realizar exposições e painéis dos 
trabalhos elaborados pelo grupo. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença II está correta. 
 b) As sentenças II e III estão corretas. 
 c) As sentenças I e III estão corretas. 
 d) Somente a sentença III está correta. 
 
6. Loris Malaguzzi organizou uma proposta pedagógica, a qual foi desenvolvida na 
cidade de Reggio Emília. A proposta de educação desse teórico primou por uma 
educação pública de qualidade. Barbosa e Horn (2008 apud STEUCK; PIANEZZER, 
2012) elaboraramalguns princípios que conduzem a Pedagogia Reggiana. Com 
relação à instituição, o professor e a criança na escola Reggio Emília, associe os 
itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Instituição de Educação Infantil. 
II- Professor. 
III- Criança. 
 
( ) Aprecia as diversas potencialidades da criança e respeita sua cultura. Não vê a 
criança como mera receptora de informações. 
( ) Leva em consideração os aspectos físicos e sociais da criança, pois defende uma 
pedagogia sistêmica, ou seja, que se baseia numa relação entre as pessoas. 
( ) São ouvidas e valorizadas como pessoas que têm algo a dizer e que precisam ser 
escutadas. São incentivadas ao diálogo sobre diversos assuntos. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: STEUCK, Cristina Danna; PIANEZZER, Lúcia Cristiane Moratelli. 
Pedagogia da Educação Infantil. Indaial: Uniasselvi, 2012. 
 a) II - I - III. 
 b) III - I - II. 
 c) I - II - III. 
 d) II - III - I. 
 
7. Não é de hoje que ouvimos falar que a parceria entre a família e a escola é 
fundamental para o desenvolvimento integral da criança. Para que esta parceria dê 
certo, é preciso que a escola aceite a família do jeito que ela é, com sua própria 
identidade e características. Sobre as atitudes que favorecem essa parceria entre a 
escola e a família, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Comunicação clara e aberta, com tranquilidade e transparência, transmitem 
segurança à família. 
( ) Sigilo nas ações da escola, pois a família não precisa saber de tudo que acontece 
em seu interior. 
( ) Convite à participação dos pais nos diferentes movimentos da escola, não 
apenas quando o aluno apresenta algum problema ou dificuldade. 
( ) Desinteresse ou distanciamento pela vida familiar da criança, pois fora da escola 
o aluno não nos interessa. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - F - V. 
 b) F - V - V - V. 
 c) V - F - F - F. 
 d) V - F - V - F. 
 
8. De acordo com a teoria de Vygotsky, a criança tem um papel ativo e dinâmico no 
processo de aprendizagem. É na relação com o outro, por intermédio da orientação 
sistematizada que a criança se apropria do conhecimento, no contexto escolar. 
Acerca do papel do professor, analise as seguintes sentenças: 
 
I- Para Vygotsky, o professor deve selecionar, organizar e aplicar um conjunto de 
meios eficientes e, desta forma, ensinar os alunos. Também é imprescindível aplicar 
estímulos e reforços adequados. 
II- Na concepção vygotskyana, o professor precisa desequilibrar os esquemas dos 
alunos a partir de seus conhecimentos prévios e organizar as atividades, favorecendo 
novas acomodações. 
III- Vygotsky defende que é preciso intervir na Zona de Desenvolvimento Proximal, 
ou seja, na distância entre o que a criança já domina e o que faz com ajuda de 
alguém. 
IV- De acordo com Vygotsky, a educação não pode esperar que a criança 
primeiramente esteja intelectualmente desenvolvida, para depois ensinar. Pelo 
contrário, é preciso estimulá-la, para que, quanto mais aprenda, mais se desenvolva 
mentalmente. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença I está correta. 
 b) Somente a sentença III está correta. 
 c) As sentenças III e IV estão corretas. 
 d) Somente a sentença II está correta. 
 
9. O professor da Educação Infantil precisa planejar, tendo em mente as múltiplas 
linguagens. Ao incluí-las no planejamento, contribuirá na construção da identidade 
da criança. De acordo com as Múltiplas Linguagens, associe os itens, utilizando o 
código a seguir: 
 
I- Linguagem oral e escrita. 
II- Música e artes visuais. 
III- Natureza e sociedade. 
IV- Brincadeiras e jogos infantis. 
V- Educação e saúde. 
 
( ) Nesta linguagem a criança desenvolve a inteligência emocional, percebe a 
necessidade do outro. Mesmo que a relação seja conflituosa e frustrante, a criança 
aprecia a companhia de outras crianças. Aprende o significado de ganhar e perder. 
( ) Está relacionada à sensibilidade, à expressão e à alegria. Nessa linguagem, o 
professor necessita valorizar a espontaneidade da criança para que ela desenvolva 
com mais criatividade e imaginação, qualidades que lhe são naturais. 
( ) Nesta linguagem, a criança expressa seus sentimentos. Planejar práticas que 
incluem rodas de conversas e apresentações exercita a escuta, a comunicação; o 
professor pode incentivar a criança a compartilhar suas ideias com o grupo. 
( ) A criança necessita ser estimulada a ter atitudes de respeito com as questões 
relacionadas à reciclagem, ao lixo, à água, aos animais, às plantas, entre outros 
aspectos importantes em favor da humanidade e do planeta. 
( ) Nesta linguagem, os cuidados com a saúde física, mental e social da criança 
garantem o bem-estar e a qualidade de vida. O professor favorece ações com a 
criança nos cuidados com a higiene, a alimentação, o ambiente e os relacionamentos. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) III - I - V - II - IV. 
 b) II - V - III - IV - I. 
 c) IV - II - I - III - V. 
 d) I - IV - II - V - III. 
 
10. O professor da Educação Infantil necessita criar vínculos com a criança e ter 
conhecimento das etapas do desenvolvimento infantil. Desta forma, o professor 
necessita planejar suas ações pautadas nas Múltiplas Linguagens e nos Eixos 
Norteadores. Sobre o planejamento, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
 
( ) Na Educação Infantil, o cuidar e o educar caminham juntos. A família não 
necessita participar e entender os objetivos do planejamento. 
( ) O professor deve refletir sobre o planejamento, pois é um momento de pensar 
em ações que contribuem para o desenvolvimento da criança. 
( ) O planejamento é um instrumento indispensável para atingir os objetivos, pois a 
Educação Infantil não pode mais ser vista como assistencialista. 
( ) No planejamento, o professor não necessita se preocupar com as especificidades 
de cada um do grupo. Desta forma, ele pode elaborar uma lista única de objetivos 
para todas as crianças. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - F - F. 
 b) F - F - V - V. 
 c) V - V - F - V. 
 d) F - V - V - F. 
 
11. (ENADE, 2005) Após discussão pela disputa de um brinquedo, uma das crianças fica 
quieta, senta-se próximo à casinha de bonecas e chora. A professora a observa sem 
intervir. Após alguns instantes, conversa com ela e depois a acompanha para que 
tome um copo d'água e lave o rosto, a fim de retomarem as atividades, incentivando-
a a participar. A professora de Educação Infantil, que considera o sentimento como 
uma construção social e se preocupa em observar, escutar e aprender com a criança, 
entende o choro como manifestação de medo, insegurança, raiva ou tristeza, 
sensações que: 
 a) Fazem sofrer e, por isso, devem ser evitadas ou reduzidas nas situações escolares. 
 b) Precisam ser estimuladas de modo a fortalecer a criança para enfrentar as 
situações de violência. 
 c) Necessitam ser vivenciadas pela criança da mesma forma que as relacionadas à 
alegria, à curiosidade e ao prazer. 
 d) Exigem a intervenção do professor para acalmar a ansiedade da criança. 
 
12. (ENADE, 2014) Considere a situação em que uma professora da Educação Infantil, 
há cinco anos, prevê, no planejamento de suas aulas, a utilização de muitas 
brincadeiras em sala, que está organizada para atender às crianças em seus aspectos 
físicos, cognitivos, afetivos e motores. Considere, ainda, que, em determinadaaula, 
seus alunos organizaram a sala para simular o atendimento a animais machucados e 
doentes. Enfileiraram bichos de pelúcia e começaram a tratá-los e medicá-los. 
Colocaram na porta uma placa que indicava que a sala era um consultório 
veterinário. Alguns alunos vestiram aventais e outros atuaram como atendentes ou 
donos dos animais. Com base na situação descrita, infere-se que, entre os objetivos 
da atividade realizada pela professora, inclui-se o de: 
 
I- Ensinar comportamentos sociais, por meio de processos de interação que se 
iniciam aos três anos de idade e, portanto, correspondem a um nível mais elementar 
do desenvolvimento cognitivo da criança. 
II- Desenvolver a sociabilidade e o senso de cooperação na criança. 
III- Demonstrar às crianças a capacidade delas para agir como adultos, constituindo 
um ritual de passagem da infância para a adolescência. 
IV- Auxiliar no desenvolvimento da imaginação e da capacidade de utilização de 
símbolos representativos de pessoas e coisas do mundo real. 
 
É correto o que se afirma em: 
 a) I, III e IV, apenas. 
 b) I, apenas. 
 c) II e IV, apenas. 
 d) II e III, apenas.