MUSICA NA SALA DE AULA

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21/11/2018 AVA UNIVIRTUS
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Questão 1/12 - Música na Sala de Aula
Atente para a seguinte passagem de texto: 
 
“O pedagogo e educador Snyders [...] vê a música na sala de aula como uma atividade criativa e integradora 
do currículo escolar, ou seja, a música ou o texto musical podem revelar muitas perspectivas sob as quais um 
tema pode ser trabalhado na escola, e o ideal é que o professor desenvolva uma ação interdisciplinar”. 
 
 
 
De acordo com os conteúdos do livro-base Música na infância e na adolescência: Um livro para pais, 
professores e aficionados sobre práticas musicais de crianças em idade escolar, analise as asserções a 
seguir e marque V para as assertivas verdadeiras e F para as falsas.
 
I. ( ) As práticas musicais das crianças costumam passar por grandes mudanças quando elas entram na 
escola.
 II. ( ) A partir dos oito ou nove anos, as crianças passam a ficar mais críticas em relação ao desenho que 
fazem. Tudo indica que isso também ocorre com a música.
 III. ( ) As crianças não conseguem mais aprender música quando atingem a pré-adolescência. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A V – V – F
B F – F – V
C V – F – V
D F – V – F
E V – F – F
Questão 2/12 - Música na Sala de Aula
Atente para o seguinte extrato de texto: 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELO, Leda R. C. A música: Um caminho para o 
desenvolvimento do deficiente intelectual. p. 3. <http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/2319-8.pdf>. Acesso em 21 nov. 2017.
Você acertou!
a alternativa a) V – V – F está correta. A afirmativa I é verdadeira, pois “as
práticas musicais das crianças passam por grandes transformações quando
elas entram na escola” (livro-base, p. 42). A afirmativa II é verdadeira,
porque, de acordo com Gardner, “é ao redor dos oito ou nove anos que as
crianças passam a ficar mais críticas em relação ao desenho que fazem [...].
Tudo indica que isso também acontece com a música” (livro-base, p. 43). A
afirmativa III é falsa, uma vez que, no início da pré-adolescência, o
desenvolvimento musical das crianças “parece dar uma freada”, mas “isso
não quer dizer que as crianças parem de aprender música quando atingem
a pré-adolescência” (livro-base, p. 43).
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“A primeira implicação da teoria das múltiplas inteligências é que existem talentos diferenciados para 
atividades específicas. [...] [A inteligência] musical é a aptidão para tocar, apreciar e compor padrões 
musicais”. 
 
 
 
Tendo em vista os conteúdos do livro-base Música na infância e na adolescência: Um livro para pais, 
professores e aficionados sobre a inteligência musical na concepção teórica de Gardner, assinale a 
alternativa correta:
Nota: 0.0
A A inteligência musical é a mais importante das inteligências classificadas por
Gardner.
B São inteligentes musicalmente apenas os músicos profissionais que tocam
ao menos um instrumento.
C A música é uma competência que pode chegar a graus muito elevados.
D Os pais que possuem inteligência musical passam hereditariamente para
seus filhos as suas competências musicais.
E A presença da música na vida das crianças passou a existir a partir da
descoberta de Gardner sobre as inteligências múltiplas.
Questão 3/12 - Música na Sala de Aula
Leia atentamente o seguinte trecho de texto: 
 
“Estimular o talento humano deve ser um dos objetivos da escola, pois, como diz Guenther [...], ‘desenvolver 
talentos, sob esse olhar, é ao mesmo tempo um investimento social e uma responsabilidade coletiva’. 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Howard Gardner, o cientista das inteligências múltiplas. Revista Nova Escola. 01 out. 2008. <https://novaescola.org.br/conteudo/1462/howard-gardner-o-cientista-das-inteligencias-multiplas>. Acesso em 
21 nov. 2017.
A alternativa correta é a letra c), pois “a música é uma competência – uma
forma de inteligência que pode chegar a graus elevadíssimos (livro-base, p.
16). A letra a) está errada, porque não há uma inteligência mais importante
do que a outra (livro-base, p. 15,16). A letra b) está errada, porque “ser
inteligente musicalmente é ser capaz de perceber, identificar e classificar
sons diferentes, estilos contrastantes, ritmos diversos, tipos de instrumentos
e vozes, a direção das notas em uma melodia (o sobe e desce), as diversas
combinações de notas que são tocadas ao mesmo tempo (harmonia) e
assim por diante” e não apenas os músicos profissionais que tocam
instrumentos (livro-base, p. 16). A letra c) está incorreta, já que a inteligência
musical é uma competência que pode ser estimulada e desenvolvida a partir
das “atividades que realizamos e nas experiências que compartilhamos com
outras pessoas no decorrer de nossas vidas”, não sendo, portanto,
hereditária (livro-base, p. 16). A letra e) está incorreta, visto que a música é
muito antiga e há relatos “nas escrituras sagradas, nos escritos dos filósofos
gregos e dos pensadores indianos” sobre a música na vida das pessoas,
inclusive das crianças (livro-base, p. 16 e 25).
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RECH, Andréia J.; FREITAS, Soraia Napoleão. O papel do professor junto ao aluno com altas habilidades. Revista Educação, Santa Maria - RS, n. 25, 2005. 
<http://coralx.ufsm.br/revce/ceesp/2005/01/a5.htm>. Acesso em 21 nov. 2017.
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Levando em consideração os conteúdos do livro-base Música na infância e na adolescência: Um livro para 
pais, professores e aficionados sobre altas habilidades ou superdotação musicais, analise quais das 
características a seguir revelam sinais de superdotação musical em crianças:
 
I. Hipersensibilidade a um ou mais elementos da estrutura musical.
 II. A memória musical recente é curta.
 III. Tem facilidade para repetir canções ouvidas uma única vez.
 IV. Improvisa temas musicais. 
 
Está correto apenas o que se afirma em:
Nota: 0.0
A I, III e IV
B I, II e III
C II e IV
D I e II
E I e III
Questão 4/12 - Música na Sala de Aula
Atente para a seguinte passagem de texto: 
 
“Em nossa cultura ocidental os meses de vida intrauterina não são contabilizados à nossa idade cronológica. 
A cultura oriental, por sua vez, não age dessa forma, mas acrescenta, com razão, os nove meses pré-natais à 
data do parto para calcular a idade real do indivíduo. De fato, a psicologia pré-natal tem evidenciado que o 
início da vida humana se dá bem antes do nascimento, mais precisamente no momento da fecundação”. 
 
 
 
De acordo com os conteúdos do livro-base Música na infância e na adolescência: Um livro para pais, 
professores e aficionados sobre a aprendizagem musical no estágio pré-natal, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A
A alternativa correta é a letra a) I, III e IV. A afirmação I está certa, pois a
superdotação musical “envolve uma hipersensibilidade a um ou mais
elementos da estrutura musical (livro-base, p. 71). A III está correta, porque
crianças superdotadas musicais tem “facilidade enorme para repetir de
maneira exata canções ouvidas uma única vez” (livro-base, p. 72). A IV está
certa, tendo em vista que crianças superdotadas musicalmente improvisam
temas musicais (livro-base, p. 72). II está errada, já que crianças
superdotadas musicais têm uma “memória fora do comum para elementos”
da estrutura musical (livro-base, p. 72).
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
 JABER, Maria dos Santos. O bebê e a música:sobre a percepção e a estruturação do estímulo musical, do pré-natal ao segundo ano de vida pós-natal. Dissertação de Mestrado. Rio de Janeiro: UFRJ, 2013. p. 20. <http://objdig.ufrj.br/26/dissert/817223.pdf> Acesso em 21 nov. 2017.
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Pesquisas científicas já comprovaram que os fetos não conseguem escutar
músicas ouvidas pelos pais.
B Pesquisas científicas já comprovaram que os fetos conseguem escutar,
mas, após nascerem, não reconhecem as músicas ouvidas repetidamente
durante a gestação.
C O útero materno é um lugar bastante aconchegante e silencioso.
D Aproximadamente no quinto ou sexto mês de gestação, o sistema
auditivo da grande parte dos fetos já está em funcionamento.
E Os bebês não se lembram de sons que foram repetidos no decorrer da
gestação.
Questão 5/12 - Música na Sala de Aula
Considere a citação que segue: 
 
“A música é a linguagem que se traduz em formas sonoras capazes de expressar e comunicar sensações, 
sentimentos e pensamentos, por meio da organização e relacionamento expressivo entre o som e o silêncio. 
A música está presente em todas as culturas e nas mais diversas situações: festas e comemorações, rituais 
religiosos, manifestações cívicas e políticas e como facilitadora do processo de aprendizagem”. 
 
 
 
De acordo com os conteúdos do livro-base Música na infância e na adolescência: Um livro para pais, 
professores e aficionados sobre música para crianças com deficiência, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A Crianças com deficiência se beneficiam menos da música do que as
crianças com desenvolvimento geral dentro dos padrões da normalidade.
B Com crianças deficientes, a música deve ser utilizada apenas como
recreação
C
Você acertou!
A alternativa correta é a letra d), porque, “por volta do quinto ou sexto mês
de gestação, o sistema auditivo da maioria dos fetos já está em
funcionamento” (livro-base, p. 32,33). A letra a) está errada, pois “pesquisas
científicas já comprovaram [...] [que] os fetos (na barriga da mãe)
conseguem escutar, e, após nasceram, também reconhecem as músicas
ouvidas repetidamente durante a gestação” (livro-base, p. 32). A letra b) está
errada, uma vez que “pesquisas científicas já comprovaram [...] [que] os
fetos (na barriga da mãe) conseguem escutar, e, após nasceram, também
reconhecem as músicas ouvidas repetidamente durante a gestação” (livro-
base, p. 32). A letra c) está errada, visto que “o útero materno não é
silencioso”. A letra e) está errada, uma vez que “os bebês lembram de sons
que foram repetidos no decorrer da gestação”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELO, Leda R. C. A música: Um caminho para o 
desenvolvimento do deficiente intelectual. p. 1. <http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/2319-8.pdf>. Acesso em 21 nov. 2017.
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Crianças com deficiência não possuem inteligência musical.
D Todo ser humano, com ou sem deficiência, possui inteligência musical.
E A criança com deficiência não precisa ter uma rotina musical, uma vez que
isso não é benéfico a ela.
Questão 6/12 - Música na Sala de Aula
Atente para a seguinte passagem de texto: 
 
“Segundo Wilheim [...], ‘se conceituarmos inteligência como a capacidade para autogerir-se mentalmente, 
adaptar-se e adequar-se a novas situações, selecionar condições e aproveitar experiências – o que implica 
aprendizado e memória -, podemos concluir que de fato elas estão presentes no feto desde o período inicial 
da gestação’”. 
 
 
 
De acordo com os conteúdos do livro-base Música na infância e na adolescência: Um livro para pais, 
professores e aficionados sobre a aprendizagem musical dos bebês, analise as asserções a seguir e 
marque V para as assertivas verdadeiras e F para as falsas.
 
I. ( ) Ao nascer, os bebês já possuem diversas competências, inclusive musicais.
 II. ( ) O som da voz materna pode ser reconhecido pelo bebê a partir de três dias de idade.
 III. ( ) Minutos após o nascimento, os bebês já dão indícios de que há sons diferentes que vêm da TV, rádio 
etc.
 IV. ( ) No útero, os bebês ouvem melhor os sons agudos. 
 
Agora assinale a sequência correta:
Nota: 0.0
A V – V – F – V
B V – V – V – F
Você acertou!
A alternativa correta é a letra d), pois “a música é, antes de mais nada, uma
competência humana [...] [e], como sugeriu Gardner, todos os seres
humanos – sem exceção – possuem uma inteligência musical” (livro-base, p.
67)”. A letra a) está errada, pois “as crianças com deficiência se beneficiam
da música do mesmo modo que as crianças em desenvolvimento típico”
(livro-base, p. 67). A b) é incorreta, porque fazer música com criança
deficiente não é mera recreação (livro-base, p. 67). A c) está errada, uma
vez que, “como sugeriu Gardner, todos os seres humanos – sem exceção –
possuem uma inteligência musical” (livro-base, p. 67). A letra e) está errada,
porque é importante procurar estabelecer uma rotina musical com a criança
deficiente, pois, “além de a rotina dar segurança e auxiliar no
desenvolvimento geral da criança, a música pode ajudar na comunicação e
interação dela com seus pais e cuidadores” (livro-base, p. 68).
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: JABER, Maria dos Santos. O bebê e a música: Sobre a percepção e a estruturação do estímulo musical, do pré-natal ao segundo ano de vida pós-natal. Dissertação de Mestrado. Rio de Janeiro: UFRJ, 
2013. p. 20. <http://objdig.ufrj.br/26/dissert/817223.pdf>. Acesso em 21 nov. 2017.
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C F – V – V – F
D F – F – V – V
E V – F – F – V
Questão 7/12 - Música na Sala de Aula
Considere o seguinte trecho textual: 
 
“Os ambientes sonoros, assim como a presença da música em diferentes e variadas situações do cotidiano, 
fazem com que os bebês e crianças iniciem seu processo de musicalização de forma intuitiva. Adultos cantam 
melodias curtas, cantigas de ninar, fazem brincadeiras cantadas, com rimas, parlendas etc., reconhecendo o 
fascínio que tais jogos exercem”. 
 
 
 
Levando em conta os conteúdos do livro-base Música na infância e na adolescência: Um livro para pais, 
professores e aficionados sobre o desenvolvimento musical das crianças, analise as asserções a seguir e 
marque V para as verdadeiras e F para as falsas:
 
I. ( ) A babá, quando canta, ao embalar o bebê, é um exemplo de como o ambiente familiar é importante para 
o desenvolvimento musical das crianças.
 II. ( ) A música é uma forma de transmissão de afeto entre pais e filhos.
 III. ( ) A cultura é um fator que influencia o uso que os pais fazem da música com seus filhos.
 IV. ( ) As canções que as crianças cantam e as palavras que repetem refletem um padrão sonoro universal e 
pré-ordenado, já que em todas as culturas há música. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
A V – V – F – F
B F – V – V – V
C V – F – V – V
D V – F – V – F
E
A letra b) V – V – V – F é a correta. A I é verdadeira, pois, “ao nascer, os
bebês já possuem diversas competências, inclusive musicais” (livro-base, p.
35). A II é verdadeira, já que os bebês “com apenas três dias de idade [...] já
demonstram conhecer a voz materna” (livro-base, p. 35). A III é verdadeira,
uma vez que, os bebês, “minutos após o nascimento [...], já dão indícios de
que percebem que há sons diferentes que emanam de diversas fontes como
a TV, o rádio” (livro-base, p. 35). A IV é falsa, porque, no útero, “os bebês
ouvem melhor os sons graves” (livro-base, p. 36).
Após esta avaliação, caso queiraler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de 
Educação Fundamental. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Brasília: MEC/SEF, 1998. p. 51.
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V – V – V – F
Questão 8/12 - Música na Sala de Aula
Considere o seguinte trecho textual: 
 
“Desde o nascimento, a criança entra em contato com o universo sonoro que a cerca, por meio dos sons 
produzidos pelos seres vivos e pelos objetos. Desta forma, sua relação com a música é imediata, seja por 
meio do acalento da mãe ou de outras pessoas”. 
 
 
 
Levando em conta os conteúdos do livro-base Música na infância e na adolescência: Um livro para pais, 
professores e aficionados sobre a educação formal e o desenvolvimento musical, assinale a alternativa 
correta:
Nota: 10.0
A O desenvolvimento musical é sempre muito presente nos currículos das
escolas brasileiras.
B Na atualidade, não é possível educar musicalmente devido à correria e à
ansiedade da sociedade urbana.
C O desenvolvimento musical pode ocorrer, entre outras formas, pela
educação musical formal que as crianças recebem por meio de aulas
de música.
A alternativa correta é a letra e). A I é verdadeira, pois a babá, quando
canta, ao embalar o bebê, é um exemplo de como o ambiente familiar é
importante no desenvolvimento musical das crianças (livro-base, p. 27). A II
é verdadeira, uma vez que a música é uma forma de transmissão de afeto
entre pais e filhos (livro-base, p. 28). A III é verdadeira, já que a cultura é um
fator que influencia o uso que os pais fazem da música com seus filhos
(livro-base, p. 28). A IV é falsa, porque as canções que as crianças “cantam
e as palavras que repetem refletem os sons que elas ouvem na sociedade,
ao invés de um padrão sonoro universal e pré-ordenado” (livro-base, p. 28).
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELO, Leda R. C. A música: Um caminho para o 
desenvolvimento do deficiente intelectual. p. 2. <http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/2319-8.pdf>. Acesso em 21 nov. 2017.
Você acertou!
A alternativa “c” está correta, já que “podemos pensar no desenvolvimento
musical como as mudanças que ocorrem no fazer musical de bebês,
crianças e adolescentes, de maneira mais ou menos espontânea, isto é,
pela exposição cotidiana aos sons e à música da cultura da qual fazem
parte. Por outro lado, podemos pensar em desenvolvimento musical como
as mudanças que ocorrem no fazer musical em virtude da educação musical
formal que as crianças recebem por meio de aulas de música” (livro-base, p.
25). A afirmativa “a” está errada, uma vez que “a música continua pouco
presente nos currículos das escolas brasileiras” (livro-base, p. 17). A letra “b”
está errada, já que “a correria e a ansiedade da atualidade têm nos tirado o
tempo e o prazer de fazer música com crianças”, porém isso não significa
que não seja possível educar musicalmente. Essa prática deve ser
resgatada na atualidade (livro-base, p. 17). A afirmativa “d” está errada, pois
“o estudo do desenvolvimento musical é de natureza interdisciplinar” (livro-
base, p. 25), não sendo exclusivo da área da arte de música. Assim sendo e
levando em consideração o fato de a definição de desenvolvimento
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D A música é um tema exclusivo da disciplina de Arte, portanto, nas escolas, o
desenvolvimento musical não deve ser visto como interdisciplinar.
E A definição de desenvolvimento musical é bastante simples por se tratar de
uma área disciplinar específica, qual seja: história da música.
Questão 9/12 - Música na Sala de Aula
Considere o seguinte excerto de texto: 
 
“Pais [...] revela que as preferências musicais dos jovens ‘são acompanhadas de atitudes específicas que 
reforçam, – mas também ultrapassam – os gostos musicais’, e aponta a questão das ‘escolhas emblemáticas’, 
tais como vestuário, cortes de cabelo, discotecas que tocam determinados tipos de música e [fã-clubes] que 
representam elementos de identificação dos grupos, dando suporte a uma certa ‘moral de convivência’ por 
conivência de gostos”. 
 
 
 
Conforme os conteúdos do livro-base Música na infância e na adolescência: Um livro para pais, 
professores e aficionados sobre fã-clubes e ser fã de determinado ídolo ou de uma banda específica na 
adolescência conforme pesquisa realizada na Alemanha, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A Visto que os meninos não são devotos aos seus ídolos, o termo fã-
clubedeve ser definido como “várias meninas histéricas que são
apaixonadas por diferentes artistas”.
B Em um fã-clube, as meninas são sempre mais tímidas e os meninos sempre
expressam suas emoções de forma mais livre.
C A maioria das meninas se dizem fãs de artistas por motivos de admiração,
enquanto os meninos se dizem fãs por conta de estarem apaixonados por
seus ídolos.
D Os fã-clubes são formados exclusivamente por adolescentes desiquilibrados
e com baixa autoestima.
E Ser fã de determinada banda ou de um ídolo específico é uma forma de
experimentar e de construir identidades.
musical não ser simples, mas “multifacetado e complexo” (livro-base, p. 25),
a alternativa “e” está errada.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, Helena L. da. Gênero, adolescência e música: Um estudo de caso no espaço escolar. Revista em Pauta, v. 17, n. 28, jan./jun. 2006, p. 71-92, p. 78. 
<http://seer.ufrgs.br/index.php/EmPauta/article/view/7480/4665> Acesso em 20 nov. 2017.
Você acertou!
A alternativa correta é a “e”. De acordo com uma pesquisa na Alemanha,
“ser fã de uma determinada banda ou ídolo [é] também uma forma de
experimentar e construir identidades” (livro-base, p. 54). A letra a) está
errada, pois a concepção de que fã-clube se refere a “um bando de meninas
histéricas e aos prantos no saguão de um aeroporto ou diante de uma janela
de um hotel chique a espera de um artista, é errônea, já que, de acordo com
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Questão 10/12 - Música na Sala de Aula
Atente para a citação a seguir: 
 
“A música está presente em diversas situações da vida humana. Existe música para adormecer, música para 
dançar, para chorar os mortos, para conclamar o povo a lutar, o que remonta sua função ritualística”. 
 
 
 
Em conformidade com os conteúdos do livro-base Música na infância e na adolescência: Um livro para 
pais, professores e aficionados sobre a audição de repertórios específicos pelas crianças, assinale a 
alternativa correta:
Nota: 0.0
A As crianças pequenas devem ouvir preferencialmente músicas infantis.
B As músicas clássicas são demasiadamente complexas para um bebê, por
possuírem arranjos elaborados.
C Crianças têm dificuldade em desenvolver seu senso estético musical;
estarão maduras para tal somente na fase adulta.
D Os crianças, em certos momentos do desenvolvimento, são capazes
de realizar melhor certas tarefas auditivas do que os adultos.
estudos, meninos e meninas são devotos a seus ídolos” e realizam
diferentes atividades relacionadas à admiração que têm por eles (livro-base,
p. 54). A letra b) está errada, pois, de acordo com pesquisa realizada na
Alemanha, as meninas “tendem a expressar suas emoções de forma mais
livre” e os meninos “costumam ser mais recatados” (livro-base, p. 54). A
letra c) é errada, porque, de acordo com pesquisa, realizada na Alemanha,
“enquanto os meninos se diziam fãs por motivos de admiração, as meninas
se definiam como fãs por conta de uma ‘queda’ ou paixão por seus ídolos”
(livro-base, p. 54). A letra d) está errada, poishá casos de fãs, de ambos os
sexos, que são desiquilibrados, mas isso não pode ser generalizado. De
acordo com uma pesquisa realizada na Alemanha, “ser fã de uma
determinada banda ou ídolo [é] também uma forma de experimentar e
construir identidades” (livro-base, p. 54).
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELO, Leda R. C. A música: Um caminho para o 
desenvolvimento do deficiente intelectual. p. 2. <http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/2319-8.pdf>. Acesso em 21 nov. 2017.
A alternativa correta é a letra d), pois as crianças, “em certos momentos do
desenvolvimento, são capazes de realizar melhor certas tarefas auditivas do
que os adultos” (livro-base, p. 115). A letra a) é errada, porque a afirmação
de que as crianças pequenas devem ouvir apenas música infantil “não
passa de um mito” (livro-base, p. 112). A letra b) é incorreta, uma vez que
“cientistas canadenses afirmam que os bebês têm capacidade de se
recordar de músicas clássicas complexas, inclusive duas semanas depois
de terem escutado” (livro-base, p. 113), portanto não há restrição no que diz
respeito aos repertórios ouvidos pelas crianças. A letra c) está errada, pois a
ideia de que a criança não tem senso estético para música é um mito (livro-
base, p. 114). A letra e) está errada, porque as canções folclóricas não são
nocivas ao desenvolvimento infantil (livro-base, p. 117).
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E Canções folclóricas são nocivas ao desenvolvimento infantil.
Questão 11/12 - Música na Sala de Aula (questão opcional)
Leia atentamente o fragmento de texto a seguir: 
 
“Altas habilidades referem-se aos comportamentos observados e/ou relatados que confirmam a expressão de 
‘traços consistentemente superiores’ em relação a uma média (por exemplo: idade, produção ou série escolar) 
em qualquer campo do saber ou do fazer”. 
 
 
 
Considerando os conteúdos do livro-base Música na infância e na adolescência: Um livro para pais, 
professores e aficionados sobre altas habilidades ou superdotação musicais, analise as assertivas a seguir:
 
I. As crianças com altas habilidades dependem de outras pessoas, também superdotadas, para lhes 
ensinarem os conteúdos.
 II. As crianças superdotadas são precoces e dominam certas habilidades bem antes das outras.
 III. As crianças superdotadas passam muito tempo desempenhando tarefas referentes à área que pretendem 
dominar e sentem prazer ao realizar essas atividades. 
 
Está correto apenas o que se afirma em:
Nota: 0.0
A I e II
B II e III
C III
D II
E I
Questão 12/12 - Música na Sala de Aula (questão opcional)
Considere o excerto de texto a seguir: 
 
“[Os savants] costumam viver em uma espécie de universo particular, trancafiados dentro de mentes cujas 
regras de raciocínio são praticamente impossíveis de serem apreendidas pelas pessoas normais. Por terem 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RECH, Andréia J.; FREITAS, Soraia Napoleão. O papel do professor junto ao aluno com altas habilidades. Revista Educação, Santa Maria - RS, n. 25, 2005. 
<http://coralx.ufsm.br/revce/ceesp/2005/01/a5.htm>. Acesso em 21 nov. 2017.
A alternativa correta é a letra b) II e III. A II está certa, pois as crianças
superdotadas “são precoces e se iniciam num determinado domínio bem
antes das outras” (livro-base, p. 71). A III está correta, uma vez que as
crianças superdotadas “passam horas desempenhando tarefas relativas à
área que desejam dominar e sentem prazer em fazê-lo” (livro-base, p. 71). A
I está errada, porque as pessoas superdotadas “insistem em fazer as coisas
à sua maneira [...], precisando apenas de um pequeno ‘pontapé’ inicial para
rapidamente ensinarem a si mesmas” (livro-base, p. 71).
21/11/2018 AVA UNIVIRTUS
http://univirtus.uninter.com/ava/web/#/ava/AvaliacaoUsuarioHistorico/210385/novo/1/ 11/11
de viver com uma mente tão singular, os savants desenvolvem diversas dificuldades de convívio social e de 
compreensão do mundo que os circunda”. 
 
 
De acordo com os conteúdos do livro-base Música na infância e na adolescência: Um livro para pais, 
professores e aficionados sobre o savantismo, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
A O savantismo é uma doença que ocorre apenas em crianças autistas, as
quais não conseguem se desenvolver musicalmente.
B A síndrome de Savant ocorre com todas as crianças que não são
incentivadas a participarem de atividades musicais.
C A síndrome de Savant é mais comum em crianças do sexo feminino.
D O savantismo é uma síndrome que ocorre com pessoas deficientes
que têm habilidades raras em relação a algum domínio específico.
E O savantismo é uma síndrome que ocorre apenas em indivíduos que têm
altas habilidades musicais.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível e TIRABOSCHI, Juliana. Gênios solitários: Síndromes relacionadas ao autismo lançam novas luzes sobre o funcionamento do cérebro e o superpoder da mente humana. Revista Galileu. <http://revistagalileu.globo.com/Revista/Galileu/0,,EDR77305-7943,00.html>. Acesso em 21 nov. 2017. 
A alternativa d) é a correta, pois o savantismo é uma “condição rara e
espetacular, em que pessoas com diferentes deficiências, como a desordem
do autismo, possuem habilidades fora do comum em domínios específicos
(livro-base, p. 76). Sendo assim, as letras a) e b) são incorretas, já que
definem erroneamente o que é savantismo (livro-base, p. 76). A letra c) está
errada, porque “há mais savants do sexo masculino do que feminino” (livro-
base, p. 76). A letra e) está errada, pois o savantismo ocorre com pessoas
portadoras de deficiências, em habilidades específicas como “execução e
composição musical, desenho, pintura, escultura [...], cálculos matemáticos
[...] entre outras” (livro-base, p. 76).