AV História da Educação

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Avaliação: CEL0242_AV_201201816327 » HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL 
Tipo de Avaliação: AV 
Aluno: 201201816327 - LORENA APARECIDA DA SILVA SOUZA 
Professor: TALITA VELOSO CERVEIRA Turma: 9003/AA 
Nota da Prova: 5,5 Nota de Partic.: 1 Data: 05/03/2015 20:23:38 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201201997051) Pontos: 1,5 / 1,5 
"Num programa de entrevista na televisão o indigenísta Orlando Villas Boas contou um fato observado por ele 
numa aldeia Xavante que retrata bem a característica educacional entre os índios: Orlando observava uma 
mulher que fazia alguns potes de barro. Assim que a mulher terminava um pote seu filho, que estava ao lado 
dela, pegava o pote pronto e o jogava ao chão quebrando. Imediatamente ela iniciava outro e, novamente, 
assim que estava pronto, seu filho repetia o mesmo ato e o jogava no chão. Esta cena se repetiu por sete potes 
até que Orlando não se conteve e se aproximou da mulher Xavante e perguntou por que ela deixava o menino 
quebrar o trabalho que ela havia acabado de terminar. No que a mulher índia respondeu: "- Porque ele quer." 
Podemos também obter algumas noções de como era feita a educação entre os índios na série Xingu, produzida 
pela extinta Rede Manchete de Televisão. Neste seriado podemos ver crianças indígenas subindo nas estruturas 
de madeira das construções das ocas, numa altura inconcebivelmente alta. Quando os jesuítas chegaram por 
aqui eles não trouxeram somente a moral, os costumes e a religiosidade européia; trouxeram também os 
métodos pedagógicos." Otávio Bello - História da Educação Discuta as dificuldades relatadas pelos Jesuítas neste 
encontro de processos educacionais tão diversos como do momento da colônia. 
 
 
Resposta: Bom, os Jesuítas levaram costumes, religiosidade, moral etc... Porém, para eles foi difícil ter que 
ensinar a todos os indígenas por eles serem completamente ''crús'' de entendimento. Os indígenas, creio eu, 
não aceitaram os novos modos logo ''de cara'' com a vinda dos Jesuítas. Por isso foi tão difícil ensiná-los. Pois 
faziam o que bem entendiam, na hora que queriam, não tinham metas, horários, regras, nada disso. tornando 
tudo ainda mais difícil. Porém, com o tempo, os Jesuítas foram ganhando espaço e confiança. E com isso, os 
ensinaram a ter uma vida mais civilizada. 
 
 
Gabarito: Uma questão ampla em que o aluno deve expressar seu entendimento sobre educação e mostrar seus 
aspectos moralizantes e formas de dominação. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201201996951) Pontos: 1,5 / 1,5 
A formação da República Brasileira apresenta um processo para a educação que por um lado criava a noção de 
uma diretriz nacional, mas por outro lado era segregacionista. Analise o modelo implantado durante a República 
Velha. 
 
 
Resposta: A República Velha, tinha como a grande '' manda-chuva'' da situação, a Igreja Católica. Que se 
tomava conta de tudo. Inclusive a ecucação. A Igreja monopolizou universidades, os ensinamentos, eram todos 
baseados em religião, etc. Com o passar dos anos, surgiram protestantes que consegruiram domar essa 
monopolia da Igreja. Transformando completamente a educação no Brasil. Como por exemplo, Os Jesuítas, 
Marquês de Pombal, Paulo Freire... Tudo isso, constitui na formação da República Brasileira. 
 
 
Gabarito: O aluno deve destacar o projeto de dois modelos educacionais, um para as classes mais baixas e 
outro para as elites. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201202134533) Pontos: 0,0 / 0,5 
(Cesgranrio,1995) A Igreja Católica teve papel relevante no processo de colonização, que pode ser constatado: 
 
 na Educação, através das Ordens Religiosas, a Igreja monopolizou as instituições de ensino até o século 
XVIII. 
 
na defesa das Fronteiras, sendo as missões a primeira defesa por onde penetraram estrangeiros no 
Brasil. 
 na administração, ocupando o clero a maior parte dos cargos públicos que exigiam melhor nível de 
instrução. 
 
nas Missões, que, ao reunirem os contingentes indígenas, facilitavam o fornecimento de mão-de-obra 
para a lavoura. 
 
na Catequese que, promovendo a integração do índio aos padrões europeus e cristãos, favoreceu a sua 
emancipação. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201201915669) Pontos: 0,5 / 0,5 
As origens das instituições escolares no Brasil podem ser localizadas no século XVI com a chegada dos: 
 
 
Missionários presbiterianos 
 
Carmelitas 
 Jesuítas 
 
Beneditinos 
 
Invasores franceses 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201201915497) Pontos: 0,5 / 0,5 
O primeiro ministro Marques de Pombal procura através de uma reorganização administrativa e econômica 
superar o atraso de Portugal frente às potencias européias no século XVIII. Como metas da Reforma Pombalina 
no Brasil temos: 
 
 
o incentivo a escolas de ofícios na Colônia . 
 a criação das aulas régias avulsas em substituição da ação educativa dos jesuítas. 
 
a formação de Universidades na Colônia. 
 
o fortalecimento da aliança do Estado Português e a Companhia de Jesus. 
 
a possibilidade do uso da língua tupi em detrimento do ensino da gramática da língua portuguesa. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201201915498) Pontos: 0,5 / 0,5 
A ação educacional no período Joanino reforça a tendência da História da Educação no século XVIII, que foi a 
perda pela Igreja da gestão da educação escolar para os funcionários do Estado. 
I. Controle pelo Estado dos níveis secundário e superior, para a formação das elites. 
II. O reforço da tendência humanista-religiosa de educação do povo. 
III. A manutenção das aulas régias do período pombalino. 
Assinale a opção que retrata o período Joanino: 
 
 Somente as opções I e III estão corretas. 
 
Somente a opção III está correta. 
 
Somente as opções II e III estão corretas. 
 
Somente a opção II está correta. 
 
Somente a opção I está correta. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201201915501) Pontos: 0,0 / 0,5 
Na segunda metade do século XIX são fundadas as primeiras escolas normais no Brasil. São características 
desse modelo de formação de professor no período: 
 
 
As escolas normais no Império estavam inseridas no ensino técnico que contava com grande apoio e 
incentivo estatal. 
 
Por ser uma formação de professores para a escola elementar contava com grande apoio do Estado 
Imperial brasileiro. 
 
No início o perfil de alunos contava com forte presença feminina. 
 São oferecidos quatro anos de curso em nível secundário. 
 O ensino era formal, distante de questões teóricas e metodológicas relacionadas à atuação profissional 
do professor. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201202157486) Pontos: 0,0 / 0,5 
A Reforma de Benjamin Constant tinha como princípios orientadores: 
 
 
A reoficialização do ensino no Brasil 
 A liberdade, laicidade do ensino, como também a gratuidade da escola primária. 
 
A Semana de Arte Moderna. 
 
Introduz a cadeira de Moral e Cívica com a intenção de tentar combater os protestos estudantis. 
 A assistência e aproveitamento de estudos. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201201915507) Pontos: 1,0 / 1,0 
O movimento da Escola Nova no Brasil, iniciado nos anos 20, teve o seu maior divulgador entre nós na figura de 
Anísio Teixeira. Sobre este movimento, podemos afirmar que: 
 
 
Este movimento não exerceu nenhuma influência no pensamento de Paulo Freire, que sempre o 
combateu em nome da Pedagogia do Oprimido. 
 
Teve seu maior momento com a publicação do Libelo Contra a Educação Bancária, co-assinado por Paulo 
Freire. 
 
O Movimento nunca se implantou no Brasil porcausa das sucessivas ditaduras políticas e após a ditadura 
militar implantada em 64, ele foi rapidamente ultrapassado pedagogicamente pelo sócio-construtivismo 
 
Na verdade o enunciado está incorreto, pois o grande divulgador do movimento no Brasil foi Fernando de 
Azevedo. 
 Tinha suas raízes no pensamento de John Dewey e pensava a educação como instrumento da 
democracia, através da difusão da ciência e do espírito crítico e cuja relação pedagógica estava centrada 
no aluno. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201201915670) Pontos: 0,0 / 1,0 
Sobre a educação entre 1945 e 1964, leia as questões abaixo: 
I-A nova constituição de 1946, na área da Educação, determina a obrigatoriedade de se cumprir o ensino 
primário e dá competência à União para legislar sobre diretrizes e bases da educação nacional. 
II-A nova Constituição traz a idéia de que a educação é direito de todos, inspirada nos princípios proclamados 
pelos Pioneiros, no Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, nos primeiros anos da década de 30. 
III-O surgimento de poucas iniciativas e manifestos marcaram este período como um dos menos férteis da 
História da Educação no Brasil. 
IV-Em 1961 tem inicio uma campanha de alfabetização, cuja didática, criada pelo pernambucano Paulo Freire, 
propunha alfabetizar em 40 horas adultos analfabetos. 
 Marque a ÚNICA alternativa que demonstra quais frases estão corretas: 
 
 
As alternativas, I III e IV estão corretas. 
 
Apenas as alternativas III e IV estão corretas. 
 Apenas a III está correta. 
 
Apenas as alternativas I, II e III estão corretas. 
 As alternativas I, II e IV estão corretas.