Questionario unidade II sociologia interdisciplinar

Para desenvolver um currículo adequado para alunos de determinada série de uma região, é preciso reformular e desenvolver as competências docentes, no processo de capacitação e formação continuada dos professores.
	
	c.
Como pensar em conteúdos e métodos pedagógicos, quando a inteligência (dos alunos) não é assim tão simples de medir, é preciso repensar e reformular os projetos pedagógicos, encontrar soluções que “personalizem” o processo de ensino com bons resultados.
	
	d.
Na impossibilidade de medir as inteligências dos alunos de uma dada série e região, toda prática pedagógica inovadora é dificultada, resultando o “engessamento” da escola atual.
	
	e.
À Sociologia Interdisciplinar não cabe solucionar questões e problemas oriundos de ciências consolidadas, como é o caso das teorias de Piaget e Gardner sobre inteligência. Contudo a Sociologia Interdisciplinar pode contribuir na proposição de conteúdos voltados à interação professor e aluno, no relacionamento dos conteúdos com as práticas educacionais do cotidiano escolar e na avaliação ou na classificação das novas práticas.
	Feedback da resposta:
	Resposta: D
Comentário: a alternativa justifica o imobilismo da escola diante de problemas refletidos de um embate teórico e científico, em ambiente pedagógico acomodado, conformado com o estado geral da educação, pelo menos no Brasil.
	
	
	
Pergunta 7
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Qual alternativa descreve um procedimento avesso aos pressupostos teóricos e práticos da Pedagogia da Transgressão e da Sociologia Interdisciplinar?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d.
Trabalhar com a experiência sociológica de fora das salas de aula como experiência pedagógica abre espaço para preconceitos, perda de autoestima e violência, portanto, é uma experiência que deve ser evitada.
	Respostas:
	a.
Preservar a heterogeneidade, via uma experiência pedagógica múltipla, mais adequada ao contexto social e diversidade social dos alunos.
	
	b. 
Romper as práticas pedagógicas estritamente racionalistas, lembrando que a cultura é também criatividade, sentimento e arte.
	
	c.
Ruptura com a ideia de uma prática única e correta da educação, coerente com o universo de múltiplas e interdisciplinares práticas pedagógicas e com a concepção de múltiplas inteligências.
	
	d.
Trabalhar com a experiência sociológica de fora das salas de aula como experiência pedagógica abre espaço para preconceitos, perda de autoestima e violência, portanto, é uma experiência que deve ser evitada.
	
	e.
A consciência do processo de alienação pedagógica evita a cristalização de ideais e práticas pedagógicas presentes no cotidiano das escolas e da sociedade.
	Feedback da resposta:
	Resposta: D
Comentário: Essa alternativa desaconselha as práticas pedagógicas que trazem a sociedade para a sala de aula, recomendação da Sociologia Interdisciplinar, mas também da Pedagogia da Diversidade.
	
	
	
Pergunta 8
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Qual o principal objetivo da Sociologia Interdisciplinar no Ensino Médio? Aponte a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Desenvolver a capacidade de articular ensino e pesquisa na produção do conhecimento e na prática pedagógica.
	Respostas:
	a. 
Desenvolver a capacidade de articular ensino e pesquisa na produção do conhecimento e na prática pedagógica.
	
	b. 
Capacitar estudantes para trabalhar com pesquisa social.
	
	c. 
Divulgar, junto aos estudantes, os pressupostos metodológicos da sociologia.
	
	d. 
Divulgar a importância da sociologia para comunidades carentes.
	
	e. 
Ensinar estudantes a realizar avaliação de alternativas de trabalho.
	Feedback da resposta:
	Resposta: A
Comentário: é fundamental, tanto para professores quanto para jovens alunos, ser capaz de articular teoria e prática, sair do modelo repetitivo do conteúdo teórico, para sua utilização no cotidiano, nos entendimentos de questões nele emergentes.
	
	
	
Pergunta 9
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Sabe-se que Gardner fez críticas ao modelo cognitivo de inteligência desenvolvido por Piaget, mas qual a sua principal e mais abrangente crítica? Escolha a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a.
O modelo cognitivo de desenvolvimento de Piaget não incorpora os contextos não ocidentais e pré-literários, sendo aplicável somente a um grupo minoritário, mesmo que no ocidente.
	Respostas:
	a.
O modelo cognitivo de desenvolvimento de Piaget não incorpora os contextos não ocidentais e pré-literários, sendo aplicável somente a um grupo minoritário, mesmo que no ocidente.
	
	b. 
Sua teoria de desenvolvimento único da inteligência não adota a concepção de inteligências múltiplas.
	
	c. 
A teoria de Piaget é mais antiga, suíça, portanto, ultrapassada.
	
	d. 
A teoria de Piaget não valoriza a arte, demonstração da inteligência humana.
	
	e. 
A teoria de Piaget desconsidera a criatividade e a originalidade das ciências modernas.
	Feedback da resposta:
	Resposta: A
Comentário: essa seria a crítica mais abrangente porque diz respeito à abrangência da própria teoria piagetiana, contudo, para os especialistas, ela é questionável em todas as suas implicações.
	
	
	
Pergunta 10
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Sobre a pedagogia da transgressão é possível fazer várias afirmações que são verídicas, mas dentre as apontadas abaixo, uma é falsa. Aponte a alternativa falsa.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d.
As práticas pedagógicas coerentes com a pedagogia da transgressão refletem uma postura elitista que decorre da percepção das diferenças sociais.
	Respostas:
	a.
A pedagogia da transgressão prepara para a possibilidade de transcendência, para a capacidade de romper com os mecanismos de acomodação ao status quo.
	
	b.
A pedagogia da transgressão, como uma prática pedagógica atual, também é compatível com a concepção de inteligências múltiplas.
	
	c. 
A pedagogia da transgressão é fundamental para a Sociologia Interdisciplinar.
	
	d.
As práticas pedagógicas coerentes com a pedagogia da transgressão refletem uma postura elitista que decorre da percepção das diferenças sociais.
	
	e.
Práticas pedagógicas diferenciadas, implícitas na concepção de Pedagogia da Transgressão, remetem para a dimensão democrática da educação.
	Feedback da resposta:
	Resposta: D
Comentário: A percepção das diferenças sociais não implica em uma visão elitista do social – essa visão decorre da associação entre diferenciação e hierarquização.