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os olhos de interesse quando alguma coisa atrai sua 
atenção.
o bebê não é capaz de reconhecer a voz ou o cheiro de sua mãe que a alimenta
um pequeno sorriso em resposta a um som tranquilizador ou a um estômago cheio só irá surgir em torno do 
primeiro mês de vida.
Explicação:
Parece obvio que os pais, os adultos não devem ser displiscentes com um choro de uma criança, sobretudo,bebês.
 
 4a Questão
Um trem de brinquedo desaparece dentro de um túnel. Nesse momento, a criança passa a acreditar que o trem deixou de 
existir. Essa experiência cognitiva indica a ausência do princípio da ______________ que é característica do estágio 
_______________
acomodação - pré-operacional
adaptação - pré-operacional
 permanência do objeto - sensório-motor
permanência do objeto - pré-operacional
assimilação - sensório-motor
Explicação:
Permanência do objeto - sensório-motor , faixa etária de zero a dois anos em que criança está "aprisionada" ao aqui e 
agora.
 
 5a Questão
No período sensório motor, a criança ainda não percebe que o objeto continua a existir, mesmo que não esteja mais ao 
alcance de sua visão. É por isso que certas brincadeiras, como se esconder atrás de um pano e reaparecer provocam tanta 
felicidade na criança. Esta percepção (ou noção) vai se desenvolvendo gradativamente ao longo desta etapa do 
desenvolvimento. Qual o nome desta percepção?
Noção de conservação de quantidades
Noção de conservação de substância
Noção de conservação de volume
 Noção de permanência do objeto
Noção de seriação simples de objetos
Explicação:
Aproximadamente aos 10 meses de idade, na fase sensório--motora, o bebê começa a perceber que o objeto permanece 
memso fora dos eu campo de visão. É o chamado objeto permanente.
 
 6a Questão
De acordo com a perspectiva construtivista, o desenvolvimento cognitivo da criança está ligado à interação social e aos 
afetos, desde o nascimento até a vida adulta. Considerando a afirmação acima, pode-se concluir que
qualidade cognitiva é conseqüência do tipo de interação social e das emoções, que não a afetam 
retroativamente.
 o desenvolvimento cognitivo segue junto com o desenvolvimento social e afetivo, em relações de correspondência ou alternância.
a qualidade do desenvolvimento cognitivo na infância será transformada na idade adulta, nada restando no 
adulto do que foi adquirido na infância.
o desenvolvimento cognitivo na idade adulta faz com que o indivíduo fique impermeável à interferência do mundo
social e das emoções
a pobreza cognitiva leva a dificuldades de interação social e impede por completo a construção de esquemas 
afetivos.
Explicação:
O desenvolvimento do ser humano deve ser estudado integralmente pois todos os elementos estão intrinsecamente ligados
e relacionados. 
 
 7a Questão
Aos 2 anos de idade, muitas crianças ainda se encontram no estágio sensório motor descrito por Jean Piaget. Elas estão 
descobrindo o universo através da inteligência prática e dos seus órgãos do sentido. Muito de sua inteligência é construída 
nas interações sociais domésticas e na relação com seus pares. Marque a única alternativa que faça parte do estágio 
sensório-motor.
 Desenvolvimento dos reflexos responsáveis pela sobrevivência do bebê
Construção da noção de gênero masculino e feminino bem como do desejo sexual que será exercido durante a 
puberdade.
Desenvolvimento de esquemas cognitivos responsáveis pela superação do egocentrismo em suas interações.
Aparecimento da linguagem oral e pictórica
Desenvolvimento das praxias finas
Explicação:
Nesta fase, a criança está desenvolvendo os reflexos e a motricidade ampla.
Gabarito Coment.
 
 8a Questão
O estudo de Piaget teve grande impacto na pedagogia, mas, de certa forma, demonstrou que a transmissão de 
conhecimentos é uma possibilidade limitada. Por um lado, não se pode fazer uma criança aprender o que ela ainda não tem
condições de absorver. Acreditava que todas as crianças passavam por etapas do desenvolvimento. Qual é a primeira 
etapa?
Psicomotor
 Sensório-motor
Pré-operatório
Operatório concreto
Operatório formal
Explicação:
A primeira fase de desenvolvimento na teoria de Jean Piaget foi chamada de sensório-motora.
1a Questão
 
 Analise se as ideias abaixo correspondem ao Desenvolvimento Físico, Cognitivo, Social ou da Personalidade da 
Primeira Infância (0 a 2 anos), e a seguir coloque Verdadeiro (V) ou Falso (F) nas frases:
( ) Após a primeira palavra, os bebês adicionam palavras lentamente durante alguns meses, e, então, de maneira 
acelerada. A maioria possui um vocabulário de cerca de 50 palavras, por volta dos 18 meses: Desenvolnvimento Cognitivo
( ) Nos mesmos meses, o bebê está elaborando a primeira etapa de um senso do seIf (eu), o self subjetivo. O bebê 
entende a si mesmo como existindo separadamente e capaz de fazer as coisas acontecerem: Desenvolvimento da 
Personalidade
( ) O rápido aperfeiçoamento das habilidades locomotoras e manipulativas ocorre nos dois primeiros anos. O bebê evolui 
do engatinhar para o andar e para o correr, e de uma habilidade de preensão deficitária para uma boa preensão: 
Desenvolvimento Físico
( ) Pais, assim como mães, formam vínculos fortes com seus bebês, embora os pais evidenciem mais comportamentos de 
jogo com os filhos do que as mães: Desenvolvimento Social
Agora, assinale a alternativa que corresponde a sequência correta:
 
 
 
V, F, F, V
F, F, F, V
F, V, V, F
 V, V, F, V
 V, V, V, V
Explicação:
 Todas as colocações estão corretas
 
 2a Questão
Na escola, a professora trabalha, com as crianças de até os dois primeiros anos de idade, atividades como: andar 
livremente, batendo palmas; andar para frente; passar por dentro de túneis; provocar sons com o próprio corpo: soprar, 
estalar a língua, bater as mãos no próprio corpo e em objetos. Neste caso, a professora trabalha o desenvolvimento 
intelectual da criança chamado por Piaget de período:
De esquema
De aprendizagem
 Sensório-motor
Condicionado
De avaliação
Explicação:
Todas essas atividades fazem parte do desenvolvimento sensório-motor.
 
 3a Questão
Na teoria piagetiana, a criança, no primeiro ano de vida, aprende, principalmente, por meio de:
satisfação de suas necessidades básicas (de alimentação, de sono, de higiene etc.).
 exploração e experimentação sobre os objetos, utilizando-se de esquemas sensórios-motores.
maturação das capacidades inatas, a partir dos reflexos.
desenvolvimento das informações de seu código genético
estímulos e experiências proporcionados pelos adultos que a cercam, possibilitando o aprendizado de suas 
primeiras rotinas.
Explicação:
Segundo Piaget, a criança está no período sensório-motor, percebe e conhece os objetos colocando-os na boca por 
exemplo.
Gabarito Coment.
 
 4a Questão
Segundo BERGER (2003), a partir de seus estudos sobre os dois primeiros anos de idade, as forças do crescimento e do
desenvolvimento biossocial são muito poderosas. A prova disso é visível a qualquer observador, pois adotam novos
comportamentos e exibem um domínio cada vez maior de novas habilidades: sentam, levantam, caminham, correm,
agarram, jogam, apertam e cada objeto torna-se algo a ser explorado com cada sentido e cada membro. A respeito das
primeiras emoções dos bebês, está CORRETO afirmar:
 o choro pode significar um pedido de socorro, alertando os responsáveis quanto à necessidade de proteção.
um pequeno sorriso em resposta a um som tranquilizador ou a um estômago cheio só irá surgir em torno do 
primeiro mês de vida.
o bebê não é capaz de reconhecer a voz ou o cheiro de sua mãe que a alimenta
recém-nascidos ainda não são capazes de arregalar os olhos de interesse quando alguma coisa atrai