A maior rede de estudos do Brasil

Grátis
167 pág.
Resumo_Psicologia.pdf

Pré-visualização | Página 32 de 45

fato, acolhedor, preparado para aceitar o
desafio que é desenvolver os processos de construção de conhecimento atendendo às particularidades de cada aluno, pois
o que marca a espécie humana é a singularidade e, no cotidiano escolar, é a forma como cada um aprende".
Com esta frase, a escola pretende atender às necessidades educativas especiais de crianças com TDAH, dentre elas,
podemos destacar:
Impulsividade e deficiência cognitiva
 Déficit de atenção e impulsividade
Dislexia e baixa memória
Prejuízo nos cálculos matemáticos e deficiência cognitiva
Déficit cognitivo e linguístico
Explicação:
TDAH apresenta déficit de atenção e impulsividade, não, necessariamente dificuldades cognitivas e de linguagem; dislexia 
é dificuldade na leitura, escrita, interpretação de textos e prejuízo em cálculos, se trata da discalculia.
Gabarito Coment.
 
 4a Questão
No que se refere ao processo educativo dos alunos com TDAH, sabemos que há muito para ser compreendido pelos
educadores sobre adolescentes que não se concentram. Neste sentido, quais seriam as estratégias corretas para fazer o
manejo educativo das dificuldades enfrentadas por esses jovens:
I) Despertar a sua motivação através da premiação e do reconhecimento dos seus êxitos escolares.
 II) Acompanhar de forma sistemática todas as conquistas dos jovens, trazendo para o processo educativo as mais
exemplares punições quando os mesmos não alcançarem os objetivos propostos para a sua idade.
III) Colocá-los sentados próximos aos professores e com poucos estímulos visuais para que não se desconcentrem criando
outros focos de observação.
Estão corretas
Todas as alternativas
 Alternativas I e III
Alternativa II e III
Apenas a alternativa I
Apenas a alternativa III
Explicação:
Não há que se destacar a punição, enfatizá-la, torná-la pública.
Gabarito Coment. Gabarito Coment.
 
 5a Questão
Sobre o desenvolvimento cognitivo da criança de 07 a 11 anos é INCORRETO afirmar:
O egocentrismo e a fantasia diminuem e ela se torna capaz de relacionar-se com a realidade física e social de 
maneira mais objetiva.
As crianças entram no estágio de operações concretas, quando podem utilizar operações mentais para resolver 
problemas concretos (reais).
A criança apresenta modificações consideráveis no seu comportamento e nas suas interações com os 
companheiros.
As crianças são capazes de pensar com lógica porque podem levar múltiplos aspectos de uma situação em 
consideração.
 As crianças conseguem lidar com hipóteses e fazer abstrações, visto que seu pensamento já está na etapa operatória formal.
Explicação:
Apenas no operatório formal são capazes de desenvolver o pensamento abstrato, criar hipóteses.
 
 6a Questão
Analise os seguintes sintomas: erro na formação de números; inabilidade de efetuar somas simples; inabilidade para 
reconhecer sinais operacionais; falha de memória para fatos numéricos; dificuldade de transportar números nos cálculos. 
Estes sintomas estão relacionados, a qual tipo de distúrbio:
Afasia
Disgrafia
 Discalculia
Dislalia
Acalculia
Explicação: Estes sintomas estão relacionados ao distúrbio discalculia. A dificuldade em aprender aritmética pode ter várias
causas: pedagógicas, capacidade intelectual limitada e disfunções do sistema nervoso central. Na aritmética, pode haver 
muitas deficiências de identificação dos símbolos visuais, de cálculo, de concepção de ideias e de aspectos verbais e não 
verbais.
 
 7a Questão
Como estratégicas facilitadoras de aprendizagem para o aluno com discalculia, podemos indicar:
1-O uso de calculadora e tabuada.
2-O uso de caderno quadriculado.
3-Iniciar cada período da aula com o resumo da sessão anterior a uma visão geral dos novos temas.
4-O uso de códigos visuais, diagramas, sublinhados, esquemas, para permitir concentrar atenção nos expoentes, variáveis,
símbolos de operações, etc., o que facilita a sua compreensão, aprendizagem e generalização.
5-Elaborar questões claras e diretas nas avaliações, reduzindo-se ao mínimo o número de questões, sem limite de tempo,
aplicando-a de tal sorte que o aluno esteja acompanhado apenas de um professor para certificar se entendeu o enunciado das
questões.
 
Apenas as afirmativas 3, 4 e 5 estão corretas.
Apenas as afirmativas 2, 3, 4 e 5 estão corretas.
Apenas as afirmativas 1 ,3, 4 e 5 estão corretas.
Apenas as afirmativas 1, 2, 4 e 5 estão corretas.
 Todas as afirmativas estão corretas.
Explicação:
Todas as alternativas estão corretas porque versam sobre o manejo acadêmico da discalculia.
 
 8a Questão
Em relação ao planejamento de intervenções comportamentais para o aluno com TDAH, é correto afirmar que:
1- Quando o alvo para a mudança é o comportamento do aluno durante períodos de trabalho independente, as instruções
iniciais sobre a tarefa devem envolver um número pequeno de etapas.
2- Lições de casa e tarefas/projetos relacionados devem ser anunciados um de cada vez, com a divisão de tarefas mais
complexas em unidades menores.
3- As tarefas devem ser apresentadas todas de uma vez para que depois o portador de TDAH faça uma de cada vez;
4- Crianças com diagnóstico de TDAH geralmente necessitam de feedback mais frequente e específico que seus colegas, 
para otimizar o desempenho.
5- Materiais repetitivos (por exemplo: solicitar que o aluno complete novamente as folhas de exercícios em que cometeu
muitos erros) devem ser evitados. Alternativamente, uma tarefa voltada para a mesma habilidade ou área conceitual pode
ser substituída, para evitar o tédio e a exacerbação potencial dos problemas de atenção.
 
1, 2 e 3 estão corretas.
 1, 2, 4 e 5 estão corretas.
 
2, 3 e 5 estão corretas.
1, 2, 3 e 4 estão corretas.
2, 3, 4 e 5 estão corretas.
Explicação:
A 3 está errada pois não se deve apresentar as tarefas todas juntas.
1a Questão
A neuroplasticidade é a capacidade que temos de transformar o nosso cérebro de acordo com as demandas culturais que
nos são solicitadas. Um aluno com dislexia, por exemplo, pode ter as suas habilidades de leitura transformadas a partir de
atividades que promovam esta neuroplasticidade. Marque a alternativa que apresenta atividades capazes de promover
esse manejo da dislexia na escola.
 I) Atenção quase individualizada; monitoramento do progresso da leitura e contação de histórias;
II) Cópias dos textos para fixação de conteúdo e soletração dos textos
III) Relacionar a história e os eventos vividos, fazer debates e promover atividades que utilizem outras formas de
linguagem.
Está(ão) correta(s):
Somente a resposta II
Apenas I
Apenas a resposta III
Todas as respostas
 Apenas as respostas I e III
Explicação:
As cópias são são processos mais mecanicistas que cognitivos, por isso, não atuam na dinâmica cognitiva da pessoa com 
dislexia.
Gabarito Coment.
 
 2a Questão
Pedro já se alfabetizou há 3 anos mas ainda conserva dificuldades na leitura e interpretação dos textos.
Ficou reprovado no último ano por não ter atingido os objetivos com a Língua Portuguesa. É inteligente,
mas não apresenta bom rendimento acadêmico. Além dessa dificuldade, ainda não consegue soletrar,
fazer rima nem ler fluentemente qualquer texto. Sua professora sugeriu que Pedro realizasse uma
avaliação psicopedagógica, pois parece apresentar um transtorno de aprendizagem. Qual poderia ser
esse transtorno e por quê?
Discalculia. Porque apresenta dificuldades no cálculo matemático e na leitura.
Disortografia. Porque apresenta dificuldades de aprendizagem na leitura.
Disortografia. Porque apresenta dificuldade com a sonorização dos textos.
 Dislexia. Porque apresenta dificuldades na leitura e interpretação.
Disgrafia. Porque apresenta dificuldades na leitura e interpretação.
Explicação:
Pelas