Avaliação Afasia (Teste de Boston).doc

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TESTE DE BOSTON PARA O DIAGNÓSTICO DA AFASIA
Evolução da Afasia e de Transtornos Relacionados
Caso n.º: _____________________				Data: ____/____/_____
Nome do paciente: ______________________________________________________
Endereço: ______________________________________________________________
Data de Nascimento: ____/____/_____
Idade: _________________	Local de nascimento: _____________________
Nível de escolaridade: ________________ Com que idade finalizou os mesmos? _______
Antecedentes ocupacionais e profissão: _______________________________________
Idiomas: só português ( )		bilíngüe ( ) _________________________________
História da mão dominante (incluindo dados de outros membros da família): __________
_______________________________________________________________________
Natureza e duração da enfermidade atual: _____________________________________
_______________________________________________________________________
Informação da localização: _________________________________________________
Hemiplegia (marcar qual): Direita ( )	Esquerda ( )	Recuperada ( )	Ausente( )
Hemianopsia (marcar qual): Direita ( )	Esquerda ( )	Recuperada ( )	Ausente( )
Foco E.E.G.: ____________________________________________________________
Outra informação: ________________________________________________________
Fala de Conversação e Exposição
Introduções
Terminou uma conversa informal incorporando as perguntas que surgirem na folha de respostas, com a finalidade de conseguir a maior variedade de respostas que seja possível. Estas perguntas não necessitam seguir ao pé da letra, especialmente quando o nível da fala do paciente é obviamente superior à pergunta que deve responder. Os itens “f”e “g” devem incluir-se sempre. Anote as respostas, ou melhor, grave-as.
Forma de Pontuar
Através desta seção se estabelece a valorização da Escala de Severidade (ou gravidade) e o perfil da Característica da Fala. A última escala do dito perfil (Compreensão Auditiva) corresponde a media dos percentuais obtidos em Discriminação das Palavras, Identificação das Partes do Corpo, Ordens e Material Ideativo Complexo.
Fala de Conversação e Exposição / Folha de Respostas
Resposta ao cumprimentar: (pergunta: Como está você hoje ? Ou similar)
Resposta com “sim” ou “não” (pergunta: Fazia muito tempo que não vinha por aqui? Você trabalha atualmente ? Tem vindo muitas vezes ? Você dorme bem ? Etc. ...)
Resposta utilizando “acho que sim” ou equivalente, (pergunta: Você acha que seu problema pode melhorar ? Acha que seu problema tem melhorado ?)
Resposta utilizando “Não sei”ou equivalente.(pergunta: Quando vai terminar o tratamento?...) 
Resposta utilizando “assim o espero” ou equivalente, (pergunta: Esperamos que logo (cedo ou rápido) não lhe parece) ?
Qual é seu nome completo?
Qual é seu endereço completo ? (Aceitar como correta qualquer resposta que inclua rua e número, ou rua e cidade)
* Os itens “f”e “g” se administram sempre.
Conversação livre (bairro família...) com a finalidade de provocar uma conversa livre na medida do possível, se sugere ao examinador que comece com temas familiares, como: O que fazia antes de ficar enfermo (ou doente) ? Em que trabalhava antes de... ? Que lhe parece este hospital ? Anime o paciente para que ele fale durante uns dez minutos (procure não utilizar perguntas que precisam ser respondidas com “sim”ou “não”. Anote num texto ou grave as respostas do paciente).
1 – (Cartão 1)
Mostre a cartão ao paciente e lhe peça: Me diga tudo o que vê que está passando nesta estampa.
Assinale todos os riscos descuidados pelo paciente e solicite mais elaboração de sua parte se sua capacidade potencial é melhor do que manifesta. Um minuto geralmente é tempo suficiente.
Nome do Paciente: _____________________________ Data da avaliação: ___/___/___
Avaliação efetuada por:____________________________________________________
Escala de Severidade:
0 – Ausência de fala ou compreensão auditiva.
1 – A comunicação se efetua totalmente a partir de expressões incompletas: necessidade de conduzir, perguntas e adivinhações por parte do ouvinte. A quantidade de informações que pode ser intertrocadas é limitada e a importância da conversação recai sobre o ouvinte.
2 – O paciente pode, com a ajuda do examinador, manter uma idéia, mas o paciente compartilha a gravidade da conversação com o examinador.
3 – O paciente pode referir-se a praticamente todos os problemas da vida diária com muita pequena ajuda ou sem ela. Sem entre tanto, a redução da fala e/ou a compreensão fazem sumamente difícil ou impossível a conversação sobre certo tipo de temas.
4 – Existe alguma perda obvia de fluidez na fala ou de facilidade de compreensão, sem limitação significativa das idéias expressadas ou sua forma de expressão.
5 – Mínimas deteriorações observadas na fala; o paciente pode apresentar dificuldades subjetivas não evidentes para o ouvinte.
PERFIL DE CARACTERÍSTICAS DA FALA
	Linha Melódica
(entoação)
	1
	2
	3
	4
	5
	6
	7
	
	Ausente
	
	
	Limitada a frases curtas e expressões estereotipadas
	
	
	Abrange a totalidade da oração
	Longitude da frase em emissão ocasional: mais comprida / ininterrupta de palavras
	1
	2
	3
	4
	5
	6
	7
	
	1 palavra
	
	
	4 palavras
	
	
	7 palavras
	Agilidade articulatória, facilidade a nível fonético e silábico
	1
	2
	3
	4
	5
	6
	7
	
	Sempre defeituosa ou impossível 
	
	
	Normal só em palavras ou frases familiares
	
	
	Nunca defeituosa
�
	Forma gramatical, variedade de construções gramaticais, ainda que foram incompletas
	1
	2
	3
	4
	5
	6
	7
	
	Nenhuma
	
	
	Limitada a enunciativas e estereótipos
	
	
	Normal 
	Parafasia em fala seguida
	1
	2
	3
	4
	5
	6
	7
	
	Presente em cada emissão 
	
	
	Uma por minuto de conversação
	
	
	Ausente 
	Repetição, pontuação de sub teste de alta probabilidade
	0
	0
	1
	2
			4
	6
	8
	
	
	
	
	
	
	
	
	Encontrar palavras 
	1
	2
	3
	4
	5
	6
	7
	
	Fluida sem informação
	
	
	Informação proporcional à fluência
	
	
	Fala com palavras de conteúdo
	Compreensão auditiva. Média de percentuais nos subtestes de compreensão auditiva
	1
	15
	30
	45
	60
	75
	90
	
	VOLUME:
Hipofônico 
VOZ:
Sussurrada 
VELOCIDADE:
Lenta
OUTROS:
Comentários:
	
	
	VOLUME:
Normal
VOZ:
Ronca
VELOCIDADE:
Normal
OUTROS:
COMENTÁRIOS:
	
	
	VOLUME:
Elevada
VOZ:
Normal
VELOCIDADE:
Rápida
OUTROS:
COMENTÁRIOS
(Sublinhar o termo apropriado)
Compreensão Auditiva
2. A. Discriminação de palavras (cartões 2 e 3)
Introduções
Apresente o cartão 2 e faça com que o paciente a veja. Continuando peça-lhe que indique o desenho ou símbolo dizendo: “indique...”. Passe indistintamente de uma categoria para outra. Se o paciente solicitar, repita a palavra. Depois faça o mesmo com o cartão 3. (Utilize o cronômetro).
Exemplos
“Indique a chave”, “Indique o R”, “Indique o círculo”, “Indique quem está fumando”, “Indique o 7”, Indique o azul”.
(Não diga nunca “Indique a letra R” ou “...o número 7”. É dizer, não o nome da categoria a que pertence o elemento.)
�
Forma de Pontuar
Identificação. Se a descriminação é correta lhe dá dois pontos, se o faz em menos de cinco segundos, e um ponto se necessita mais tempo (o paciente pode autocorrigir-se).
Categoria. Dá-lhe meio ponto nesta coluna tanto se indica um elemento equivocado da categoria correta como se simplesmente indica a categoria correta sem decidir-se pelo elemento em questão.
Chave. Se o paciente não encontra a categoria correta, então o examinador a indica ao tempo que repete o elemento. Anota-se meio ponto nesta coluna se consegue e zero se fracassa.
O examinador deve anotar as escolhas incorretasA pontuação direta é a soma das colunas.
DISCRIMINAÇÃO DE PALAVRAS / Folha de respostas
	Cartão 2
Objetos:
	identificação
	Cate-
goria
½
ponto
	Cla-ve
½
pt
	Fracas
sou
0 pt
	Cartão 3
Ações:
	Identificação
	Cate-
goria
½
pt
	Cla-
ve
½
pt
	Fracas
sou
0pt
	
	Menos
de 5min
2 pts
	Mais
de
5min
1pt
	
	
	
	
	Menos
de
5min
2pts
	Mais
de
5min
1pt
	
	
	
	Cadeira
	
	
	
	
	
	Fumando
	
	
	
	
	
	Chave
	
	
	
	
	
	Bebendo
	
	
	
	
	
	Luva
	
	
	
	
	
	Correndo
	
	
	
	
	
	Pluma
	
	
	
	
	
	Dormindo
	
	
	
	
	
	Maca
	
	
	
	
	
	Caindo
	
	
	
	
	
	Cáctus
	
	
	
	
	
	Pingando
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	LETRAS:
	
	
	
	
	
	CORES:
	
	
	
	
	
	L
	
	
	
	
	
	Azul
	
	
	
	
	
	H
	
	
	
	
	
	Marrom
	
	
	
	
	
	R
	
	
	
	
	
	Vermelho
	
	
	
	
	
	T
	
	
	
	
	
	Rosa
	
	
	
	
	
	S
	
	
	
	
	
	Cinza
	
	
	
	
	
	G
	
	
	
	
	
	Roxo
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	FORMAS
	
	
	
	
	
	NÚMEROS
	
	
	
	
	
	Circulo
	
	
	
	
	
	7
	
	
	
	
	
	Espiral
	
	
	
	
	
	42
	
	
	
	
	
	Quadrado
	
	
	
	
	
	700
	
	
	
	
	
	Triângulo
	
	
	
	
	
	1956
	
	
	
	
	
	Cone
	
	
	
	
	
	15
	
	
	
	
	
	Estrela
	
	
	
	
	
	7000
	
	
	
	
	
2.B. IDENTIFICAÇÃO DAS PARTES DO CORPO
Introduções
Peça ao paciente que indique as seguintes partes em seu corpo. (Utilize o cronômetro)
Exemplos
“Indique seu nariz”, “Indique seu dedo indicador”, “Indique seu cotovelo direito”.
Forma de Pontuar
Anote 1 (um) ponto na coluna “correto se o paciente identifica a parte nomeada em um tempo aproximado de cinco segundos, e meio ponto se necessita mais tempo.
A resposta incorreta anote na coluna “Fracassou”.
segundo quadro á para DISCRIMINAÇÃO DIREITA-ESQUERDA, que recebe um total de pontos se os oito itens são corretos(não importa que a parte do corpo indicada seja correta, sempre que a discriminação direita-esquerda seja a solicitada), e um ponto se só são corretos 6 ou 7 itens. Se fracassar, 0 pontos.
A pontuação direta é a soma das colunas de Identificação das Partes do Corpo mais os pontos correspondentes a Discriminação Direita-Esquerda.
IDENTIFICAÇÃO DAS PARTES DO CORPO / Folha de Respostas
 Identificação das Partes do Corpo Discriminação direita - esquerda
	Correto
	Fracassou
0
	
	Correto
	Fracas
sou
0
	
	Correto
	Fracassou
	<5”
	>5”
	
	
	<5”
	>5”
	
	
	
	
	1
ponto
	½
ponto
	
	
	1
ponto
	½
ponto
	
	
	
	
	Orelha
	
	
	Punho
	
	
	
	Orelha D
	
	
	Nariz
	
	
	Dedo Polegar
	
	
	
	Ombro E
	
	
	Ombro
	
	
	Coxa
	
	
	
	Joelho E
	
	
	Joelho
	
	
	Queixo
	
	
	
	TonozeloD 
	
	
	Pálpebra
	
	
	Cotovelo
	
	
	
	Punho D
	
	
	Tornozelo
	
	
	Lábio
	
	
	
	Polegar E
	
	
	Peito
	
	
	Sobrancelha
	
	
	
	Cotovelo Direito
	
	
	Pescoço
	
	
	Bochecha
	
	
	
	Bochecha E
	
	
	Dedo coração
	
	
	Dedo Indicador
	
	
	
	8 corretos
6-7correto
	2pontos
1 ponto
	
2.C ORDENS
Instruções
Faça com que o paciente termine com as seguintes ordens:
Forma de Pontuar
Dá-se um ponto para cada elemento indicado que faça corretamente. Se o paciente pedir, pode repetir a ordem, mas sempre a dando como um todo, não por partes.
Itens
1 – Feche a mão
2 – Indique o teto; logo o chão
(depois de alinhar um lápis, um isqueiro e um cartão, nesta ordem, diante da pessoa, de as seguintes ordens.)
3 – Coloque o lápis sobre o cartão, depois coloca onde estava antes.
4 – Coloca o isqueiro no outro lado do lápis e de à volta no cartão.
5 – De duas palmadinhas em cada ombro com dois dedos e com os olhos fechados.
�
2.D MATERIAL IDEATIVO COMPLEXO
Introduções
Agora vou fazer umas perguntas. Você só tem que responder “sim”ou “não”. (Se permite uma repetição).
Nota – Para se ajustar à ordem da apresentação sugerida no capitulo 4 desta segunda edição, basta formular primeiro todas as perguntas “a” e logo as “b” correspondentes a cada parte deste sub teste.
Forma de Pontuar
1 ponto se responde bem as duas perguntas que compõem o item
0 pontos se só responde uma das duas ou nenhuma.
Itens
1. a. Afunda-se uma tábua na água ?							N
 b. Se afunda uma pedra na água ?							S
2. a. Serve o martelo para cortar madeira ?							N
 b. Serve o martelo para pregar pregos ?							S
3. a. Pesam mais dois quilos de farinha que um ?						S
 b. Pesa um quilo de farinha mais que dois ?						N
4. a. Molha-se um bom par de botas de borracha com água ?				N
 b. Serve o bom par de botas para não se molhar os pés ?				S
Vou ler uma história curta e depois lhe farei algumas perguntas sobre ela. Você está preparado ? (Leia com velocidade normal)
O senhor Perez tinha que ir para Sevilha. Decidiu tomar o trem. Sua mulher o levou de carro até a estação, mas no caminho furou um pneu. Entretanto chegaram na estação a tempo de ele tomar o trem.
5. a. O senhor Perez perdeu o trem ?							N
 b. O senhor Perez chegou a tempo na estação ?						S
6. a. O senhor Perez ia para Sevilha ?							S
 b. O senhor Perez vinha de Sevilha ?							N
Vou ler outra historia. Está preparado ?
Uma senhora entra numa loja de sapatos e diz para o vendedor: “Boa tarde, vim comprar um par de sapatos”. O vendedor começou a mostrar os modelos, e a senhora os provava. Ao final de um bom tempo, a senhora, por fim, se decidiu e disse: “O que quero são uns sapatos de crocodilo”. O vendedor, já desesperado, lhe respondeu: “Mas senhora, não sabe você que os crocodilos não usam sapatos ?”.
7. a. Quanto tempo demorou para a senhora se decidir ?					 S
 b. Quando a senhora entrou na loja de sapatos: Sabia o tipo de sapatos que queria ? N
8. a. A senhora comprou os sapatos que gostou ?						N
 b. A senhora ficou sem os sapatos de crocodilo ?					S
Agora vou ler outra. Esta pronto ?
Encontraram-se na rua dois amigos. Um era paulista e o outro era cearense que estava de dar pena. O paulista lhe perguntou: “Que esta se passando com você homem?” e o cearense respondeu: “É que ando muito mal de dinheiro. Se você puder me emprestar algum...”. O paulista pegou sua carteira e lhe deu 5.000 reais, mas o cearense em vez de ficar alegre, se põe a chorar. O paulista, estranhando, lhe pergunta: “Mas, que tem agora?”. Ao que o cearense responde: “É que tenho a impressão de que nunca mais voltaremos a nos ver”.
9. a. Estava triste o cearense ?								S
 b. Estava contente o cearense ?								N
10. a. Quando o paulista deu o dinheiro para seu amigo, ele ficou contente ?		N
b. Quando o paulista deu o dinheiro para seu amigo, ele ficou chorando ?		S
Vou ler outra. Escuta com atenção.
Os filhotes de leão nascem com um profundo instinto para a caça. Em seus jogos se perseguem e se jogam uns sobre os outros como se estivessem lutando. Ao longo do primeiro ano de sua vida, estes jogos chegam a virar em uma técnica eficaz para caçar e matar suas presas. Esta habilidade se adquire depois de muita prática e da imitação dos leões mais velhos.
11. a. Esta história nos conta como os leões caçam ?					N
b. Esta história nos conta como os leões aprendem a caçar ?				S
12. a. Esta história conta que os leões são caçadores hábeis desde que nascem ?	 N
b. Esta história conta que os leões precisam praticar para poder caçar suas presas ? S
Expressão Oral
3.A. AGILIDADE ORAL
Introduções
a. NÃO VERBAL. Indique ao paciente que repita certos movimentos o mais rapidamente possível. Descreva o movimento, continue realizando procurandocom que o paciente o atenda e finalmente o convide para que ele mesmo o faça. Conte o número de vezes que o paciente repete o movimento em cinco segundo (Utilize o cronômetro).
b. VERBAL. (cartão 4). Indique ao paciente que repita as palavras que o examinador pronuncia da forma mais rápida possível, e anote o número de repetições que faça em cinco segundo. É permitido qualquer ajuda que se possa dar ao paciente para pronunciar a palavra desejada, e para isto se pode utilizar o cartão 4 e ir assinalando a palavra.
Exemplos
a. NÃO VERBAL. “Contraia os lábios, relaxe-os”. “Olhe, assim” (o examinador faz o movimento duas ou três vezes). “Agora tente fazer você, mas muito rápido e muitas vezes”.
b. VERBAL. “Agora vamos repetir as palavras, escute (se faz falta lhe mostre a palavra no cartão 4), mamãe – mamãe...” “Agora repita você, mas muito rápido e muitas vezes”.
Forma de pontuar
a. NÃO VERBAL. Dá-se dois pontos ou um ponto dependendo do número de vezes que o paciente efetue o movimento, como se indica na folha de respostas. A pontuação final é a soma das colunas. (Se ao paciente é impossível começar em um ou dois itens como máximo, se elimina ou se rateia a pontuação. Se falha em mais de dois itens se elimina a pontuação desta prova.
b. VERBAL. Dá-se dois pontos ou um ponto dependendo do número de repetições que o paciente faz em 5 segundos o movimento, como se indica na folha de respostas. A pontuação final é a soma das colunas. (Se ao paciente é impossível começar em um ou dois itens como máximo, se elimina ou se rateia a pontuação. Se falha em mais de dois itens se elimina a pontuação desta prova.)
AGILIDADE ORAL / folha de respostas
	Ação requerida
	Número de
Vezes em 5”
	Palavras
Do teste
	Número de
Vezes em 5”
	
	2
pontos
	1
ponto
	
	2
pontos
	1
ponto
	a. Contraia os lábios, relaxe-os
	8
	4-7
	a. mamãe, mamãe...
	9
	3-8
	b. Abra e feche a boca. 
	10
	6-9
	b. tic-tac...
	6
	2-5
	c. Retraia os lábios, relaxe-os
	8
	4-7
	c. cinco...
	5
	2-4
	d. Mova a língua de um lado para outros
	8
	4-7
	d. obrigado...
	9
	3-8
	e. Mostre e esconda a língua
	8
	4-7
	e. Marmelada...
	7
	3-6
	f. Mova a língua de cima
para baixo tocando os dentes
	7
	3-6
	f. Futebolista...
	5
	2-4
	g. Escavadora
	7
	3-6
CÓDIGO PARA AS COLUNAS DE ARTICULAÇÃO E PARAFASIA
(corresponde aos testes: 3B, 3D, 3E, 3G, 3H, e 3I)
Articulação
Normal.
Torpe, porém correta: com erros fonéticos que não se pode transcrever.
Distorcida: ao menos uma distorção fonética concreta, porém é possível reconhecer a palavra.
Fracassou: não se pode reconhecer a palavra devido à dificuldade articulatória, porém se observa uma tentativa para expressar.
Parafasia
Erros paráfasicos em palavras isoladas.
Distorção Neológica: Mais da metade dos sons produzidos são distantes da palavra desejada. Este termo se aplica só as respostas que constituem uma unidade de articulação. Não se aplica, portanto , aqueles sons produzidos pela pessoa quando tenta uma posição articulatória correta. Estes últimos poderiam se registrar como fracassos, ou como articulação distorcida se a palavra e reconhecível. ( por exemplo: “...”, por “roxo”)
Paráfasia Literal: Introdução de sons ou sílabas distantes da palavra desejada, porém mais da metade da resposta se compreende com a palavra requerida.(Por exemplo: “tauba”, por “tabua”).
Paráfasia Verbal: substituição de uma palavra por outra. (Por exemplo: “Resistir”, por “Insistir”). 
Erros na fala seguida
pgn – paragmatismo neológico – palavras novas, inventadas, sem significado. Inclui neologismos na cadeia de fala.
pg – paragramatismo – palavras com significado são do idioma, porém a cadeia falada e o discurso carecem de sentido. são palavras de português misturadas sem sentido.
irrel – fala irrelevante – não é jargão (idioma difícil de entender), porém resulta inapropriado, ainda que o discurso pode ter sentido.
cl – circunlóquio –
O número total de parafasias, anotadas abaixo das colunas, se calcula desde Seqüências Automatizadas até Dominação de Partes do Corpo, e se inclui no Perfil do Resumo dos sub testes.
Nota: as sílabas ou palavras decorrentes que o paciente utiliza um pequeno repertório estereotipado não se consideram parafasias; como tampouco se registram como tais a murmuração contínua ou a emissão de sílabas ocasionais.
	3.B. SEQÜÊNCIAS AUTOMATIZADAS
Instruções
Faça o paciente recitar cada uma das quatro séries seguintes, ajudando-o com a primeira palavra caso necessário. Continue ajudando se necessita, mas suspenda a série quando fracassar nos quatro itens seguidos. Anote a ajuda dada traçando um circulo ao redor da palavra; assinale as palavras omitidas pelo paciente.
Exemplos
“Agora vamos dizer os dias da semana”. (Se o paciente não pode começar, lhe diga “segunda”..., com uma inflexão de voz que o anime a seguir).
Forma de pontuar
Dão-se 2 pontos ou 1 ponto, dependendo do número de elementos consecutivos que o paciente seja capaz de dizer, como se indica na folha de respostas. A pontuação total é a soma de pontos.
�
SEQÜÊNCIAS AUTOMATIZADAS / folha de respostas
 ARTICULAÇÃO							 PARAFASIA
	Normal
	Torpe
	Distorcida
	Fracassou
	
1ponto 2pontos
	Distorção
neológica
	Literal
	Verbal
	Outras
	
	
	
	
	
1.Dias da semana:
Seg. Terç. quarta-feira 
Quin. Sex. Sáb. Dom. 4 consec. . todos 
	
	
	
	
	
	
	
	
	
Meses do ano
Jan. Fev. Març. Abril
Maio Jun. Jul. Agosto
Setem. Out. Nov. Dez. 5 consec. Todos
	
	
	
	
	
	
	
	
	
3. Contar até 21:
1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 
16 17 18 19 20 21 8 consec. Todos
	
	
	
	
	
	
	
	
	
4. Alfabeto:
a b c d e f g h 
i j l m n o p q 
r s t u v w x y z 7 consec. Todos
	
	
	
	
3.C. RECITADO, CANTO E RITMO
Instruções
RECITADO. Diga ao paciente que ele terá que completar os seguintes refrões. Se não conseguir, repita o começo de cada refrão acrescentando as palavras que estão entre parênteses. Utilize uma inflexão natural ou levemente exagerada para animá-lo a completar o refrão. Caso o material não lhe seja familiar, teste com o “Pai Nosso” ou outra letra conhecida pelo paciente.
CANTO. Anime o paciente para que entoe as canções que figuram na folha de respostas. Teste com as mais familiares para ele e, uma vez iniciada a canção, deixe você de cantar, indicando ao paciente que siga só.
RITMO. Marque com um lápis, de maneira contínua, o ritmo que se indica na folha de respostas (seis vezes cada um). Logo lhe de o lápis para que o faça até que demonstre se pode ou não repetir. Depois passe ao ritmo seguinte.
Forma de pontuar
Recitado Canto(melodia) Ritmo
2- Bom
Defeituoso
0 – Fracassou
Valorize cada uma das três ações de 0 a 2, como indica.
RECITADO, CANTO E RITMO / folha de respostas
Itens
Recitado: (Inclui-se exemplos que sirvam de orientação)
“Diga-me com quem andas (e te direi...)”
“Não por muito madrugar (amanhece...)”
“Mais vale um pássaro na mão (que cem...)”
“Casa de ferreiro (espeto...)”
“Quem mal anda (mal...)”
“Cão que muito late (pouco...)”
“Ao mau tempo (boa...)”
Canto
“Eu deixaria tudo se você ficasse...”
“Sou um pequeno grão de areia...”
“Eu posso te sentir, ouvir a tua voz, sentir o cheiro dessa emoção...”
“Desde quando te encontrei, já não pude te esquecer...”
“Deu medo, quando você pediu que a gente desse um tempo...”
“É só pensar em você que muda o dia, minha alegria dá pra ver...”
“Por tanto tempo esperei pra encontrar alguém como você...”
“O que fazer quando o querer só faz chorar, só faz sofre o coração...”
Ritmo
.. .... .. ..
. .. . . . .. . .. . ..
.. . .. . .. . .. . .. .
... .. ... .. ... .. ... .. ... ..
3.D.REPETIÇÃO DE PALAVRAS
Instruções
Peça ao paciente que repita: “Repita uma vez a palavra que eu digo”, é permitida uma repetição por parte do examinador quando parecer que isto o ajudará, ou quando o paciente pedir.
Forma de Pontuar
Dá-se 1 ponto por elemento repetido corretamente. Para isto, todas as sílabas devem estar em ordem correta, ainda se permite a distorção dos sons individuais sempre que corresponda a dificuldade articuladora geral do paciente, e que a palavra possa ser reconhecida.
REPETIÇÃO DE PALAVRAS / folha de respostas
	ARTICULAÇÕES
	
	PARAFASIA
	Normal
	Torpe
	Distorcida
	Fracassou
	 
	Distorção
neológica
	Literal
	Verbal
	Outras
	
	
	
	
	Que
	
	
	
	
	
	
	
	
	Cadeira
	
	
	
	
	
	
	
	
	Maca
	
	
	
	
	
	
	
	
	Vermelho
	
	
	
	
	
	
	
	
	Marrom
	
	
	
	
	
	
	
	
	X
	
	
	
	
	
	
	
	
	Quinze
	
	
	
	
	
	
	
	
	1776
	
	
	
	
	
	
	
	
	Insistir
	
	
	
	
	
	
	
	
	
Católico apostólico
	
	
	
	
3.E. REPETIÇÃO DE FRASES E ORAÇÕES
Instruções
“Repita uma vez as seguintes frases”.
Alterne as colunas 1 (alta probabilidade) e 2 (baixa probabilidade).
A pedido do paciente, pode (sem perder pontuação) repetir uma vez cada oração, mas repetindo a oração inteira (nunca só parte desta).
Forma de pontuar:
Dá-se 1 ponto por oração bem repetida. As somas se fazem separado para as duas colunas.
REPETIÇÃO DE FRASES E ORAÇÕES / folha de respostas
ARTICULAÇÃO PARAFASIA
	Normal
	Torpe
	Distorcida
	Fracassou
	
Coluna 1 Coluna 2
(Alta probabilidade) (Baixa probabilidade)
	Distorção
neológica
	Literal
	Verbal
	Outras
	
	
	
	
	a. Eu te vejo.
	
	
	
	
	
	
	
	
	 a’. a torneira pinga
	
	
	
	
	
	
	
	
	b. Desce a rua
	
	
	
	
	
	
	
	
	 b’. a romã estava amarga
	
	
	
	
	
	
	
	
	c. Voltei do trabalho para casa
	
	
	
	
	
	
	
	
	 c’. o espião caiu ao chão
	
	
	
	
	
	
	
	
	d. Não diga para ela
	
	
	
	
	
	
	
	
	 d’. Tira a bateria do armário
	
	
	
	
	
	
	
	
	e.Não se preocupe e faça se puder
	
	
	
	
	
	
	
	
	 e’. O casaco de Maria tinha
 poucas franjas
	
	
	
	
	
	
	
	
	f. Esta junto à mesa de jantar
	
	
	
	
	
	
	
	
	 f’. O espantalho estava
 vestido de vermelho
	
	
	
	
	
	
	
	
	g. Ontem à noite ouviram o ministro
 falar na rádio
	
	
	
	
	
	
	
	
	 g’. O advogado encontrou 
 de repente uma pepita de
 ouro
	
	
	
	
	
	
	
	
	h. Subi correndo para sua casa
 e toquei a campainha
	
	
	
	
	
	
	
	
	 h’. O fantasma cruzou a
 rua sem respeitar o sinal
	
	
	
	
3.F. LEITURA DE PALAVRAS
(cartão 5)
Instruções
Peça para o paciente que leia as palavras do cartão 5, uma por uma, à medida que o examinador vai assinalando. “Agora vou assinalar as palavras que você lê em voz alta”. Ajude-o se for necessário, mas não anote as respostas obtidas com ajuda(nestas marca um círculo). (Utilize o cronômetro).
Forma de pontuar
Os pontos possíveis são 3, 2, 1 ou 0, dependendo do tempo de demora da resposta, como indica na folha de respostas. A pontuação total é a soma das colunas.
�
LEITURA DE PALAVRAS / folha de respostas
Articulação									 Parafasia
	Normal
	Torpe
	Distorcida
	Fracassou
	
	Tempo aprox. por resposta
	Distorção
Neologica
	Literal
	Verbal
	Outras
	
	
	
	
	
	0-3”
3 pontos
	3-10”
2 pontos
	10-30”
1 ponto
	Fracassou
0
	
	
	
	
	
	
	
	
	Cadeira
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Circulo
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Maca
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Triangulo
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Quinze
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Roxo
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Setecentos e vinte
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Pingar
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Marrom
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Fumar
	
	
	
	
	
	
	
	
3.G. RESPOSTA DE DENOMINAÇÃO
Instruções
Peça para o paciente que responda as seguintes perguntas. (utilize o cronômetro)
Forma de pontuar
A pontuação depende do tempo que demora a resposta. Para considerar uma resposta como boa, o paciente deverá dizer a palavra chave em cada item: por exemplo, relógio-despertador: cortar-barbear; lavar-lavar-se-ensaboar; escrever; faca-navalha-tesoura; fósforo-acendedor-isqueiro;doce; preto; farmácia-drogaria.
A pontuação total é a soma das colunas.
RESPOSTA DE DOMINAÇÃO / folha de respostas
Articulação									 Parafasia
	Normal
	Torpe
	Distorcida
	Fracassou
	
Questionário
	Tempo aprox. por resposta
	Distorção
Neologica
	Literal
	Verbal
	Outras
	
	
	
	
	
	0-3”
3 pontos
	3-10”
2 pontos
	10-30”
1 ponto
	Fracassou
0
	
	
	
	
	
	
	
	
	Onde olha agora?
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Para que serve
uma navalha?
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Para que serve
um sabonete?
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Para que serve
um lápis?
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Com que se pode
cortar um papel?
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Que cor é a
grama?
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Que se usa para
ascender o cigarro?
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Quantas coisas há
numa dezena?
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Qual a cor do 
carvão?
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Onde se compra 
os remédios?
	
	
	
	
	
	
	
	
3.H. DENOMINAÇÃO POR CONFRONTAÇÃO VISUAL
(cartão 2 e 3)
Instruções
O examinador assinala os desenhos na ordem em que figuram na folha de respostas: “Que é isto ? Que letra é esta ? Que figura é esta ? Que está fazendo esta pessoa ? Que número é este ? Que cor é esta ? “Ajude se for necessário, mas não valorize esta resposta (circule esta palavra) (utilize o cronômetro).
Forma de Pontuar
O número de pontos para cada elemento depende do tempo da demora da resposta. A pontuação total é a soma das colunas.
DENOMINAÇÃO POR CONFRONTAÇÃO VISUAL / folha de respostas
 
 Articulação									 Parafasia
	Normal
	Torpe
	Distorcida
	Fracassou
	
ITENS
	Tempo aprox. por resposta
	Distorção
Neologica
	Literal
	Verbal
	Outras
	
	
	
	
	
	0-3”
3 pontos
	3-10”
2 pontos
	10-30”
1 ponto
	Fracassou
0
	
	
	
	
	
	
	
	
	Cadeira
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Chave
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Luva
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Pluma
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Maca
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Cactos
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	H
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	T
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	R
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	LS
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	G
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Quadrado
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Triangulo
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Correndo
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Bebendo
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Fumando
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Caindo
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Pingando
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	7
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	15
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	700
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Vermelho
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Marrom
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Rosa
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Azul
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Cinza
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Roxo
	
	
	
	
	
	
	
	
DENOMINAÇÃO DAS PARTES DO CORPO
Instruções
O examinador mostra em si mesmo as partes do corpo que o paciente deve dizer, “Diga-me que é isto?” (Utilize o cronômetro)
Forma de Pontuar
A pontuação depende do tempo da demora da resposta, como indica a folha de respostas. A pontuação total é a soma das colunas.
Nota: Este subteste tem eliminado a edição americana de 1983. Entretanto, é importante conservá-lo nesta adaptação espanhola, já que também figura no capitulo de resultados obtidos, com a mostra espanhola.Deve se ter em conta, que não é necessário administrá-lo ao paciente, sempre que se incluam no teste anterior dos itens marcados com um asterisco(*).
DENOMINAÇÃO DAS PARTES DO CORPO / folha de teste
 Articulação 								 Parafasia
	Normal
	Torpe
	Distorcida
	Fracassou
	
	Tempo aprox. por resposta
	Distorção
Neologica
	Literal
	Verbal
	Outras
	
	
	
	
	
	0-3”
3 pontos
	3-10”
2 pontos
	10-30”
1 ponto
	Fracassou
0
	
	
	
	
	
	
	
	
	Orelha
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	*Nariz
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	*Ombro
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	*Tornozelo
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	*Punho
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Polegar
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	*Cotovelo
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Sobrancelha
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Articulação
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Joelho
	
	
	
	
	
	
	
	
3.J. NOMEAR ANIMAIS
(Fluidez em associação controlada)
Instruções
“Vamos ver quantos animais iguais você pode nomear em um minuto e meio (enquanto eu lhe conto). Pode ser qualquer animal, pode viver na água, na terra ou no ar. Por exemplo, pode começar pelo cachorro”.
Forma de pontuar
A partir do momento que deu a palavra “cachorro” para o paciente, comece a cronometrar um minuto e meio. O examinador deve anotar as palavras pronunciadas pelo paciente dentro do tempo correspondente. A pontuação é o número de palavras diferentes geradas no 60 segundos consecutivos mais produtivos.
Primeiros 15’		15-30’		30-45’		60-75’		75-90’
LEITURA DE ORAÇÕES EM VOZ ALTA
(Carão 6 e 7)
Introduções
Peça ao paciente que leia em voz alta as orações do cartão 6 e 7.
Forma de Pontuar
Dá-se 1 ponto por oração correta, e 0 ponto se fracassar. Indique na folha de respostas se houve substituições, omissões... Não tire pontos pela dificuldade articulatória do paciente, mas tampouco se permite omissões, substituições etc. A pontuação total é a soma dos pontos.
LEITURA DE ORAÇÕES EM VOZ ALTA / folha de respostas
	
	Correto
1 ponto
	Fracassou
0 ponto
	Já te vejo
	
	
	Desce a rua
	
	
	Voltei do trabalho para casa
	
	
	Está junto à mesa de jantar
	
	
	Ontem à noite ouviram o ministro pela radio
	
	
	A romã estava amarga
	
	
	O espião caiu no chão
	
	
	O espantalho estava vestido de vermelho
	
	
	O advogado encontrou, de repente, uma pepita de ouro
	
	
	O fantasma cruzou a rua sem respeitar o sinal.
	
	
4.Compreensão da Linguagem Escrita
4.A. DISCRIMINAÇÃO DE LETRAS E PALAVRAS
(Cartão 8 e 9)
Introduções
Primeiro se apresenta o cartão 8 e logo o 9. O examinador assinala o modelo e pede ao paciente que indique na fila de baixo o que é equivalente, dizendo: “Qual destas é equivalente a esta ?”.
Se o paciente não entende, diga: “Qual destas é igual ou diz o mesmo que esta ?”
Forma de pontuar
Dá-se 1 ponto por item correto. A pontuação total é a soma dos pontos.
Itens
EM	__________________ flor	__________________
G	__________________ B	__________________
H	__________________ chumbo	__________________
sal	__________________ F	__________________
K	__________________ mais	__________________
4.B. ASSOCIAÇÃO FONÉTICA
Introduções
Reconhecimento de Palavras (Cartão 10 e 11). Pede-se ao paciente que indique a palavra que o examinador lhe disse. Deve lhe indicar a linha em que a mesma aparece no cartão. Por exemplo, “Me diga onde está a palavra – massa – ”
Compreensão de Soletrar Oral. O examinador soletra as palavras da folha de respostas (aproximadamente duas por segundo), e depois peça ao paciente que diga que palavra era a que ele havia soletrado.
Forma de pontuar
Reconhecimento de Palavras. Dá-se 1 ponto por palavra reconhecida corretamente. A pontuação total é a soma dos pontos.
Compreensão de Soletrar Oral. Dá-se 1 ponto por elemento correto. A pontuação total é a soma dos pontos.
ASSOCIAÇÃO FONÉTICA / FOLHA DE RESPOSTAS
a. Reconhecimento de Palavras
MASSA _________________	LADRÃO __________________
LEITO _________________	COMER __________________
OCO _________________	RIMA __________________
BRIGAR _________________	ATAR __________________
b. Compreensão de Soletrar Oral
N-Ã-O Q-U-E-I-J-O
P-Ã-O D-I-S-C-O
L-A-Ç-O A-R-Q-U-I-V-O
T-R-E-M F-E-R-R-E-I-R-O
4.C. EMPARELHAR DESENHOS E PALAVRAS
(cartão 2, 3 e 5)
Instruções
Pede-se ao paciente que indique o desenho correspondente à palavra que lhe mostramos. Não é permitido que leia a palavra em voz alta. “Mostre aqui (Cartão 2, e a seguir o 3) o desenho que corresponde a esta palavra (cartão 5)”. O cartão 5 se põe debaixo do 2 tal que a borda superior deste indique a palavra a emparelhar, logo passa debaixo do 3 em situação idêntica.
Forma de pontuar
Dá-se 1 ponto por emparelhamento correto. A pontuação é a soma dos pontos.
Itens
Cadeira _______________		Roxo			______________
Círculo _______________		Setecentos e vinte	______________
Maca _______________		Pingar			______________
Triângulo _______________		Marrom		______________
Quinze _______________		Fumar			______________
4.D. LEITURA DE ORAÇÕES E PARÁGRAFOS
(cartão 12, 13, 14, 15, 16 apresentados sucessivamente)
Introduções
Vão se apresentando s cartões sucessivamente. Pede-se ao paciente que leia para si mesmo as orações (ou os parágrafos, em seu caso) e que as complete indicando entre as alternativas, a correta. Na folha de respostas se sublinha a alternativa selecionada pelo paciente. Comece pelos exemplos, aqui se pode ajudar, inclusive lendo em voz alta e indicando uma por uma as respostas, mas não logo, no teste propriamente dito. É muito importante que antes de começar o teste em si, as instruções fiquem absolutamente claras para o paciente.
Pode-se dizer algo como: “Olhe você esta frase que esta sem terminar (indicando), e me indique com o dedo qual destas palavras (mostrando) é mais adequada para terminar.
Forma de Pontuar
Dá-se 1 ponto por item correto. A pontuação total é a soma dos pontos.
(As respostas corretas serão marcadas com um asterisco(*) à esquerda da palavraem questão, com a finalidade de simplificar a tarefa de correção do examinador).
LEITURA DE ORAÇÕES E PARÁGRAFOS / folha de respostas
TESTE
EXEMPLOS
No verão faz...
Medo		*Calor		Frio		Vermelho
O mar é...
Rio		Padre		Mau		*Azul
Itens
1. Os cachorros...
Falam		*Ladram		Cantam		Gatos
2. A menina compra...
Rir		Branco			*Maçãs		Loja
3.Uma cadeira tem...
Colchão	Limpar			Cozinha		*Pernas
4. Manoel trabalha numa oficina consertando carros, ele é um...
*Mecânico		Cabeleireiro		Cozinheiro		Dentista
5. Muitos pássaros voltam no verão e constroem...
Aproveitadores		Ovos		*Ninhos		Igrejas
6. Para fazer pontes e estradas precisa de muito dinheiro. O Estado o obtém através de...
Casas		*Impostos		País		Polícia
7. Existem artistas que pintam quadros ou fazem estatuas. Outros artistas são...
Biblioteca		*Músicos		Redondo		Gravado
8. Houve um tempo em que custava muito dinheiro refinar o alumínio. Hoje em dia, a eletricidade resolveu este problema, pelo que o alumínio é agora...
Muito forte		Eletrônico		Um mineiro		*Mais barato
9. Antigamente, a neve era utilizada para conservar alimentos. Hoje em dia, os avanços na tecnologia de refrigeração permitem produzir gelos, acondicionar ambientes e inclusive se deram os primeiros passos para prolongar a vida humana. O aproveitamento da refrigeração é, pois, resultado de...
A vida artificial
A temperatura do ambiente
O resfriamento da neve
*Os avanços tecnológicos
10. Quando Cristóvão Colombo embarcou até o Novo Mundo, pensava que ia encontrar uma rota mais direta e menos perigosa para chegar às Índias Orientais. Isto pressupôs um grande avanço para o comércio. Entretanto sua aventura foi mais transcendente: Achou uma terá inexplorada que hoje conhecemos com o nome de América. Este descobrimento se considera como...
Resultado de uma má navegação
Um progresso no comércio com as Índias
*Uma grande façanha histórica
Uma conquista muito perigosa
5. Escrita
5.A. MECÂNICA DA ESCRITA.
(Para todas as tarefas de escrita pode utilizar a folha onde figura: “O menino tocava...”, ou bem uma folha em branco.)
Pede-se ao paciente que escreva, com a mão preferida, o seguinte:
Nome e endereço.
(Se fracassar, o examinador escreve em letras maiúsculas o nome e endereço do paciente e lhe pede que o copie com sua própria letra; se não pode fazer lhe diz que o faça com maiúsculas.)
Transcrição:
Pede-se ao paciente que copie com sua própria letra a oração: “O menino tocava...” Se não pode fazer lhe diz que o faça em letras maiúsculas
Forma de Pontuar
Para valorizar o rendimento do paciente em Mecânica de Escrita, deve se ter em conta toda sua produção escrita na seção de Escrita (é dizer, sua produção neste sub teste – 5 A – propriamente dito, e além dos sub testes 5B, 5C e 5D).
Utilize a seguinte escala:
Sem letras legíveis
Êxito ocasional em letras isoladas(letras maiúsculas)
Maiúsculas com algumas letras mal traçadas
A letra do paciente é legível, mas está alternada.
A letra do paciente se considera igual a que teria antes do acidente, permitindo-lhe utilizar a mão não preferida.
MECÂNICA DA ESCRITA / folha de respostas
O MENINO TOCAVA O SAXOFONE E A ORQUESTRA LHE ACOMPANHAVA
�
5.B. LEMBRANÇAS DE SÍMBOLOS ESCRITOS
Introduções
ESCRITA Seriada. Peça ao paciente que escreva o alfabeto, e depois os números até 21. Se ele não pode começar, o examinador escreverá os três primeiros elementos de cada serie.
DITADO ELEMENTAR. O examinador dita as três letras, números e palavras que se incluem na folha de respostas. Sublinha os itens corretamente escritos.
Forma de Pontuar
ESCRITA Seriada. Anote o número de letras e números corretos. A pontuação final é a soma.
DITADO ELEMENTAR. Dá-se 1 ponto para cada item correto.
LEMBRANÇAS DOS SÍMBOLOS ESCRITOS / folha de respostas
Escrita seriada. 
Número de letras correta			________________
Número de números corretos			________________
Ditado seriado
Letras isoladas: D J L V Z			_________________
Palavras elementares:
Ir sol volta menino casa			_________________
5.C. ENCONTRAR PALAVRAS ESCRITAS
Instruções
SOLETRAR O DITADO. O examinador lê as palavras da folha de respostas, e pede ao paciente que as escreva. Se fracassar lhe pede para soletrar em voz alta. Se não é capaz de terminar esta tarefa, o examinador escreve o anagrama da primeira palavra em uma folha e pede ao paciente que assinale as letras da palavra “suave”, e assim sucessivamente.
(ANAGRAMA):	(Suave) VATUGES (Advogado) SAVGOBIDADO
(sabonete) NEBASOJETH (Consciência) NICECRONACIR
(Luta) UTHOLA (Vencer) SENVECOR
(Liberdade) CIBELODARDSE (Adquirir) DABQUITIRUR
(Teatro) PERTOMAT (Ervilha) MARVUELISAH
b. DENOMINAÇÃO POR CONFRONTAÇÃO ESCRITA. (Cartão 2 e 3). Diz-se ao paciente que ele vá assinalando desenhos e que ele escreva o que é. O examinador só indica na fala. A instrução tem que ficar muito clara antes de começar com o teste. A ordem se indica na folha de respostas.
Forma de Pontuar
SOLETRAR DITADO. Dá-se 1 ponto por elemento correto que o paciente houver escrito. Para as colunas “oral” e “anagrama” se faz uma vibração qualitativa, como indica na folha de respostas. (Quer dizer, se valoriza a coluna “oral” se o paciente não foi capaz de escrever, e a coluna “anagrama” se também não pode soletrar oralmente).
DENOMINAÇÃO POR CONFRONTAÇÃO ESCRITA. Dá-se 1 ponto por elemento correto.
ENCONTRAR PALAVRAS ESCRITAS / folha de respostas
SOLETRA O DITADO
 Escrito Oral Anagrama
Suave			_______________	_______________	________________
Sabonete		_______________	_______________	________________
Luta			_______________	_______________	________________
Liberdade		_______________	_______________	________________
Teatro			_______________	_______________	________________
Advogado		_______________	_______________	________________
Consciência		_______________	_______________	________________
Vencer			_______________	_______________	________________
Adquirir		_______________	_______________	________________
Ervilha			_______________	_______________ 	________________
Soletrado é melhor que escrito ?
Sim ( ) Não ( )
Soletrado do anagrama é melhor que o escrito ?
Sim ( ) Não ( )
DENOMINAÇÃO POR CONFRONTAÇÃO ESCRITA
Chave				Quinze
Cadeira			Sete
Círculo			Marrom
Quadrado			Vermelho
Bebendo
Fumando
5.D. FORMULAÇÃO ESCRITA
Instruções
ESCRITA NARRATIVA. (Cartão 1) Se dá ao paciente uma folha de papel e lhe mostra o cartão 1. “Escreva tudo o que está passando nesta lâmina.” Se dá algum minuto, e mais tempo se a escrita é relevante, mas lenta.
ORAÇÕES ESCRITAS AO DITADO. Ditar as três orações incluídas na folha de respostas, sem limite de tempo, para que o paciente escreva.
Forma de Pontuar
A Escrita Narrativa (Rodeie com um círculo ao que corresponde)
Escrita irrelevante. A escrita é ilegível ou paragráfica. Pode haver alguns morfemas gramaticais, mas não substantivos ou verbos relevantes reconhecíveis.
Quantidade limitada (1-4) de palavras relevantes. É possível reconhecer um ou mais substantivos ou verbos relacionados com a lâmina (ainda que estejam mal soletrados).Podem aparecer como palavras isoladas ou incluídas em uma serie paragráfica. Não há frases legíveis
Uma ou mais frases. Há pelo menos uma combinação de palavras formando o núcleo de uma frase, como, por exemplo, substantivo mais verbo, ou substantivo sujeito mais substantivo objeto. Não há seqüência de idéias.
Ou bem:
Lista extensa (cinco ou mais) de substantivos ou verbos isolados relevantes.Idéias conexas. Pelo menos há duas ações ou descrições em seqüência conexa. Não se penaliza o agramatismo ou os erros paráfasicos.
Relato organizado. Relato coerente com parafasias, erros gramaticais ou erros de soletrado.
Ou bem:
Orações indevidamente simplificadas.
Normal. Considera-se normal a respeito do nível que tinha o paciente antes de sofrer o acidente.
ORAÇÕES ESCRITAS AO DITADO. (Valorize cada oração segundo a seguinte escala. A pontuação direta e a soma)
Menos de duas palavras são corretas
Pelo menos duas palavras são corretas
Mais de meia frase é correta
Correta, mas elaborada com esforço ou perífrases
Escrita normalmente.
CLASSIFICAÇÃO DE SUBSTITUIÇÕES PARAGRÁFICAS – em a. e b. –
Evidente
Escassa.
Ausente
FORMULAÇÃO ESCRITA / folha de resposta
Escrita Narrativa
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Orações Escritas no Ditado
A mãe não os vê
O menino está pegando os biscoitos
Se não tiver cuidado, cairá do banco.