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Questionario unidade II sociologia interdisciplinar

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Questionario unidade II Sociologia Interdisciplinar
Pergunta 1
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Abaixo estão apontados alguns aspectos da abordagem à inteligência pela psicologia do processamento de informações, ou ciência cognitiva, mas um item dessa listagem está errado, qual deles?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Ela está de acordo com o pressuposto da teoria piagetiana de um desenvolvimento único comum.
	Respostas:
	a. 
Ela abriu caminho para a compreensão do desenvolvimento cognitivo.
	
	b. 
Ela está de acordo com o pressuposto da teoria piagetiana de um desenvolvimento único comum.
	
	c.
Ela aposta ainda em um único mecanismo de mensuração, leva a uma visão reducionista e uniforme da inteligência, não contemplando o caráter da sua complexidade efetiva.
	
	d.
Segundo Gardner, essa teoria abre a possibilidade de simulação do processamento informacional da inteligência em um computador.
	
	e. 
Essa abordagem se distancia das inteligências múltiplas, cujo foco é a diversidade de estilos cognitivos.
	Feedback da resposta:
	Resposta: B
Comentário: a abordagem da ciência cognitiva rompe com o pressuposto da teoria piagetiana de um desenvolvimento único comum.
	
	
	
Pergunta 2
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Em alguns aspectos, a proposta de Gardner é afinada com as propostas da Sociologia Interdisciplinar, conforme consta nas alternativas, mas uma delas está errada. Qual delas?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e.
Tanto para Gardner quanto para a Sociologia Interdisciplinar, não deve constituir uma preocupação da escola considerar as habilidades intelectuais de professores e alunos, muito menos o contexto sociocultural em que estão inseridos, porque a educação deve superar as diferenças.
	Respostas:
	a.
Tal abordagem define as bases para a elaboração e a aplicação de uma proposta interdisciplinar de conteúdo e métodos pedagógicos, uma vez que considera o contexto cultural relacionado à visão de inteligência múltipla.
	
	b.
A relação entre educação, práticas pedagógicas e contexto sociocultural é básica na abordagem da pedagogia diferenciada (pedagogia da diversidade).
	
	c.
As propostas pedagógicas devem incluir abordagens diversificadas para orientar aplicação de conteúdos para o processo de ensino e aprendizagem.
	
	d.
Como determinado conteúdo deve ser preparado e como deve ser abordado são aspectos presentes na proposta de Gardner e na Sociologia Interdisciplinar.
	
	e.
Tanto para Gardner quanto para a Sociologia Interdisciplinar, não deve constituir uma preocupação da escola considerar as habilidades intelectuais de professores e alunos, muito menos o contexto sociocultural em que estão inseridos, porque a educação deve superar as diferenças.
	Feedback da resposta:
	Resposta: E
Comentário: essa alternativa deturpa aspectos centrais da teoria de Gardner e pressupostos da Sociologia Interdisciplinar.
	
	
	
Pergunta 3
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Gardner, psicólogo educacional, desenvolveu uma teoria sobre as múltiplas formas e conceitos de inteligência. Qual das proposições deturpa o pensamento de Gardner sobre o tema?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b.
Uma vez que as competências, integradas no conceito de inteligência, são facilmente mensuráveis, ele não via dificuldade para a quantificação do nível de inteligência.
	Respostas:
	a.
Ele admitia que o campo da cognição humana era bem mais complexo e multifacetado que as teorias de “inteligência única” admitiam.
	
	b.
Uma vez que as competências, integradas no conceito de inteligência, são facilmente mensuráveis, ele não via dificuldade para a quantificação do nível de inteligência.
	
	c. 
Para ele, o que normalmente é denominado por inteligência é um conjunto de habilidades lógicas e verbais.
	
	d. 
O pensamento lógico integra a lista de inteligências definida por Gardner, mas não somente ele.
	
	e.
Para ele, o campo da cognição humana é muito mais complexo e por isso é necessário incluir um conjunto muito mais amplo e universal de competências do que comumente se considerou.
	Feedback da resposta:
	Resposta: B
Comentário: para Gardner, medir competências é tarefa difícil e complexa, mesmo porque habilidades semelhantes, ou até a mesma habilidade, participa de competências e modalidades distintas de inteligência.
	
	
	
Pergunta 4
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	O campo de conhecimento da Sociologia Interdisciplinar é fundamentado em alguns pressupostos de natureza teórica e prática. Qual das alternativas estáerrada sobre esse tema?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d.
Especialistas em Sociologia Interdisciplinar concordam que a noção de inteligência como capacidade potencial dos humanos para resolver problemas novos é perfeitamente coerente com as descobertas no campo da interdisciplinaridade.
	Respostas:
	a. 
A prática da Sociologia Interdisciplinar potencializa o desenvolvimento de inovadoras relações entre teoria, ensino e pesquisa.
	
	b. 
As práticas adotadas pela Sociologia Interdisciplinar configuram novas abordagens e procedimentos pedagógicos.
	
	c.
Um pressuposto básico para dar início a um programa de Sociologia Interdisciplinar reside na reformulação da noção tradicional de inteligência e capacidade criadora.
	
	d.
Especialistas em Sociologia Interdisciplinar concordam que a noção de inteligência como capacidade potencial dos humanos para resolver problemas novos é perfeitamente coerente com as descobertas no campo da interdisciplinaridade.
	
	e.
As medidas de inteligência obtidas com a aplicação de testes psicológicos não servem de base para a Sociologia Interdisciplinar, são até questionadas.
	Feedback da resposta:
	Resposta: D
Comentário: a alternativa afirma o que a Sociologia Interdisciplinar nega com veemência a validade das medidas da inteligência.
	
	
	
Pergunta 5
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Para Gardner (1994, p. 10) “inteligência consiste em uma capacidade de resolver problemas ou de criar produtos que sejam valorizados dentro de um ou mais cenários culturais”. Nesses termos, como se explica o interesse da Sociologia Interdisciplinar pelas ideias de Gardner? Aponte a alternativaerrada.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c.
Para Gardner, é válido medir a inteligência pelos testes de QI, dentre outros, tornando mais fáceis eventuais comparações interdisciplinares.
	Respostas:
	a.
A teoria de Gardner responde pela possibilidade de reconhecimento de inteligências que não foram desenvolvidas no ambiente ocidental.
	
	b. 
Gardner questionou a teoria da inteligência única por considerá-la não científica.
	
	c.
Para Gardner, é válido medir a inteligência pelos testes de QI, dentre outros, tornando mais fáceis eventuais comparações interdisciplinares.
	
	d.
Nas escolas ocidentais, inteligência está associada exclusivamente a respostas sensoriais, dependentes de certo contexto cultural.
	
	e. 
As inteligências múltiplas (conforme Gardner) sinalizam a necessidade de considerá-las sob distintos focos teóricos.
	Feedback da resposta:
	Resposta: C
Comentário: Gardner não aceitava o conceito de inteligência única, nem as medições.
	
	
	
Pergunta 6
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Para a Sociologia Interdisciplinar, críticas apontadas por Gardner, sobre a abordagem piagetiana, suscitam questões significativas e pressupostos a elas relacionados. A seguir, algumas proposições a esse respeito, mas qual delas está errada?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d.
Na impossibilidade de medir as inteligências dos alunos de uma dada série e região, toda prática pedagógica inovadora é dificultada, resultando o “engessamento” da escola atual.
	Respostas:
	a.
O desenvolvimento de um currículo adequado para os alunos de determinada série/região tem como pressuposto a avaliação da capacidade cognitiva dos alunos, mas essa avaliação não é fácil.
	
	b.Para desenvolver um currículo adequado para alunos de determinada série de uma região, é preciso reformular e desenvolver as competências docentes, no processo de capacitação e formação continuada dos professores.
	
	c.
Como pensar em conteúdos e métodos pedagógicos, quando a inteligência (dos alunos) não é assim tão simples de medir, é preciso repensar e reformular os projetos pedagógicos, encontrar soluções que “personalizem” o processo de ensino com bons resultados.
	
	d.
Na impossibilidade de medir as inteligências dos alunos de uma dada série e região, toda prática pedagógica inovadora é dificultada, resultando o “engessamento” da escola atual.
	
	e.
À Sociologia Interdisciplinar não cabe solucionar questões e problemas oriundos de ciências consolidadas, como é o caso das teorias de Piaget e Gardner sobre inteligência. Contudo a Sociologia Interdisciplinar pode contribuir na proposição de conteúdos voltados à interação professor e aluno, no relacionamento dos conteúdos com as práticas educacionais do cotidiano escolar e na avaliação ou na classificação das novas práticas.
	Feedback da resposta:
	Resposta: D
Comentário: a alternativa justifica o imobilismo da escola diante de problemas refletidos de um embate teórico e científico, em ambiente pedagógico acomodado, conformado com o estado geral da educação, pelo menos no Brasil.
	
	
	
Pergunta 7
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Qual alternativa descreve um procedimento avesso aos pressupostos teóricos e práticos da Pedagogia da Transgressão e da Sociologia Interdisciplinar?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d.
Trabalhar com a experiência sociológica de fora das salas de aula como experiência pedagógica abre espaço para preconceitos, perda de autoestima e violência, portanto, é uma experiência que deve ser evitada.
	Respostas:
	a.
Preservar a heterogeneidade, via uma experiência pedagógica múltipla, mais adequada ao contexto social e diversidade social dos alunos.
	
	b. 
Romper as práticas pedagógicas estritamente racionalistas, lembrando que a cultura é também criatividade, sentimento e arte.
	
	c.
Ruptura com a ideia de uma prática única e correta da educação, coerente com o universo de múltiplas e interdisciplinares práticas pedagógicas e com a concepção de múltiplas inteligências.
	
	d.
Trabalhar com a experiência sociológica de fora das salas de aula como experiência pedagógica abre espaço para preconceitos, perda de autoestima e violência, portanto, é uma experiência que deve ser evitada.
	
	e.
A consciência do processo de alienação pedagógica evita a cristalização de ideais e práticas pedagógicas presentes no cotidiano das escolas e da sociedade.
	Feedback da resposta:
	Resposta: D
Comentário: Essa alternativa desaconselha as práticas pedagógicas que trazem a sociedade para a sala de aula, recomendação da Sociologia Interdisciplinar, mas também da Pedagogia da Diversidade.
	
	
	
Pergunta 8
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Qual o principal objetivo da Sociologia Interdisciplinar no Ensino Médio? Aponte a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Desenvolver a capacidade de articular ensino e pesquisa na produção do conhecimento e na prática pedagógica.
	Respostas:
	a. 
Desenvolver a capacidade de articular ensino e pesquisa na produção do conhecimento e na prática pedagógica.
	
	b. 
Capacitar estudantes para trabalhar com pesquisa social.
	
	c. 
Divulgar, junto aos estudantes, os pressupostos metodológicos da sociologia.
	
	d. 
Divulgar a importância da sociologia para comunidades carentes.
	
	e. 
Ensinar estudantes a realizar avaliação de alternativas de trabalho.
	Feedback da resposta:
	Resposta: A
Comentário: é fundamental, tanto para professores quanto para jovens alunos, ser capaz de articular teoria e prática, sair do modelo repetitivo do conteúdo teórico, para sua utilização no cotidiano, nos entendimentos de questões nele emergentes.
	
	
	
Pergunta 9
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Sabe-se que Gardner fez críticas ao modelo cognitivo de inteligência desenvolvido por Piaget, mas qual a sua principal e mais abrangente crítica? Escolha a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a.
O modelo cognitivo de desenvolvimento de Piaget não incorpora os contextos não ocidentais e pré-literários, sendo aplicável somente a um grupo minoritário, mesmo que no ocidente.
	Respostas:
	a.
O modelo cognitivo de desenvolvimento de Piaget não incorpora os contextos não ocidentais e pré-literários, sendo aplicável somente a um grupo minoritário, mesmo que no ocidente.
	
	b. 
Sua teoria de desenvolvimento único da inteligência não adota a concepção de inteligências múltiplas.
	
	c. 
A teoria de Piaget é mais antiga, suíça, portanto, ultrapassada.
	
	d. 
A teoria de Piaget não valoriza a arte, demonstração da inteligência humana.
	
	e. 
A teoria de Piaget desconsidera a criatividade e a originalidade das ciências modernas.
	Feedback da resposta:
	Resposta: A
Comentário: essa seria a crítica mais abrangente porque diz respeito à abrangência da própria teoria piagetiana, contudo, para os especialistas, ela é questionável em todas as suas implicações.
	
	
	
Pergunta 10
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Sobre a pedagogia da transgressão é possível fazer várias afirmações que são verídicas, mas dentre as apontadas abaixo, uma é falsa. Aponte a alternativa falsa.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d.
As práticas pedagógicas coerentes com a pedagogia da transgressão refletem uma postura elitista que decorre da percepção das diferenças sociais.
	Respostas:
	a.
A pedagogia da transgressão prepara para a possibilidade de transcendência, para a capacidade de romper com os mecanismos de acomodação ao status quo.
	
	b.
A pedagogia da transgressão, como uma prática pedagógica atual, também é compatível com a concepção de inteligências múltiplas.
	
	c. 
A pedagogia da transgressão é fundamental para a Sociologia Interdisciplinar.
	
	d.
As práticas pedagógicas coerentes com a pedagogia da transgressão refletem uma postura elitista que decorre da percepção das diferenças sociais.
	
	e.
Práticas pedagógicas diferenciadas, implícitas na concepção de Pedagogia da Transgressão, remetem para a dimensão democrática da educação.
	Feedback da resposta:
	Resposta: D
Comentário: A percepção das diferenças sociais não implica em uma visão elitista do social – essa visão decorre da associação entre diferenciação e hierarquização.

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