Behaviorismo - Piaget - Aprendizagem

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Behaviorismo ou Comportamentalismo
Vem de ‘behavior’ (do inglês, comportamento);
Tem o comportamento como objeto de estudo;
Surgiu como oposição ao funcionalismo e estruturalismo;
É uma das três principais correntes da psicologia, juntamente com a psicologia da forma e a psicologia analítica;
Contempla o comportamento como uma forma funcional e reacional dos organismos;
Não aceita qualquer relação com o transcendental, e pretende estudar comportamentos objetivos que podem ser observados;
Watson é o porta voz dessa abordagem, pois Thorndike e Pavlov deram os primeiros passos dessa abordagem.
Behaviorismo de Watson
Behaviorismo Radical – Skinner
Sociobehaviorismo – Bandura
Behaviorismo de Watson
Preocupa-se mais com o que as pessoas fazem do que com as pessoas pensam;
Conseguiu provas que quase todo comportamento humano é aprendido ao realizar o seguinte experimento: Watson apresentou um rato à uma criança, que não manifestou medo. Ao combinar a imagem do rato com um som estridente, durante 7 vezes, fez com que a criança tivesse medo do rato;
Toda atividade humana é condicionada e condicionável em decorrência da variação na constituição genética;
Concluiu que o meio ambiente exerce uma grande influência sobre o indivíduo; 
Observa os dados do comportamento exterior com eliminação total da consciência.
Behaviorismo Radical – Skinner
É a filosofia da ciência do comportamento humano, onde o meio ambiente era o responsável pelo comportamento humano;
O ser humano é visto como um ser homogêneo e não como um ser que é composto pelo corpo e mente;
É contra a utilização de elementos não observáveis para explicar a conduta humana;
Conceitos fundamentais
Comportamento:
Define-se como a relação entre estímulo e resposta;
Emoção e sentimentos podem ser observáveis através da análise do comportamento verbais e não verbais do sujeito;
Pensamento, conhecimento, e memória são comportamentos não observáveis diretamente.
Ambiente:
Deve ser entendido como “a situação” no qual o responder acontece;
O ambiente inclui não só local com o qual o sujeito interage, como também todos os objetos e seres vivos inclusos nessa interação e próprio organismo, nesse caso denominado como ambiente interno.
Respostas:
Respostas manifestas (observáveis por mais sujeitos);
Respostas encobertas (observáveis por quem emitiu);
Um organismo vivo está sempre respondendo.
Estímulos:
Estímulos físicos (descritos pelas ciências naturais);
Estímulos sociais (produzidos por outro organismo), produzidos por humanos produtos culturais;
Eventos ambientais: (públicos – são acessíveis de forma independente por mais observadores); (privados – apenas pelo organismo por eles afetados).
Sociobehaviorismo – Bandura
Enfatiza a modificação do comportamento do indivíduo durante a sua interação;
O indivíduo é capaz de aprender através da observação do comportamento dos outros e suas consequências, com contato indireto com reforço;
Para provar que o indivíduo aprende através da observação, Bandura fez o seguinte experimento:
Selecionou algumas crianças e separou em três grupos; cada grupo assistiu a um filme em que um adulto espancava um boneco, mas o final do filme era diferente para cada grupo:
1º final: o adulto é recompensado pela agressão;
2º final: o adulto é punido pela agressão;
3º final: não aconteceu nada com o adulto. 
Depois de assistirem ao filme, foram para uma sala com vários brinquedos incluindo o boneco do filme, as crianças que assistiram ao primeiro final, repetiram a ação do filme.
Considerações finais: 
Comportamento respondente = reflexo;
Comportamento operante = comportamento voluntário;
Reforço positivo (fortalece o comportamento);
Reforço negativo (fortalece para remover o comportamento);
Extinção = descondiciona uma resposta; se promove através da punição;
Generalização: é o responder de forma semelhante uma situação que percebemos como semelhante;
Discriminação: inverso da generalização;
Modelagem: aprende por meio de modelo, independente de reforços destes modelos;
Auto eficácia: senso de percepção uma pessoa de ser capaz de lidar efetivamente com uma tarefa.
Aprendizagem Jean Piaget
Epistemologia Genética: é uma teoria de etapas, pressupõe que os seres humanos passam por uma série de mudanças ordenadas e previsíveis;
O Eixo central é a interação;
 INTERACIONISMO
	 ORGANISMO MEIO
Principais Conceitos:
Hereditariedade: herda-se um organismo que amadurece em contato com o meio ambiente, uma série de estruturas biológicas que favorecem o aparecimento das estruturas mentais;
Adaptação: possibilita ao indivíduo responder aos desafios do ambiente físico e social através da ASSIMILAÇÃO e ACOMODAÇÃO;
Conhece o objeto (assimilação)
Oferece uma certa resistência ao conhecimento
Organização mental (acomodação)
EQUILÍBRIO
Assimilação: incorporação de elementos do meio externo a um esquema ou estrutura do sujeito, ou seja, capta o ambiente e organiza possibilitando, assim, a ampliação de seus esquemas;
Acomodação: modificação de um esquema ou de uma estrutura em função das particularidades do objeto a ser assimilado, podendo ocorrer de duas formas:
- Criação de um novo esquema;
- Modificação de um esquema.
Esquema: estrutura cognitiva básica do homem, está em constante desenvolvimento e permite que o indivíduo se adapte aos desafios ambientais;
Equilíbrio: passagem constante de um estado de equilíbrio para um estado de desequilíbrio. É um processo de auto regulação.
O processo de desenvolvimento é influenciado pelos seguintes fatores:
Maturação;
Estimulação do ambiente físico;
Aprendizagem social;
Tendência ao equilíbrio.
O desenvolvimento da inteligência não é linear, acontece em estágios. E cada estágio possui uma qualidade;
Níveis cognitivos distintos propiciam diferentes maneiras de adaptação ao meio.
Períodos do Desenvolvimento
Sensório-motor (até 2 anos)
O desenvolvimento cognitivo se inicia a partir dos reflexos que gradativamente se transformam em esquemas de ação;
Pré-operacional (2-7 anos)
Capacidade de substituir um objeto ou acontecimento por uma representação;
Operacional concreto (8-11 anos)
A criança desenvolve noções de tempo, espaço, velocidade, ordem, casualidade, sendo então capaz de relacionar diferentes aspectos e abstrair dados da realidade;
Operacional formal (12-14 anos)
Capaz de pensar logicamente, formular hipóteses e buscar soluções, sem depender mais só da observação da realidade. Está apta a aplicar o raciocínio logico a todas as classes de problemas. 
O que é aprendizagem?
É o resultado da interação entre estruturas mentais e o meio ambiente;
Envolve mudança de comportamento;
Transformação do ambiente;
Alguns fatores como os fatores: subjetivos, econômicos, culturais, sociais e históricos, influenciam na aprendizagem.