conhecimento cientifico

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Conhecimento Científico 
 
Nós seres humanos, fazemos parte de uma espécie que, até o momento, revela-se bem sucedida 
em termos de sobrevivência biológica. Basicamente somos os únicos seres vivos que povoam 
todas as regiões da superfície da terrestre, onde o fator fundamental dessa grande 
adaptabilidade é a sua capacidade psíquica. Com essa ferramenta, consegue-se modificar 
decisivamente o ambiente a favor da sobrevivência e para uma qualidade de vida que 
proporcione ao homem uma “estadia” maior no planeta. 
E todo o processo de adaptabilidade se dá através da construção do conhecimento que o homem 
vai adquirindo ao longo da sua existência e sendo transmitido ao longo das gerações. Dentre 
as várias formas de expressar o conhecimento humano, podemos destacar aqui duas: 
 O conhecimento cotidiano é aquele gerado a partir da observação de fatores naturais 
para depois tornar- se (ou não) cientifico. Não tem por base a experimentação, mas em 
fatos vivenciados por alguém que pode (ou não) possuir a pretensão de tornar aquele 
conhecimento científico. O conhecimento cotidiano convive com outras fontes de 
conhecimento tornando-se contraditório em certas ocasiões. É necessário um contexto 
para que seja produzido. 
 O conhecimento cientifico apesar de ter base experimental não é inquestionáve l 
podendo ele a qualquer momento ser contestado e perder a sua suposta veracidade, 
quando algum argumento contraditório conseguir sobrepor – se ao primeiro e assim 
sendo, não pode-se conviver com contradições. Este tipo de conhecimento pode ser 
completamente independente de um contexto predeterminado utilizando-se afirmações 
generalizadas podendo ser aplicado à diferentes situações e épocas. E ainda, pode ser 
verdade irrefutável em uma época e absurdamente errado em outra. 
Para a socialização dos vários conhecimentos adquiridos pela humanidade, é utilizada a 
terminologia, isto é um código que os detentores do conhecimento utilizam a fim de tornar o 
conhecimento socializado e, desta forma, apesar de serem formas completamente distintas de 
conhecimento (no tocante às suas características) um fomenta o outro, e é justamente através 
da vivência que surge a dúvida que leva o indivíduo à experimentação para então o 
conhecimento tornar-se ou não científico. 
Exemplificando o que acabou de ser mencionado, podemos citar e caracterizar o 
exossomatismo, já que o mesmo consiste em uma forma de adaptação inconsciente ou 
consciente do ser humano às condições ambientais. Em termos mais específicos, é o processo 
pelo qual os indivíduos (ou as espécies) passam a desenvolver para viver em determinado 
ambiente gerando, assim, uma adaptação evolutiva que culminará com um quadro de seleção 
natural. 
A relação do fato anteriormente citado com os conhecimentos mencionados pode ser feita da 
seguinte forma: 
O aquecimento global parece ser hoje o ápice de uma problemática que vem se arrastando há 
muitos anos pela intervenção do homem nos processos e recursos naturais do planeta. Segundo 
o quarto relatório do IPCC (Painel Intergovernamental de Mudanças Climáticas - maio de 
2007), a responsabilidade humana pela mudança climática atual é de mais de 90%. Essas 
intervenções implicam, diretamente, na subida do nível do mar pelo derretimento das geleiras 
ao longo do atual século (com grave ameaça às cidades litorâneas), intensificação dos ciclones, 
escassez de água potável e de alimentos e, no caso da Amazônia, o aumento de temperatura 
fará com que a exuberante floresta se transforme em uma savana. 
No entanto, o Conhecimento Científico aqui expresso foi consequência de uma série de 
observações do meio ambiente (o que gera o Conhecimento Cotidiano) a partir de pessoas 
ligadas (ou não) a organismos de pesquisa. Após as observações mostrarem que a natureza se 
comportava de maneira diferente de alguns anos anteriores, as experimentações começaram a 
ser feitas, culminado com o conhecimento científico. E o que é mais contundente aqui é que 
esse conhecimento ainda está sendo produzido com base em novos conhecimentos cotidianos. 
O relatório do IPCC que foi mencionado é o quarto. Traz no seu texto argumentações e 
problemáticas diferentes dos três primeiros. É uma amostra direta da transformação de 
conhecimento cotidiano em conhecimento científico. 
Numa perspectiva de Ensino Médio escolar, o relatório em um de seus capítulos trata da 
radiação ultravioleta que nos atinge. Diferentemente de alguns anos anteriores, a perspectiva 
de casos de câncer de pele nas populações (principalmente nas regiões tropicais) aumenta 
consideravelmente. Tratar o causa e as consequências dessa incidência nos seres humanos 
tomando por base o princípio de ação de uma onda eletromagnética e suas faixas de atuação, 
pode vir a ser um bom aliado na conscientização do aluno acerca do comportamento 
ondulatório partindo do conhecimento cotidiano e culminado com o conhecimento científico.