Plano de aula Matemática 6º ano - Álgebra - Reconhecer a igualdade para adição e subtração - BNCC

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Coach Educacional: Plano de aula Matemática para o 6º ano, alinhado com a BNCC – Base Nacional Comum Curricular
Por Coach Giardino
O plano de aula é o principal instrumento do professor. Considerado o  planejamento aguçado com duas vertentes: a primeira melhorar a própria práxis e a segunda desenvolve o aprendizado dos educando.
“O Abstrato se transforma no Concreto na execução do planejamento” Alvaro Granha Loregian
A BNCC é a nossa base, goste alguns e outros não, é o nosso guia para os próximos anos, talvez algumas décadas, ao menos assim se espera.
A Base trás uma proposta inovadora para a grande maioria dos docentes, na verdade, trabalhar por competências e habilidades é um desafio.
Vamos ao nosso desafio?
Data: 11.11.2018
BNCC: MAT6_09ALG01 – (EF06MA14)
COMPETÊNCIAS(s) :
Reconheça a igualdade matemática para adição e subtração
Desenvolver e/ou discutir projetos que abordem, sobretudo, questão de urgência social, com base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários, valorizando a diversidade de opiniões de indivíduos e de grupos sociais, sem preconceito de qualquer natureza. (BNCC,  pág 265)
HABILIDADES (o que esperamos que o aluno desenvolva): 
(EF06MA14) Reconhecer que uma igualdade matemática não se altera ao adicionar, subtrair, multiplicar ou dividir os seus dois membros por um mesmo número e utilizar essa noção para determinar valores desconhecidos na resolução de problemas. (BNCC, pág 301)
Argumentar sobre a diferença matemática e a diferença humana. A igualdade matemática não altera já a igualdade humana, na prática é bem diferente entre as culturas.
Elaborar as vantagens de ser diferente, aceitando as diferenças  própria, bem como as diferença encontradas na nossa sociedade.
ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS (ações em sala de aula):
Primeiro momento: utilizando as cartolinas, já confeccionadas, trabalhar as equivalências: (10 min)
8 + 12
26
12
27 – 15
17 + 9
20
9
18 – 9
Segundo momento: Desafio de duplas, uma dupla desafia a outra, a colocar  no quadro algumas equivalências e os desafiados devem no quadro responder as equivalências. (5 min)
Para pensar com a turma:
Como organizar os valores de equivalência?
Como representar as igualdades na prática matemática?
Terceiro momento: Debate sobre as diferenças e as igualdades entre culturas. Utilizar a realidade do educando para inciar a proposta. A diferenças entre os familiares, vizinhos e amigos (características). (20 min)
Quarto momento: Atividade (livro ou caderno) (15 min)
RECURSOS: 
Lápis;
Caderno;
Cartolinas confeccionadas;
Quadro;
Piloto.
AVALIAÇÃO:
Ser capaz de utilizar a equivalência e as igualdades;
Observar a formação das sentenças;
Em debate observar as opiniões expressas.
Coach Giardino
Coach Educacional
Contato: (71) 985454125
contato@ricardogiardino.com
Referência: 
Brasil, Base Nacional Comum Curricular, Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/wp-content/uploads/2018/02/bncc-20dez-site.pdf&gt; Acessado em: 11 de novembro 2018