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Avaliação Educacional

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Avaliação Educacional
Painel
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Avaliação Educacional
Exercício de Fixação 1
Exercício de Fixação 1 (E1)
Atividade anterior
Próxima atividade
	Iniciado em
	quarta, 24 Out 2018, 21:35
	Estado
	Finalizada
	Concluída em
	quarta, 24 Out 2018, 21:36
	Nota
	3,00 de um máximo de 10,00(30%)
Parte superior do formulário
Questão 1
Incorreto
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Texto da questão
Na atualidade vem se buscando uma educação cuja preocupação seja de transformar e não de reproduzir as práticas ultrapassadas, o que não possibilita a criança um desenvolvimento efetivo. O mesmo acontece com a avaliação, é necessário que a prática avaliativa, que não se configura em tarefa simples, leve à reflexão com o objetivo de gerar mudanças. Com estas concepções acerca de uma educação transformadora e de processos avaliativos capazes de gerar mudanças, assinale a proposição que apresenta o que se pretende criar para os nossos educandos, através dessas mudanças:
Escolha uma:
a. Novas maneiras de planejar.
Com estas novas concepções deve-se criar, antes de tudo, novas possibilidades de aprendizagem do educando, levando em consideração o seu pleno desenvolvimento e o seu potencial.
b. Novas formas de avaliar.
c. Novas maneiras de corrigir os alunos.
d. Novas possibilidades de aprendizagem.
e. Novas escolas.
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A resposta correta é: Novas possibilidades de aprendizagem..
Questão 2
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
A avaliação formativa compreenderá os diversos caminhos da formação do aluno. Avaliar formativamente é entender que cada aluno possui seu próprio ritmo de aprendizagem e, sendo assim, possui cargas de conhecimentos diferentes entre si. (Adaptado do site: http://www.infoescola.com/educacao/avaliacao-formativa). Sendo assim, essa maneira de avaliar possui uma característica processual diferenciada, pois ocorre ao longo do desenvolvimento dos programas, dos projetos e dos produtos educacionais, permitindo as modificações que se fizerem necessárias durante tal processo. Com esta forma de avaliação, o professor receberá informações que:
Escolha uma:
a. O levem apesar somente nas vivências do aluno dentro de sala de aula.
A avaliação formativa possui uma característica processual, ocorrendo ao longo do desenvolvimento dos programas, dos projetos e dos produtos educacionais, permitindo as modificações que se fizerem necessárias durante tal processo. Dessa maneira, o professor receberá informações que o orientarão na busca da melhoria do desempenho das crianças durante todo o processo de ensino/aprendizagem, como uma forma de evitar o acúmulo de problemas.
b. O farão permanecer com uma praxe pedagógica que vise apenas buscar resultados numéricos.
c. O orientem a permanecer trazendo conteúdos que possam dificultar a compreensão dos alunos.
d. O levem a recuperar apenas alguns alunos, sem pensar nos erros e acertos da turma como um todo.
e. O orientarão na busca da melhoria do desempenho das crianças durante todo o processo de ensino/aprendizagem, como uma forma de evitar o acúmulo de problemas.
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A resposta correta é: O orientarão na busca da melhoria do desempenho das crianças durante todo o processo de ensino/aprendizagem, como uma forma de evitar o acúmulo de problemas..
Questão 3
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
Atualmente muitos dos estudos e pesquisas mostram que, para o êxito do processo de ensino-aprendizagem, a avaliação deve ser contínua e estar relacionada aos conhecimentos, atitudes ou aptidões que os educandos atingem em seus estágios de desenvolvimento e de aprendizagem. Relaciona-se, também, à reflexão e análise das dificuldades que os alunos apresentam. São informações necessárias ao professor que está na busca de estratégias que possam auxiliar os educandos na construção do conhecimento, por isso, a avaliação necessariamente deve ter uma:
Escolha uma:
a. Intenção de comunicação.
As informações necessárias ao professor que está na busca de estratégias que possam auxiliar os educandos na construção do conhecimento, por isso, a avaliação necessariamente deve ter uma intenção formativa.
b. Intenção de reflexão.
c. Intenção de análise.
d. Intenção formativa.
e. Intenção punitiva.
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A resposta correta é: Intenção formativa..
Questão 4
Correto
Marcar questão
Texto da questão
A Lei de Diretrizes e Bases para a Educação Nacional, LDB n. 9.394/96, traz em sua estrutura regulamentações sobre a avaliação, visto que é um direito do estudante ter avaliada a sua aprendizagem. Destaca-se a importância de a legislação assegurar a avaliação de cursos, instituições, procedimentos e professores, ou seja, é um processo amplo que se desenvolve nos diferentes níveis de ensino. Nas proposições a seguir analise a proposição que apresenta corretamente esses níveis.
Escolha uma:
a. Educação Básica.
b. Ensino Médio e Ensino Superior.
c. Educação básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio) e Ensino Superior.
A avaliação na LDB 9.394/96, no livro de Avaliação Educacional. O que a Legislação apresenta é assegurar que a avaliação deve ser um processo amplo nos diferentes níveis de educação, sendo estes: A educação Básica que está dividida em Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio, e o Ensino Superior.
d. Ensino EAD.
e. Ensino Infantil.
Feedback
A resposta correta é: Educação básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio) e Ensino Superior..
Questão 5
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
Segundo Libâneo (1990), a pedagogia liberal sustenta a ideia de que a escola tem por função preparar os indivíduos para o desempenho de papéis sociais, de acordo com as aptidões individuais. Isso pressupõe que o indivíduo precisa adaptar-se aos valores e normas vigentes na sociedade de classe, através do desenvolvimento da cultura individual. Devido a essa ênfase no aspecto cultural, as diferenças entre as classes sociais não são consideradas, pois, embora a escola passe a difundir a ideia de igualdade de oportunidades, não leva em conta a desigualdade de condições. (http://coral.ufsm.br/lec/01_00/DelcioL&C3.htm). Dentro dessa tendência, a avaliação se divide em quatro concepções. Relacione a segunda coluna de acordo com a primeira de acordo com o seu modo de avaliar.de cada tendência pedagógica.
I. Tradicional
II. Renovada progressista
III. Renovada não diretiva
IV. Tecnicista
A.Privilegia a autoavaliação; suprime os prêmios e castigos.
B.Realiza-se por meio de modelos sistêmicos, a aprendizagem deve demonstrar uma mudança de comportamento.
C.Avaliações de curto prazo (arguições orais, tarefas de casa) e de longo prazo (provas escritas e trabalhos individuais ou de equipe); provas classificatórias e periódicas.
D.Desenvolve-se à medida que os esforços e os êxitos dos educandos são explicitamente reconhecidos pelo professor.
Marque a alternativa que apresenta a relação correta entre as tendências pedagógicas e o modo de avaliação adotado pelas mesmas:
Escolha uma:
a. I C, 2 D, 3 A, 4 B.
b. I C, 2 A, 3 B, 4 D.
c. I B, 2 A, 3 D, 4 C.
. Dentro da pedagogia liberal a avaliação se divide em: Tradicional que são avaliações de curto prazo (arguições orais, tarefas de casa) e de longo prazo (provas escritas e trabalhos individuais ou de equipe); provas classificatórias e periódicas, a renovada progressista Desenvolve-se à medida que os esforços e os êxitos dos educandos são explicitamente reconhecidos pelo professor. Enquanto que a renovada não diretiva privilegia a autoavaliação; suprime os prêmios e castigos, por fim a tecnicista que visa realizar-se por meio de modelos sistêmicos, a aprendizagem deve demonstrar uma mudança de comportamento.
d. I A, 2 D, 3 B, 4 D.
e. I D, 2 A. 3 C, 4 B.
Feedback
A resposta correta é: I C, 2 D, 3 A, 4 B..
Questão 6
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil pela Resolução nº 5, de 17 de dezembro de 2009, trazem em seu artigo 12, as questões referentes à avaliação na educaçãoinfantil, reforçando a importância da avaliação se constituir no cotidiano. Apresenta que nessa etapa da educação básica, respeitando o desenvolvimento do educando, as instituições de Educação Infantil devem criar procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico e para avaliação do desenvolvimento das crianças, sem objetivo de seleção, promoção ou classificação, garantindo:
I. A observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras interações das crianças no cotidiano;
II. Utilização de múltiplos registros realizados por adultos e crianças (relatórios, fotografias, desenhos, álbuns etc.);
III. A continuidade dos processos de aprendizagens por meio da criação de estratégias adequadas aos diferentes momentos de transição vividos pela criança (transição casa/instituição de Educação Infantil, transições no interior da instituição, transição creche/pré-escola e transição pré-escola/Ensino Fundamental);
IV. A retenção das crianças na Educação Infantil, por falta de desenvolvimento de qualquer nível.
As afirmações que correspondem ao que se encontra nesse artigo sobre a avaliação da Educação Infantil se encontram nas alternativas:
Escolha uma:
a. I, II e III.
b. I, III e IV.
c. II e III.
d. III e IV.
No que diz respeito ao artigo 12 das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, em relação à avaliação, deve-se considerar que: A observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e interações das crianças no cotidiano; Utilização de múltiplos registros realizados por adultos e crianças(relatórios, fotografias, desenhos, álbuns etc.). A continuidade dos processos de aprendizagens por meio da criação de estratégias adequadas aos diferentes momentos de transição vividos pela criança (transição casa/instituição de Educação Infantil, transições no interior da instituição, transição creche/pré-escola e transição pré-escola/Ensino Fundamental). E jamais a criança ficará retida em nem um dos níveis dessa da Educação Infantil, é assegurada a criança avançar para o nível ou ano subsequente.
e. I, II e IV.
Feedback
A resposta correta é: I, II e III..
Questão 7
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Bloom (1993) em seus estudos apresenta que a avaliação dentro do processo ensino-aprendizagem, apresenta três tipos de funções: diagnóstica (analítica), formativa (controladora) e somativa (classificatória). Sendo que essas três funções da avaliação devem ser vinculadas ou conjugadas para se garantir a eficiência e eficácia do sistema de avaliação e assim tendo como resultado final a excelência do processo ensino-aprendizagem. Por outro lado, é importante lembrar, que é necessário em todos os casos levar em conta a realidade administrativa da instituição como, por exemplo, o número de alunos, objetivos, conhecimento técnico do professor, materiais, etc. ( Adaptado do site: http://www.pedagogia.com.br/artigos/funcoes_avaliacao/?pagina=2 ) Em relação a esses três tipos de avaliação, analise a proposições a seguir:
I. Avaliação diagnóstica tem por principal objetivo determinar o nível de aprendizagem de cada educando, antes de iniciar um novo conteúdo ou processo de ensino.
II. Avaliação Formativa se refere aos procedimentos utilizados pelos professores, para adaptar o trabalho docente aos progressos e necessidades dos educandos. Permitindo constatar se os educandos estão, efetivamente, atingindo os objetivos propostos.
III. A avaliação somativa consiste na classificação dos educandos de acordo com os níveis de aproveitamento ao final de um conteúdo, na busca de aferir resultados e obter indicadores que permitam aperfeiçoar o processo de ensino.
As afirmações corretas em relação aos três tipos de avaliação se encontram nas alternativas:
Escolha uma:
a. II e III.
b. Apenas em I.
c. III e I.
d. I, II e III.
As três afirmações estão corretas, pois apresentam de fato o que seria cada uma dessas avaliações, sendo que na avaliação diagnóstica o que se pretende determinar é o nível de aprendizagem de cada educando, já na avaliação formativa o que se permite é constatar se os educandos estão efetivamente, atingindo aos objetivos propostos, e a terceira e última avaliação diz respeito à somativa, que consiste em fazer uma classificação dos alunos.
e. I e II.
Feedback
A resposta correta é: I, II e III..
Questão 8
Correto
Marcar questão
Texto da questão
No artigo 24 da LDB 9394/96 está inserido, que o aluno não pode ser avaliado por meio de uma ação isolada e caracterizada como o ponto alto do processo de ensino-aprendizagem. Sendo a avaliação um processo contínuo, destaca-se a observação diária realizada pelo professor, a atenção sobre as diferentes atividades realizadas pelo aluno, a reação às diversas situações na sala de aula, a forma como se depara com os conteúdos, em que áreas do conhecimento demonstram facilidade ou dificuldade, a interação com a turma e outros aspectos qualitativos. Faz referência a prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos. Com base no trecho da LDB, indique a alternativa que vem demonstrando, o que se deve evidenciar quanto ao rendimento escolar do aluno.
Escolha uma:
a. Deve-se verificar que o rendimento escolar do aluno é mais do que apenas aprová-lo ou reprová-lo ao final do ano letivo.
A verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios:
a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais;
b) possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar;
c) possibilidade de avanço nos cursos e nas séries, mediante verificação do aprendizado.
b. Há pouco o que se considerar neste caso, pois se o aluno não demonstra interesse, não há como passar de ano.
c. A reprovação é algo que deve ser considerado por todos dentro da educação.
d. O rendimento escolar está atrelado ao que o aluno apresenta no transcorrer do ano letivo.
e. O aluno só terá qualidade se apresentar quantidade no seu aprendizado.
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A resposta correta é: Deve-se verificar que o rendimento escolar do aluno é mais do que apenas aprová-lo ou reprová-lo ao final do ano letivo..
Questão 9
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
Para Lima (2002, p. 6). “No processo de avaliação, o ser humano lança mão, desde a infância, de suas experiências vividas, do que sabe, do que percebe, dos conhecimentos acumulados, presentes em seu meio, e aos quais ele tem acesso, dos instrumentos culturais, das várias formas de agir que ele constituiu através da experiência cultural”. Neste sentido, seria incorreto dizer que:
Escolha uma:
a. A avaliação deve ser contínua e estar relacionada aos conhecimentos, atitudes ou aptidões que os educandos atingem em seus estágios de desenvolvimento e de aprendizagem.
Espera-se que o acadêmico entenda que avaliar vai para além da simples mensuração de notas. Não cabe apenas classificar o aluno bom do ruim, mas de refletir do porque o aluno não aprendeu e o que o professor pode fazer para que ele aprenda o esperado.
b. O processo de avaliação deve ser contínuo e verificar a aprendizagem do educando por inteiro, não apenas ao final de um bimestre, por meio das temidas provas bimestrais.
c. Avaliação é medir acriticamente os conhecimentos adquiridos pelos educandos. É classificar por mensuração de notas o desempenho escolar.
d. Avaliação é um processo que está diretamente relacionado ao processo cultural.
e. A preocupação com o processo avaliativo é constante no cotidiano escolar, pois se trata de uma tarefa difícil e complexa que exige, especialmente do professor, decisões relacionadas aos objetivos, aos conteúdos trabalhados e aos procedimentos desenvolvidos, mas que repercute sobre a aprendizagem dos educandos.
Feedback
A resposta correta é: Avaliação é medir acriticamente os conhecimentos adquiridos pelos educandos. É classificar por mensuração de notas o desempenho escolar..
Questão 10
Incorreto
Marcar questão
Texto da questãoLeia:
“Os educadores, em sua prática pedagógica, realizam um efetivo acompanhamento do desenvolvimento do educando, há momentos em que os laços afetivos se estreitam e se busca compreender as suas dificuldades. Entretanto, ao se depararem com o momento de transformar sua observação em registros (conceitos ou listagem de comportamentos), os professores esquecem que o avaliar também se faz presente na sua ação educativa.” (Santos; Stival, Withers, 2015, p. 11).
Marque a sentença que contradiz a ideia das autoras.
Escolha uma:
a. Entendem a avaliação numa concepção de cumprimento burocrático.
Espera-se que o acadêmico interprete o fragmento acima como uma concepção de avaliação que favorece a reflexão contínua do professor sobre seu processo de ensino, e a compreensão as dificuldades encontradas nos alunos. Avaliação oferece subsídios para que ele repense sua metodologia de ensino e, nunca, por esses motivos, deve ser vista apenas como cumprimento de registros burocráticos.
b. A avaliação cumpre a função de mensuração dos capazes e dos não capazes de aprender.
c. A avaliação deve acompanhar o percurso de aprendizado dos alunos de modo a mostrar os que nasceram inteligentes e os que terão dificuldades de aprendizagem no resto da vida.
d. O trecho evidencia que a avaliação necessita ser vista como instrumento de reflexão do professor sobre sua forma de ensinar e de aprender dos alunos.
e. A ideia do fragmento caminha no sentido de o professor saber avaliar o conteúdo pelo critério de média. Assim há aptos e não aptos a continuar a sequência didática.
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A resposta correta é: O trecho evidencia que a avaliação necessita ser vista como instrumento de reflexão do professor sobre sua forma de ensinar e de aprender dos alunos..
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	quarta, 24 Out 2018, 21:42
	Estado
	Finalizada
	Concluída em
	quarta, 24 Out 2018, 21:48
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	5,00 de um máximo de 10,00(50%)
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Questão 1
Correto
Marcar questão
Texto da questão
A avaliação tem sido estudada desde o início do século XX, porém, segundo Caro apud Goldberg & Souza (1982), desde 1897 existem registros dos relatos de J. M. Rice sobre uma pesquisa avaliativa utilizada para estabelecer a relação entre o tempo de treinamento e o rendimento em ortografia, revelando que uma grande ênfase em exercícios não levava necessariamente a um melhor rendimento. (https://www.gestiopolis.com/avaliacao-aprendizagem-como-processo-construtivo-de-um-novo-fazer/). Portanto, o avaliar é um processo muito antigo dentro da humanidade, conforme Luckesi (2005, p. 22), “tais práticas já estavam inscritas nas pedagogias dos séculos XVI e XVII, no processo de emergência e cristalização da sociedade burguesa, e perduram ainda hoje”. Historicamente, pode-se identificar três tipos de pedagogia:
I. Jesuítica,
II. Comeniana.
III. Sociedade burguesa.
De acordo com cada tipo de pedagogia e sua concepção, relacione a segunda coluna de acordo com a primeira:
( ) o medo deveria ser utilizado pelo professor como forma de manter a atenção dos educandos.
( ) tinha por objetivo efetivar a hegemonia católica. Para tanto, eram realizados provas e exames em ocasiões solenes.
( ) aperfeiçoou os mecanismos de controle da escola, ao destacar a seletividade e os processos de formação de personalidade dos educandos.
Marque a alternativa que tem a ordem de numeração correta da segunda coluna:
Escolha uma:
a. III, I, II.
b. III, II, I.
c. II, I, III.
A pedagogia jesuítica tinha por objetivo efetivar a hegemonia católica. Para tanto, eram realizados provas e exames em ocasiões solenes. Os jesuítas foram os principais representantes dessa pedagogia. A pedagogia Comeniana, para quem o medo deveria ser utilizado pelo professor como forma de manter a atenção dos educandos, já a pedagogia da sociedade burguesa aperfeiçoou os mecanismos de controle da escola, ao destacar a seletividade e os processos de formação de personalidade dos educandos. Nesse contexto, a escola desenvolvia processos que valorizavam subterfúgios, utilizando-se, para isso, do medo e do fetiche.
d. I, II, III.
e. II, III, I.
Feedback
A resposta correta é: II, I, III..
Questão 2
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
As implicações didático-pedagógicas da reprovação estão diretamente relacionada à ação educativa da escola e à inclusão da retenção como estratégia de ensino. Compreender a reprovação como instrumento pedagógico é, no mínimo, um grande equívoco que desconsidera que a educação resulta de um processo:
Escolha uma:
a. Social e político.
As implicações didático-pedagógicas da reprovação, como instrumento pedagógico é, no mínimo, um grande equívoco que desconsidera que a educação resulta de um processo educativo e social. Reprovação esta que não se revela apenas nos números de educandos retidos e aprovados, mas, principalmente, na concepção de educação da instituição, que se revela na forma de agir e de pensar de seus profissionais e nos fins das atividades escolares realizadas em salas de aula.
b. Econômico e educativo.
c. Social e criminal.
d. Educativo e social.
e. Criminal e educativo.
Feedback
A resposta correta é: Educativo e social..
Questão 3
Correto
Marcar questão
Texto da questão
A Lei de Diretrizes e Bases para a Educação Nacional, LDB n. 9.394/96, traz em sua estrutura regulamentações sobre a avaliação, visto que é um direito do estudante ter avaliada a sua aprendizagem. Destaca-se a importância de a legislação assegurar a avaliação de cursos, instituições, procedimentos e professores, ou seja, é um processo amplo que se desenvolve nos diferentes níveis de ensino. Nas proposições a seguir analise a proposição que apresenta corretamente esses níveis.
Escolha uma:
a. Ensino Médio e Ensino Superior.
b. Educação básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio) e Ensino Superior.
A avaliação na LDB 9.394/96, no livro de Avaliação Educacional. O que a Legislação apresenta é assegurar que a avaliação deve ser um processo amplo nos diferentes níveis de educação, sendo estes: A educação Básica que está dividida em Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio, e o Ensino Superior.
c. Educação Básica.
d. Ensino EAD.
e. Ensino Infantil.
Feedback
A resposta correta é: Educação básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio) e Ensino Superior..
Questão 4
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
Se fizermos uma retrospectiva histórica, sobre o processo de avaliação compreenderemos que o contexto escolar sofreu a interferência dos movimentos e transformações da sociedade em que a instituição está inserida. Cada um desses movimentos interferiu na educação formal, dando origem às tendências pedagógicas. A educação brasileira também sofre com essas influências, determinando a ação docente e suas práticas, entre elas, a avaliação. A seguir assinale a alternativa que apresenta as tendências citadas no enunciado.
Escolha uma:
a. Tendências pedagógicas liberais e tendências pedagógicas progressistas.
b. Tendências pedagógicas neoliberais e tendências pedagógicas técnicas.
c. Tendências pedagógicas progressistas e tendências pedagógicas transformadoras.
As tendências são classificadas em pedagógicas liberais e pedagógicas progressistas. As concepções pedagógicas liberais receberam influência da Revolução
Francesa e seus ideais – igualdade, liberdade e fraternidade e, ainda, do sistema capitalista que passou a organizar a sociedade em classes. As tendências progressistas originaram-se na França, em 1968, e chegaram ao Brasil com a denominada Revolução Cultural, movimento que transformou a arte, a cultura e os costumes, que mesmo após meio século continuam atuais.
d. Tendências Pedagógicas progressistas e tendências pedagógicas técnicas.
e. Tendências pedagógicas transformadoras e tendências pedagógicas técnicas.
FeedbackA resposta correta é: Tendências pedagógicas transformadoras e tendências pedagógicas técnicas..
Questão 5
Não respondido
Marcar questão
Texto da questão
Freitas (2003) considera que a lógica da avaliação não é independente da lógica escolar, pois resulta de uma escola que desconsidera os processos de vida e as práticas sociais. O que pode vir a configura como uma ação pedagógica autoritária, a serviço de um modelo social dominante. A avaliação, para o processo escolar, deve contribuir tanto com o professor, quanto com o educando. Com o primeiro, deve proporcionar informações e dados que revelem um diagnóstico sobre a aprendizagem dos educandos e sobre o trabalho pedagógico realizado. Segundo este autor, nesse caso, a avaliação do educando deve se configurar em:
Escolha uma:
a. Como mais uma possibilidade de acompanhamento do seu próprio desempenho e aprendizagem.
b. Como meio para se punir o professor no caso de um baixo rendimento no transcorrer dessas avaliações.
c. Como possibilidade de desvendar as várias facetas que um aluno pode apresentar.
d. Como uma punição para a falta de responsabilidade e aprendizado no transcorrer do processo.
e. Como apenas um dado a ser registrado nas várias provas feitas pelo poder público.
Feedback
A resposta correta é: Como mais uma possibilidade de acompanhamento do seu próprio desempenho e aprendizagem..
Questão 6
Correto
Marcar questão
Texto da questão
No artigo 24 da LDB 9394/96 está inserido, que o aluno não pode ser avaliado por meio de uma ação isolada e caracterizada como o ponto alto do processo de ensino-aprendizagem. Sendo a avaliação um processo contínuo, destaca-se a observação diária realizada pelo professor, a atenção sobre as diferentes atividades realizadas pelo aluno, a reação às diversas situações na sala de aula, a forma como se depara com os conteúdos, em que áreas do conhecimento demonstram facilidade ou dificuldade, a interação com a turma e outros aspectos qualitativos. Faz referência a prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos. Com base no trecho da LDB, indique a alternativa que vem demonstrando, o que se deve evidenciar quanto ao rendimento escolar do aluno.
Escolha uma:
a. Deve-se verificar que o rendimento escolar do aluno é mais do que apenas aprová-lo ou reprová-lo ao final do ano letivo.
A verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios:
a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais;
b) possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar;
c) possibilidade de avanço nos cursos e nas séries, mediante verificação do aprendizado.
b. Há pouco o que se considerar neste caso, pois se o aluno não demonstra interesse, não há como passar de ano.
c. A reprovação é algo que deve ser considerado por todos dentro da educação.
d. O aluno só terá qualidade se apresentar quantidade no seu aprendizado.
e. O rendimento escolar está atrelado ao que o aluno apresenta no transcorrer do ano letivo.
Feedback
A resposta correta é: Deve-se verificar que o rendimento escolar do aluno é mais do que apenas aprová-lo ou reprová-lo ao final do ano letivo..
Questão 7
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Segundo Libâneo (1990), a pedagogia liberal sustenta a ideia de que a escola tem por função preparar os indivíduos para o desempenho de papéis sociais, de acordo com as aptidões individuais. Isso pressupõe que o indivíduo precisa adaptar-se aos valores e normas vigentes na sociedade de classe, através do desenvolvimento da cultura individual. Devido a essa ênfase no aspecto cultural, as diferenças entre as classes sociais não são consideradas, pois, embora a escola passe a difundir a ideia de igualdade de oportunidades, não leva em conta a desigualdade de condições. (http://coral.ufsm.br/lec/01_00/DelcioL&C3.htm). Dentro dessa tendência, a avaliação se divide em quatro concepções. Relacione a segunda coluna de acordo com a primeira de acordo com o seu modo de avaliar.de cada tendência pedagógica.
I. Tradicional
II. Renovada progressista
III. Renovada não diretiva
IV. Tecnicista
A.Privilegia a autoavaliação; suprime os prêmios e castigos.
B.Realiza-se por meio de modelos sistêmicos, a aprendizagem deve demonstrar uma mudança de comportamento.
C.Avaliações de curto prazo (arguições orais, tarefas de casa) e de longo prazo (provas escritas e trabalhos individuais ou de equipe); provas classificatórias e periódicas.
D.Desenvolve-se à medida que os esforços e os êxitos dos educandos são explicitamente reconhecidos pelo professor.
Marque a alternativa que apresenta a relação correta entre as tendências pedagógicas e o modo de avaliação adotado pelas mesmas:
Escolha uma:
a. I C, 2 A, 3 B, 4 D.
b. I B, 2 A, 3 D, 4 C.
c. I D, 2 A. 3 C, 4 B.
d. I C, 2 D, 3 A, 4 B.
. Dentro da pedagogia liberal a avaliação se divide em: Tradicional que são avaliações de curto prazo (arguições orais, tarefas de casa) e de longo prazo (provas escritas e trabalhos individuais ou de equipe); provas classificatórias e periódicas, a renovada progressista Desenvolve-se à medida que os esforços e os êxitos dos educandos são explicitamente reconhecidos pelo professor. Enquanto que a renovada não diretiva privilegia a autoavaliação; suprime os prêmios e castigos, por fim a tecnicista que visa realizar-se por meio de modelos sistêmicos, a aprendizagem deve demonstrar uma mudança de comportamento.
e. I A, 2 D, 3 B, 4 D.
Feedback
A resposta correta é: I C, 2 D, 3 A, 4 B..
Questão 8
Incorreto
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Texto da questão
A avaliação começa a assumir uma forma mais estruturada apenas depois do século XVIII, quando começaram a serem formadas as primeiras escolas modernas, os livros passaram a serem acessíveis a todos e criaram-se as bibliotecas. Nesta época devido à utilização de exames como forma de avaliação, esta ficou associada à ideia de exames, notação e controle, constituindo dessa forma a área de estudos chamada Docimologia. (http://www.educacaopublica.rj.gov.br/oficinas/ed_ciencias/avaliacao/avaliacao_historia.html). Nos Estados Unidos esse processo de avaliação tem de fato sua origem, no século XIX, com o objetivo principal de iniciar um sistema de testagem das pessoas, buscando melhorar os padrões educativos e partindo de propostas: Avalie as afirmações abaixo sobre o propósito da avaliação :
I. Substituir os exames, que até então eram feitos oralmente, por avaliação escrita;
II. Substituir as questões, que eram formuladas de forma geral, pelas específicas,
III. Ampliar o seu número; buscar padrões mais objetivos,
IV. Substituir as várias formas de avaliação, trazendo a avaliação tradicional conhecida no Brasil.
As afirmações corretas em relação ao propósito da avaliação se encontram nas alternativas:
Escolha uma:
a. I e IV.
b. I, II, III e IV.
O processo de avaliação tem sua origem nos Estados Unidos, no século
XIX, com o objetivo principal de iniciar um sistema de testagem das pessoas, buscando melhorar os padrões educativos e partindo de três propostas: substituir os exames, que até então eram feitos oralmente, por avaliação escrita; substituir as questões, que eram formuladas de forma geral, pelas específicas, ampliando seu número; buscar padrões mais objetivos. A partir disso, a avaliação da aprendizagem, conhecida como medida ou avaliação do rendimento escolar, se inicia, dando origem aos testes padronizados.
c. III e IV.
d. I, II e IV.
e. I, II e III.
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A resposta correta é: I, II e III..
Questão 9
Correto
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Texto da questão
Para Lima (2002, p. 6). “No processo de avaliação, o ser humano lança mão, desde a infância, de suas experiências vividas, do que sabe, do que percebe, dos conhecimentos acumulados, presentes em seu meio, e aos quais ele tem acesso, dos instrumentos culturais, das várias formas de agir que ele constituiu através da experiência cultural”. Neste sentido, seria incorretodizer que:
Escolha uma:
a. O processo de avaliação deve ser contínuo e verificar a aprendizagem do educando por inteiro, não apenas ao final de um bimestre, por meio das temidas provas bimestrais.
b. A preocupação com o processo avaliativo é constante no cotidiano escolar, pois se trata de uma tarefa difícil e complexa que exige, especialmente do professor, decisões relacionadas aos objetivos, aos conteúdos trabalhados e aos procedimentos desenvolvidos, mas que repercute sobre a aprendizagem dos educandos.
c. Avaliação é um processo que está diretamente relacionado ao processo cultural.
d. Avaliação é medir acriticamente os conhecimentos adquiridos pelos educandos. É classificar por mensuração de notas o desempenho escolar.
Espera-se que o acadêmico entenda que avaliar vai para além da simples mensuração de notas. Não cabe apenas classificar o aluno bom do ruim, mas de refletir do porque o aluno não aprendeu e o que o professor pode fazer para que ele aprenda o esperado.
e. A avaliação deve ser contínua e estar relacionada aos conhecimentos, atitudes ou aptidões que os educandos atingem em seus estágios de desenvolvimento e de aprendizagem.
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A resposta correta é: Avaliação é medir acriticamente os conhecimentos adquiridos pelos educandos. É classificar por mensuração de notas o desempenho escolar..
Questão 10
Incorreto
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Texto da questão
Sabemos que avaliação está relacionada à verificação de objetivos educacionais que devem ser claramente definidos. Suas finalidades se dão em torno de uma preparação inicial para aprendizagem, a verificação da existência de dificuldades das crianças no processo de aprendizagem e no controle acerca dos objetivos, verificando se foram atingidos ou não. Nesse sentido, podemos afirmar que:
I. Precisamos ter a clareza sobre a necessidade da construção do conhecimento além de refletir sobre toda a sua produção, promovendo o movimento, instigando a curiosidade no perguntar e no responder, possibilitando, assim, a iniciativa de que professores e educandos construam novos saberes em conjunto;
II. A avaliação não pode ser considerada como uma apreciação qualitativa dos dados relevantes do processo de ensino e de aprendizagem. Por isso, jamais auxiliará o professor a tomar decisões sobre seu trabalho;
III. A avaliação pode ser considerada uma atividade subjetiva, que envolve mais do que medir o conhecimento, ela envolve diferentes questões, tais como as éticas e técnicas;
IV. A avaliação serve para julgar o educando a partir de testes elaborados com esse fim, mas deve ir muito além, tornando-se um compromisso com o processo de aprendizagem;
V. A avaliação na escola cumpre a função burocrática. É impossível afirmarmos que ela mensura o produto final: conhecimento. Além disso, há outros implicadores desse ato de avaliar, por exemplo, o nervosismo e a dificuldade em tomar um tempo para estudos.
Escolha uma:
a. As sentenças II, III e IV são verdadeiras.
Espera-se que o aluno compreenda que a avaliação é considerada como uma apreciação qualitativa dos dados relevantes do processo de ensino e de aprendizagem e que pode auxiliar o professor a tomar decisões sobre seu trabalho. Por meio da avaliação o professor consegue refletir sobre o processo de ensino e quais as alternativas que são necessárias para que todos os alunos aprendam os conteúdos escolares. Justamente, por estar no elo ensino e aprendizagem ela não é apenas um fator burocrático, mas essencial ao fazer da escola.
b. As sentenças I, III e IV são verdadeiras.
c. As sentenças I, II e V são verdadeiras.
d. As sentenças III, IV e V são verdadeiras.
e. As sentenças I, II e IV são verdadeiras.
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A resposta correta é: As sentenças I, III e IV são verdadeiras..
Avaliação Educacional
Painel
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Avaliação Educacional
Exercício de Fixação 2
Exercício de Fixação 2 (E2)
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Questão 1
Correto
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Texto da questão
Ao longo da disciplina estudamos que, historicamente, a compreensão sobre o processo de avaliação no contexto escolar sofre a interferência dos movimentos e transformações da sociedade em que se insere a instituição. Cada um desses movimentos interferiu na educação formal, dando origem às tendências pedagógicas. Uma delas é a liberal tradicional. Qual a concepção de avaliação para a tendência liberal tradicional?
Escolha uma:
a. A avaliação é periódica, com caráter final, valorizando a nota e tendo por objetivo verificar a capacidade do educando em reproduzir os conteúdos e padrões de condutas aceitos socialmente. Além disso, caracteriza-se pela classificação dos educandos em acordo com seu desempenho acadêmico.
Entendendo que nesta concepção, o educando é considerado o centro do processo educativo e a escola aquela que atende às diferenças individuais e que prepara os indivíduos para vencer a chamada “ignorância social”, esperamos que os alunos identifiquem que o importante, nada mais é que apreender conteúdos que garantam a inserção dos alunos no mercado de trabalho. Com isto, essa tendência comtempla uma avaliação periódica, com caráter final, onde seja verificada a capacidade do educando em reproduzir os conteúdos e padrões de condutas aceitos socialmente. É uma avaliação classificatória do desempenho.
b. Trata-se de um tipo de a avaliação que valoriza as experiências de cada educando.
c. Nesta concepção, a avaliação tem como propósito a inclusão e a qualidade da aprendizagem.
d. A avaliação tem como propósito a inclusão e a qualidade da aprendizagem. Resulta, pois, em tendências que realizam uma análise crítica das realidades sociais, caracterizando as finalidades sociopolíticas da educação.
e. Esse tipo de avaliação tem por foco valorizar a pesquisa e a descoberta dos alunos. São importantes nessa tendência as aptidões individuais e os trabalhos em grupo realizados pelos educandos.
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A resposta correta é: A avaliação é periódica, com caráter final, valorizando a nota e tendo por objetivo verificar a capacidade do educando em reproduzir os conteúdos e padrões de condutas aceitos socialmente. Além disso, caracteriza-se pela classificação dos educandos em acordo com seu desempenho acadêmico..
Questão 2
Incorreto
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Texto da questão
Sobre o SAEB, avalie as informações.
I. Durante as aplicações, além das provas realizadas pelos educandos, professores e diretores respondem a questionários que, aliados à coleta de informações sobre as condições físicas da escola, propiciam identificar alguns dos aspectos que interferem no processo de ensinoaprendizagem (INEP/MEC, 2009).
II. Os principais objetivos do SAEB são: identificar os problemas do ensino nas diferentes regiões brasileiras; propiciar dados e informações que favoreçam uma maior compreensão sobre os fatores que influenciam no desempenho dos educandos; proporcionar, de forma transparente, aos agentes educacionais e à sociedade, os resultados dos processos de ensino-aprendizagem e das condições em que são desenvolvidos.
III. Os principais objetivos do SAEB são: propiciar o aprimoramento técnico e científico na área da avaliação educacional, além de possibilitar o intercâmbio de informações entre instituições de ensino e pesquisa; concretizar uma cultura de avaliação nas redes e instituições de ensino; possibilitar a comparação entre o desempenho dos educandos e do sistema educacional brasileiro com os de outros países.
IV. No decorrer dos anos, a abrangência do SAEB foi ampliada e expandiu-se para as redes públicas de ensino das diferentes instâncias (federal, estadual e municipal). As escolas particulares não participam da SAEB, por isso, a intenção é expandir cada vez mais.
V. As avaliações do SAEB acontecem a cada dez anos e utilizam amostras probabilísticas representativas dos 26 estados brasileiros e do Distrito Federal.Em 2005 participaram do procedimento mais de 190 mil educandos, de quase seis mil escolas espalhadas pelas 27 unidades da federação.
Assinale a alternativa correta.
Escolha uma:
a. As sentenças I, II e III são verdadeiras.
b. As sentenças I, II e V são falsas.
c. As sentenças III, IV e V são falsas.
d. As sentenças I, II e IV são verdadeiras.
Espera-se que o aluno saiba que a rede particular de ensino participa da SAEB com foco no ensino médio e que a mesma acontece a cada dois anos.
e. As sentenças I, III e IV são verdadeiras.
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A resposta correta é: As sentenças I, II e V são falsas..
Questão 3
Incorreto
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Texto da questão
Leia:
“No cotidiano escolar, professores enfrentam uma organização burocrática que exige que o desempenho dos educandos seja retratado em notas, conceitos e pareceres finais, diferentes instrumentos que nem sempre refletem corretamente os resultados da aprendizagem e a ação pedagógica realizada pelos docentes”. (Santos; Stival, Withers, 2015, p. 30).
Assinale a sentença que melhor imprime a ideia das autoras.
Escolha uma:
a. O trecho revela que as notas, conceitos, pareceres finais e outras formas de medir o desempenho dos alunos nem sempre revelam o nível de aprendizagem dos alunos e a metodologia do professor. Os resultados classificatórios não servem de instrumento de mensuração sobre o real desempenho de alunos e professores.
b. O excerto sinaliza que não há como “fugir” da organização burocrática das escolas, por isso, a necessidade de prevalecer à concepção tradicional do ensinar e de avaliar.
c. O trecho denuncia o quanto à organização burocrática se faz pertinente nas escolas. A reflexão não surge dos resultados tampouco revela como está sendo útil seu modo de ensinar.
d. A citação mostra o quanto à organização burocrática impede os professores de desenvolver boas atitudes. Como não há como fugir desse modo de o sistema de ensino se organizar. Por isso, eles optam por não refletir sobre os resultados de aprendizagem. Seu modo de ensinar é incontestável, sobretudo, aqueles com anos de experiência em docência.
Espera-se que o aluno entenda que a avaliação classificatória não exprime o quanto a ação docente foi assertiva na aprendizagem dos alunos. Todavia, devido a organização burocrática das escolas, o tipo de avaliação resulta em notas, conceitos e pareceres.
e. O excerto imprime o quanto a organização burocrática, presente em todas as escolas brasileiras, é útil para que os alunos aprendam a estudar e se preparar para exames.
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A resposta correta é: O trecho revela que as notas, conceitos, pareceres finais e outras formas de medir o desempenho dos alunos nem sempre revelam o nível de aprendizagem dos alunos e a metodologia do professor. Os resultados classificatórios não servem de instrumento de mensuração sobre o real desempenho de alunos e professores..
Questão 4
Incorreto
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Texto da questão
A avaliação, para o processo escolar, deve contribuir tanto com o professor, quanto com o educando. Com o primeiro, deve proporcionar informações e dados que revelem um diagnóstico sobre a aprendizagem dos educandos e sobre o trabalho pedagógico realizado. Para o segundo, deve se configurar como mais uma possibilidade de acompanhamento do seu próprio desempenho e aprendizagem. A partir dessa compreensão, seria incorreto dizer que:
Escolha uma:
a. Para que o desenvolvimento humano seja avaliado com coerência, uma boa estratégia é utilizar atividades diferenciadas, como brincadeiras, jogos e observação da resolução dos deveres escolares e do círculo de amizades do educando, percebendo-o integralmente. A partir dessas informações, em conjunto com a avaliação diagnóstica psicoeducacional e com a avaliação médica realizada pelo pediatra, será possível identificar quando o educando não está desenvolvendo-se adequadamente, deixando de apresentar comportamentos ou realizar atividades características de sua faixa etária.
b. O desenvolvimento pode ser considerado como a progressiva capacidade que o ser humano demonstra em realizar funções cada vez mais complexas. Esse progresso é objeto de estudo da psicologia, mas a escola e seus profissionais também exercem um importante papel na avaliação desse crescimento.
c. Cabe à escola desenvolver um trabalho pedagógico que favoreça o desenvolvimento das capacidades cognoscitivas do educando.
Os estudos contemporâneos apontam para necessidade de se rever muitas das práticas pedagógicas desenvolvidas na escola, especialmente quando relacionadas à avaliação da aprendizagem escolar. Neste sentido, é esperado que os alunos entendam que a avaliação contribui tanto com o professor, quanto com o educando e que a mesma não trata-se de aferição a melhor memorização e reproduções fieis de conteúdo, mas sim de compreensão do conteúdo estudado.
d. Por meio do trabalho pedagógico realizado em sala de aula, é possível identificar avanços ou dificuldades de cada um dos educandos, pois não há como separar as fases do desenvolvimento dos processos de aprendizagem. Todavia, é necessário destacar que, para que essa avaliação seja correta e coerente, é preciso que o profissional da educação, especialmente o professor, estude continuamente; caso contrário, suas análises e considerações poderão estar fundamentadas no senso comum.
e. A avaliação, no processo escolar, contribui pouco para o professor, diferente do que ocorre para o educando. A avaliação para o professor revela os alunos que tem boa capacidade cognitiva. Já para os alunos ela é a oportunidade de reverem matérias e conteúdo, estudando por meio da fixação, memorização e reprodução de conceitos importantes.
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A resposta correta é: Por meio do trabalho pedagógico realizado em sala de aula, é possível identificar avanços ou dificuldades de cada um dos educandos, pois não há como separar as fases do desenvolvimento dos processos de aprendizagem. Todavia, é necessário destacar que, para que essa avaliação seja correta e coerente, é preciso que o profissional da educação, especialmente o professor, estude continuamente; caso contrário, suas análises e considerações poderão estar fundamentadas no senso comum..
Questão 5
Incorreto
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Texto da questão
Segundo um importante estudioso da área de educação, Cipriano Carlos Luckesi (1999), existem três concepções de avaliação. Quais são elas?
Escolha uma:
a. Processual, Funcional e Formativa.
b. Democrática, Exclusiva e Metodológica.
c. Transformadora, Somatória e Formativa.
Uma vez que segundo esse importante autor, as concepções que embasam as práticas avaliativas são: aquela que reproduz a sociedade nos bancos escolares, a que encontra na educação a redenção da sociedade e aquela que é usada na transformação da sociedade. Resulta, pois, em tendências que realizam uma análise crítica das realidades sociais, caracterizando as finalidades sociopolíticas da educação, avançando para além tanto da “ilusão da escola como redentora, como da impotência e o imobilismo da escola reprodutora”.
d. Reprodutora, Redentora e Transformadora.
e. Formativa, Redentora e Transformadora.
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A resposta correta é: Democrática, Exclusiva e Metodológica..
Questão 6
Correto
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Texto da questão
De acordo com Benjamin Bloom, um importante pesquisador da área da aprendizagem, em especial da avaliação da aprendizagem, a avaliação pode ser classificada em três categorias, que são:
Escolha uma:
a. Direcionadora, Realista e Categórica.
b. Formativa, Redentora e Transformadora.
c. Transformadora, Somatória e Formativa.
d. Processual, Funcional e Gerencial.
e. Diagnóstica, Somativa e Formativa.
Benjamin Bloom classificou a avaliação em três categorias que são a diagnóstica: que é feita para diagnosticar as aprendizagens que os alunos já têm. A Somativa é composta por uma série de avaliações que se somam e resultam numa nota e a Formativa, aquela que usa os diagnósticos feitos pela avaliação diagnóstica, como elemento de direcionamento das aprendizagens futuras,realizado assim uma formação real ao aluno.
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A resposta correta é: Diagnóstica, Somativa e Formativa..
Questão 7
Incorreto
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Texto da questão
O fazer docente pressupõe a realização de um conjunto de operações didáticas coordenadas entre si. É o planejamento, a direção do ensino e da aprendizagem e a avaliação, cada uma delas desdobradas em tarefas ou funções didáticas, mas que convergem para a realização do ensino propriamente dito. (LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 2004, p. 72.)
Considerando que, para desenvolver cada operação didática inerente ao ato de planejar, executar e avaliar, o professor precisa dominar certos conhecimentos didáticos, avalie quais afirmações a seguir se referem a conhecimentos e domínios esperados do professor (ENADE Pedagogia, 2011).
I. Conhecimento dos conteúdos da disciplina que leciona, bem como capacidade de abordá-los de modo contextualizado.
II. Domínio das técnicas de elaboração de provas objetivas, por se configurarem instrumentos quantitativos precisos e fidedignos.
III. Domínio de diferentes métodos e procedimentos de ensino e capacidade de escolhê-los conforme a natureza dos temas a serem tratados e as características dos estudantes.
IV. Domínio do conteúdo do livro didático adotado, que deve conter todos os conteúdos a serem trabalhados durante o ano letivo.
É correto apenas o que se afirma em:
Escolha uma:
a. I e IV.
b. II e III.
O professor tem que ter exato domínio do conteúdo que se propõe a ensinar, bem como dominar técnicas de ensino que possibilitem ter êxito no ensino aprendizagem. A avaliação é também importante, mas, neste caso, as provas objetivas não são instrumentos quantitativos precisos e fidedignos.
c. I e III.
d. II e IV.
e. I e II.
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A resposta correta é: I e III..
Questão 8
Correto
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Texto da questão
Cipriano Carlos Luckesi (2010), estudioso da área de avaliação escolar, indica que existem três concepções sobre educação que são refletidas nas práticas escolares. Uma delas é a avaliação reprodutora. Sobre essa, é correto afirmar que é aquela que:
Escolha uma:
a. Evita reproduzir, nas práticas escolares, as relações presentes na sociedade.
b. Reproduz, nas práticas escolares, as relações presentes na sociedade.
A maior característica da concepção reprodutora é a de reproduzir as relações de poder encontradas na sociedade (que definem classes sociais, hierarquia, diferenças culturais, etc) nos bancos escolares.
c. Reproduz, nas práticas avaliativas, as relações presentes na sociedade.
d. Reproduz, nas práticas escolares, as relações presentes na escola.
e. Não reproduz, nas práticas avaliativas, as relações presentes nos conteúdos curriculares.
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A resposta correta é: Reproduz, nas práticas escolares, as relações presentes na sociedade..
Questão 9
Incorreto
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Texto da questão
Entre os instrumentos utilizados no processo ensino-aprendizagem, a professora Cida, ao final de cada ciclo avaliativo, realiza uma “roda de conversa” com seus alunos para discutir as aprendizagens construídas, levando em consideração o desempenho individual, a participação e interesse nas aulas, as relações interpessoais vivenciadas e as atitudes conquistadas. Os alunos avaliam seu próprio desempenho, avaliam o professor, e esse, por sua vez, avalia a turma.
Essa prática de avaliação está associada a quais concepções?
I. Democrática, embasada na autoavaliação e no saber-fazer dos alunos.
II. Arbitrária, centrada no exercício de poder e na imposição de ideias da professora sobre o grupo.
III. Mediadora, centrada na troca de ideias, pontos de vista e reflexão sobre o percurso da aprendizagem.
IV. Conservadora, centrada em momentos pontuais para discussão e classificação de desempenho individual e comportamentos.
É correto apenas o que se afirma em:
Escolha uma:
a. I e IV.
b. I e III.
c. II.
d. IV.
e. III e IV.
A professora, ao propor que os alunos falem sobre si está propondo técnicas de autoavaliação, mas também está realizando mediação dos conhecimentos, pois discute as aprendizagens, permite que os alunos avaliem a si mesmos e aos outros e também avalia a eles. Ë uma proposta de mediação e de autoavaliação. “Assim, para superar e transformar esse processo, tornando a avaliação democrática e contribuindo para o aprendizado do educando, não tem sentido se antes não se democratizar a relação professor-educando, tornando-a mais comunicativa, igualitária e dialógica. Essa é uma tarefa didático-pedagógica necessária e permanente do trabalho docente, que deve acompanhar passo a passo o processo de aprendizagem.
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A resposta correta é: I e III..
Questão 10
Incorreto
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Texto da questão
Foi o primeiro sistema de avaliação da educação nacional em larga escala, instituído pelo Governo Federal. Depois da primeira aplicação, em 1990, foi reformulado em 1995 e, em 2005, a Portaria Ministerial n. 931, de 21 de março (BRASIL, 2005), em seu art. 1.º, estabeleceu que ele seria composto por dois processos de avaliação: a Avaliação Nacional da Educação Básica (Aneb) e a Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (Anresc). O contexto se refere ao:
Escolha uma:
a. Índice Nacional da Educação Básica – IDEB.
b. Sistema de Avaliação da Educação Básica – SAEB.
c. Programa Internacional de Avaliação de Estudantes) – PISA.
d. Sistema de Avaliação da Educação Brasileira – SAEB.
e. Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica – FUNDEB.
Cabe ao Sistema de Avaliação da Educação Básica a difícil função de mapear os problemas e deficiências do sistema educacional brasileiro, para orientar com maior precisão as políticas governamentais voltadas para a melhoria da qualidade do ensino. o Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB), a primeira iniciativa nacional que buscou conhecer mais profundamente o sistema educacional brasileiro.
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A resposta correta é: Sistema de Avaliação da Educação Básica – SAEB..
Avaliação Educacional
Painel
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Avaliação Educacional
Exercício de Fixação 2
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Questão 1
Correto
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Texto da questão
A avaliação, para o processo escolar, deve contribuir tanto com o professor, quanto com o educando. Com o primeiro, deve proporcionar informações e dados que revelem um diagnóstico sobre a aprendizagem dos educandos e sobre o trabalho pedagógico realizado. Para o segundo, deve se configurar como mais uma possibilidade de acompanhamento do seu próprio desempenho e aprendizagem. A partir dessa compreensão, seria incorreto dizer que:
Escolha uma:
a. Para que o desenvolvimento humano seja avaliado com coerência, uma boa estratégia é utilizar atividades diferenciadas, como brincadeiras, jogos e observação da resolução dos deveres escolares e do círculo de amizades do educando, percebendo-o integralmente. A partir dessas informações, em conjunto com a avaliação diagnóstica psicoeducacional e com a avaliação médica realizada pelo pediatra, será possível identificar quando o educando não está desenvolvendo-se adequadamente, deixando de apresentar comportamentos ou realizar atividades características de sua faixa etária.
b. Por meio do trabalho pedagógico realizado em sala de aula, é possível identificar avanços ou dificuldades de cada um dos educandos, pois não há como separar as fases do desenvolvimento dos processos de aprendizagem. Todavia, é necessário destacar que, para que essa avaliação seja correta e coerente, é preciso que o profissional da educação, especialmente o professor, estude continuamente; caso contrário, suas análises e considerações poderão estar fundamentadas no senso comum.
Os estudos contemporâneos apontam para necessidade de se rever muitas das práticas pedagógicas desenvolvidas na escola, especialmentequando relacionadas à avaliação da aprendizagem escolar. Neste sentido, é esperado que os alunos entendam que a avaliação contribui tanto com o professor, quanto com o educando e que a mesma não trata-se de aferição a melhor memorização e reproduções fieis de conteúdo, mas sim de compreensão do conteúdo estudado.
c. A avaliação, no processo escolar, contribui pouco para o professor, diferente do que ocorre para o educando. A avaliação para o professor revela os alunos que tem boa capacidade cognitiva. Já para os alunos ela é a oportunidade de reverem matérias e conteúdo, estudando por meio da fixação, memorização e reprodução de conceitos importantes.
d. O desenvolvimento pode ser considerado como a progressiva capacidade que o ser humano demonstra em realizar funções cada vez mais complexas. Esse progresso é objeto de estudo da psicologia, mas a escola e seus profissionais também exercem um importante papel na avaliação desse crescimento.
e. Cabe à escola desenvolver um trabalho pedagógico que favoreça o desenvolvimento das capacidades cognoscitivas do educando.
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A resposta correta é: Por meio do trabalho pedagógico realizado em sala de aula, é possível identificar avanços ou dificuldades de cada um dos educandos, pois não há como separar as fases do desenvolvimento dos processos de aprendizagem. Todavia, é necessário destacar que, para que essa avaliação seja correta e coerente, é preciso que o profissional da educação, especialmente o professor, estude continuamente; caso contrário, suas análises e considerações poderão estar fundamentadas no senso comum..
Questão 2
Incorreto
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Texto da questão
As crianças com necessidades educacionais especiais (NEE) devem, acima de tudo, conviver com as outras crianças nos diferentes espaços, e não ser mantidas isoladas, sem interagir com diferentes grupos. A inclusão poderá resultar no entendimento de novas posturas na prática pedagógica dos professores da Educação Infantil, inclusive no que se refere à avaliação. No que tange a esta temática, identifique abaixo a sentença incorreta.
Escolha uma:
a. A criança é um sujeito em desenvolvimento nos diferentes aspectos: motor, psicológico, físico, social e cognitivo. Tanto no aspecto físico como no cognitivo, social e emocional, ela sofre modificações em um processo dinâmico no decorrer da infância. Por isso o olhar deve ser no processo e não no resultado imediato.
A alternativa D faz referência ao lúdico, não estando no contexto da avaliação de alunos com NEE. “Os alunos com NEE necessitam conviver com as outras crianças nos diferentes espaços, e não de forma isolada. A avaliação deve contemplar as conquistas adquiridas nesse sentido. Assim, espera-se que os alunos não sejam tabulados por habilidade que tem deficiência e sim na capacidade de conviver em grupo.”
b. A avaliação na Educação Infantil deverá privilegiar os interesses e as necessidades de cada criança, confiar em suas tentativas de aprender pelos acertos e erros e a valorização de novas descobertas.
c. As leis gerais de desenvolvimento sinalizem por idade o que cada sujeito está apto em fazer. Nesse sentido, a avaliação na educação de crianças com necessidades educacionais especiais (NEE) deve partir dessa “tabulação” para identificar os alunos especiais dos normais e, a partir desses dois grupos, trabalhar de modo separado as deficiências de cada um.
d. Ao assimilar as experiências vivenciadas no contexto social, a criança reorganiza as formas de ação realizadas externamente e aprende a constituir e organizar os próprios processos mentais. O percurso de aprendizado não é estático e deve ser avaliado como tal.
e. É necessário que o processo avaliativo esteja centrado na criança, dando encaminhamento à formação humana e plena de cada sujeito.
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A resposta correta é: Ao assimilar as experiências vivenciadas no contexto social, a criança reorganiza as formas de ação realizadas externamente e aprende a constituir e organizar os próprios processos mentais. O percurso de aprendizado não é estático e deve ser avaliado como tal..
Questão 3
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
Ao longo da disciplina estudamos que, historicamente, a compreensão sobre o processo de avaliação no contexto escolar sofre a interferência dos movimentos e transformações da sociedade em que se insere a instituição. Cada um desses movimentos interferiu na educação formal, dando origem às tendências pedagógicas. Uma delas é a liberal tradicional. Qual a concepção de avaliação para a tendência liberal tradicional?
Escolha uma:
a. Nesta concepção, a avaliação tem como propósito a inclusão e a qualidade da aprendizagem.
b. Trata-se de um tipo de a avaliação que valoriza as experiências de cada educando.
c. A avaliação tem como propósito a inclusão e a qualidade da aprendizagem. Resulta, pois, em tendências que realizam uma análise crítica das realidades sociais, caracterizando as finalidades sociopolíticas da educação.
Entendendo que nesta concepção, o educando é considerado o centro do processo educativo e a escola aquela que atende às diferenças individuais e que prepara os indivíduos para vencer a chamada “ignorância social”, esperamos que os alunos identifiquem que o importante, nada mais é que apreender conteúdos que garantam a inserção dos alunos no mercado de trabalho. Com isto, essa tendência comtempla uma avaliação periódica, com caráter final, onde seja verificada a capacidade do educando em reproduzir os conteúdos e padrões de condutas aceitos socialmente. É uma avaliação classificatória do desempenho.
d. Esse tipo de avaliação tem por foco valorizar a pesquisa e a descoberta dos alunos. São importantes nessa tendência as aptidões individuais e os trabalhos em grupo realizados pelos educandos.
e. A avaliação é periódica, com caráter final, valorizando a nota e tendo por objetivo verificar a capacidade do educando em reproduzir os conteúdos e padrões de condutas aceitos socialmente. Além disso, caracteriza-se pela classificação dos educandos em acordo com seu desempenho acadêmico.
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A resposta correta é: A avaliação é periódica, com caráter final, valorizando a nota e tendo por objetivo verificar a capacidade do educando em reproduzir os conteúdos e padrões de condutas aceitos socialmente. Além disso, caracteriza-se pela classificação dos educandos em acordo com seu desempenho acadêmico..
Questão 4
Correto
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Texto da questão
Em dezembro de 2009, foram instituídas as novas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil pela Resolução nº 5, de 17 de dezembro de 2009, que se articulavam às Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica. Nela foram reunidos princípios, fundamentos e procedimentos definidos pela Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação, para orientar as políticas públicas e a elaboração, planejamento, execução e avaliação de propostas pedagógicas e curriculares de Educação Infantil. Sobre isso é correto afirmar que:_____
Para acompanhar e monitorar a qualidade do ensino e o rendimento escolar dos educandos do Ensino Fundamental foi instituído pelo Governo Federal, em 1988, o Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB), a primeira iniciativa nacional que buscou conhecer mais profundamente o sistema educacional brasileiro. O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) é o órgão responsável pela coordenação, tendo, para a realização nos diferentes municípios, o apoio das secretarias de educação.
Escolha uma:
a. As instituições de Educação Infantil devem criar procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico e para avaliação do desenvolvimento das crianças, com objetivo de seleção, promoção ou classificação.
b. As instituições de Educação Infantil devem criar procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico e para avaliação do desenvolvimento das crianças, sem objetivo de seleção, promoção ou classificação.
O acadêmico necessita, nesta questão, compreender a concepção de avaliação defendidapelos documentos oficiais da educação a concepção de avaliação infantil. A mesma vem com o sentido a acompanhar gradualmente o percurso de conquistas aos aprendizados trabalhados na escola. Não busca classificar alunos ou professores.
c. As instituições de Educação Infantil não devem criar procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico e para avaliação do desenvolvimento das crianças, pois objetivo é de seleção e classificação.
d. As instituições de Educação Infantil necessitam criar procedimentos próprios para acompanhamento do trabalho pedagógico. Já, sobre a avaliação do desenvolvimento das crianças, não há dúvidas que o objetivo é de seleção, promoção ou classificação.
e. As instituições de Educação Infantil devem criar procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico e para avaliação do desenvolvimento dos professores, pois o objetivo é permanecer com os bons docentes.
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A resposta correta é: As instituições de Educação Infantil devem criar procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico e para avaliação do desenvolvimento das crianças, sem objetivo de seleção, promoção ou classificação..
Questão 5
Incorreto
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Texto da questão
Na atualidade, o tema “avaliação da aprendizagem” vem sendo amplamente discutido por segmentos internos e externos à escola. É uma discussão que tem como foco principal:
Escolha uma:
a. Legitimar o fracasso escolar.
b. Relacionar a temática “avaliação” ao processo de ensino aprendizagem e ao julgamento de valores que fazemos na escola nas mais diversas situações.
c. Iniciar a prática avaliativa com destaque no conteudismo.
d. Formar conhecimentos sobre diferentes processos que acontecem em sala de aula e envolvem somente o professor.
e. Transformar a prática pedagógica, destacando o ensino e aprendizagem e considerando a avaliação parte deste processo.
O tema avaliação faz parte dos processos de ensino e aprendizagem. Desta forma para discutir o tema “avaliação” é preciso tratar do tema “ensino aprendizagem”. Destaca-se que (...) para o êxito do processo de ensino-aprendizagem, a avaliação deve ser contínua e estar relacionada aos conhecimentos, atitudes ou aptidões que os educandos atingem em seus estágios de desenvolvimento e de aprendizagem.
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A resposta correta é: Relacionar a temática “avaliação” ao processo de ensino aprendizagem e ao julgamento de valores que fazemos na escola nas mais diversas situações..
Questão 6
Correto
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Texto da questão
É o instrumento mais característico e tradicional do processo avaliativo desenvolvido pelas instituições de ensino e utilizado pelos professores. Apesar de inúmeras críticas sobre esses instrumentos de avaliação, não há como desconsiderar que sua realização é uma situação única, que provoca diferentes sentimentos e emoções nos alunos. De acordo com o texto, estamos nos referindo a:
Escolha uma:
a. Provas.
O instrumento avaliativo conhecido como “prova” tem variáveis: pode ser com consulta, somente com questões objetivas, com questões objetivas e descritivas, mas sempre acompanha a educação brasileira e é considerada por muitos professores como uma eficaz forma de verificação de aprendizagem. “A prova é o instrumento mais característico e tradicional do processo avaliativo desenvolvido pelas instituições de ensino e utilizado pelos professores.”
b. Vistos no caderno do aluno.
c. Seminários.
d. Portfólios.
e. Trabalhos em grupos.
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A resposta correta é: Provas..
Questão 7
Correto
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Texto da questão
Segundo um importante estudioso da área de educação, Cipriano Carlos Luckesi (1999), existem três concepções de avaliação. Quais são elas?
Escolha uma:
a. Formativa, Redentora e Transformadora.
b. Processual, Funcional e Formativa.
c. Democrática, Exclusiva e Metodológica.
Uma vez que segundo esse importante autor, as concepções que embasam as práticas avaliativas são: aquela que reproduz a sociedade nos bancos escolares, a que encontra na educação a redenção da sociedade e aquela que é usada na transformação da sociedade. Resulta, pois, em tendências que realizam uma análise crítica das realidades sociais, caracterizando as finalidades sociopolíticas da educação, avançando para além tanto da “ilusão da escola como redentora, como da impotência e o imobilismo da escola reprodutora”.
d. Reprodutora, Redentora e Transformadora.
e. Transformadora, Somatória e Formativa.
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A resposta correta é: Democrática, Exclusiva e Metodológica..
Questão 8
Correto
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Texto da questão
De acordo com Benjamin Bloom, um importante pesquisador da área da aprendizagem, em especial da avaliação da aprendizagem, a avaliação pode ser classificada em três categorias, que são:
Escolha uma:
a. Processual, Funcional e Gerencial.
b. Formativa, Redentora e Transformadora.
c. Transformadora, Somatória e Formativa.
d. Diagnóstica, Somativa e Formativa.
Benjamin Bloom classificou a avaliação em três categorias que são a diagnóstica: que é feita para diagnosticar as aprendizagens que os alunos já têm. A Somativa é composta por uma série de avaliações que se somam e resultam numa nota e a Formativa, aquela que usa os diagnósticos feitos pela avaliação diagnóstica, como elemento de direcionamento das aprendizagens futuras, realizado assim uma formação real ao aluno.
e. Direcionadora, Realista e Categórica.
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A resposta correta é: Diagnóstica, Somativa e Formativa..
Questão 9
Correto
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Texto da questão
Foi o primeiro sistema de avaliação da educação nacional em larga escala, instituído pelo Governo Federal. Depois da primeira aplicação, em 1990, foi reformulado em 1995 e, em 2005, a Portaria Ministerial n. 931, de 21 de março (BRASIL, 2005), em seu art. 1.º, estabeleceu que ele seria composto por dois processos de avaliação: a Avaliação Nacional da Educação Básica (Aneb) e a Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (Anresc). O contexto se refere ao:
Escolha uma:
a. Sistema de Avaliação da Educação Brasileira – SAEB.
b. Sistema de Avaliação da Educação Básica – SAEB.
Cabe ao Sistema de Avaliação da Educação Básica a difícil função de mapear os problemas e deficiências do sistema educacional brasileiro, para orientar com maior precisão as políticas governamentais voltadas para a melhoria da qualidade do ensino. o Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB), a primeira iniciativa nacional que buscou conhecer mais profundamente o sistema educacional brasileiro.
c. Programa Internacional de Avaliação de Estudantes) – PISA.
d. Índice Nacional da Educação Básica – IDEB.
e. Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica – FUNDEB.
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A resposta correta é: Sistema de Avaliação da Educação Básica – SAEB..
Questão 10
Incorreto
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Texto da questão
A avaliação é uma das partes do processo ensino-aprendizagem, que integra o ato de “formar” o aluno, não apenas de “cobrar” aprendizagens. Segundo Scriven (1977), qual das frases a seguir melhor representa a avaliação somativa?
Escolha uma:
a. Consiste na classificação dos educandos de acordo com os níveis de aproveitamento ao final de um conteúdo, na busca de aferir resultados e obter indicadores que permitam aperfeiçoar o processo de ensino.
b. É aquela que funciona como um diagnóstico da realidade que se pretende examinar, fornecendo uma informação prévia acerca dos aspectos enfocados.
c. Tem a função de ajustar os conhecimentos dos educandos em relação aos programas de ensino, ou vice-versa.
A avaliação somativa, ainda de acordo com Scriven (1977), é aquela que se realiza ao final de um programa ou de uma atividade, possibilitando a reorientação necessária e tomada de novas decisões. Ela fornece informações a respeito do valor final do desempenho do educando, tendo em vista a decisão de aprová-lo ou reprová-lo.
d. Está bastante relacionada à avaliação diagnóstica, pois propõe o uso do feedback que o diagnóstico pode dar, mas ao mesmo tempo contempla o uso de recursos para que os déficits identificadossejam superados e a aprendizagem seja efetivada.
e. Seu principal compromisso é fazer com que os alunos construam sua própria história e criem, também, suas próprias alternativas de ação.
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A resposta correta é: Consiste na classificação dos educandos de acordo com os níveis de aproveitamento ao final de um conteúdo, na busca de aferir resultados e obter indicadores que permitam aperfeiçoar o processo de ensino..
Avaliação Educacional
Painel
Minhas disciplinas
Avaliação Educacional
Exercício de Fixação 3
Exercício de Fixação 3 (E3)
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	Iniciado em
	quarta, 24 Out 2018, 21:57
	Estado
	Finalizada
	Concluída em
	quarta, 24 Out 2018, 21:58
	Nota
	3,00 de um máximo de 10,00(30%)
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Questão 1
Incorreto
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Texto da questão
Na atualidade vem se buscando uma educação cuja preocupação seja de transformar e não de reproduzir as práticas ultrapassadas, o que não possibilita a criança um desenvolvimento efetivo. O mesmo acontece com a avaliação, é necessário que a prática avaliativa, que não se configura em tarefa simples, leve à reflexão com o objetivo de gerar mudanças. Com estas concepções acerca de uma educação transformadora e de processos avaliativos capazes de gerar mudanças, assinale a proposição que apresenta o que se pretende criar para os nossos educandos, através dessas mudanças:
Escolha uma:
a. Novas escolas.
b. Novas maneiras de planejar.
c. Novas maneiras de corrigir os alunos.
d. Novas possibilidades de aprendizagem.
e. Novas formas de avaliar.
Com estas novas concepções deve-se criar, antes de tudo, novas possibilidades de aprendizagem do educando, levando em consideração o seu pleno desenvolvimento e o seu potencial.
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A resposta correta é: Novas possibilidades de aprendizagem..
Questão 2
Não respondido
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Texto da questão
O aluno que não se encaixa dentro do que a escola quer, ele é taxado como não inteligente, como alguém que não sabe nada, e até, eu ousaria dizer, "burro". Não tenho a pretensão, em nenhum momento, de tirar a responsabilidade do aluno com a sua reprovação, e existem casos em que o aluno é o único responsável, mas suponho que esta responsabilidade deva ser dividida com os professores, que como educadores devem ser capazes de identificar o possível problema de reprovação na sua classe antes que ocorra. (Adaptado do site: http://www.pedagogia.com.br/artigos/reprovacaoescolar/.) A reprovação, portanto, não se revela apenas nos números de educandos retidos e aprovados, mas, principalmente, na concepção de educação da instituição. Essas concepções são apresentadas as seguir, assinale a que tem coerência com o que foi desenvolvido sobre o assunto durante a leitura do livro da disciplina:
Escolha uma:
a. Se revela na maneira como as escolas usam esse processo para levar a punição aos alunos e para se tornar objeto de exclusão dos mais fracos.
b. Se revela na falta de interesse do aluno pela aprendizagem e as várias maneiras de motivá-lo a aprender.
c. Se revela nos fins das atividades escolares realizadas em sala de aula, e no instrumento de classificar os alunos.
d. Se revela na maneira que as escolas excluem seus alunos com provas, que são instrumentos para classificar os alunos.
e. Se revela na forma de agir e de pensar dos profissionais da educação e nos fins das atividades escolares realizadas em salas de aula.
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A resposta correta é: Se revela na forma de agir e de pensar dos profissionais da educação e nos fins das atividades escolares realizadas em salas de aula..
Questão 3
Correto
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Texto da questão
A avaliação tem sido estudada desde o início do século XX, porém, segundo Caro apud Goldberg & Souza (1982), desde 1897 existem registros dos relatos de J. M. Rice sobre uma pesquisa avaliativa utilizada para estabelecer a relação entre o tempo de treinamento e o rendimento em ortografia, revelando que uma grande ênfase em exercícios não levava necessariamente a um melhor rendimento. (https://www.gestiopolis.com/avaliacao-aprendizagem-como-processo-construtivo-de-um-novo-fazer/). Portanto, o avaliar é um processo muito antigo dentro da humanidade, conforme Luckesi (2005, p. 22), “tais práticas já estavam inscritas nas pedagogias dos séculos XVI e XVII, no processo de emergência e cristalização da sociedade burguesa, e perduram ainda hoje”. Historicamente, pode-se identificar três tipos de pedagogia:
I. Jesuítica,
II. Comeniana.
III. Sociedade burguesa.
De acordo com cada tipo de pedagogia e sua concepção, relacione a segunda coluna de acordo com a primeira:
( ) o medo deveria ser utilizado pelo professor como forma de manter a atenção dos educandos.
( ) tinha por objetivo efetivar a hegemonia católica. Para tanto, eram realizados provas e exames em ocasiões solenes.
( ) aperfeiçoou os mecanismos de controle da escola, ao destacar a seletividade e os processos de formação de personalidade dos educandos.
Marque a alternativa que tem a ordem de numeração correta da segunda coluna:
Escolha uma:
a. III, II, I.
b. II, III, I.
c. II, I, III.
A pedagogia jesuítica tinha por objetivo efetivar a hegemonia católica. Para tanto, eram realizados provas e exames em ocasiões solenes. Os jesuítas foram os principais representantes dessa pedagogia. A pedagogia Comeniana, para quem o medo deveria ser utilizado pelo professor como forma de manter a atenção dos educandos, já a pedagogia da sociedade burguesa aperfeiçoou os mecanismos de controle da escola, ao destacar a seletividade e os processos de formação de personalidade dos educandos. Nesse contexto, a escola desenvolvia processos que valorizavam subterfúgios, utilizando-se, para isso, do medo e do fetiche.
d. III, I, II.
e. I, II, III.
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A resposta correta é: II, I, III..
Questão 4
Incorreto
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Texto da questão
A avaliação formativa compreenderá os diversos caminhos da formação do aluno. Avaliar formativamente é entender que cada aluno possui seu próprio ritmo de aprendizagem e, sendo assim, possui cargas de conhecimentos diferentes entre si. (Adaptado do site: http://www.infoescola.com/educacao/avaliacao-formativa). Sendo assim, essa maneira de avaliar possui uma característica processual diferenciada, pois ocorre ao longo do desenvolvimento dos programas, dos projetos e dos produtos educacionais, permitindo as modificações que se fizerem necessárias durante tal processo. Com esta forma de avaliação, o professor receberá informações que:
Escolha uma:
a. O orientarão na busca da melhoria do desempenho das crianças durante todo o processo de ensino/aprendizagem, como uma forma de evitar o acúmulo de problemas.
b. O levem apesar somente nas vivências do aluno dentro de sala de aula.
A avaliação formativa possui uma característica processual, ocorrendo ao longo do desenvolvimento dos programas, dos projetos e dos produtos educacionais, permitindo as modificações que se fizerem necessárias durante tal processo. Dessa maneira, o professor receberá informações que o orientarão na busca da melhoria do desempenho das crianças durante todo o processo de ensino/aprendizagem, como uma forma de evitar o acúmulo de problemas.
c. O farão permanecer com uma praxe pedagógica que vise apenas buscar resultados numéricos.
d. O orientem a permanecer trazendo conteúdos que possam dificultar a compreensão dos alunos.
e. O levem a recuperar apenas alguns alunos, sem pensar nos erros e acertos da turma como um todo.
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A resposta correta é: O orientarão na busca da melhoria do desempenho das crianças durante todo o processo de ensino/aprendizagem, como uma forma de evitar o acúmulo de problemas..
Questão 5
Incorreto
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Texto da questão
O fazer docente pressupõe a realização de um conjunto de operações didáticas coordenadas entre si. É o planejamento, a direção do ensino e da aprendizagem e a avaliação, cada uma delas desdobradas em tarefas ou funções didáticas, mas que convergem para a realização do ensino propriamente

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