Resumo NP2 Técnicas de Avaliação da Inteligência UNIP

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RESUMO NP2
Técnicas de Avaliação da Inteligência
WISC IV
A Escala Wechsler de Inteligência para crianças é um instrumento clínico de aplicação individual que tem como objetivo avaliar a capacidade intelectual das crianças e o processo de resolução de problemas.
Faixa etária: 6 (seis) anos e 0 (zero) meses à 16 (dezesseis) anos e 11 (onze) meses.
É composto por 15 subtestes, sendo 10 principais e 5 suplementares (opcionais): 
Cubos (CB)
Semelhanças (SM)
Dígitos (DG)
Conceitos Figurativos (CN)
Códigos (CD)
Vocabulário (VC)
Sequencia de Números e Letras (SNL)
Raciocínio Matricial (RM)
Compreensão (CO)
Procurar Símbolos (PS)
Completar Figuras (CF) *opcional
Cancelamento (CA) *opcional
Informações (IN) *opcional
Aritmética (AR) *opcional
Raciocínio com Palavras (RP) *opcional
	Realizando os 10 primeiros subtestes já é possível o cálculo do QI.
Dispõe de 4 índices de avaliação, além do QI Total:
ICV – Índice de Compreensão Verbal
IOP – Índice de Organização Perceptual
IMO – Índice de Memória Operacional
IVP – Índice de Velocidade de Processamento
ESPECIFICAÇÕES DOS SUBTESTES
Cubos (CB):
Índice: Organização Perceptual
Aplicação: Organizar os cubos de acordo com a imagem proposta no caderno de estímulos.
Habilidades: Visuoconstrução (capacidade de interpretar mapas, se localizar), controle inibitório, flexibilidade, planejamento, organização, criação de estratégias. Envolve também atenção e funções executoras.
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Semelhanças (SM):
Índice: Compreensão Verbal
Aplicação: Duas palavras que representam conceitos ou objetivos comuns são verbalizadas para o examinando que deve dizer de que modo essas palavras são semelhantes (Exemplo: poltrona + mesa com cadeiras = mobília).
Habilidades: Generalização, abstração verbal (não é um teste de conhecimento da categoria).
**Teste padrão ouro.
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Dígitos (DG):
Índice: Memória Organização
Aplicação: O teste é aplicado em duas partes. Parte 1: O examinando deve repetir na mesma ordem os números verbalizados pelo aplicador (ordem direta – 1,2,3,4,5). Parte 2: É realizada outra bateria em que a repetição dos dígitos deve ser repetida na ordem inversa (5,4,3,2,1)
Habilidades: Parte 1 (ordem direta) memória de curto prazo (MCP). Parte 2 (ordem inversa) memória de curto prazo (MCP) e memória operacional (MO).
**Teste padrão ouro.
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Conceitos Figurativos (CN)
Índice: Organização Perceptual
Aplicação: Mostra-se duas ou três colunas de figuras e a criança deve dizer o que tem em comum entre elas.
Habilidades: Abstração, categorização visual, generalização (abstração a partir de estímulos visuais figurativos), flexibilidade cognitiva, tomada de decisão.
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Códigos (CD)
Índice: Velocidade de Processamento
Aplicação: Faixa etária 8-16 anos, o examinando copia símbolos que são pareados com formas geométricas simples ou números. Consultando uma chave, a criança desenha cada símbolo na forma ou célula correspondente, dentro de um intervalo de tempo de 120m segundos = 2 minutos. **Realizar o mais rápido com assertividade (motricidade).
Exemplo:
	1	2	3	4	5
+	>	\	<	/
*Modelo apresentado.
	4	3	5	2	1
*Modelo a ser preenchido de acordo com os referenciais da tabela apresentada anteriormente, onde 4 equivale ao símbolo < , onde 3 equivale ao símbolo \ , onde 4 equivale ao símbolo / , e assim sucessivamente. Ou seja: o examinando deve reproduzir o símbolo de acordo com o respectivo número, dentro do tempo estipulado no teste: 2 minutos.
Habilidades: Atenção e velocidade de processamento, memória de trabalho (memória operacional).Memória de Trabalho: memória de curto prazo, que mantemos na mente enquanto operacionalizamos (trabalhamos).
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Vocabulário (VC)
Índice: Compreensão Verbal
	Faixa Etária: 6-8 aplicar a partir do item 5
Faixa Etária: 9-11 aplicar a partir do item 7
Faixa Etária: 12-16 aplicar a partir do item 9
Aplicação: O examinando deve explicar a definição das palavras dadas, definir o termo de maneira precisa (ou seja: atribuir/dar sentido e significado às palavras). 
Habilidades: Memória semântica longo prazo, nível de desenvolvimento linguístico, Inteligência Cristalizada – Gg (quando o individuo utiliza do comportamento de acordo com o que tem de conhecimento).
	É o subteste mais importante do WISC
Teste padrão mouro, pois avalia a inteligência cristalizada (justamente porque não é um conteúdo)
Envolve conhecimento da palavra
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Sequência de Números e Letras (SNL)
Índice: Memória Operacional
Aplicação: O aplicador lê uma sequência de números e letras e a criança deve repetir os números em ordem crescente e as letras em ordem alfabética.
Habilidades: Avaliar a memória operacional.
	Necessário ter conhecimento da letra e números.
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Raciocínio Matricial (RM)
Índice: Organização Perceptual
Aplicação: Uma matriz incompleta é apresentada ao examinando, que deve escolher a parte que falta, entre 3 opções possíveis.
Habilidades: Raciocínio lógico, teste de inteligência fluida (interpreta relações complexas, formar conceitos sobre as questões). 
	Envolve situações novas.
Não verbal (maioria dos testes de inteligência não exige linguagem)
Enferência (determina uma conclusão)
Identificar relações complexas.
Inteligência Fluida declina a partir dos 25 anos de vida.
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Compreensão (CO)
Índice: Compreensão Verbal
Aplicação: O examinando responde perguntas baseando-se na sua compreensão de princípios gerais e situações sociais (ou seja, compreensão de normas e regras sociais)
Habilidades: Inteligência cristalizada (Gc), compreensão de normas e regras que regem a sociedade, generalização e inferência (a partir da nossa experiência vamos generalizando as situações).
	Memorizar não se aplica, pois a cada situação haverá uma ação. Teríamos que memorizar caso a caso (manual), possibilidade à possibilidade.
Altamente impactada pelo ambiente (cristalizada). 
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Procurar Símbolos (PS)
Índice: Velocidade de Processamento
Aplicação: Faixa etária de 6-7 anos de vida. O examinando deve indicar se um dos elementos do grupo de estímulos está presente ou não no grupo de busca dentro de um intervalo de tempo determinado (120 segundos = 2 minutos).
Habilidades: Raciocínio Visual
	Não envolve memoria.
Não envolve motricidade.
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Completar Figuras (CF) *opcional
Índice: Organização Perceptual
Aplicação: O examinando observa uma figura ou nomeia uma parte importante eu está faltando, dentro de um intervalo de tempo determinado.
Habilidades: Raciocínio Visual/imagens (não é um teste somente visual, é mais complexo pois envolve raciocínio).
	Não é necessário dizer o nome do que está faltando, basta apontar.
Envolve atenção.
Raciocínio Visual (não é teste de percepção, é mais complexo). 
Envolve conhecimento do objeto.
Adaptado de acordo cm a cultura, pois alguns signos utilizados em determinado país/região podem não ser de conhecimento dos avaliados. Exemplo: Wafler (EUA) não faz da cultura brasileira.
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Cancelamento (CA) *opcional
Índice: Velocidade de Processamento.
Aplicação: o examinando observa dois arranjos de figura, um aleatório e um estruturado e risca as figuras/estímulos que encontrar em um intervalo de tempo determinado.
Habilidades: Teste de velocidade de processamento, atenção.
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Informações (IN) *opcional
Índice: Compreensão Verbal
Aplicação: o examinando responde perguntas de conhecimentos gerais.
Habilidades: Quantidade de conhecimentos gerais. Memoria semântica (de fatos e informações gerais).
	Memoria Semântica: Informação processada, contexto de aprendizado não identificado.
Sabemos a informação mas não lembramos de como obtivemos ela.
O emocional pode impactar, a depressão pode ocasionar falta no interesse em estudar, por exemplo.
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Aritmética (AR) *opcional
Índice: Memória Operacional.
Aplicação: O examinando deve solucionar umasérie de problemas de aritmética apresentados oralmente, sem usar lápis e papel em um intervalo de tempo determinado.
Habilidades: Usar matemática para resolver problemas do cotidiano.
	Uso da matemática para resolver problemas do cotidiano.
 Envolve memória operacional (gravar os números e realizar uma operação com eles.
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Raciocínio com Palavras (RP) *opcional
Índice: Compreensão Verbal.
Aplicação: O examinando identifica o conceito comum descrito em uma serie de dicas.
Habilidades: Envolve inteligência fluida e verbal.
	Inteligência Fluida (algo novo, que deve utilizar-se raciocínio para resolver a questões).
ESPECIFICAÇÃO DOS ÍNDICES DE AVALIAÇÃO:
ICV – Índice de Compreensão Verbal
Semelhanças (SM)
Vocabulário (VC)
Compreensão (CO)
Informações (IN) *opcional
Raciocínio com Palavras (RP) *opcional
	Este índice fornece uma medida das habilidades verbais do sujeito, avaliando sua capacidade para formar conceitos abstratos verbais e sua organização da linguagem.
Correlaciona-se com a inteligência cristalizada do sujeito e é sensível à inferência de fatores emocionais sócio afetiva e sócio ambiental.
IOP – Índice de Organização Perceptual
Cubos (CB)
Conceitos Figurativos (CN)
Raciocínio Matricial (RM)
Completar Figuras (CF) *opcional
	Este índice fornece uma medida da inteligência não verbal, do raciocínio visuoespacial e da capacidade de planejamento frontal do sujeito, estas habilidades relacionam-se com outras funções executoras, é sensível a fatores neuromaturativos.
IMO – Índice de Memória Operacional
Dígitos (DG)
Sequência de Números e Letras (SNL)
Aritmética (AR) *opcional
	Este índice avalia as capacidades de atenção, concentração, memória imediata e memória operacional. É sensível para a detecção de transtorno de déficit de atenção, a transtornos neurológicos, a imaturidade psiconeurológica e a fatores emocionais, associados, sobretudo, e interferência de ansiedade e/ou depressão nos processos cognitivos.
IVP – Índice de Velocidade de Processamento
Códigos (CD)
Procurar Símbolos (PS)
Cancelamento (CA) *opcional
	Este índice fornece uma medida da capacidade de decodificação de símbolos e do processamento visual das informações. Também avalia o ritmo de execução visuo motora associado à atenção concentrada. É sensível a fatores neurológicos associados à maturação motora, a fatores emocionas, sobretudo à depressão.
RELAÇÃO DE SUBTESTES NÃO OBRIGATÓRIOS:
Informações (IN) 
Raciocínio com Palavras (RP) 
Completar Figuras (CF) 
Aritmética (AR)
Cancelamento (CA) 
TABELA DE INTERPRETAÇÃONo relatório é importante informar Ponderado + Percentil + Interpretação.
	
Muito Superior
Superior
Média Superior
Média
Média Inferior
Inferior
Muito Inferior