TRATAMENTO DE EFLUENTES DOMÉSTICOS

todo mundo quer professora, mas chega hora de tratar...(Aluna 
da 6ª Série A) 
 
3.2 TRABALHO DE CAMPO 
 
As saídas de campo para estudo e observação do ambiente, a visita técnica 
ao local do projeto sobre o destino do esgoto doméstico, foram realizadas nos 
meses de abril, maio e junho de 2009. Os alunos puderam observar in loco as 
consequências da poluição do ambiente que cerca a escola, principalmente a 
poluição das águas do Rio Cancela e foram sensibilizados, despertando ainda mais 
o interesse e a participação, fazendo com que expressassem dúvidas e 
curiosidades. A observação permitiu aos alunos vivenciarem o que aprenderam em 
sala de aula e no seu cotidiano, estimulando uma postura de respeito ao meio 
ambiente. 
 
 
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 Em todos os momentos do trabalho, o aluno foi estimulado a pesquisar, a 
ler e a escrever sobre o tema, desenvolvendo as habilidades de leitura que 
subsidiaram a elaboração, desenvolvimento e estruturação de suas produções, 
demonstrando seu potencial de habilidades e capacidades. (Figs. 4a e 4b). 
 
 
 
 
 
 
 
Figuras 04 (a e b). Alunos das 6ª e 7ª Séries A e B observaram e fizeram anotações das informações 
recebidas na miniestação de tratamento de efluentes domésticos com plantas macrófitas. 
Foto:VIEIRA, Luciane. 
 
Houve um trabalho de acompanhamento individualizado e contínuo pelo 
professor, com incentivos constantes, orientações, sugestões e análises dos 
problemas encontrados nas atividades produzidas pelos alunos. (Figs. 5 e 6). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Figura 05. Alunos da 6ª Série A observando a miniestação de tratamento de efluentes domésticos 
com plantas macrófitas. Foto: VIEIRA, Luciane. 
 
 
 
 
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Figura 06. Registro das alunas das 6ª séries A e B durante saída de campo à miniestação de 
tratamento de efluentes domésticos com plantas macrófitas. 
 
 Dando continuidade ao trabalho de pesquisa de campo, os alunos 
protegidos com luvas descartáveis, coletaram amostra da água da lagoa, após 
passar pelo sistema de tratamento com plantas macrófitas para análise microscópica 
no laboratório da escola. (Fig. 07). 
 
Figura 07. Em visita à miniestação de tratamento de efluentes domésticos com plantas macrófitas, 
os educandos da 6ª série A coletaram água após passar pelo sistema, para análise microscópica. 
Foto: VIEIRA, Luciane. 
 
 
 
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 A observação microscópica foi realizada no dia seguinte, nas aulas práticas 
de Ciências. Mesmo com um número limitado de microscópio óptico (dois), os 
alunos tiveram paciência e esperaram sua vez para observar os seres vivos 
presentes no ecossistema. (Figs. 08 a e b). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Figura 08 (a e b). No laboratório da escola os educandos fazem investigação na água tratada. Foto: 
VIEIRA, Luciane. 
 
Após as investigações no laboratório da escola, através de relatório da aula 
prática, os alunos fizeram um breve relato sobre a importância ambiental das algas 
presente no ecossistema aquático, mostrando algumas características dos seres 
microscópicos: constituição celular, estruturas destinadas à locomoção, forma de 
vida e alimentação. (Fig. 09). 
 
 
 
 
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Figura 09. Relatório da aluna da 7ª série A, depois da observação microscópica do material obtido na 
miniestação na aula prática de Ciências no laboratório da escola. 
 
 
 
 
 
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3.3 PRODUÇÃO DO EDUCANDO E O TRABALHO INTERDISCIPLINAR 
 
Um dos fatores determinantes para o desenvolvimento dos trabalhos foi à 
relação dos alunos com os professores de diferentes áreas do conhecimento e com 
pessoas da comunidade, ocorrendo troca de saberes para alcançar um objetivo 
comum. As atividades foram bastante diversificadas, integrando as disciplinas de 
Português, Matemática, Ciências, Artes, Geografia e Informática, indo além de uma 
abordagem tradicional da Educação Ambiental na escola, estimulando uma postura 
de respeito ao ambiente onde está inserido, valorizando a pesquisa, a leitura, 
propiciando a autonomia do indivíduo e o trabalho interdisciplinar. (Figs. 10,11 e 12). 
 
 
Figura 10. Professor Henrique Mehl Hellmann Junior, da disciplina de Matemática, incentivou os 
alunos da 5ª série A e desenvolveram trabalhos com base no conteúdo do material didático (CD-
ROM) sobre a miniestação de tratamento de resíduos domésticos. 
 
 
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A professora Marta Lena Janh, também de matemática, trabalhou questões 
do meio ambiente relacionando os conteúdos conceituais, como área de trapézio, 
volume de sólidos, expressões algébricas e medidas de volumes, favorecendo uma 
visão mais clara da aplicação da matemática no seu cotidiano, possibilitando ao 
educando efetuar operações e tomar decisões. (Fig. 11). 
 
 
 
Figura 11. A Professora Marta Lena Janh, da disciplina de Matemática, trabalhou os conteúdos 
conceituais com alunos da 7ª série A também com base no conteúdo do material didático (CD-ROM). 
 
 
 Incentivados pela professora de português, Rosane Mayer Temp, os alunos 
da 6ª série B do Ensino Fundamental confeccionaram um folder sobre a importância 
do tratamento dos resíduos para distribuição à população local. (Fig. 12). 
 
 
 
 
 
 
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Figura 12. Folder (frente e verso) confeccionado pelos alunos da 6ª série B do Ensino Fundamental 
com a participação da professora de português Rosane Mayer Temp. 
 
Os folderes foram distribuídos aos moradores da Colônia Witmarsum para a 
divulgação do projeto na feira de ciências da Escola Estadual Fritz Kliewer, realizada 
em outubro de 2009, onde os moradores obtiveram maiores informações sobre o 
tratamento de efluentes domésticos com plantas macrófitas e puderam apreciar os 
trabalhos confeccionados pelos alunos. 
 
 
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A sensibilização dos moradores da Colônia Witmarsum para a questão 
ambiental foi expressa por meio dos depoimentos obtidos nas entrevistas realizadas 
pelos alunos: 
O presente projeto deveria ter a sua publicidade muito mais divulgada e a 
nossa Associação, a Cooperativa e os Bancos deveriam criar incentivos 
para que toda propriedade em Witmarsum tivesse esse tipo de tratamento 
para seus efluentes domésticos. (Helmult Pauls – morador da Colônia 
Witmarsum) 
 
Eu acho uma iniciativa muito importante, que se todos fizessem assim o 
meio ambiente estaria melhor. As pessoas deveriam se conscientizar mais 
para melhorar o futuro da vida delas e de seus descendentes. (Siloel 
Verneke - morador da Colônia Witmarsum) 
 
O projeto de tratamento de resíduos líquidos domésticos é muito valioso e 
importante para o ser humano, mas principalmente para a natureza. Todos 
podem colaborar, quando se refere à preservação do nosso solo, pois 
dependemos dele para nossa sobrevivência. Esse projeto veio em bom 
momento conscientizar e auxiliar a todos os moradores da Colônia 
Witmarsum; principalmente aos alunos, que são o nosso futuro. A 
professora Luciane Maria Martini Vieira os meus parabéns, assim como ao 
Sr. Hans Ulrich Kliewer que gentilmente cedeu a sua propriedade para 
estudos e pesquisas dos alunos. (Suzana Friesen - moradora da Colônia 
Witmarsum) 
 
Eu aprovo esse novo projeto com certeza, pois além de não causar nenhum 
dano a natureza, somente fará bem a toda humanidade. Para mim, é um 
projeto bem interessante onde o homem pode com sua sabedoria ajudar a 
salvar o nosso planeta, onde a única vantagem é ser beneficiado. Vamos 
todos fazer parte desse projeto, dando o nosso apoio e assim