O IDEAL DE EDUCAÇÃO DESENVOLVIDO NUMA PERSPECTIVA MILITARISTA DE FORMAÇÃO DE CIDADÃOS GUERREIROS

Prévia do material em texto

O IDEAL DE EDUCAÇÃO DESENVOLVIDO NUMA PERSPECTIVA MILITARISTA DE FORMAÇÃO DE CIDADÃOS GUERREIROS, 
* em Esparta.
2. OS COLÉGIOS BRASILEIROS DE 1549 A 1599 TINHAM COMO OBJETIVOS: 
* a catequização, ensinar a ler, a escrever, e a gramática 
5. CALVINO, AO ACREDITAR NA PREDESTINAÇÃO, NÃO DESPREZAVA O ASPECTO _______.
         Ao contrário, fazia com que os crentes procurassem o sinal de sua eleição, impulsionando-os para a responsabilidade e para o trabalho. Segundo ele, deveria ser acentuado o aspecto laico da ______________ de forma a preparar os ____________ para a "república" e para a "sociedade". As palavras que preenchem corretamente as lacunas, são:
         educacional; política; professores;
         político; economia; trabalhadores;
         educacional; educação; cidadãos;
         cultural; educação; professores.
6. A EDUCAÇÃO NA SOCIEDADE MEDIEVAL FOI MARCADA:
         pelos princípios socráticos.
         pelos princípios do cristianismo.
         pelos princípios do evolucionismo.
         pelos princípios do construtivismo.
7. A EDUCAÇÃO DO POVO, SEGUNDO A ESCOLA NOVA, É:
         o ensino dado no maternal por voluntários.
         o ensino ministrado em nível primário.
         o Ensino Médio.
         a continuidade do ensino iniciado na escola primária, que passa pelo Ensino Médio e uma educação da elite.
8. A EDUCAÇÃO DA MULHER ROMANA OBJETIVAVA PREPARÁ-LA PARA:
         torná-la independente.
         o exercício da cidadania.
         ser mãe e esposa.
         ser guerreira.
9. KARL MARX ESTUDOU A EDUCAÇÃO DO POVO. SUA CONTRIBUIÇÃO FOI:
         atribuir um papel insignificante do trabalho no âmbito escolar.
         automatizar o homem no ambiente sociocultural.
         diferenciar a educação entre as crianças, homens e mulheres.
         entre outras coisas, pensar a educação inserida dentro de uma situação socioeconômica e de luta de classes.
10. A EDUCAÇÃO DOS IMIGRANTES ALEMÃES NO SÉCULO XIX ERA REALIZADA:
         pelo Estado.
         pela Igreja.
         pelos próprios alemães.
         em escolas públicas.
11. NA METADE DO SÉCULO XIX SURGIU UMA INSTITUIÇÃO IMPORTANTE PARA ATENDER AS CRIANÇAS DE 0 A 6 ANOS, DENOMINADA:
         asilo de infância.
         a Santa Casa de Misericórdia.
         lar de menores.
         jardim-de-infância.
12. NA GRÉCIA ANTIGA,a intensa vida comunitária nas cidades-estado influiu de maneira decisiva no desenvolvimento do pensamento humano, resultando numa verdadeira revolução:
         dos cristãos.
         da moralidade.
         da mentalidade e da política.
         dos deuses do Olimpo.
1. SOBRE A EDUCAÇÃO EM ATENAS, NA GRÉCIA ANTIGA, É INCORRETO AFIRMAR QUE:
         o processo educativo se inspirava nas artes guerreiras, e o treinamento nas armas era sólido, no intuito de atingir a perfeição nas estratégias bélicas.
         a educação assumia papel-chave e complexo, tornava-se matéria e debate, tendia a universalizar-se, superando os limites da pólis.
         previa que os jovens, numa primeira fase, freqüentassem a escola e a palestra, onde eram ensinados por meio da escrita, da música e da educação física.
         firmou-se num ideal de formação mais culta e civil, ligada à eloqüência e à beleza capaz de atingir os aspectos mais profundos da humanidade.
2. PARA OS ILUMINISTAS, A EDUCAÇÃO:
         era fundamentada pela razão, pois somente ela é capaz de construir o homem.
         deveria ser oferecida pela religião, que educa o homem para a vida e para Deus.
         era inata, natural do ser humano.
         não tem ligação direta com a cultura nem com a sociedade.
4. NOS PRIMEIROS TEMPOS DA COLONIZAÇÃO DO BRASIL, A INSTRUÇÃO DISPENSADA AOS INDÍGENAS COM INTUITO DE CATEQUIZÁ-LOS CONSISTIA EM INSERI-LOS:
         nas escolas públicas.
         nos rituais cristãos.
         nas universidades européias.
         nas universidades brasileiras.
2. NA PERSPECTIVA DOS MÉDICOS HIGIENISTAS, A ÚNICA POSSIBILIDADE DE MUDAR A QUALIDADE DE VIDA DOS BRASILEIROS ERA:
pela escola. .**********CORRETA*********** 
pela organização social e política. 
por promulgação de leis. 
pelo trabalho.
2. SOBRE A EDUCAÇÃO NO PERÍODO SETECENTISTA DO BRASIL, É CORRETO AFIRMAR QUE:
a população colonial pobre ou de "menor qualidade" dava escassa valorização à escola. *********CORRETA*********
no colégio-seminário estudavam principalmente os jovens das classes populares.
era dada igual oportunidade de estudo para brancos, negros, índios e judeus.
não havia interferência da elite na organização colonial, pois era mantida pela Coroa sem dificuldades.
1. A EDUCAÇÃO ESPARTANA ESTAVA VOLTADA ESPECIALMENTE PARA:
vida em família.
a guerra. *********CORRETA*********
a formação do cidadão.
manutenção dos valores do Estado-família.
2. SOBRE A EDUCAÇÃO NO PERÍODO SETECENTISTA DO BRASIL, É CORRETO AFIRMAR QUE:
         a população colonial pobre ou de "menor qualidade" dava escassa valorização à escola.
         não havia interferência da elite na organização colonial, pois era mantida pela Coroa sem dificuldades.
         no colégio-seminário estudavam principalmente os jovens das classes populares.
         era dada igual oportunidade de estudo para brancos, negros, índios e judeus.
3. O HUMANISMO RENASCENTISTA MARCA A VOLTA DO HOMEM PARA O PALCO DA HISTÓRIA. A PRINCIPAL MUDANÇA OCORRIDA NESSE PERÍODO FOI A SUBSTITUIÇÃO:
 do antropocentrismo pela psicologia científica.
 da monarquia pela república.
 da filosofia racional pela filosofia positivista.
 do teocentrismo pelo antropocentrismo.
1. O IDEAL DE EDUCAÇÃO DESENVOLVIDO NUMA PERSPECTIVA MILITARISTA DE FORMAÇÃO DE CIDADÃOS GUERREIROS, 
* em Esparta.
2. OS COLÉGIOS BRASILEIROS DE 1549 A 1599 TINHAM COMO OBJETIVOS: 
* a catequização, ensinar a ler, a escrever, e a gramática 
5. CALVINO, AO ACREDITAR NA PREDESTINAÇÃO, NÃO DESPREZAVA O ASPECTO _______.
         Ao contrário, fazia com que os crentes procurassem o sinal de sua eleição, impulsionando-os para a responsabilidade e para o trabalho. Segundo ele, deveria ser acentuado o aspecto laico da ______________ de forma a preparar os ____________ para a "república" e para a "sociedade". As palavras que preenchem corretamente as lacunas, são:
         educacional; política; professores;
         político; economia; trabalhadores;
         educacional; educação; cidadãos;
         cultural; educação; professores.
6. A EDUCAÇÃO NA SOCIEDADE MEDIEVAL FOI MARCADA:
         pelos princípios socráticos.
         pelos princípios do cristianismo.
         pelos princípios do evolucionismo.
         pelos princípios do construtivismo.
7. A EDUCAÇÃO DO POVO, SEGUNDO A ESCOLA NOVA, É:
         o ensino dado no maternal por voluntários.
         o ensino ministrado em nível primário.
         o Ensino Médio.
         a continuidade do ensino iniciado na escola primária, que passa pelo Ensino Médio e uma educação da elite.
8. A EDUCAÇÃO DA MULHER ROMANA OBJETIVAVA PREPARÁ-LA PARA:
         torná-la independente.
         o exercício da cidadania.
         ser mãe e esposa.
         ser guerreira.
9. KARL MARX ESTUDOU A EDUCAÇÃO DO POVO. SUA CONTRIBUIÇÃO FOI:
         atribuir um papel insignificante do trabalho no âmbito escolar.
         automatizar o homem no ambiente sociocultural.
         diferenciar a educação entre as crianças, homens e mulheres.
         entre outras coisas, pensar a educação inserida dentro de uma situação socioeconômica e de luta de classes.
10. A EDUCAÇÃO DOS IMIGRANTES ALEMÃES NO SÉCULO XIX ERA REALIZADA:
         pelo Estado.
         pela Igreja.
         pelos próprios alemães.
         em escolas públicas.
11. NA METADE DO SÉCULO XIX SURGIU UMA INSTITUIÇÃO IMPORTANTE PARA ATENDER AS CRIANÇAS DE 0 A 6 ANOS, DENOMINADA:
         asilo de infância.
         a Santa Casa de Misericórdia.
         lar de menores.
         jardim-de-infância.
12.NA GRÉCIA ANTIGA,a intensa vida comunitária nas cidades-estado influiu de maneira decisiva no desenvolvimento do pensamento humano, resultando numa verdadeira revolução:
         dos cristãos.
         da moralidade.
         da mentalidade e da política.
         dos deuses do Olimpo.
1. SOBRE A EDUCAÇÃO EM ATENAS, NA GRÉCIA ANTIGA, É INCORRETO AFIRMAR QUE:
         o processo educativo se inspirava nas artes guerreiras, e o treinamento nas armas era sólido, no intuito de atingir a perfeição nas estratégias bélicas.
         a educação assumia papel-chave e complexo, tornava-se matéria e debate, tendia a universalizar-se, superando os limites da pólis.
         previa que os jovens, numa primeira fase, freqüentassem a escola e a palestra, onde eram ensinados por meio da escrita, da música e da educação física.
         firmou-se num ideal de formação mais culta e civil, ligada à eloqüência e à beleza capaz de atingir os aspectos mais profundos da humanidade.
2. PARA OS ILUMINISTAS, A EDUCAÇÃO:
         era fundamentada pela razão, pois somente ela é capaz de construir o homem.
         deveria ser oferecida pela religião, que educa o homem para a vida e para Deus.
         era inata, natural do ser humano.
         não tem ligação direta com a cultura nem com a sociedade.
4. NOS PRIMEIROS TEMPOS DA COLONIZAÇÃO DO BRASIL, A INSTRUÇÃO DISPENSADA AOS INDÍGENAS COM INTUITO DE CATEQUIZÁ-LOS CONSISTIA EM INSERI-LOS:
         nas escolas públicas.
         nos rituais cristãos.
         nas universidades européias.
         nas universidades brasileiras.
2. NA PERSPECTIVA DOS MÉDICOS HIGIENISTAS, A ÚNICA POSSIBILIDADE DE MUDAR A QUALIDADE DE VIDA DOS BRASILEIROS ERA:
pela escola. .**********CORRETA*********** 
pela organização social e política. 
por promulgação de leis. 
pelo trabalho.
2. SOBRE A EDUCAÇÃO NO PERÍODO SETECENTISTA DO BRASIL, É CORRETO AFIRMAR QUE:
a população colonial pobre ou de "menor qualidade" dava escassa valorização à escola. *********CORRETA*********
no colégio-seminário estudavam principalmente os jovens das classes populares.
era dada igual oportunidade de estudo para brancos, negros, índios e judeus.
não havia interferência da elite na organização colonial, pois era mantida pela Coroa sem dificuldades.
1. A EDUCAÇÃO ESPARTANA ESTAVA VOLTADA ESPECIALMENTE PARA:
vida em família.
a guerra. *********CORRETA*********
a formação do cidadão.
manutenção dos valores do Estado-família.