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Paulo Freire
Paulo Reglus Neves Freire foi um educador, pedagogo e filósofo brasileiro. É considerado um dos pensadores mais notáveis na história da pedagogia mundial, tendo influenciado o movimento chamado pedagogia crítica.
 
Nascimento: 19 de setembro de 1921, Recife, Pernambuco
Falecimento: 2 de maio de 1997, São Paulo, São Paulo
Formação:  Universidade Federal de Pernambuco, Pontifícia Católica de São Paulo
Influenciado por: Karl Marx, Antonio Gramsci, Ivan Illich 
Cônjuge: Elza Freire (de 1944 a 1986), Maria Freire (a 1997)
Paulo Freire
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Filho de Joaquim Temístocles Freire e Edeltrudes Neves Freire
Com 13 anos perdeu seu pai e coube a sua mãe a responsabilidade de sustentar todos os 4 filhos. Sem condições sua mãe pediu ajuda ao diretor de Colégio Oswaldo Cruz, que lhe concedeu matrícula gratuita e o transformou em auxiliar de disciplina, e posteriormente em professor de língua portuguesa
 
Em 1943 ingressou na Faculdade de Direito do Recife. 
Em 1944 se casou com Elza Maria Costa de Oliveira, professora primária, com quem teve cinco filhos
Depois de formado continuou como professor de português no Colégio Oswaldo Cruz e de Filosofia da Educação na Escola de Belas Artes da Universidade Federal de Pernambuco
Em 1947 foi nomeado diretor do setor de Educação e Cultura do Serviço Social da Indústria. 
Em 1955, junto com outros educadores fundou, no Recife, o Instituto Capibaribe, uma escola inovadora que atraiu muitos intelectuais da época, e que continua em atividades até hoje.
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Preocupado com o grande número de adultos analfabetos na área rural dos estados nordestinos, que formavam um grande número de excluídos, Paulo Freire desenvolveu um método de alfabetização baseado no vocabulário do cotidiano e da realidade dos alunos. As palavras eram discutidas e colocadas no contexto social do indivíduo. Por exemplo: o agricultor aprendia as palavras, cana, enxada, terra, colheita, fogo etc. e os alunos eram levados a pensar nas questões sociais relacionadas ao seu trabalho. A partir das palavras base, ia se construindo novas palavras e ampliando o vocabulário.
 
A iniciativa do educador foi aplicada pela primeira vez, em 1962, na cidade de Angicos no sertão do Rio Grande do Norte, quando foram alfabetizados 300 trabalhadores da agricultura. O projeto ficou conhecido como “Quarenta horas de Angicos”, onde Paulo ensinou os 300 agricultores a ler e escrever em 45 dias. Os fazendeiros da região chamavam o processo educativo de “praga comunista”. 
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Com o golpe militar de 1964, Paulo Freire foi acusado de agitador e levado para a prisão onde passou 70 dias, e em seguida se exilou no Chile. Durante cinco anos desenvolveu trabalhos em programas de educação de adultos no Instituto Chileno para a Reforma Agrária
 
Em 1969, Paulo Freire lecionou na Universidade de Harvard. Durante dez anos, foi consultor especial do Departamento de Educação do Conselho Municipal das Igrejas, em Genebra, na Suíça. 
 
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Viajou por vários países do Terceiro Mundo dando consultoria educacional. 
Em 1980, com a anistia, retornou ao Brasil, estabelecendo-se em São Paulo. Foi professor da UNICAMP e da PUC. Foi Secretário de Educação da Prefeitura de São Paulo, na gestão de Luisa Erundina. 
Após a morte de sua primeira esposa, casou-se com Ana Maria Araújo Freire, conhecida como Nita Freire, uma ex-aluna do Colégio Oswaldo Cruz.
 
 É o brasileiro com mais títulos de Doutor Honoris Causa de diversas universidades, são 41, ao todo, entre elas, Harvard, Cambridge e Oxford.
 
Paulo Freire faleceu em São Paulo, no dia 2 de maio de 1997.
 
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Esta Foto de Autor Desconhecido está licenciado em CC BY-NC-SA
Educação Como Prática da Liberdade (1967)
Pedagogia da Autonomia (1997)
Pedagogia do Oprimido (1968)
Obras principais:
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"Se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda."
 
"A Educação qualquer que seja ela, é sempre uma teoria do conhecimento posta em prática."
 
"Quando a educação não é libertadora, o sonho do oprimido é ser o opressor."
Frases
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Etapa de investigação: busca conjunta entre professor e aluno das palavras e temas mais significativos da vida do aluno, dentro de seu universo vocabular e da comunidade onde ele vive.
Etapa de tematização: momento da tomada de consciência do mundo, através da análise dos significados sociais dos temas e palavras.
Etapa de problematização: etapa em que o professor desafia e inspira o aluno a superar a visão mágica e acrítica do mundo, para uma postura conscientizada.
Etapas do método: 
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As palavras geradoras: o processo proposto por Paulo Freire inicia-se pelo levantamento do universo vocabular dos alunos. Através de conversas informais, o educador observa os vocábulos mais usados pelos alunos e a comunidade e, assim, seleciona as palavras que servirão de base para as lições. A quantidade de palavras geradoras pode variar entre 18 a 23 palavras, aproximadamente. Depois de composto o universo das palavras geradoras, elas são apresentadas em cartazes com imagens. Então, nos círculos de cultura, inicia-se uma discussão para dar-lhes significado dentro da realidade daquela turma.
O método:
 
 
As palavras geradoras: o processo proposto por Paulo Freire inicia-se pelo levantamento do universo vocabular dos alunos. Através de conversas informais, o educador observa os vocábulos mais usados pelos alunos e a comunidade e, assim, seleciona as palavras que servirão de base para as lições. A quantidade de palavras geradoras pode variar entre 18 a 23 palavras, aproximadamente. Depois de composto o universo das palavras geradoras, elas são apresentadas em cartazes com imagens. Então, nos círculos de cultura, inicia-se uma discussão para dar-lhes significado dentro da realidade daquela turma.
O método:
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A silabação: uma vez identificadas, cada palavra geradora passa a ser estudada através da divisão silábica, semelhantemente ao método tradicional. Cada sílaba se desdobra em sua respectiva família silábica, com a mudança da vogal. Por exemplo: BA-BE-BI-BO-BU.
As palavras novas: o passo seguinte é a formação de palavras novas. Usando as famílias silábicas agora conhecidas, o grupo forma palavras novas.
A conscientização: um ponto fundamental do método é a discussão sobre os diversos temas surgidos a partir das palavras geradoras. Para Paulo Freire, alfabetizar não pode se restringir aos processos de codificação e decodificação. Dessa forma, o objetivo da alfabetização de adultos é promover a conscientização acerca dos problemas cotidianos, a compreensão do mundo e o conhecimento da realidade social.
O método:
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Instituto Paulo Freire: 
Continuando e reinventando Freire.
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Instituto Paulo Freire: Continuando e reinventando Freire.
O instituto Paulo Freire (IPF), é localizado em São Paulo, sendo uma associação cível, que não tem fins lucrativos criada em 1991. O Paulo Freire acompanhou todos os momentos da história do IPF, apresentou participou de discursões da definição da linha básica de atuação da instituição. Teve participação na principais decisões sobre os IPF, e sempre contribuía com suas valiosas e esclarecedoras reflexões sobre os projetos desenvolvidos.
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O Instituto Paulo Freire tem um conselho internacional de assessores, constituído numa rede internacional, com membros em mais de 90 países em todos os continentes, já para ampliar a troca de experiência as e aprofundar as reflexo teóricas. O Instituto se organiza em 3 áreas EDUCAÇÃO POPULAR que é um método de educação que valoriza os saberes prévios do povo, as suas realidades culturais na construção de novo saberes, a EDUCAÇÃO CIDADÃ: Que tem por finalidade identificar o método para modificar o sistema de ensino nas escolas e a EDUCAÇÃO DE ADULTOS: Que é para aqueles que abandonaram a educação formal, contudo a educação de adultos encontra-se em espaços formais e não formais.
Instituto Paulo Freire: Continuando e reinventandoFreire.
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A ideia do IPF é construir uma CIDADINIA PLANETÁRIA que baseia-se na visão unificadora do planeta e da sociedade mundial e reúne princípios, valores, atitudes e comportamentos. Combatendo a injustiça social provocada pela globalização capitalista. Trabalhando sempre dentro de princípios éticos que combatiam a desigualdade e estimula as pessoas a lutarem contra a discriminação e exclusão de pesssoas, jovens adultos e analfabetos para garantir o direito humano fundamental de educação para todos.
Instituto Paulo Freire: Continuando e reinventando Freire.
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No início de 1998 o IPF recebeu a biblioteca que Paulo Freire vinha formando em sua casa há mais de 50 anos antes e após do exilio, Ela é composta de aproximadamente 7 mil volumes, entre livros, revistas e documentos acessível para todas as pessoas e instituições no Brasil e no exterior. Vocês podem ter acesso a todo esse material através do site 
Instituto Paulo Freire: Continuando e reinventando Freire.
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https://www.ebiografia.com/paulo_freire/
 
https://www.todamateria.com.br/paulo-freire/
Paulo Freire: 
Educador de outros mundos possíveis.
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Paulo Freire: Educador de outros mundos possíveis.
Paulo Freire era um educador de mundos possíveis, ele visibilizava o que era escondido para oprimir, e dava voz aos que não eram escutados, como por exemplo a luta do feminismo, o movimento ecológico... Por isso podemos dizer que são movimentos de educação buscando a igualdade para outro mundo possível. Paulo Freire foi um exemplo de educador de mundos possíveis colocou no palco da história o oprimido, Visibilizando o oprimido em sua relação com o opressor. Paulo Freire educava para conscientizar, para desalinhar, para desfetichizar (Fetiche era a lógica burguesa e capitalista). Educar para outros mundos possíveis, é educar para emergência do que ainda não é, assumindo a história como possibilidade por isso, educar para mundos possíveis é também educar para a ruptura, para a rebeldia, para a recusa... Para dizer ¨não¨ para gritar. Para sonhar com outros mundos possíveis denunciando e anunciando.
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O neoliberalismo tinha a educação como mercadoria, desprezava o espaço público e a dimensão humanista da educação, já a educação para mundos possíveis respeitava e valorizava a diversidade, convivia com a diferença e promovia a intertransculturalidade, o neoliberalismo tinha a educação como a negação de um sonho, já a educação para mundos possíveis é sobretudo a educação para o sonho e uma educação para a esperança.
Paulo Freire: Educador de outros mundos possíveis.
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Paulo Freire: Educador de outros mundos possíveis.
Educar para os mundos possíveis é fazer educação tanto formal, quanto não formal. Ter um espaço de formação critica e não apenas de formação mão-de-obra para o mercado, é inventar novos espaços de formações alternativas, e negar sua forma hierárquica numa estrutura de mando e subordinação. Não se pode mudar o mundo sem mudar as pessoas, são processos interligados mudar o mundo depende de todos nós. EDUCAR PARA MUNDOS POSSÍVEIS É EDUCAR PARA SUPERAR A LÓGICA DESUMANIZADORA DO CAPITAL QUE TEM NO INDIVIDUALISMO E NO LUCRO SEUS FUNDAMENTOS.
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A terra é a nossa primeira grande educadora, Educar para mundos possíveis é também educar para encontrar nosso lugar na história, é educar para a paz, para os direitos humanos, para a justiça social, para a diversidade cultural, contra o sexismo e o racismo, é educar para erradicar a fome a miséria, é educar para que cada um de nós encontre seu lugar no mundo.
Paulo Freire: Educador de outros mundos possíveis.
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Adelania Moreira RGM: 16231490
Beatriz Soares RGM: 16426533
Carolina Ribeiro RGM: 16077555
Clara Passos Freitas RGM: 16212533
Ellen Lana RGM: 16035585
Gabrielly Flores RGM: 16437420
Jéssica Lopes RGM: 16016190
 
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