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Behaviorismo ou Comportamentalismo Vem de ‘behavior’ (do inglês, comportamento); Tem o comportamento como objeto de estudo; Surgiu como oposição ao funcionalismo e estruturalismo; É uma das três principais correntes da psicologia, juntamente com a psicologia da forma e a psicologia analítica; Contempla o comportamento como uma forma funcional e reacional dos organismos; Não aceita qualquer relação com o transcendental, e pretende estudar comportamentos objetivos que podem ser observados; Watson é o porta voz dessa abordagem, pois Thorndike e Pavlov deram os primeiros passos dessa abordagem. Behaviorismo de Watson Behaviorismo Radical – Skinner Sociobehaviorismo – Bandura Behaviorismo de Watson Preocupa-se mais com o que as pessoas fazem do que com as pessoas pensam; Conseguiu provas que quase todo comportamento humano é aprendido ao realizar o seguinte experimento: Watson apresentou um rato à uma criança, que não manifestou medo. Ao combinar a imagem do rato com um som estridente, durante 7 vezes, fez com que a criança tivesse medo do rato; Toda atividade humana é condicionada e condicionável em decorrência da variação na constituição genética; Concluiu que o meio ambiente exerce uma grande influência sobre o indivíduo; Observa os dados do comportamento exterior com eliminação total da consciência. Behaviorismo Radical – Skinner É a filosofia da ciência do comportamento humano, onde o meio ambiente era o responsável pelo comportamento humano; O ser humano é visto como um ser homogêneo e não como um ser que é composto pelo corpo e mente; É contra a utilização de elementos não observáveis para explicar a conduta humana; Conceitos fundamentais Comportamento: Define-se como a relação entre estímulo e resposta; Emoção e sentimentos podem ser observáveis através da análise do comportamento verbais e não verbais do sujeito; Pensamento, conhecimento, e memória são comportamentos não observáveis diretamente. Ambiente: Deve ser entendido como “a situação” no qual o responder acontece; O ambiente inclui não só local com o qual o sujeito interage, como também todos os objetos e seres vivos inclusos nessa interação e próprio organismo, nesse caso denominado como ambiente interno. Respostas: Respostas manifestas (observáveis por mais sujeitos); Respostas encobertas (observáveis por quem emitiu); Um organismo vivo está sempre respondendo. Estímulos: Estímulos físicos (descritos pelas ciências naturais); Estímulos sociais (produzidos por outro organismo), produzidos por humanos produtos culturais; Eventos ambientais: (públicos – são acessíveis de forma independente por mais observadores); (privados – apenas pelo organismo por eles afetados). Sociobehaviorismo – Bandura Enfatiza a modificação do comportamento do indivíduo durante a sua interação; O indivíduo é capaz de aprender através da observação do comportamento dos outros e suas consequências, com contato indireto com reforço; Para provar que o indivíduo aprende através da observação, Bandura fez o seguinte experimento: Selecionou algumas crianças e separou em três grupos; cada grupo assistiu a um filme em que um adulto espancava um boneco, mas o final do filme era diferente para cada grupo: 1º final: o adulto é recompensado pela agressão; 2º final: o adulto é punido pela agressão; 3º final: não aconteceu nada com o adulto. Depois de assistirem ao filme, foram para uma sala com vários brinquedos incluindo o boneco do filme, as crianças que assistiram ao primeiro final, repetiram a ação do filme. Considerações finais: Comportamento respondente = reflexo; Comportamento operante = comportamento voluntário; Reforço positivo (fortalece o comportamento); Reforço negativo (fortalece para remover o comportamento); Extinção = descondiciona uma resposta; se promove através da punição; Generalização: é o responder de forma semelhante uma situação que percebemos como semelhante; Discriminação: inverso da generalização; Modelagem: aprende por meio de modelo, independente de reforços destes modelos; Auto eficácia: senso de percepção uma pessoa de ser capaz de lidar efetivamente com uma tarefa. Aprendizagem Jean Piaget Epistemologia Genética: é uma teoria de etapas, pressupõe que os seres humanos passam por uma série de mudanças ordenadas e previsíveis; O Eixo central é a interação; INTERACIONISMO ORGANISMO MEIO Principais Conceitos: Hereditariedade: herda-se um organismo que amadurece em contato com o meio ambiente, uma série de estruturas biológicas que favorecem o aparecimento das estruturas mentais; Adaptação: possibilita ao indivíduo responder aos desafios do ambiente físico e social através da ASSIMILAÇÃO e ACOMODAÇÃO; Conhece o objeto (assimilação) Oferece uma certa resistência ao conhecimento Organização mental (acomodação) EQUILÍBRIO Assimilação: incorporação de elementos do meio externo a um esquema ou estrutura do sujeito, ou seja, capta o ambiente e organiza possibilitando, assim, a ampliação de seus esquemas; Acomodação: modificação de um esquema ou de uma estrutura em função das particularidades do objeto a ser assimilado, podendo ocorrer de duas formas: - Criação de um novo esquema; - Modificação de um esquema. Esquema: estrutura cognitiva básica do homem, está em constante desenvolvimento e permite que o indivíduo se adapte aos desafios ambientais; Equilíbrio: passagem constante de um estado de equilíbrio para um estado de desequilíbrio. É um processo de auto regulação. O processo de desenvolvimento é influenciado pelos seguintes fatores: Maturação; Estimulação do ambiente físico; Aprendizagem social; Tendência ao equilíbrio. O desenvolvimento da inteligência não é linear, acontece em estágios. E cada estágio possui uma qualidade; Níveis cognitivos distintos propiciam diferentes maneiras de adaptação ao meio. Períodos do Desenvolvimento Sensório-motor (até 2 anos) O desenvolvimento cognitivo se inicia a partir dos reflexos que gradativamente se transformam em esquemas de ação; Pré-operacional (2-7 anos) Capacidade de substituir um objeto ou acontecimento por uma representação; Operacional concreto (8-11 anos) A criança desenvolve noções de tempo, espaço, velocidade, ordem, casualidade, sendo então capaz de relacionar diferentes aspectos e abstrair dados da realidade; Operacional formal (12-14 anos) Capaz de pensar logicamente, formular hipóteses e buscar soluções, sem depender mais só da observação da realidade. Está apta a aplicar o raciocínio logico a todas as classes de problemas. O que é aprendizagem? É o resultado da interação entre estruturas mentais e o meio ambiente; Envolve mudança de comportamento; Transformação do ambiente; Alguns fatores como os fatores: subjetivos, econômicos, culturais, sociais e históricos, influenciam na aprendizagem.
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