PROVA DE ARTE

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	segunda, 8 Out 2018, 20:16
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	segunda, 8 Out 2018, 21:26
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Questão 1
Correto
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Texto da questão
Richter (2001) registra o seguinte comentário: “Só falta pedir para não sujarem os pincéis! Ou melhor: para não pintarem! Pintar e sujar tornam-se um ato só. Esses nãos geralmente são ditos em tom de voz já irritado e enojado pelo adulto de cara amarrada (talvez por suas lembranças de infância). Adulto preocupado e nada satisfeito ante o que já sabe que irá acontecer: o caos.”A fim de evitar inibir o processo de criação da criança recomenda-se que os professores evitem utilizar algumas expressões, ou, caso relamente necessitem utilizar, que o façam com cautela. Entre as frases abaixo aponte aquelas que correspondem a este contexto.
I. “Cuidado com a roupa”.
II. “Não suje a mesa”.
III. “Não suje o chão”.
IV. “Não pode sujar nada”.
V. “Não coloque a tinta na boca”.
Escolha uma:
a. Devem ser evitadas as frases expostas em I, II, III e IV, pois podem inibir a expressão da criança. Quando houver real necessidade de alertar as crianças o professor deve estar atento ao seu tom de voz e a modo como pronuncia sua recomendação.
“Quando as crianças estão em contato com as tintas, por exemplo, podem lambuzar-se, espalhando o material pelo corpo (mãos, pés, rosto, etc.) e pelas superfícies onde se encontra (chão, papéis, objetos, etc.). Nesse sentido, é importante evitar expressões, como: “não pode se sujar”, “cuidado com a roupa”, “não suje a mesa, nem o chão”, entre outras, pois podem inibir o processo de criação infantil. Como aborda Richter (2001, p. 53, grifo do autor), Só falta pedir para não sujarem os pincéis! Ou melhor: para não pintarem! Pintar e sujar tornam-se um ato só. Esses nãos geralmente são ditos em tom de voz já irritado e enojado pelo adulto de cara amarrada (talvez por suas lembranças de infância). Adulto preocupado e nada satisfeito ante o que já sabe que irá acontecer: o caos. Ainda para a autora, esse caos pode ser aproveitado para a aprendizagem de cooperação entre as crianças e o professor durante a reorganização do ambiente com a limpeza dos materiais, atividade que nem sempre é entendida como ação de aprendizagem e organização de pensamento.”
b. Não devem ser evitadas as frases expostas em II e IV, pois as crianças devem estar bem cientes do perigo de danificar o patrimônio e o risco destes danos deve ser observado com prioridade às experiências artística.
c. Não devem ser evitadas as frases expostas em I, IV, pois os pais das crianças podem não gostar de receber seus filhos com roupa danificada e o assentimento dos pais é um dos aspectos primordiais a serem observados nas aulas de artes.
d. Não deve ser evitada a frase exposta em IV, pois já serve de alerta para todas as demais negativas. O professor deve dizer desde logo aquilo que a criança não deve fazer para que as regras fiquem claras e o trabalho produzido seja limpo e sem contratempos.
e. Deve ser evitada a frase exposta em V, pois as crianças necessitam experimentar o material de diferentes maneiras. Sentindo o sabor das tintas as crianças entenderão que sua função não é a de alimentar e automaticamente deixarão de ingerir o produto.
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A resposta correta é: Devem ser evitadas as frases expostas em I, II, III e IV, pois podem inibir a expressão da criança. Quando houver real necessidade de alertar as crianças o professor deve estar atento ao seu tom de voz e a modo como pronuncia sua recomendação..
Questão 2
Correto
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Texto da questão
Daiane é a professora responsável pela disciplina de Arte de uma turma inicial do Ensino Fundamental. Logo no início do semestre ela percebe que o nível da produção artística de seus alunos é destoante. Há crianças que utilizam as ferramentas artísticas com propriedade e conseguem se expressar muito bem, mas, há outras crianças da mesma turma que por mais se esforcem o resultado de sua produção é bem aquém do esperado pela professora.Considerando a história fictícia exposta aponte a assertiva que melhor se adequa ao caso.
Escolha uma:
a. A observação da professora é resultado de que algumas crianças têm mais privilégios que outras, por isso, as crianças menos favorecidas não contam com o desenvolvimento criativo, pois têm sua criatividade bloqueada. As crianças que possuem mais recursos econômicos e sociais desenvolvem sua criatividade e, como consequência, desenvolvem-se criativamente.
b. Todas as crianças possuem capacidade criativa, mesmo que em níveis diferentes. A professora deve apurar seu olhar diante da produção de cada aluno individualmente a fim de auxiliar seu progresso, ainda que destoe da produção de seus colegas.
“Mas o que compreendemos, enquanto professores de crianças, sobre o ato de criar? E o que ele implica no desenvolvimento do ser humano? (...) Ou seja, toda experiência requer uma abertura sem qualquer tipo de preconceitos; um acolhimento dos mais variados sentidos. Nessa trama, agregam-se razão e sensibilidade, desprendimento e construção de saberes. Criar não é privilégio somente de cientistas e artistas; é capacidade inerente aos seres humanos, mesmo que em níveis diferenciados, uma vez que nossos contextos também se diferenciam, como valores, crenças, conhecimentos, culturas, entre outros. Quando estamos receptivos a novas experiências, capazes de manter nossas singularidades e reintegrá-las ao coletivo, temos mais condições de criar vínculos afetivos, aprender e amadurecer. A crian- ça espera dos professores essa postura diante da vida e da educação. Cada um só pode falar/agir em nome de suas próprias experiências. Ao criar, corpo e mente formam um todo absoluto, absorvendo sentidos e percepções. Dessa forma, observar, identificar, absorver, internalizar, relacionar e interagir são caminhos criativos que apresentam uma maneira dinâmica de aprender, na qual o professor e a criança tornam-se atores, que constroem significados a partir dos cenários culturais. Esse processo requer um movimento constante, que rompe com qualquer tipo de passividade.”
c. Não cabe a professora julgar o trabalho das crianças. Como intermediadora do conhecimento ela deve apenas se ater a ensinar sem se preocupar em se os alunos estão ou não estão desenvolvendo sua criatividade.
d. É dever da professora conduzir mais enfaticamente o trabalho estético dos alunos que apresentam maiores dificuldade a fim de que acompanhem o restante da turma. Para tanto, Daiane pode lançar mão de interferir no acabamento das produções de seus alunos, por exemplo, a fim de que eles possam contar com resultados semelhantes aos demais.
e. Pode-se afirmar que na turma de Daiane há alguns alunos criativos e outros não. Este fato é bastante comum em turmas de Ensino Fundamental e a professora deve continuar a incentivar todos os alunos a darem continuidade no trabalho artístico independente de possuírem criatividade.
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A resposta correta é: Todas as crianças possuem capacidade criativa, mesmo que em níveis diferentes. A professora deve apurar seu olhar diante da produção de cada aluno individualmente a fim de auxiliar seu progresso, ainda que destoe da produção de seus colegas..
Questão 3
Correto
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Texto da questão
O homem cria, não apenas porque quer, ou porque gosta, e, sim, porque precisa; ele só pode crescer, enquanto ser humano, coerentemente, ordenando, dando forma, criando”. Ostrower (1986)A criatividade é um dos mais pesquisados elementos, seja na área da psicologia, da arte ou da estética. Reflita a respeito do que pode ser entendido como o ato de criar e aponte a assertiva correta.
Escolha uma:
a. Criar não é privilégio somente dos cientistas e artistas; é a capacidade inerente a todos os seres que foram agraciados com dons natos e utilizam tais dons para fazer quaisquer trabalhos.
b. Criar é um privilégio dos cientistas e artistas; é capacidade inerente a estes seres humanos, dentro de seuscontextos históricos.
c. Criar não é privilégio somente de cientistas e artistas; é capacidade inerente aos seres humanos, mesmo que em níveis diferenciados, uma vez que os contextos também se diferenciam, como valores, crenças, conhecimentos, culturas, entre outros.
“(...) Dentre esses elementos, a criatividade é um dos mais pesquisados, seja pela área da psicologia, da arte ou da estética. Mas o que compreendemos, enquanto professores de crianças, sobre o ato de criar? E o que ele implica no desenvolvimento do ser humano? Ostrower (1986, p. 10), sobre essa questão, afirma que “o homem cria, não apenas porque quer, ou porque gosta, e, sim, porque precisa; ele só pode crescer, enquanto ser humano, coerentemente, ordenando, dando forma, criando”. Ou seja, toda experiência requer uma abertura sem qualquer tipo de preconceitos; um acolhimento dos mais variados sentidos. Nessa trama, agregam-se razão e sensibilidade, desprendimento e construção de saberes. Criar não é privilégio somente de cientistas e artistas; é capacidade inerente aos seres humanos, mesmo que em níveis diferenciados, uma vez que nossos contextos também se diferenciam, como valores, crenças, conhecimentos, culturas, entre outros.
d. Criar não é um privilégio dos cientistas e artistas; mas ocorre especificamente nestas áreas do conhecimento com os limites sociais de valores, crenças e culturas.
e. Criar é um privilégio dos cientistas e artistas; é a capacidade de os seres humanos evoluídos culturalmente, mesmo que em níveis diferenciados, uma vez que por mais que os contextos se alterem estes profissionais estarão sempre se desenvolvendo criativamente.
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A resposta correta é: Criar não é privilégio somente de cientistas e artistas; é capacidade inerente aos seres humanos, mesmo que em níveis diferenciados, uma vez que os contextos também se diferenciam, como valores, crenças, conhecimentos, culturas, entre outros..
Questão 4
Correto
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Texto da questão
A arte está inserida no currículo escolar há pouco tempo, embora a história comprove que desde os primórdios ela está presente na vida das pessoas. Diante disso, pode-se afirmar que historicamente são manifestações artísticas:
I. Música e Artes visuais.
II. Teatro e Dança.
III. Álgebra e Música.
IV. Artes visuais e Legislações
Escolha uma:
a. Estão corretas apenas I e II
A arte está inserida no currículo escolar há pouco tempo, embora, desde os primórdios, esteja sempre presente na vida dos sujeitos, seja nas manifestações em dança, música, teatro e/ou artes visuais”.
b. Estão corretas apenas II e III
c. Estão corretas apenas III e IV
d. Estão corretas apenas I e III
e. Estão corretas apenas II e IV
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A resposta correta é: Estão corretas apenas I e II.
Questão 5
Correto
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Texto da questão
Dois dos benefícios que poderiam ser citados no ensino da arte na infância são o desenvolvimento e a estimulação da capacidade imagética da criança de articular situações reais com as do faz de conta. Desde o início de nossas vidas, estamos em contato com o brincar, seja correndo com outras crianças, brincando de pega-pega ou, ainda, quando imaginamos cenas a partir de um objeto, de um cenário ou mesmo de elementos muito simples, como batatas e grãos de feijão. Analise as alternativas abaixo, destacando aquela que apresenta a importância do brincar no ensino dos anos iniciais:
Escolha uma:
a. A criança só vai entender as situações artísticas em que ela for plateia, a partir do momento que tenha experimentado tal atividade.
b. Brincar na escola para a criança da atualidade é importante, porque a maioria não brinca em suas casas.
c. É importante para o desenvolvimento cognitivo e sensível da criança que o docente não promova momentos em que ela possa experimentar atividades como protagonista dos movimentos, sonoridades, espaços e situações.
d. No processo lógico, não é de extrema importância a reflexão, pois, ao justificar suas produções, a criança não precisa conceituar os recursos que utilizou.
e. Brincar para a criança é aprender, pois ela busca a satisfação da descoberta pela alegria de ver saciada a sua curiosidade. A criança compreende o mundo que a cerca se reinventando em cada brincadeira. A arte relacionada às ideias do lúdico e da brincadeira nos remete ao prazer e dor da reinvenção.
Como se pode observar na página indicada, existem dois benefícios da arte na infância que são: o primeiro é o desenvolvimento e o segundo é a estimulação da capacidade imagética da criança de articular situações reais com as do faz de conta. Desde o início de nossas vidas, estamos em contato com o brincar, seja correndo com outras crianças, brincando de pega-pega ou, ainda, quando imaginamos cenas a partir de um objeto, de um cenário ou mesmo de elementos muito simples, como batatas e grãos de feijão. A importância do brincar no ensino dos anos iniciais para a criança é aprender, pois ela busca a satisfação da descoberta pela alegria de ver saciada a sua curiosidade. A criança compreende o mundo que a cerca se reinventando em cada brincadeira. A arte relacionada às ideias do lúdico e da brincadeira nos remete ao prazer e dor da reinvenção.
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A resposta correta é: Brincar para a criança é aprender, pois ela busca a satisfação da descoberta pela alegria de ver saciada a sua curiosidade. A criança compreende o mundo que a cerca se reinventando em cada brincadeira. A arte relacionada às ideias do lúdico e da brincadeira nos remete ao prazer e dor da reinvenção..
Questão 6
Correto
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Texto da questão
Em arte, brincar é coisa séria. O brincar para criança é aprender, é desenvolver a musculatura, desenvolver o social, ou seja, desenvolver todo um universo de possibilidades, pois ela sente prazer em ter uma curiosidade saciada. Quando falamos em brincadeira dentro da sala de aula, temos que pensar que ela tem que ter seu objetivo e sua justificativa. Assim, a criança compreende o mundo que a rodeia e se reinventa a todo instante por meio da simbolização. Quando a criança se expressa por meio das linguagens da arte, está em constante aprendizado, articulando pensamento e ação. O ato de desenhar, bastante comum na infância, por exemplo, é parte constitutiva do desenvolvimento da criança. Com relação ao desenho no século XX, como parte construtiva do desenvolvimento, analise os fundamentos abaixo e marque V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O desenho pode parecer, para algumas pessoas, uma atividade sem propósito de aprendizagem, mas para a criança não, pois o desenho é uma forma de brincar no papel.
( ) No momento do desenho, a criança está vivendo uma espécie de transe, pois ela elabora um cenário imaginário para extrair dali o objeto a ser desenhado.
( ) A grande dificuldade que a criança tem, no que se refere ao desenho, são os modelos prontos, os estereótipos. Quando algo não se aproxima desses modelos, a tendência é considerar o desenho “feio”.
( ) Exercícios devem ser propostos pelo professor, com reproduções de modelos exclusivamente voltados para o aprimoramento do desenho e da destreza motora, percepção visual e a arte pautada pela concepção estética do belo.
A alternativa correta é:
Escolha uma:
a. F, F, V, V.
b. V, F, V, F.
c. V, V, V, F.
Como se pode observar na página indicada, a arte no currículo pode ser o elemento integrador, possibilitando a criação de metodologias, unindo os diferentes campos de conhecimento no processo de aprendizagem. Quando falamos em desenho como parte construtiva do desenvolvimento, deparamo-nos com um problema, pois ainda temos muitos professores presos à pedagogia tradicional, esta que se preocupa muito com o produto final e há ansiedade do professor em fazer com que os alunos se prendam a fazer algo bonito ou feio. Com relação ao desenho no século XX, como parte construtiva do desenvolvimento, as respostas corretas são:
o desenho pode parecer, para algumas pessoas, uma atividade sem propósito de aprendizagem, mas para a criança não, pois o desenhoé uma forma de brincar no papel.
no momento do desenho, a criança está vivendo uma espécie de transe, pois ela elabora um cenário imaginário para extrair dali o objeto a ser desenhado.
a grande dificuldade que a criança tem no que se refere ao desenho são os modelos prontos, os estereótipos. Quando algo não se aproxima desses modelos, a tendência é considerar o desenho “feio”.
A última assertiva é falsa. Atente para os cuidados com o vocábulo “exclusivamente”.
d. F, F, F, F.
e. F, V, V, F.
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A resposta correta é: V, V, V, F..
Questão 7
Incorreto
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Texto da questão
Nos processos de aprendizagem em Artes, existe uma diferença na postura para ser um bom professor. Ser/estar professor implica uma concepção de educação humanística e uma postura mais atenta às necessidades da infância, em que o afeto e amorosidade sejam prioridades e as técnicas e a transmissão de conteúdos pedagógicos fiquem em segundo plano. Sobre essa diferença na postura entre ser professor e estar professor de Artes, marque V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Aquele que participa, envolve-se e aprende com as atividades em arte.
( ) O professor que tem sensibilidade para se apropriar da arte como possibilidade de sua própria construção humana
( ) Faz-se necessário revisitar a nossa própria infância, percebendo qual criança fomos e o que somos hoje dela.
( ) Um professor mediador é um mero observador das crianças.
A alternativa correta é:
Escolha uma:
a. V, V, V, F.
b. F, F, F, F.
c. V, V, F, F.
d. V, F, V, F.
e. V, V, V, V
Como se pode observar na página indicada, nos processos de aprendizagem em Artes, existe uma diferença na postura para ser um bom professor. Ser/estar professor implica uma concepção de educação humanística e uma postura mais atenta às necessidades da infância, em que o afeto e amorosidade sejam prioridades e as técnicas e a transmissão de conteúdos pedagógicos fiquem em segundo plano, ou seja:
aquele que participa, envolve-se e aprende com as atividades em arte;
o professor que tem sensibilidade para se apropriar da arte como possibilidade de sua própria construção humana;
faz-se necessário revisitar a nossa própria infância, percebendo qual criança fomos e o que somos hoje dela.
A última assertiva é falsa: o professor mediador não é um “mero observador”.
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A resposta correta é: V, V, V, F..
Questão 8
Correto
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Texto da questão
A Educação Infantil é o primeiro contato que a criança tem com a educação, por isso, tem que ser uma fase muito bem trabalhada. É nessa fase que se aprende uma série de questões que o ser humano vai carregar para o resto da vida como: trabalhar em grupo, valores humanos e a concepção corporal. Quando se trata da metodologia no ensino de Arte, os espaços de trabalho têm grande significado. Considerando o texto acima, preencha as lacunas abaixo com as palavras que completam o conteúdo a seguir:
“Pensar na organização __________ para as crianças, no contexto da escola, é pensar em possibilidades que provoquem _________ e _________, tanto nos ambientes internos, quanto nos externos.”
Escolha uma:
a. Limpeza, inconsciente e leitura.
b. Sensorial, indisciplina e atenção.
c. Intencionalidade, identidade e identificação.
d. Espacial, sentidos, afetos.
Como se pode observar na página indicada, a Educação Infantil é o primeiro contato que a criança tem com a educação, por isso, tem que ser uma fase muito bem trabalhada. É nessa fase que se aprende uma série de questões que o ser humano vai carregar para o resto da vida como: trabalhar em grupo, valores humanos e a concepção corporal. Quando se trata da metodologia no ensino de Arte, os espaços de trabalho têm grande significado. Pensar na organização espacial para as crianças, no contexto da escola, é pensar em possibilidades que provoquem sentidos e afetos, tanto nos ambientes internos, quanto nos externos.
e. Organização, educação e dedicação.
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A resposta correta é: Espacial, sentidos, afetos..
Questão 9
Correto
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Texto da questão
Leia com atenção:
Nas práticas educativas, _________________ pode ser um grande diferencial para o professor. É fundamental, nesse caso, que ele construa __________________ com as crianças, buscando perceber seus interesses/curiosidades, suas necessidades/anseios, organizando de forma compartilhada ações que envolvam aprendizagens significativas. Tão importante quanto o que pensamos e desejamos que as crianças aprendam é o que elas são capazes de aprender e o que as move para esse aprendizado.
Qual opção completa corretamente as lacunas acima?
Escolha uma:
a. A brincadeira / materiais.
b. A postura / carrinhos.
c. O olhar / obras.
d. A música / canções.
e. A percepção / laços afetivos.
Nas práticas educativas, a percepção pode ser um grande diferencial para o professor. É fundamental, nesse caso, que ele construa laços afetivos com as crianças, buscando perceber seus interesses/curiosidades, suas necessidades/anseios, organizando de forma compartilhada ações que envolvam aprendizagens significativas. Tão importante quanto o que pensamos e desejamos que as crianças aprendam é o que elas são capazes de aprender e o que as move para esse aprendizado.
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A resposta correta é: A percepção / laços afetivos..
Questão 10
Correto
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Texto da questão
Sobre a dimensão sensível na ação pedagógica, leia as seguintes asserções:
I. A educação pelo sensível é imprescindível nos processos de aprendizagem infantil, uma vez que, ao se apropriar e internalizar os saberes, a criança é afetada pelos sentidos que estão articulados à imaginação, criação, percepção e emoção.
II. O homem cria não apenas porque quer, ou porque gosta, e, sim, porque precisa; ele só pode crescer enquanto ser humano, coerentemente, ordenando, dando forma, criando.
III. Criar não é privilégio somente de cientistas e artistas; é capacidade inerente aos seres humanos.
Assinale a opção correta:
Escolha uma:
a. É correto o que se afirma apenas em I e II.
b. É correto o que se afirma em II e III.
c. Somente a asserção II está correta.
d. Todas as asserções estão corretas.
Ser sensível: que caminho é esse? É possível educar pela sensibilidade? Às vezes, temos a impressão de que a escola ainda prioriza um ensino e uma aprendizagem centrados em um pensamento linear, disciplinar e técnico, em detrimento dos aspectos de uma educação pela sensibilidade. A educação pelo sensível é imprescindível nos processos de aprendizagem infantil, uma vez que, ao se apropriar e internalizar os saberes, a criança é afetada pelos sentidos, que estão articulados à imaginação, criação, percepção e emoção. Dentre esses elementos, a criatividade é um dos mais pesquisados, seja pela área da psicologia, da arte ou da estética. Mas o que compreendemos, enquanto professores de crianças, sobre o ato de criar? E o que ele implica no desenvolvimento do ser humano? Ostrower (1986, p. 10), sobre essa questão, afirma que “o homem cria, não apenas porque quer, ou porque gosta, e, sim, porque precisa; ele só pode crescer, enquanto ser humano, coerentemente, ordenando, dando forma, criando”. Ou seja, toda experiência requer uma abertura sem qualquer tipo de preconceitos; um acolhimento dos mais variados sentidos. Nessa trama, agregam-se razão e sensibilidade, desprendimento e construção de saberes. Criar não é privilégio somente de cientistas e artistas, mas é capacidade inerente aos seres humanos, mesmo que em níveis diferenciados, uma vez que nossos contextos também se diferenciam, como valores, crenças, conhecimentos, culturas, entre outros.
e. Somente a asserção I está correta.
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A resposta correta é: Todas as asserções estão corretas..
	Iniciado em
	terça, 9 Out 2018, 22:34
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	Concluída em
	terça, 9 Out 2018, 23:13
	Nota
	7,00 de um máximo de 10,00(70%)
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Questão 1
Incorreto
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Texto da questão
A arte é uma forma do indivíduo se comunicar como mundo que o rodeia. A arte está dividida em quatro grandes pilares (linguagens), são eles: dança, artes cênicas, artes visuais e música. A arte é apresentada como linguagem/expressão, possibilitando experiências sensoriais e estéticas por meio da musicalização, da corporeidade e das artes visuais, sempre de forma lúdica. O professor deve levar em consideração que os processos de aprender na infância pressupõem o ato de brincar e imaginar. Observe as alternativas abaixo, destacando aquela que apresenta como as linguagens artísticas podem contribuir significativamente em sala de aula:
Escolha uma:
a. A avaliação compartilhada acontece através de um diálogo professor/diretoria a respeito do aprendizado e dos avanços cognitivos e sensíveis alcançados pelo aluno.
b. O ensino da arte é um momento de descontração, de recreação para professores e educandos, que podem ter um momento mais livre e relaxante em meio à rotina escolar.
Como se pode observar na página indicada, a arte é uma forma do indivíduo se comunicar com o mundo que o rodeia. A arte está dividida em quatro grandes pilares (linguagens), são eles: dança, artes cênicas, artes visuais e música. A arte é apresentada como linguagem/expressão, possibilitando experiências sensoriais e estéticas por meio da musicalização, da corporeidade e das artes visuais, sempre de forma lúdica. O professor deve levar em consideração que os processos de aprender na infância pressupõem o ato de brincar e imaginar. As linguagens artísticas podem contribuir significativamente em sala de aula quando for compreendida como ação em rede, que integra as possibilidades de expressão e comunicação, por meio das linguagens e da produção de sentidos.
c. Nas imagens, nas músicas, nas peças, nos filmes e nas animações que serão levados à escola, os professores “não” precisam verificar sua qualidade e qual a inserção deles nos processos de leitura.
d. Deve ser compreendida como ação em rede, que integra as possibilidades de expressão e comunicação, por meio das linguagens e da produção de sentidos.
e. Os professores não poderão propor leituras de obras de arte, imagens em geral, objetos, instalações, histórias em quadrinhos, livros (literatura infanto-juvenil), jornais, revistas, propagandas, etc.
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A resposta correta é: Deve ser compreendida como ação em rede, que integra as possibilidades de expressão e comunicação, por meio das linguagens e da produção de sentidos..
Questão 2
Incorreto
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Texto da questão
Considere a seguinte situação hipotética: O professor Eduardo é o responsável para ministrar a disciplina de Arte para turmas de Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental. A coordenação da escola solicitou que ele apontasse em seu planejamento aspectos onde contempla as artes cênicas. Observe os tópicos e selecione aqueles que o professor Eduardo deve ter selecionado de acordo com o que lhe foi requisitado.
I. Utilização de recursos cênicos como máscaras, maquiagem, figurinos, acessórios, sons, iluminação e objetos.
II. Apreciação de espetáculos teatrais.
III. Pintura de painéis contendo desenhos previamente selecionados.
IV. Atividades com jogos dramáticos, improvisação e movimento.
V. Atividades de audição musical em espaço de cantinho sonoro apropriado.
Escolha uma:
a. Estão de acordo os itens I, III e IV.
No que diz respeito às artes cênicas, que envolvem o jogo dramá- tico, a improvisação, o movimento, etc., as possibilidades, no contexto da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental, são muitas e variadas. Nessa fase, a abertura da linguagem cênica é o jogo simbólico. Dessa forma, qualquer objeto pode transformar-se em outro: a vassoura em avião, as xícaras vazias em cheias de chá ou café e os pratos vazios em vasilhas repletas de biscoitinhos. Os personagens também vão variando: professores, médicos, dentistas, bombeiros, entre outros. Nesse mundo imagético, tudo é possível, e o real dá lugar à fantasia. O professor pode contribuir nos processos de aprendizagem das crianças, motivando-as a vivenciarem situações diversas. Atividades de imitação (bichos, pessoas, situações, imagens, histórias, etc.) e a provocação de situações-problema podem ativar o pensamento, a imaginação e a criação infantil. Recursos cênicos como máscaras, maquiagem, figurinos, acessó- rios, sons, iluminação e objetos também são fontes valiosas para que as crianças possam buscar alternativas para aquilo que desejam fazer/produzir. Outra opção interessante é o teatro de animação, de marionetes, de mamulengos, de sombra, de fantoche, entre outros. Essas atividades contribuem para que as crianças se organizem coletivamente no que se refere aos espaços, objetos e instrumentos. Além das narrativas, tudo entra em jogo: o movimento, os sons, o cenário, o figurino, etc. Vale ressaltar que a linguagem cênica, nessa fase, não tem o objetivo de “grandes apresentações”, mas tão somente de oportunizar às crianças a vivência de seu corpo no espaço, em um constante movimento imagético, coletivo, social e cultural. Também como expectador, seja de uma peça de teatro ou da apresentação corporal/cênica de outras crianças, o aluno aprende sobre essa linguagem, além da apropriação de valores, como respeito, solidariedade e afeto. Segundo Santos (1999, p. 123), “oferecer às crianças a oportunidade de apreciação de espetáculos teatrais pode constituir atividade extremamente enriquecedora e fascinante, capaz de despertar a curiosidade e o gosto pela arte teatral”.
b. Estão de acordo os itens I, II e IV.
c. Estão de acordo os itens II, III e V.
d. Estão de acordo os itens I, II e V.
e. Estão de acordo os itens I, II e III.
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A resposta correta é: Estão de acordo os itens I, II e IV..
Questão 3
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Assinale a opção que melhor completa a afirmativa a seguir:
A ____________________ é imprescindível para as crianças da Educação Infantil. A imaginação é aguçada pela surpresa no encontro com cada textura, forma, linhas, cores, sons e movimentos.
Escolha uma:
a. Experimentação.
A experimentação é, portanto, imprescindível para as crianças, especialmente nessa faixa etária. A imaginação é aguçada pela surpresa no encontro com cada textura, forma, linhas, cores, sons e movimentos. Mais do que palavras, é na ação/fazer que as crianças constroem seus conhecimentos e aprendem a relacionar os conteúdos/conceitos apropriados às práticas cotidianas.
b. Pintura.
c. Massinha de modelar.
d. Avaliação.
e. Técnica de pintura em vidro.
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A resposta correta é: Experimentação..
Questão 4
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Suponha que você é o(a) professor(a) responsável pela disciplina de Arte de um determinado colégio. Em uma reunião pedagógica o professor responsável pela disciplina de História indaga o motivo pelo qual você aborda a história da arte em suas aulas.Aponte a opção contendo a resposta mais adequada que você poderia utilizar.
Escolha uma:
a. A história da arte é desinteressante às crianças e deveria fazer parte apenas das aulas de história. A repetição dos períodos históricos, tanto pelo professor de artes quanto pelo de história, torna as aulas repetitivas e cansativas, apesar ser evidente que é importante demonstrar aos alunos que nenhuma forma de arte e de cultura existe em um vácuo descontextualizado.
b. Apesar de a história da arte não fazer parte da contextualização, ela está incluída no currículo para situar o professor no tempo/espaço, a fim de que não se perca em seu planejamento.
c. A história da arte faz parte da contextualização, mas em nada pode ajudar as crianças a situarem-se no tempo/espaço porque são muito novas para atingirem esta dimensão. Apesar disso, é por meio das produções artísticas e culturais que se encontram a arte e a cultura, portanto trabalhar excluindo a história da arte acarretaria em um vácuo descontextualizado.
d. A história da arte faz parte da contextualização e, com o tempo e amadurecimento dos alunos, pode ajudar as crianças a situarem-seno tempo/espaço. Porém, caso a criança não tenha estudado nas aulas de História o período histórico proposto na aula de arte, o assunto ficará sem descontextualizado e tal aspecto deve ser abordado simplesmente por imposição curricular.
e. A história da arte pode ajudar as crianças a situarem-se no tempo/espaço por meio dos quais todas as produções artísticas e culturais se encontram, pois nenhuma forma de arte e de cultura existe em um vácuo descontextualizado.
“A história da arte, que, de certa forma, faz parte da contextualiza- ção, pode ajudar as crianças a situarem-se no tempo/espaço, por meio dos quais todas as produções artísticas e culturais se encontram, pois nenhuma forma de arte e de cultura existe em um vácuo descontextualizado.”
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A resposta correta é: A história da arte pode ajudar as crianças a situarem-se no tempo/espaço por meio dos quais todas as produções artísticas e culturais se encontram, pois nenhuma forma de arte e de cultura existe em um vácuo descontextualizado..
Questão 5
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
Leia com atenção:
[...] servem como um ‘sistema primário de aviso’, assinalando tópicos e experiências. São perceptíveis os desencontros com relação a esse sentimento no contexto da escola. Os professores encontram dificuldade em expressá-las e reconhecê-las nas crianças.
O trecho acima se refere:
Escolha uma:
a. Aos alunos.
b. Ás emoções.
c. Ás dores.
d. Aos professores.
Nesse contexto, outro elemento de grande ajuda para o professor é a emoção. Segundo Gardner (1999, p. 89), as emoções “servem como um ‘sistema primário de aviso’, assinalando tópicos e experiências”. São perceptíveis os desencontros com relação a esse sentimento no contexto da escola. Os professores encontram dificuldades em fazer uso das suas emoções e reconhecê-las nas crianças. Os cheiros, os olhares, os sons, os espaços e as relações, de uma forma geral, nos afetam e deixam rastros.
e. Ás histórias.
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A resposta correta é: Ás emoções..
Questão 6
Correto
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Texto da questão
A arte, no currículo, deve priorizar:
Escolha uma:
a. Releituras de obras.
b. Atividades em folha, com registro das vivências.
c. Uma aula por semana, sempre relacionada ao tema trabalhado em sala pela professora regente.
d. Atividades práticas para expor sua criatividade.
e. Os espaços, o lúdico, os jogos e brincadeiras, a imaginação, a percepção, o movimento e a criação nos processos de aprendizagem da criança.
A arte, no currículo, deve priorizar os espaços, o lúdico, os jogos e brincadeiras, a imaginação, a percepção, o movimento e a criação nos processos de aprendizagem da criança.
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A resposta correta é: Os espaços, o lúdico, os jogos e brincadeiras, a imaginação, a percepção, o movimento e a criação nos processos de aprendizagem da criança..
Questão 7
Correto
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Texto da questão
Ser professor de Educação Infantil e dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental implica estar disponível a novas sensações e percepções, estar aberto ao inesperado, a descobertas sobre o outro e sobre si próprio, é navegar em um mundo desconhecido e surpreendente – o mundo infantil. É importante ressaltar que as atividades pedagógicas devem estar:
Escolha uma:
a. De acordo com o proposto, porém, pode fugir das situações de aprendizagens.
b. Didaticamente baseadas nas teorias pedagógicas para analisar os métodos mais ou menos adequados às situações em que são proporcionadas pelas aprendizagens.
c. Em consonância com a faixa etária das crianças, uma vez que apresentam diferenças nos processos de aprendizagem, nos interesses e nas aptidões.
É importante ressaltar que as atividades pedagógicas devem estar em consonância com a faixa etária das crianças, uma vez que apresentam diferenças nos processos de aprendizagem, nos interesses e nas aptidões. Especialmente na Educação Infantil, deve-se considerar que as crianças de 0 a 3 anos têm um desenvolvimento bastante diferente das que possuem de 4 a 5 anos.
d. Cumprindo com seus objetivos, por isso, precisa estar em consonância com a paz.
e. Em consonância com o conhecimento cotidiano, local, pessoal e familiar, para impulsionar as aprendizagens.
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A resposta correta é: Em consonância com a faixa etária das crianças, uma vez que apresentam diferenças nos processos de aprendizagem, nos interesses e nas aptidões..
Questão 8
Correto
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Texto da questão
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. Aula de arte não é momento para brincar, mas sim para aprender.
b. Brincar, para a criança, é aprender, pois ela busca a satisfação da descoberta pela alegria de ver saciada a sua curiosidade.
Um dos benefícios da arte na infância é a capacidade imagética da criança em articular situações reais com as do faz de conta. Desde o início de nossas vidas, estamos em contato com o brincar, seja correndo com outras crianças, brincando de pega-pega ou, ainda, quando imaginamos cenas a partir de um objeto, de um cenário ou mesmo de elementos muito simples, como batatas e grãos de feijão. São muitas as formas de se brincar e isso tem a ver com algo que difere da gente, seja o ar (vento), um pedaço de pau, uma pedra, uma fogueira, uma folha, um som, uma pessoa. Esses “materiais” estão plenos de sugestões, de ideias e de possibilidades que podem virar brinquedos, vindo ao nosso encontro ou vindo de encontro com a gente, gerando vínculos (PEREIRA, 2002, p. 7). Brincar, para a criança, é aprender, pois ela busca a satisfação da descoberta pela alegria de ver saciada a sua curiosidade. Nesse processo, a criança compreende o mundo que a cerca se reinventando em cada brincadeira. A arte relacionada às ideias do lúdico e da brincadeira nos remete ao prazer e dor da reinvenção. Dessa forma, a arte, os jogos e as brincadeiras infantis trazem uma relação entre o tempo e o espaço, entre o real e o imagético.
c. Brincar não ajuda no desenvolvimento da criança.
d. Ninguém aprende brincando.
e. A criança aprende a brincar por volta dos quatro anos de idade.
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A resposta correta é: Brincar, para a criança, é aprender, pois ela busca a satisfação da descoberta pela alegria de ver saciada a sua curiosidade..
Questão 9
Correto
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Texto da questão
Conta a história que, no Brasil, alguns marcos deixaram rastros na educação formal e não formal, a Missão Artística Francesa foi um deles. Trazida por D. João VI, em 1816, ela fomentou a Academia Imperial de Belas Artes, que, após a proclamação da República, passou a ser chamada de:
Escolha uma:
a. Escola Nacional de Belas Artes.
O ponto forte dessa escola era o desenho, com a valorização da cópia fiel e a utilização de moldes europeus” (MARTINS; PICOSQUE; GUERRA, 2009, p. 10). Por muito tempo, a ênfase na cópia permaneceu presente nas escolas de artes e, posteriormente, na educação básica regular. Ainda hoje, verificamos que algumas instituições educacionais destinadas a crianças da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental exigem um rigor das produções infantis, no qual a cópia é privilegiada em detrimento da construção imagética e criativa da criança.
b. Escola da República de Artes.
c. Escola Comunista de Artes.
d. Escola Experimental de Artes.
e. Escola Nacional de Todas as Artes.
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A resposta correta é: Escola Nacional de Belas Artes..
Questão 10
Correto
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Texto da questão
Falar da arte no currículo dos anos iniciais do Ensino Fundamental é caminhar por duas questões relevantes: a primeira, quando existe, nas instituições educativas, a figura do professor de arte, e a segunda, e mais comum no Brasil, a não existência desse profissional. É importante considerar que, mesmo existindo a atuação do professor de arte nos anos iniciais, é imprescindível que o professor regente transite pelo campo da arte com as crianças e com esse profissional de forma integrada, em que ambos tomem decisões referentes ao projeto de ensino e aos processos de aprendizagem. Caso não haja o professor de arte atuando, oprofessor regente deverá:
Escolha uma:
a. Incluir em seu plano de trabalho docente as atualizações que fará na ementa do Projeto Pedagógico do Curso, em que não é obrigatório seguir para lecionar.
b. Segundo a LDB, as disciplinas de Artes e Educação Física não são obrigatórias no currículo escolar, ou seja, são optativas até o 5º Ano do Ensino Fundamental.
c. Não seguir o planejamento de arte, e propor aos alunos o que eles gostem de fazer.
d. Incluir no seu projeto de ensino as linguagens da arte, não só por sua legitimidade na Lei de Diretrizes e Bases da Educação, mas, principalmente, pelos benefícios que a arte possibilita nos processos cognitivos e sensíveis da criança.
Caso não haja o professor de arte atuando, o professor regente deverá incluir no seu projeto de ensino as linguagens da arte, não só por sua legitimidade na Lei de Diretrizes e Bases da Educação, mas, principalmente, pelos benefícios que a arte possibilita nos processos cognitivos e sensíveis da criança. Um dos benefícios da arte na infância é a capacidade imagética da criança em articular situações reais com as do faz de conta. Desde o início de nossas vidas, estamos em contato com o brincar, seja correndo com outras crianças, brincando de pega-pega ou, ainda, quando imaginamos cenas a partir de um objeto, de um cenário ou mesmo de elementos muito simples como, por exemplo, batatas e grãos de feijão....
e. Seguir o planejamento normalmente e deixar de lado a disciplina de Artes, pois ela é menos relevante do que qualquer disciplina do currículo.
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A resposta correta é: Incluir no seu projeto de ensino as linguagens da arte, não só por sua legitimidade na Lei de Diretrizes e Bases da Educação, mas, principalmente, pelos benefícios que a arte possibilita nos processos cognitivos e sensíveis da criança..
	Iniciado em
	quarta, 17 Out 2018, 21:45
	Estado
	Finalizada
	Concluída em
	quarta, 17 Out 2018, 22:21
	Nota
	6,00 de um máximo de 10,00(60%)
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Questão 1
Correto
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Texto da questão
Os códigos culturais são acionados e se desvelam nas emoções contidas na subjetividade de cada um. Para que possamos compreender a postura interativo-interdisciplinar, vale buscar a essência do conceito. Para Brinhosa (1996, p. 165), “a interdisciplinaridade é a possibilidade de interpenetração de conteúdo/ forma entre as disciplinas e o conhecimento universalmente produzido”. Em outras palavras, trabalhar de forma interdisciplinar pressupõe o que? É correto apenas o que se afirma em:
Escolha uma:
a. O desenvolvimento especial apenas de um projeto político.
b. O desenvolvimento de um projeto pedagógico no qual as diferentes áreas de conhecimento sejam tratadas na sua singularidade e, ao mesmo tempo, conectadas umas às outras.
Em outras palavras, trabalhar de forma interdisciplinar pressupõe o desenvolvimento de um projeto pedagógico no qual as diferentes áreas de conhecimento sejam tratadas na sua singularidade e, ao mesmo tempo, conectadas umas às outras, ou seja, “quanto mais eu souber do meu campo de conhecimento, mais condições terei de ouvir o que os outros campos têm a me dizer” (FAZENDA, 2005, ).
c. O desenvolvimento de um projeto político educacional no qual as diferentes áreas de conhecimento não sejam tratadas no coletivo.
d. O desenvolvimento de um aspecto de projeto no qual as diferenças sejam tratadas como igualdade.
e. O desenvolvimento de um plano de trabalho no qual as diferenças sejam tratadas na individualidade.
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A resposta correta é: O desenvolvimento de um projeto pedagógico no qual as diferentes áreas de conhecimento sejam tratadas na sua singularidade e, ao mesmo tempo, conectadas umas às outras..
Questão 2
Correto
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Texto da questão
Espaços culturais, como museus, feiras de artesanato, arquivos históricos, teatro, cinema, concertos, e outros tantos, que materializam conceitos, ideias e questões presentes no cotidiano, são, também, espaços de aprendizagem. Esses ambientes envolvem, de certo modo, a aprendizagem política dos direitos dos indivíduos enquanto cidadãos, ou seja, o processo que gera a conscientização das crianças para a compreensão de seus interesses, do meio social e da natureza que as cerca, por meio da participação em atividades grupais. Assinale a alternativa abaixo que contém a informação correta:
Escolha uma:
a. Que aprendam a se agrupar, com temáticas em comum, dentro do sistema capitalista, de uma maneira individual.
b. Que aprendam a se organizar com objetivos comunitários, voltados à resolução de problemas.
Nessa perspectiva, um dos aspectos relevantes é o campo da educação para a vida e seu gerenciamento. A educação transmitida pela família, no convívio com amigos nos espaços culturais e de lazer, é considerada tema importante em uma educação que prima pela postura interdisciplinar, formando uma rede de significados e de possibilidades diversas nos processos de aprendizagem.
c. Aprenderem a se desorganizar com objetivos comunitários, voltados à vazão de problemas.
d. Aprenderem a resolver conflitos, através de dinâmicas individualistas.
e. Que aprendam a ser desorganizados e nada comunitários.
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A resposta correta é: Que aprendam a se organizar com objetivos comunitários, voltados à resolução de problemas..
Questão 3
Correto
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Texto da questão
Nos processos avaliativos, deve-se considerar o respeito às especificidades da infância, possibilitando a formação de seres humanos autônomos, conscientes e livres. Dessa forma, é necessário que a avaliação esteja inserida e articulada ao trabalho pedagógico. Com base na afirmação acima, complete as lacunas do trecho abaixo: Para a avaliação tornar-se formativa, Hadji (2001) considera ser importante que se tenha a _____________de avaliar para formar, ou seja, a avaliação precisa fazer parte de um projeto maior: o de formar seres sensíveis e abertos para a vida. Precisa, também, _____________ as pessoas envolvidas no processo: o ______________, que será informado sobre a dimensão do seu trabalho pedagógico, contribuindo na regulação da sua ação, e a criança, que poderá saber como está sua aprendizagem, reconhecendo-se e ___________________.
Escolha uma:
a. Adoração, formalizar, professor, revendo-se.
b. Intenção, comunicar, educador, revendo-se.
c. Intenção, comunicar, zelador, entretendo-se.
d. Intenção, comunicar, professor, superando-se.
A avaliação na educação de infância deve possuir algumas características que assegurem que os procedimentos efetuados tenham em conta a idade e as características desenvolvimentais das crianças, a articulação entre as diferentes áreas e domínios de conteúdo e a visão da criança como uma pessoa com competência que participa ativamente na construção do conhecimento (PARENTE, 2004, ).
e. Preocupação, formalizar, professor, superando-se.
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A resposta correta é: Intenção, comunicar, professor, superando-se..
Questão 4
Correto
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Texto da questão
Basicamente, o que diferencia educação formal da não formal é que, na primeira, existe intencionalidade em criar objetivos para determinados fins. A educação não formal, ao contrário, decorre de processos espontâneos, ainda que carregados de valores e representações, como é o caso da educação familiar, da educação advinda de relações, de grupos de amigos, de turmas, entre outras. A interação entre os espaços da escola com outros espaços não formais da educação (por exemplo: museus, feiras de arte e artesanato, espaço gastronômico, teatro, bairros, associações) pode contribuir para a compreensão de professores e crianças de que:
Escolha uma:
a. Os processos de aprendizagem estão apenas no ambiente formal de educação: a escola.
b. Os processos de aprendizagem estão somente dentro de casa.
c. Os processos de aprendizagem são unilaterais.
d. Os processos de aprendizagem estão em vários lugares.
Na educação, seja formal (escola) e/ou não formal, o foco principal deve estar centrado na cidadania, nas conexões coma coletividade e com o aprendizado compartilhado. A voz, ou as vozes, que entoam ou ecoam de seus protagonistas – crianças e professores – são mescladas a sentimentos, como desejos, dúvidas, sensações, sonhos, entre outros. Ao se expressarem, as crianças articulam o universo de saberes disponíveis com o esforço de apropriar/elaborar/ressignificar a realidade em que vivem.
e. Os processos de aprendizagem não estão na escola.
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A resposta correta é: Os processos de aprendizagem estão em vários lugares..
Questão 5
Incorreto
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Texto da questão
Segundo Ferreira (2001, p. 21), nos processos de criação, aprendemos também a tomar decisões. “Toda criação envolve muito mais uma atividade de exploração, invenção e tomada de decisão do que conformismo à regra.” Isso quer dizer que:
I .Avaliar a adequação e qualidade dos materiais e suportes utilizados, bem como as formas, cores, texturas a serem materializadas exige grande esforço do pensamento da criança;
II. Desenvolver leituras visuais, processos de criação, produções artísticas e conexões entre aspectos imagéticos e contextos vivenciais, oportuniza às crianças discussões reflexivas, levando-as a compreender seu próprio processo inventivo, suas preferencias e gostos;
III. Quando a criança seleciona materiais como, por exemplo,  lápis, giz de cera, cola colorida, guache, carvão, etc. ela está em atividade mental, em processo de criação e tomada de decisões.
Está correto apenas o que se afirma em:
Escolha uma:
a. Todas as alternativas estão corretas.
b. I e III.
Escreve que “Toda criação envolve muito mais uma atividade de exploração, invenção e tomada de decisão do que conformismo à regra.” Ele quer dizer que ao escolher os materiais para o ato de criação, a criança não só está em atividade criadora, como está também num processo de tomada de decisão. Isso mobiliza a saída do sujeito do conformismo e apego à regras, principais habilidades a serem trabalhadas no ensino de arte.
c. II e III.
d. Nenhuma das alternativas estão corretas.
e. I e II.
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A resposta correta é: Todas as alternativas estão corretas..
Questão 6
Incorreto
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Texto da questão
A criança aprende conteúdos/conceitos de arte/cultura quando o professor apresenta propostas desafiadoras e, ao mesmo tempo, significativas e prazerosas. Ela pode aprender, no contexto da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental, sobre questões estéticas, sobre história da arte e procedimentos de leitura (visual, sonora e corporal), desde que esteja motivada para essa aprendizagem. A partir dessa defesa, é incorreto dizer que:
Escolha uma:
a. É necessário pesquisar em livros, revistas, jornais, animações, poemas e músicas sobre a temática proposta, selecionando aquilo que possa ser mais instigante para as crianças.
b. No que se refere à arte/cultura como mobilizadora da aprendizagem da criança, é importante destacar que as áreas do conhecimento podem ser articuladas às suas expressões, como desenho, pintura, modelagem, música e teatro.
c. O prazer em aprender e o tema a ser estudado, motiva ou não a aprendizagem.
Podemos afirmar que a criança aprende conteúdos/conceitos de arte/cultura quando o professor apresenta propostas desafiadoras e, ao mesmo tempo, significativas e prazerosas. Como fazer isso? Proporcionando recursos que a criança tenha oportunidade de se expressar não só de forma artísticas, mas também cultural; atividades que envolvam desenho, pintura, modelagem, música e teatro; atividades que despertem seu prazer em aprender e um tema atrativo; enfim atividades que vejam instigantes e pertinentes para que realmente a criança se motive e não veja a proposta do professor como algo difícil e impossível de ela realizar.
d. Como recurso pedagógico, a arte/cultura pode trazer benefícios no que diz respeito à emoção, à afetividade e à sensibilidade, por meio de propostas que oportunizem as manifestações expressivas, artísticas e culturais na criança.
e. Quanto mais difícil, mais desconhecido e mais complexo for a atividade proposta pelo professor, mais motivação a criança pode ter para aprender.
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A resposta correta é: Quanto mais difícil, mais desconhecido e mais complexo for a atividade proposta pelo professor, mais motivação a criança pode ter para aprender..
Questão 7
Correto
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Texto da questão
O desenvolvimento de um projeto educativo deve mostrar as diferentes formas de se buscar informações, seja por meio de visita de estudos, pesquisa na internet, em biblioteca, com familiares ou convidados. É relevante que as crianças aprendam como é o processo de obtenção de informações e qual a contribuição delas no seu aprendizado. Diante disso, compete à função do professor:
Escolha uma:
a. No projeto educativo, compete à função do professor a organização de portfólios e ajudar os alunos na socialização dos resultados. Todo o percurso da pesquisa, o aluno faz sozinho.
b. No projeto educativo, o professor não se envolve com a escolha de temas, das questões-problemas, não coleta de dados, nem pesquisa, ou ajuda na interpretação dos dados. Ele apenas escolhe das atividades artístico-culturais e avalia. No projeto não são todos os sujeitos que se envolvem.
c. Assistir constantemente como o aluno organiza seu pensamento, se policiando para não interferir na tomada de decisão dele. Tal conduta de telespectador faz parte do processo de ensino haja vista que o aluno deve ser o sujeito da ação.
d. O papel do professor é o de ajudar os alunos a interpretarem as informações coletadas, estabelecendo prioridades e integrando-as às suas realidades.
No projeto educativo compete ao professor ajudar os alunos a interpretarem as informações coletadas, estabelecendo prioridades e integrando-as às suas realidades. Desta forma ele é sujeito atuante juntamente com os alunos. Não compete a ele apenas assistir, mas conduzir o aluno na melhor resolução do problema. Além disso, em todas as fases (desde a escola do tema a coleta de dados) a função do professor é essencial, haja vista que os alunos dependem dele para começar, desenvolver e finalizar o projeto.
e. No projeto educativo o professor lança quais os interesses, desejos, curiosidades e dificuldades que os alunos terão e aguarda pelo resultado final do projeto. Ou seja, verifica apenas o portfólio.
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A resposta correta é: O papel do professor é o de ajudar os alunos a interpretarem as informações coletadas, estabelecendo prioridades e integrando-as às suas realidades..
Questão 8
Incorreto
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Texto da questão
Por muito tempo a ênfase na cópia permaneceu presente nas escolas de artes e, posteriormente, na educação básica regular. Ainda hoje, verificamos que algumas instituições educacionais destinadas a crianças da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental exigem um rigor das produções infantis, no qual infelizmente a cópia é privilegiada em detrimento da construção imagética e criativa da criança. Entre o que antes era esperado e das reflexões atuais sobre o ensino de arte, não é possível dizer que:
Escolha uma:
a. Os objetivos, nessa concepção, baseavam-se na coordenação motora, no acabamento, na técnica e no “bom comportamento”, sinalizando para atos de higiene, disciplina, ordem e organização e, principalmente, centrado na reprodução das atitudes e conhecimentos do mestre. Hoje, o ensino tem como foco o aluno e seu processo criativo.
Nas reflexões atuais sobre o ensino de arte, não se pode reduzi-la apenas à decoração de sala. Hoje, se trabalha técnicas, formas de expressão e manipulação de diferentes materiais e uso dos mais variados recursos para ir além da simples decoração de desenhos prontos e acabados. Isso nos leva a pensar que a concepção de arte no currículo, compreendida como conhecimento, expressão, criação, imaginação e percepção, é fundamental para se buscar outros caminhos metodológicos que priorizem a condição humana e a construção dos saberes.
b. A arte/educação, antigamente, era vista pelos professores,pais e comunidade de forma geral como recreação, mero passatempo, passando a ter a especial finalidade de organizar materiais e apresentações “artísticas” em datas cívicas e comemorativas. Hoje, é vista como uma disciplina igual as outras. Tem seu currículo e exige uma formação de professor especifico para a área.
c. O ensino de arte era fundamentado em uma filosofia de educação autoritária, que tinha no produto final seu maior trunfo, menosprezando o processo de aprender. Hoje, o processo de criação deve ser o melhor trunfo do professor para entender preferências, sentimentos e expressões que o aluno realiza chegando o mais perto (afetivamente) dele possível.
d. Decorar a escola e dar suporte às outras áreas do conhecimento é a principal função da arte/educação.
e. Antes os conteúdos enfatizavam a recreação. Atualmente, temos um encaminhamento para vai além disso, englobando questões voltadas à arte, à estética e à cultura.
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A resposta correta é: Decorar a escola e dar suporte às outras áreas do conhecimento é a principal função da arte/educação..
Questão 9
Correto
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Texto da questão
O professor, em uma concepção interdisciplinar, precisa conhecer a criança e suas infâncias, suas dificuldades e desejos, para, a partir deles, buscar soluções para suas necessidades, construindo, assim, uma metodologia interativa. Para tanto, é necessário:
Escolha uma:
a. Transmitir o conhecimento de determinado conteúdo sem permitir bagunça;
b. O ensino de arte não tem de educar para a vida, mas que o aluno passe no vestibular visto que o ensino de arte quem questões específicas nesse exame.
c. Ouvir o que as crianças têm a dizer, pois essa escuta pode sinalizar atitudes e estratégias capazes de educar para a vida;
Trabalhar numa concepção interdisciplinar é apresentar o conteúdo de forma não fragmentada e que esteja vinculado à vida. Uma obra/objeto de arte, por exemplo, seja visual, corporal, sonora ou literária, pode possibilitar a contextualização geográfica, histórica, estética, ambiental, lógico-matemática, entre outras. Por isso não se confira de forma isolada e sem o diálogo entre aluno e alunos e alunos professores.
d. Planejar a aula dentro do que eles precisam aprender, e não o que querem;
e. Uma metodologia interativa é aquela que o aluno fala com o professor e não com seus colegas. Quem detém o conhecimento é o professor.
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A resposta correta é: Ouvir o que as crianças têm a dizer, pois essa escuta pode sinalizar atitudes e estratégias capazes de educar para a vida;.
Questão 10
Incorreto
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Texto da questão
Leia:
“Saber utilizar materiais e suportes e os espaços diversificados, além da alegria da investigação, aguça a curiosidade das crianças e lhes dá possibilidades de materializarem as suas ideias por meio das manifestações artísticas e culturais. ” (PILLOTTO; PEREIRA; ROPELATO, 2009, p. 78).
A partir do trecho acima, não podemos afirmar que:
I. As experiências com diferentes espaços, materiais e suportes podem contribuir para o desenvolvimento criativo da criança, pois ampliam a sua percepção, imaginação, intuição, criação e emoção;
II. Quando as crianças estão em contato com as tintas, por exemplo, elas não podem lambuzar-se, ou espalhar o material pelo corpo (mãos, pés, rosto, etc.) e pelas superfícies onde se encontra (chão, papéis, objetos, etc.). Isso é saber usar os materiais;
III. Durante o processo de criação o professor deve falar “não pode se sujar”, “cuidado com a roupa”, “não suje a mesa, nem o chão” para as crianças. Isso a ensina usar bem os materiais.
Está incorreto o que se afirma em:
Escolha uma:
a. I e III.
b. II e III.
c. Todas as alternativas.
d. I e II.
As experiências com diferentes espaços, materiais e suportes podem contribuir (ou não) para o desenvolvimento criativo da criança. Durante o ato criativo, é importante o professor evitar expressões, como: “não pode se sujar”, “cuidado com a roupa”, “não suje a mesa, nem o chão”, entre outras, pois podem inibir o processo de criação infantil.
e. Nenhuma das alternativas.
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A resposta correta é: II e III..
	niciado em
	quarta, 17 Out 2018, 22:23
	Estado
	Finalizada
	Concluída em
	quarta, 17 Out 2018, 22:56
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Questão 1
Correto
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Texto da questão
As diferentes linguagens (visual, sonora e corporal), no contexto da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental, contribuem para a ampliação das formas da criança “ver, reconhecer, sentir, experienciar, imaginar e atuar sobre as diversas manifestações da arte” (CORSINO, 2006, p. 60).
A partir da afirmação acima, relacione as alternativas abaixo:
( ) As artes visuais.
( ) As artes cênicas.
( ) As artes sonoras (a música).
I. Se constitui basicamente pela combinação de sons e silêncio.
II. Normalmente lidam com a visão como o seu meio principal de apreciação.
III. São todas as formas de arte que se desenvolvem em um palco ou local de representação para um público.
Agora assinale a alternativa que contém a sequência correta:
Escolha uma:
a. III, II, I.
b. III, I, II.
c. II, I, III.
d. II, III, I.
As artes visuais normalmente lidam com a visão como o seu meio principal de apreciação. Consideram-se artes visuais pintura, desenho, gravura, fotografia, cinema, escultura, instalação, arquitetura, novela, web design, moda, decoração e paisagismo (adaptado de WIKIPÉDIA, 2010b). As artes cênicas são todas as formas de arte que se desenvolvem em um palco ou local de representação para um público. Muitas vezes, essas apresentações podem ocorrer em praças e ruas. Assim, podemos dizer também que o palco pode ser improvisado. Ou seja, o palco é qualquer local onde ocorre uma apresentação cênica. Podemos destacar as seguintes classes: teatro, ópera, dança e circo (adaptado de WIKIPÉDIA, 2010a).
A música é uma forma de arte que se constitui basicamente pela combinação de sons e silêncio, seguindo ou não uma Pré-Organização ao longo do tempo. É considerada por diversos autores como uma prática cultural e humana. Atualmente, não se conhece nenhuma civilização ou agrupamento que não possua manifestações musicais próprias (adaptado de WIKIPÉDIA, 2010h).
e. I, II, III.
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A resposta correta é: II, III, I..
Questão 2
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Assinale a alternativa que complete corretamente as lacunas abaixo:
Os professores devem considerar que a criança aprende brincando e que, nessa fase infantil, a apropriação dos conhecimentos (cognitivos e sensíveis) deve ser explorada de maneira lúdica, dando ênfase à familiarização com as linguagens da arte e do mundo imagético. Nesse contexto, o jogo e a imaginação estão totalmente relacionados, e é essa última a atividade básica da criação até o final de nossas vidas. A _______________, então, é a responsável pela construção da cultura humana, sem a qual não conseguiríamos nos _______/________ a novos espaços, uma vez que tudo em nosso entorno é construído a partir da nossa _____________.
Escolha uma:
a. Imaginação, adaptar/esperar, imaginação.
b. Utilidade, conectar/contactar, vivência.
c. Imaginação, adaptar/ambientar, imaginação.
Por outro lado, as experiências com diferentes espaços, materiais e suportes podem contribuir para o desenvolvimento criativo da criança, pois ampliam a sua percepção, imaginação, intuição, criação e emoção. “Saber utilizar materiais e suportes e os espaços diversificados, além da alegria da investigação, aguça a curiosidade das crianças e lhes dá possibilidades de materializarem as suas ideias por meio das manifestações artísticas e culturais.”
d. Imaginação, esperar/adaptar, experiência.
e. Imagem, relacionar/adaptar, imaginação.
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A resposta correta é: Imaginação, adaptar/ambientar, imaginação..
Questão 3
Correto
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Texto da questão
A construção poética é o momento da experiência com os saberes apropriados em arte e aquilo que manifestamos de forma expressiva,seja no campo das artes visuais, do teatro, da dança, da música e da literatura. Por meio dessas formas de expressão, as crianças desenvolvem suas possibilidades criativas e imagéticas, aprendendo a se comunicar com o seu entorno. Segundo Japiassu (2001, p. 45), se quisermos ampliar as experiências culturais da criança, o que é preciso?
Escolha uma:
a. Fornecer a ela vários tipos de litografias de obras famosas, para que ela tenha contato com a arte.
b. Fornecer a ela “uma base sólida para que venha a desenvolver sua capacidade criadora”.
Fundamentos e Metodologia do Ensino de Arte, pág. 52. Portanto, quanto mais significativas forem suas experiências, maior e melhor será o material disponível para a imaginação. As várias linguagens da arte, como o teatro, a música, a dança e as artes visuais “[...] representam formas de expressão criadas pelo homem como possibilidades diferenciadas de dialogar com o mundo. Esses diferentes domínios de significados constituem espaços de criação, transgressão, formação de sentidos e significados que fornecem aos sujeitos, autores ou contempladores novas formas de inteligibilidade, comunicação e relação com a vida, reproduzindo-a e tornando-a objeto de reflexão.”
c. Ministrar muitas aulas de artes para ela.
d. Levá-la a museus e teatros uma vez por mês minimamente.
e. Separar as aulas de artes, das aulas comuns.
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A resposta correta é: Fornecer a ela “uma base sólida para que venha a desenvolver sua capacidade criadora”..
Questão 4
Correto
Marcar questão
Texto da questão
É preciso atenção do professor para não comparar as produções das crianças, pois cada uma delas deve ser respeitada em sua singularidade e diversas potencialidades. A comparação deve ser com o progresso do próprio aluno, ou seja, o que ele já sabia e foi ampliado, o que ele não sabia e agora sabe, como ele se manifestava expressivamente (corpo, som, espaço, desenho, etc.) e como ele, agora se expressa. Outro aspecto a ser considerado é a forma de registro em notas. Especialmente para as crianças da Educação Infantil e dos anos iniciais, a nota numérica não é a adequada. Então, como o professor pode avaliar os processos de aprendizagem?
Escolha uma:
a. Mediante a uma avaliação formal com regras e desafios.
b. Mediante a uma avaliação do trabalho coletivo das crianças.
c. Mediante análise do portfólio e das maneiras expressivas com que as crianças se manifestam.
É preciso sempre estar atento à questão da avaliação como instrumento de aprendizagem e não de medição de capacidades. Se a nota for uma exigência inevitável da escola, é preciso cautela para que a avaliação não se torne um bloqueador das capacidades expressivas do aluno. Nesses casos, jamais se deve assinalar a nota ou fazer comentários nas produções das crianças, pois essa ação aponta para uma intervenção nem sempre compreendida por ela.
d. Mediante a uma análise das letras dos alunos.
e. Mediante a análise de provas bimestrais.
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A resposta correta é: Mediante análise do portfólio e das maneiras expressivas com que as crianças se manifestam..
Questão 5
Incorreto
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Texto da questão
Em arte/educação, os instrumentos de avaliação são os mais diversos, pois agregam múltiplas linguagens e tratam não somente dos aspectos cognitivos, mas, principalmente, dos sensíveis, que são, na maioria das vezes, subjetivos. Dessa forma, a avaliação não pode ser:
Escolha uma:
a. Autoavaliação.
b. Por expressões (desenho, pintura, modelagem, esculturas e técnicas) bonitas e bem acabadas.
c. Via portfólio.
d. Avaliação formativa.
e. Notas (médias bimestrais) com comentários.
A avaliação beneficia o processo educativo, ensinando a criança a se perceber enquanto sujeito de aprendizagem e desenvolvendo a sua autonomia para buscar soluções nas suas dificuldades. Quando se trata do ensino de arte, há que se ter um olhar mais cuidadoso para não bloquear as capacidades expressivas do aluno. Ela pode ocorrer de formas variadas, seja pela autoavaliação, via portfólio, formativa ou por notas e comentários que assim a escola exigir. O que não se pode conceber como adequado é comparar expressões artísticas dos alunos, criando rótulos, e conceito de bonito ou bem acabado, sobretudo, de considerarmos que a arte é expressão intelectual, afetiva e única de sujeito para sujeito.
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A resposta correta é: Por expressões (desenho, pintura, modelagem, esculturas e técnicas) bonitas e bem acabadas..
Questão 6
Correto
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Texto da questão
Quando nos manifestamos expressivamente, seja como autores, interventores ou apreciadores (dançando, pintando, desenhando, escrevendo, cantando, entre outras formas), elaboramos e reconhecemos de modo sensível nosso pertencimento ao mundo (BORBA; GOULART, 2006). No contexto da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental, é por meio das linguagens, das construções poéticas, do corpo em movimento, dos sons, da brincadeira, das ciências e de outras tantas possibilidades que se dá o maior desafio da arte no currículo da infância. Qual é esse desafio? Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. Transitar de forma imagética e não lúdica pelo universo da criança.
b. Não transitar de forma nenhuma pelo universo imagético da criança.
c. Transitar de forma lúdica pelo universo imagético da criança.
"No contexto da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental, transitar de forma lúdica pelo universo imagético da criança é o maior desafio da arte no currículo da infância. Isso se dá por meio das linguagens, das construções poéticas, do corpo em movimento, dos sons, da brincadeira, das ciências e de outras tantas possibilidades. Para Fusari e Ferraz (1993, p. 109)"
d. Transitar de maneira racional pelo universo lúdico da criança.
e. Transitar de maneira informal pelo universo formal da criança.
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A resposta correta é: Transitar de forma lúdica pelo universo imagético da criança..
Questão 7
Correto
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Texto da questão
Ao longo dos estudos sobre os Fundamentos e Metodologia da Arte vimos que esta área, assim como a matemática, pode ser considerada como uma intersecção do pensamento lógico. As atividades nas quais as crianças necessitam do pensamento e do corpo para desenvolver ações de operar, ordenar, medir, produzir e interpretar são um bom exemplo dessa relação. Podemos dizer que:
I. A aprendizagem se dá, também, no momento da discussão, pois, ao justificar sua produção, a criança conceitua aquilo que, até então, era um simples recurso que utilizava, mas sobre o qual não havia refletido.
II. Trabalhar as identidades e o corpo, agregando a arte à matemática, é mais uma das opções possíveis.
III. Arte e matemática, enquanto linguagens, podem estar integradas em atividades que desenvolvam noções corporais, espaciais e simbólicas, como a elaboração de maquetes, por exemplo.
Está correto apenas o que se afirma em:
Escolha uma:
a. Nenhuma das alternativas estão corretas.
b. II e III.
c. I e III.
d. Todas as alternativas estão corretas.
A arte e a matemática são áreas do conhecimento que colaboram para a construção do raciocínio lógico. Trabalhar o corpo aliado a situações problemas são atividades que possibilitam êxito na construção desse raciocínio. Situações problemas, discussões, elaboração de maquetes ou outras atividades simbólicas ajudam a criança operar, ordenar, medir, produzir e interpretar sendo essas ações necessárias a vida adulta. Portanto, imprescindíveis quando falamos de fundamentos da arte.
e. I e II.
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A resposta correta é: Todas as alternativas estão corretas..
Questão 8
Correto
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Texto da questão
A relação estética acontece em função da interação, contemplação e apreciação da obra (visual, sonora e corporal). É uma “relação estética movida pela busca de compreensão de seu significado”. A criança entra em diálogo com a obra, “com seu autor e com o contexto em que ambos estão referenciados. Relaciona-se com os signos que a compõem, elabora uma compreensão dosseus sentidos, procurando reconstruir e aprender sua totalidade” (BORBA; GOULART, 2006, p. 50). Nesse movimento relacional, articulam:
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. A experiência pessoal e a interpessoal.
b. Uma experiência antiga e renovada.
c. Uma experiência de vivências e recordações.
d. Uma experiência singular e inexpressiva.
e. A experiência nova provocada pela relação com a obra e com a experiência pessoal acumulada.
a experiência nova provocada pela relação com a obra – de estranhamento da situação habitual, de surpresa, de assombro, de inquietação – com a experiência pessoal acumulada – encontros com outras obras, conhecimentos apropriados nas práticas sociais e culturais vivenciados nos espaços familiares, escolares, comunitários, etc. – trazendo o seu ponto de vista para completar a obra. A contemplação é um ato de criação, de coautoria. Aquele que aprecia a obra continua a produção do autor ao tomar para si o processo de reflexão e de compreensão (BORBA; GOULART, 2006, p. 50)”.
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A resposta correta é: A experiência nova provocada pela relação com a obra e com a experiência pessoal acumulada..
Questão 9
Correto
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Texto da questão
O que deve ser prioridade no currículo do ensino de arte quando pensamos em ensino infantil?
I. Espaços de aprendizagem
II. Atividades lúdicas como os jogos e brincadeiras,
III. A escola de bons professores,
IV. O movimento e a criação nos processos de aprendizagem da criança.
É prioridade o que se afirma em:
Escolha uma:
a. I e II apenas.
b. III e IV apenas.
c. II e IV apenas.
d. I, II e III apenas.
e. I, II e IV apenas.
O ensino de arte deve priorizar em seu currículo os espaços, o lúdico, os jogos e brincadeiras, a imaginação, a percepção, o movimento e a criação nos processos de aprendizagem da criança, visto que a criança aprende brincando e que, nessa fase infantil, a apropriação dos conhecimentos (cognitivos e sensíveis) deve ser explorada de maneira lúdica, dando ênfase à familiarização com as linguagens da arte e do mundo imagético.
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A resposta correta é: I, II e IV apenas..
Questão 10
Correto
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Texto da questão
Um professor mediador não é um mero observador das crianças. É, principalmente, aquele que participa, envolve-se e aprende com as atividades em arte. A dimensão sensível na ação pedagógica parte desse princípio, pois o trato com as crianças requer ir além de ensinar. O professor do qual estamos falando é:
I. Aquele que tem sensibilidade para se apropriar da arte como possibilidade de sua própria construção humana, desdobrando-a em ações pedagógicas no espaço da escola, articuladas à sensibilização poética;
II.Aquele que concebe o ato de aprender e conhecer arte como processo de simbolização e reorganização dos signos que interpretamos;
III. Aquele que conhece os códigos subjetivos da arte e os relaciona às experiências ajudando seus alunos a dar formas e sentidos diferenciados e únicos.
Está correto o que se afirma em:
Escolha uma:
a. II e III.
b. Todas as alternativas.
O professor precisa ser um provocador de afeto. Uma forma sensível de construir relações de confiança e de amorosidade. Precisa ser sensível, conhecedor da arte e suas metodologias de ensino e que busca formas elevar o potencial cultural de seus alunos.
c. I e III.
d. Nenhuma das alternativas.
e. I e II.
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A resposta correta é: Todas as alternativas..
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