Estudos Discliplinares IV-Un. I

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Curso
	ESTUDOS DISCIPLINARES IV
	Teste
	QUESTIONÁRIO UNIDADE I
	Iniciado
	20/11/18 09:25
	Enviado
	20/11/18 09:40
Pergunta 1
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	É preciso que o professor atue entre a obra e os alunos, ainda que ele pouco interfira na projeção ou exibição. O professor deve atuar preparando os alunos e também propondo atividades que permitam uma articulação da escola à cultura cotidiana. O correto sentido do trabalho proposto pode ser indicado em qual designação de professor?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Professor mediador.
	Respostas:
	a. 
Professor exibidor.
	
	b. 
Professor expositor.
	
	c. 
Professor conselheiro.
	
	d. 
Professor pseudoanalista.
	
	e. 
Professor mediador.
	Feedback da resposta:
	Resposta: E.
Comentário: A chave para a compreensão da proposta está na ideia de que o professor está entre a obra e os alunos, fazendo a mediação e sendo responsável pela preparação de aspectos ligados aos filmes que levem a problematizações também ligadas ao cotidiano.
A escola não deve necessariamente reproduzir os valores e habilidades preexistentes nos alunos, e sim ampliá-los e problematizá-los.
O início de todo processo de ensino-aprendizagem deve partir de um diálogo com esses valores, evitando o fenômeno do bloqueio pedagógico ocasionado pelo choque sociocultural mal encaminhado pelo professor.
O recurso choque não é de todo problemático, mas o momento e o grau devem ser pensados.
Não agredir os valores/alunos.
	
	
	
Pergunta 2
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Ao se afirmar que o uso de filmes permite certa maleabilidade metodológica, isso significa que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b.
podemos estudar diversos aspectos dos filmes, tais como as linguagens e técnicas presentes, estética, discussões pedagógicas e problemáticas relacionadas ao filme em si mesmo e também em relação à sua produção, bem como as contribuições deste no projeto pedagógico.
	Respostas:
	a.
qualquer análise é válida, uma vez que, em sua totalidade, é um esforço subjetivo e não depende de critérios externos para sua validade.
	
	b.
podemos estudar diversos aspectos dos filmes, tais como as linguagens e técnicas presentes, estética, discussões pedagógicas e problemáticas relacionadas ao filme em si mesmo e também em relação à sua produção, bem como as contribuições deste no projeto pedagógico.
	
	c. 
devemos escolher apenas aspectos pontuais para desenvolver as questões.
	
	d.
devemos nos preocupar principalmente em dominar a técnica de produção dos filmes, sendo que a maleabilidade remete à flexibilidade de gêneros de filmes.
	
	e. 
a experiência individual sempre é mais importante que a crítica acadêmica.
	Feedback da resposta:
	Resposta: B
Comentário: O professor pode escolher diversos aspectos dos filmes, transitando de questões gerais para discussões mais pontuais. Além disso, deve se preocupar em desenvolver conexões entre a obra e o projeto pedagógico no qual se insere.
	
	
	
Pergunta 3
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Considere as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta.
I. O professor que vai iniciar um projeto com filmes em sala de aula pode desconstruir e desmontar a obra para melhor compreendê-la. 
II. Apenas o professor que tiver grande conhecimento técnico será capaz de realizar análises relevantes. 
III. O professor deve ter consciência de que não é um espectador comum e que para se apropriar de diversos sentidos dos filmes é preciso realizar diversas assistências.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Apenas I e III são corretas.
	Respostas:
	a. 
I, II e III são corretas.
	
	b. 
Apenas a afirmativa II é correta.
	
	c. 
Apenas I e III são corretas.
	
	d. 
Apenas I e II são corretas.
	
	e. 
Apenas a afirmativa III é correta.
	Feedback da resposta:
	Resposta: C.
Comentário: A afirmativa II é incorreta, uma vez que o conhecimento necessário não é fundamental, sendo que o fato dele ajudar não é determinante como única maneira de proceder.
	
	
	
Pergunta 4
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Leia o texto a seguir e assinale a alternativa correta. 
“O significado de um texto/filme é o todo, amálgama desse conjunto de pequenas partes, em que cada um não é suficiente para explicá-lo, porém, todas são necessárias e cada uma só tem significação plena em relação a todas as outras (ALMEIDA, M. 2001:29. In: Napolitano, 2013, p. 12 ).
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e.
A compreensão de um texto/filme está vinculada à análise das diferentes partes da obra, bem como da relação existente entre elas.
	Respostas:
	a.
Para se entender o texto/filme é preciso simplesmente ser capaz de explicar cada parte em separado.
	
	b.
Quando se domina cada uma das partes, necessariamente se domina o sentido completo do filme.
	
	c. 
Os sentidos dos filmes somente são apreendidos pelos estudiosos técnicos de cinema.
	
	d.
A análise dos textos/filmes depende da capacidade do professor entender os significados ocultos em cada um dos trechos especiais que o diretor prepara para servir como chaves explicativas de sua obra.
	
	e.
A compreensão de um texto/filme está vinculada à análise das diferentes partes da obra, bem como da relação existente entre elas.
	Feedback da resposta:
	Resposta: E.
Comentário: Ser capaz de entender cada parte da obra não é ser capaz de entender a obra toda, uma vez que esse processo ocorre apenas quando se consegue relacionar essas partes decodificadas com o todo do filme/texto.
	
	
	
Pergunta 5
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Leia o trecho apresentado e responda ao que se pede.
“[...] o cinema é sempre ficção, ficção engendrada pela verdade da câmera [...] o espectador nunca vê cinema, vê sempre filme. O filme é um tempo presente, seu tempo é o tempo da projeção.” (ALMEIDA, 2001: 40. In: Napolitano, 2013, p.13).
Para que exista a compreensão do filme, devemos:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
levar em conta a situação psicológica do espectador de filme/cinema.
	Respostas:
	a. 
nos preocupar essencialmente com o momento de produção do filme.
	
	b. 
levar em conta a situação psicológica do espectador de filme/cinema.
	
	c. 
desconsiderar os aspectos psicológicos, uma vez que é uma obra de cultura de massas.
	
	d. 
descobrir todos os aspectos escondidos nos filmes pelos roteiristas e diretores.
	
	e.
ter clareza de que a frase é um exagero, pois não existe a diferença apresentada no texto.
	Feedback da resposta:
	Resposta: B.
Comentário: A percepção do filme pelo espectador envolver seu olhar sobre o mundo e suas experiências, assim, aspectos psicológicos são importantes.
	
	
	
Pergunta 6
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	O uso dos filmes em sala de aula pode se desenvolver com diversas estratégias e abordagens, produzindo um rico ambiente de discussão e aprendizagem. No entanto, um hábito considerado prejudicial e mesmo negativo por parte dos professores é
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a.
se apoiar nesse material, simplesmente como mera ilustração rápida para suas aulas, consumindo tempo de aula, sem dar importância para um uso realmente pertinente do material.
	Respostas:
	a.
se apoiar nesse material, simplesmente como mera ilustração rápida para suas aulas, consumindo tempo de aula, sem dar importância para um uso realmente pertinente do material.
	
	b. 
esquecer a capacidade de ilustração presente nos filmes.
	
	c. 
recortar trechos isolados e não passar a obra completa.
	
	d. 
discutir o filme antes mesmo de sua projeção.
	
	e.
ficar decodificando os trechos mais complexos, uma vez que os alunos normalmente são incapazes de perceber alguns dos aspectos relevantes.
	Feedback da resposta:
	Resposta: A.
Comentário: No uso de filmes não se recomenda o uso como mera ilustração – no sentido da frase, como algo que consome tempo e ilustrapouco, uma vez que perde-se a capacidade de problematização tão rica nesse tipo de trabalho em troca de se reforçar visões simplistas que deveriam ser decodificadas.
	
	
	
Pergunta 7
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Podemos afirmar que um dos grandes méritos e responsabilidade do uso dos filmes em sala de aula está no fato de que o filme:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d.
é importante, porque traz para a escola aquilo que ela se nega a ser e que poderia transformá-la em algo vivo e fundamental: participante ativa da cultura e não repetidora e divulgadora de conhecimentos massificados, muitas vezes já deteriorados, defasados.
	Respostas:
	a.
trabalha conteúdos já conhecidos pelos alunos, reafirmando os mais importantes valores sociais.
	
	b.
permite automaticamente a formação do senso crítico, por meio dos alunos que invariavelmente serão capazes de criticar todos os aspectos das obras que lhes serão apresentadas.
	
	c.
permite ao aluno conhecer o universo cultural dos professores e assim entender como ele pensa e observa o mundo.
	
	d.
é importante, porque traz para a escola aquilo que ela se nega a ser e que poderia transformá-la em algo vivo e fundamental: participante ativa da cultura e não repetidora e divulgadora de conhecimentos massificados, muitas vezes já deteriorados, defasados.
	
	e.
serve como uma forma de inserção cultural dos alunos no conhecimento de obras que todos deveriam conhecer ao final do Ensino Médio.
	Feedback da resposta:
	Resposta: D.
Comentário: O filme deve servir como base para discussões pautadas pelo pensamento crítico e não pelo simples reforço de imagens socialmente construídas.
	
	
	
Pergunta 8
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Quando se fala em sistematização das análises, deve-se considerar:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b.
o desenvolvimento de um trabalho que não apenas incorpore o conteúdo, a “história” do filme, mas também seus elementos de performance, linguagem e composição cênica.
	Respostas:
	a. 
que o domínio técnico é o mais importante para a capacidade de análise se consolidar.
	
	b.
o desenvolvimento de um trabalho que não apenas incorpore o conteúdo, a “história” do filme, mas também seus elementos de performance, linguagem e composição cênica.
	
	c.
que o professor deve ser capaz de prever as perguntas dos alunos para antecipar as suas respostas.
	
	d.
a elaboração de um rigoroso roteiro de discussões que conduza completamente o olhar dos alunos apenas para os aspectos que o professor tiver maior familiaridade.
	
	e.
que o professor deve escolher uma área de análise, como performance ou linguagem ou composição cênica, descartando as demais áreas.
	Feedback da resposta:
	Resposta: B.
Comentário: O conteúdo do filme pode ser discutido tendo como pontos de apoio para as discussões uma preocupação relativa à construção dos personagens e dos diálogos,
a montagem e os planos e ainda o figurino, cenário, trilha sonora e fotografia.
	
	
	
Pergunta 9
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Quando um professor decide trabalhar com filmes em sala de aula, alguns pontos do desenvolvimento do projeto podem lhe parecer complexos e de difícil solução. Assim, para se preparar para o início do projeto podemos considerar que o professor necessita:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d.
recorrer a estudos bibliográficos, revistas especializadas e acadêmicas, além de buscar as experiências de outros colegas e pesquisar em sites também voltados para essa problemática.
	Respostas:
	a.
decorar todas as falas do filme escolhido, para poder compreender todos os sentidos presentes na obra.
	
	b.
levar em consideração apenas a opinião de professores mais experientes, fazendo da empiria o fundamento exclusivo de seu trabalho.
	
	c.
se apropriar de roteiros prontos, existentes em diversas obras, uma vez que a aplicação de experiências de outros professores garante o sucesso do projeto.
	
	d.
recorrer a estudos bibliográficos, revistas especializadas e acadêmicas, além de buscar as experiências de outros colegas e pesquisar em sites também voltados para essa problemática.
	
	e.
obrigatoriamente, acompanhar outros colegas que já desenvolveram esse tipo de projeto para poder se apropriar de suas experiências.
	Feedback da resposta:
	Resposta: D.
Comentário: O uso de bibliografia acadêmica ou de material especializado pode contribuir com exemplos e experiências que relatem dificuldades e também sucessos no desenvolvimento de projetos. Além disso, ouvir os colegas pode ser uma boa maneira de se aproximar da realidade das turmas no que se refere a esse modelo de projeto.
	
	
	
Pergunta 10
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Um projeto de uso de filmes em sala de aula pode ajudar os alunos a exercitar a habilidade de aprimorar seu olhar sobre uma das atividades culturais mais importantes do mundo contemporâneo, o cinema, e consequentemente, tornar-se um consumidor mais crítico e exigente. Segundo essa afirmação,
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c.
os alunos desenvolvem a capacidade de crítica sociocultural e político-ideológica, sobretudo em torno dos tópicos de mídia e indústria cultural, quando os projetos são criteriosamente desenvolvidos.
	Respostas:
	a. 
o cinema deve ser entendido separadamente da indústria cultural.
	
	b.
não se deve discutir aspectos político-ideológicos para não criar atritos desnecessários com os alunos.
	
	c.
os alunos desenvolvem a capacidade de crítica sociocultural e político-ideológica, sobretudo em torno dos tópicos de mídia e indústria cultural, quando os projetos são criteriosamente desenvolvidos.
	
	d.
deve-se ter cuidado com a capacidade das discussões contribuírem para desenvolver senso crítico, uma vez que os filmes de cinema não são produzidos para isso.
	
	e.
a escola deve ter como prioridade a formação de alunos que se recusem a atuar como consumidores de produtos culturais.
	Feedback da resposta:
	Resposta: C.
Comentário: O uso dos filmes, que não deve ser meramente ilustrativo, pode se prestar a discutir a indústria cultural, na qual está inserido o mundo dos próprios alunos, assim, a mídia pode ser objeto de debate e discussão com os alunos.