Psicologia e desenvolvimento Social

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Exercício: CEL0241_EX_A2_201801126747_V1 23/10/2018 19:15:28 (Finalizada) 
Aluno(a): ELAINE CRISTINA DE SENA AMORIM 2018.3 EAD 
Disciplina: CEL0241 - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 201801126747 
 
 
 
 
 1a Questão 
 
 
(Fundação Cralos Chagas, 2010) A zona de desenvolvimento proximal, na concepção de Vigotsky, é, fundamentalmente: 
 
 
Um objetivo dos agrupamentos humanos, central para viver o processo de humanização e a constituição do cultural. 
 A compreensão de que, ao longo do desenvolvimento, muda o papel dos significados culturalmente estabelecidos. 
 
A intervenção da escolarização na aprendizagem e nos processos de desenvolvimento, com impacto sobre o desempenho 
escolar. 
 O espaço psicológico próprio da mudança, criado na interação recíproca de processos de aprendizagem e desenvolvimento. 
 
O resultado do papel atribuído à atuação do biológico no social, como resultado da mediação social entre cultura e indivíduos. 
 
 
Explicação: 
O caminho entre a zona de desenvolvimento real (o que o indivíduo consegue realizar sozinho) e até onde pode chegar com auxílio de 
outras pessoas mais experientes. 
 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
Apenas um dos conceitos abaixo retrata sobre a teoria sociointeracionista de Vygotsky : 
 
 O desenvolvimento cognitivo é a transformação das relações sociais em funções mentais 
 
O desenvolvimento cognitivo passa pela assimilação e acomodação para chegar na equilibração 
 
A construção dos processos mentais superiores passam por fazes de desenvolvimento mental. 
 
Todas as afirmações acima estão corretas 
 
A maturação biológica é o fator que determina o desenvolvimento cognitivo do individuo. 
 
 
Explicação: 
Lev Vygotsky não trabalhou ocmo desenvolvimento mental, ma scomo desenvolvimento de funções psicológicas que ocorria mediante 
as interações sociais. 
 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
Teórico que construiu uma Psicologia fundamentada no materialismo histórico e dialético. Para ele, as concepções objetivistas e 
subjetivistas erraram por serem a-históricas e pretenderem fazer da Psicologia uma ciência universal, independente dos elementos 
culturais. 
 
 
Sigmund Freud 
 Jean Piaget 
 
Abraham Maslow 
 Lev Vygotsky 
 
Abraham Lincoln 
 
 
Explicação: 
Vygotsky 
 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
Qual desses teóricos listados abaixo descreveu que em cada estágio o ego passa por uma crise (que dá nome ao estágio). Esta crise 
pode ter um desfecho positivo (ritualização) ou negativo (ritualismo)? 
 
 
Piaget 
 
Skinner 
 
Freud 
 Erikson 
 
Ausubel 
 
 
Explicação: 
O autor que fala em crise é Erickon 
 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
Vygotsky é um dos representantes do sociointeracionismo que se refere a um modelo pedagógico que valoriza o processo de 
aprendizagem significativo através da interação social dos alunos entre si e com o professor. Esta prática se classifica como: 
 
 Punição pelo erro apresentado 
 Mediação e envolvimento com o objeto de estudos 
 
Manipulação e condicionamento de informações 
 
Exigência de padronização de respostas 
 
Classificação dos alunos do melhor para o pior 
 
 
Explicação: Mediação e envolvimento com o objeto de estudos 
 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
(Tribunal de Justiça/PE, 2012) A noção de Zona de Desenvolvimento Proximal refere-se: 
 
 à distância entre o nível de desenvolvimento atual da criança e o que ela é capaz de fazer com ajuda. 
 
às expectativas de aprendizagem que se colocam para a criança. 
 
às aprendizagens que estão consolidadas pela criança, autonomamente. 
 
ao nível de desenvolvimento recém-conquistado pela criança. 
 
ao quociente intelectual da criança mensurado na idade pré-escolar. 
 
 
Explicação: 
A zona de desenvolvimento proximal se refere às conquistas que a criança já tem amadurecidas e aquelas que ela esta em vias de 
construir. 
 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
. Uma das diferenças conceituais entre a Teoria de Vygotsky e a Teoria de Piaget é que para abordagem sociointeracionista: 
 
 
b. ( ) A aprendizagem concentra-se na aquisição de novos comportamentos 
 d. ( ) A formação se dá numa relação dialética entre o sujeito e a sociedade, assim o aprendizado é necessariamente mediado 
e isso torna o papel do ensino e do professor mais ativo e determinante 
 
a. ( ) A repetição mecânica deve ser incentivada, pois esta leva à memorização e assim ao aprendizado 
 
c. ( ) O método procura instigar a curiosidade, já que o aluno é levado a encontrar as respostas a partir de seus próprios 
conhecimentos. 
 
e. ( ) Nenhuma das afirmações acima retrata a teoria de Vygostsky 
 
 
Explicação: 
Dialética, mediação e interação social fazem parte da prática vigotskiana. 
 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
Quanto ao behaviorismo NÃO É CORRETO afirmar: 
 
 
John B. Watson ficou conhecido por seu estudo com o 
bebê Albert em que se observa o condicionamento 
clássico (generalização de estímulos). 
 O processo de aprendizagem ocorre por meio da 
interiorização de conceitos e não da memorização. 
 
A tendência Funcionalista constitui o estudo do 
comportamento como função de certas variáveis do meio, 
de acordo com o behaviorismo. 
 
O comportamento, na abordagem behaviorista, só pode 
ser estudado enquanto processo psicológico observável e 
mensurável. 
 O reforço positivo imediato é colocado por Skiner como 
um dos principais elementos do processo de 
aprendizagem. 
 
 
Explicação: 
No behaviorismo, o indivíduo é condicionado a apresentar determinadas respostas. 
Exercício: CEL0241_EX_A1_201801126747_V1 
07/08/2018 
20:02:49 (Finalizada) 
Aluno(a): ELAINE CRISTINA DE SENA AMORIM 2018.3 EAD 
Disciplina: CEL0241 - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA 
APRENDIZAGEM 
201801126747 
 
 
 
 
 1a Questão 
 
 
As observações deste teórico sobre as mudanças sistemáticas no pensamento das crianças levou-o a diversas suposições, das quais 
diz que é da natureza do organismo humano adaptar-se ao seu ambiente. O mesmo era contrário ao pensamento de muitos teóricos, 
já que ele não pensava que o ambiente molda a criança, onde essa, busca entender seu ambiente, explorando, manipulando e 
examinando objetos e pessoas em seu redor. O teórico em referência no texto supra, é: 
 
 Piaget 
 
Vygotsky 
 
Freud 
 
Erikson 
 
Paulo Freire 
 
 
Explicação: 
Jaen Paiget criou uma terio de desenvolvimento na qual a inteligência e desenvolvida a partir dos esquemas de conhecimento 
ocnstruídos pelas situaç~eos desafiadoras do ambiente. 
 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
A PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO, ESTUDA O INDIVÍDUO DURANTE AS ETAPAS DA VIDA ATRAVÉS DOS DOMÍNIOS 
DENOMINADOS: 
 
 
PSICOSSOCIAL, BIOSSOCIAL. SOCIAL. 
 
BIOSSOCIAL, COGNITIVO, DINÂMICO. 
 BIOSSOCIAL, COGNITIVO, PSICOSSOCIAL. 
 
COGNITIVO, SOCIAL, GRUPAL. 
 
SOCIAL, DINÂMICO, INDIVIDUAL. 
 
 
Explicação: 
BIOSSOCIAL, COGNITIVO, PSICOSSOCIAL. 
 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
São feitas duas afirmações abaixo. Resultados de pesquisa, baseados em procedimentos de observação e mensuração mais precisos, 
mostram que a visão tradicionalmente mantida pelo senso comum subestima o bebê recém-nascido. PORQUE Este demonstra estar 
preparado para a vinculação afetiva e interação social Pode-se afirmar que 
 
 as duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. 
 
a primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira. 
 
as duas afirmações são falsas. 
 
a primeira afirmação é verdadeira e a segunda éfalsa. 
 
as duas afirmações são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira. 
 
 
Explicação: 
As duas afirmativas estão corretas e a segunda justifica a primeira porque já nascemos com equipamento genético para nos 
programar para avinculação afetiva e as interaçoes sociais com membros de nossa espécie. 
 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
Leia a reportagem abaixo e, a seguir, faça o que se pede: A DEPRESSÃO A depressão é uma doença. Há uma série de evidências que 
mostram alterações químicas no cérebro do indivíduo deprimido, principalmente com relação aos neurotransmissores (serotonina, 
noradrenalina e, em menor proporção, dopamina), substâncias que transmitem impulsos nervosos entre as células. Outros processos 
que ocorrem dentro das células nervosas também estão envolvidos. Ao contrário do que normalmente se pensa, os fatores 
psicológicos e sociais, muitas vezes, são consequência e não causa da depressão. Vale ressaltar que o estresse pode precipitar a 
depressão em pessoas com predisposição, que provavelmente é genética. A prevalência (número de casos numa população) da 
depressão é estimada em 19%, o que significa que aproximadamente uma em cada cinco pessoas no mundo apresenta o problema 
em algum momento da vida. Fonte: http://www.minhavida.com.br/saude/temas/depressao A causalidade da depressão discutida na 
reportagem acima, se analisada à luz das concepções do desenvolvimento, pode ser entendida a partir da concepção: 
 
 
Interacionista 
 Inatista 
 
Funcionalista 
 
Ambientalista 
 
Estruturalista 
 
 
Explicação: 
A ênfase que está sendo dada no texto é no fator genético, portanto, de base inatista. 
 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
(VUNESP ¬ Rio Preto 2011) Na faixa de 4 anos (estágio pré-operacional), o pensamento infantil tem como característica o 
egocentrismo. Essa afirmação indica que, nessa fase, a criança: 
 
 
b. ( ) reconhece que não é o centro de tudo o que está no mundo 
 
e. ( ) encontra-se na fase da heteronomia do desenvolvimento moral. 
 
d. ( ) consegue estabelecer um contato recíproco com outras crianças 
 c. ( ) não consegue considerar seu ponto de vista como um entre muitos 
 
a. ( ) não consegue centralizar a atenção em si própria. 
 
 
Explicação: 
Egocentrismo é um fenômeno que ocorre por volta dos 2 aos 4 anos; a criança não desenvolveu ainda a imagem do outro, a noção do 
outro, de regras, está na fase da anomia. 
 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
Marque V no que se refere à afirmativa correta quanto ao período do envelhecimento. 
 
 
A esfera de conhecimento da Educação Física e Desporto, busca respostas que possam esclarecer problemas relativos ao 
tempo, à memória e ao exercício físico. Mas é contrária a promoção de um elo de aprendizagem e parceria com outros setores 
do conhecimento especializados em analisar e identificar os fenômenos da cognição como a Psicologia, a Neuropsicologia e as 
Neurociências, em geral. 
 
Segundo Maslow prevalece na fase idosa as fases de esperança X desespero. O desfecho positivo no qual predomina 
pensamentos positivos pode gerar sentimentos de angústia, solidão e falta de motivação para desenvolver atividades no 
cotidiano. 
 
A Educação Física e o Desporto, área do conhecimento que investiga a atuação social, cultural e epidemiológica do ser humano 
por intermédio da atividade física, despreza qualquer atividade que tenha por objetivo promover a relação entre o desporto e a 
cognição no envelhecimento. 
 
O envelhecimento é visto como um processo à parte e não inserido de forma natural do estudo do desenvolvimento do ser 
humano. 
 Segundo Neri (2006) a heterogeneidade do declínio da memória em idosos pode ser explicada pelas influências genético-
biológica e sóciocultural que atuam no envelhecimento e seus decréscimos cognitivos. 
 
 
Explicação: 
Não é um processo a parte; Maslow não fala em conceitos como esperança e desespero e sim Erickson; a educação física não 
despreza atividades que relacionam o envelhecimento com o esporte e a cognição do idoso, ao contrário, contribui para o raciocínio 
do indivíduo e não nega a parceria e contribuição com outras ciências. 
 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
(Pref. Municipal de Porto do Mangue RN 2010) Atribua V para verdadeiro ou F para falso e marque a alternativa correta: ( ) É no 
contexto escolar, determinante para o desenvolvimento cognitivo e social infantil, e, portanto, para o curso posterior de sua vida, que 
se dá início o processo de socialização da criança. ( ) A socialização é um processo interativo, necessário para o desenvolvimento, 
através do qual a criança satisfaz suas necessidades e assimila a cultura ao mesmo tempo que, reciprocamente, a sociedade se 
perpetua e se desenvolve. ( ) Um dos objetivos mais importantes do processo de socialização consiste em que as crianças aprendam 
o que é considerado correto em seu meio e o que se julga incorreto, ou seja, que possam conseguir um nível elevado de 
conhecimento dos valores morais que regem sua sociedade e se comportem de acordo com eles. ( ) Segundo Piaget, os indivíduos 
desenvolvem sistemas conceituais que lhe permitem compreender e transformar a si e ao ambiente. Esta construção ocorre através 
das interações com o meio, onde a criança vai desenvolvendo suas próprias crenças. 
 
 
C) V F V V; 
 A) V V F V; 
 
B) F F V F; 
 
E) V V V V. 
 D) F V V V; 
 
 
Explicação: 
( ) É no contexto escolar, determinante para o desenvolvimento cognitivo e social infantil, e, portanto, para o curso posterior de sua 
vida, que se dá início o processo de socialização da criança. FALSO, POIS É NO CONTEXTO FAMILIAR QUE SE DÁ O INÍCIO DO 
PROCESSO DE SOCIALIZAÇÃO DA CRIANÇA. 
( ) A socialização é um processo interativo, necessário para o desenvolvimento, através do qual a criança satisfaz suas necessidades e 
assimila a cultura ao mesmo tempo que, reciprocamente, a sociedade se perpetua e se desenvolve. VERDADEIRO, PARECE OBVIO 
QUE A SOCIALIZAÇÃO É UM PROCESSO INTERATIVO, IMPORTANTE PARA VIVER EM SOCIEDADE 
( ) Um dos objetivos mais importantes do processo de socialização consiste em que as crianças aprendam o que é considerado correto 
em seu meio e o que se julga incorreto, ou seja, que possam conseguir um nível elevado de conhecimento dos valores morais que 
regem sua sociedade e se comportem de acordo com eles. VERDADEIRO, OK, É O ESPERADO 
( ) Segundo Piaget, os indivíduos desenvolvem sistemas conceituais que lhe permitem compreender e transformar a si e ao ambiente. 
Esta construção ocorre através das interações com o meio, onde a criança vai desenvolvendo suas próprias crenças. VERDADEIRO, O 
INDIVÍDUO SE DEBRUÇA SOBRE O OBJETO DE ESTUDOS, NUMA RELAÇÃO ORGANISMO-MEIO. 
 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
(IAMSPE/SP, 2012) Leia os seguintes itens 
I. Maturação é um conceito que se refere à dimensão biológica, física e evolutiva das pessoas, como o crescimento de ossos e o 
aumento de peso corporal. 
II. Desenvolvimento é um conceito que se refere à construção de capacidades e funções humanas como a linguagem, bem como o 
desenvolvimento de características físicas. 
III. Aprendizagem é um conceito que se refere à incorporação de novos conhecimentos e valores de uma determinada sociedade. 
Está correto o que se afirma em: 
 
 I, II e III. 
 
I e III, apenas. 
 
III, apenas. 
 
II e III, apenas. 
 
II, apenas. 
 
 
Explicação: 
Caracterísitcas físicas, linguagem. 
Exercício: CEL0241_EX_A2_201801126747_V2 
24/10/2018 
10:46:07 (Finalizada) 
Aluno(a): ELAINE CRISTINA DE SENA AMORIM 2018.3 EAD 
Disciplina: CEL0241 - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA 
APRENDIZAGEM 
201801126747 
 
 
 
 
 1a Questão 
 
 
Erik Erikson foi um psicólogoque desenvolveu uma das teorias do desenvolvimento mais populares e influentes. Embora sua teoria 
tenha sido influenciada pelo trabalho do psicanalista Sigmund Freud, a teoria de Erikson centra no desenvolvimento psicossocial ao 
invés de desenvolvimento psicossexual. De acordo com Erikson, a nossa identidade do ego está em constante mutação devido às 
novas experiências e informações que adquirimos em nossas interações diárias com os outros, essa características se referem a fase: 
 
 a. ( ) iniciativa e culpa 
 c. ( ) identidade e confusão 
 
e. ( ) nenhuma das respostas 
 
b. ( ) intimidade e isolamento 
 
d. ( ) integridade e desespero 
 
 
Explicação: 
Identidade e confusão. 
 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
(FUNCAB, 2013) Segundo Freud , o apogeu do Complexo de Édipo é vivido entre os três e os cinco anos, durante a fase fálica, e o seu 
declínio marca a entrada no período da: 
 
 latência. 
 
fase oral. 
 
sublimação. 
 
fase anal. 
 fase genital. 
 
 
Explicação: 
Quando terina a fase fálica (resolução do complexo de édipo), a próxima fase e a latência. 
 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
De acordo com o id, o ego e o superego, analisem as alternativas abaixo e assinalem a correta: 
 
 
Os conteúdos fantasmáticos do Superego são, em sua maior parte, hereditários e o restante adquirido. 
 O Ego é o polo psicobiológico da personalidade, constituído fundamentalmente por pulsões. 
 
O id tem de controlar ou regular os impulsos do ego de modo que o indivíduo possa buscar soluções menos imediatas e mais 
realistas. 
 
O id se formaria, se moldaria, sim, em contato com o mundo exterior, mas como resultado de identificações que, 
sucessivamente interiorizadas, introjetadas, formariam sua estrutura. 
 O Ego é a instância central da personalidade, e constitui o polo psicológico por excelência. 
 
 
Explicação: 
O ego é a parte da personalidade voltada para a consciência, para a realidade, parte central da personalidade. 
 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
2. Uma das diferenças conceituais entre a Teoria de Vygotsky e a Teoria de Piaget é que para abordagem sociointeracionista: 
 
 
O método procura instigar a curiosidade, já que o aluno é levado a encontrar as respostas a partir de seus próprios 
conhecimentos. 
 
A repetição mecânica deve ser incentivada, pois esta leva à memorização e assim ao aprendizado 
 A formação se dá numa relação dialética entre o sujeito e a sociedade, assim o aprendizado é necessariamente mediado ¿ e 
isso torna o papel do ensino e do professor mais ativo e determinante 
 
A aprendizagem concentra-se na aquisição de novos comportamentos. 
 
Nenhuma das afirmações acima retrata a teoria de Vygostsky. 
 
 
Explicação: 
A formação se dá numa relação dialética entre o sujeito e a sociedade, assim o aprendizado é necessariamente mediado ¿ e isso torna 
o papel do ensino e do professor mais ativo e determinante Está de acordo com o pensamento de Vygotsky, o papel do professor é de 
mediador; 
O método procura instigar a curiosidade, já que o aluno é levado a encontrar as respostas a partir de seus próprios 
conhecimentos. Essa alternativa também procede, pois Vygotsky é um representante do construtivismo, onde se incentiva a busca, a 
curiosidade, sim, a pesquisa: 
A repetição mecânica deve ser incentivada, pois esta leva à memorização e assim ao aprendizado Mecanização no aprendizado não 
procede com o construtivismo; 
A aprendizagem concentra-se na aquisição de novos comportamentos. não se trata de adquirir novos comportamentos, eliminar os 
anteriores, isso é comportamental, behaviorismo. 
 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
Na teoria de Piaget, o desenvolvimento humano é resultado : 
 
 
da maturação. 
 
da imitação de certos modelos sociais. 
 
das influências e controles sofridos pelo indivíduo. 
 
da percepção que indivíduo faz do ambiente. 
 da maturação do potencial que o indivíduo dispõe e o que o meio exige. 
 
 
Explicação: 
Fatores interno (aspecto biológico) e externo (meio social imediato: família, escola) 
 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
Fundador da aprendizagem por condicionamento operante: 
 
 
J. B. Watson. 
 
H. Wallon; 
 J. Piaget; 
 B. F. Skinner; 
 
L. S. Vigotski; 
 
 
Explicação: Autoexplicativa 
 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
Uma das questões básicas sobre o desenvolvimento humano diz respeito aos papeis da hereditariedade e do ambiente sobre o 
desenvolvimento. Qual a posição atual adotada pelos estudiosos do tema sobre esta questão? 
 
 
O papel da genética e do meio não é uma das questões básicas do desenvolvimento humano 
 
A hereditariedade tem pouca importância (já determinada através da genética), pois o meio exerce um papel central na 
determinação do indivíduo, sobrepondo os potenciais biológicos 
 
A hereditariedade tem muita importância (já determinada através da genética), pois o meio só pode exercer influência se a 
genética oferecer condições de realizar os potenciais predeterminados 
 Atualmente, a neurociência e os exames de imagem possibilitam afirmar que a hereditariedade responde sozinha por cerca de 
64% do desenvolvimento humano, e os outros 36% permanecem um mistério 
 Os pesquisadores estão mais interessados em compreender as maneiras pelas quais hereditariedade e meio interagem, pois 
não se pode isolar o papel de cada um no desenvolvimento 
 
 
Explicação: Não se pode isolar hereditariedade e meio, pois nosso desenvolvimento ocorre a partir da interação destes dois fatores 
 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
(UEPA, 2014) De acordo com a Teoria Psicanalítica, as estruturas da personalidade estão relacionadas com: 
 
 transferência, contratransferência e inconsciente 
 
consciente, id e ego 
 
consciente, inconsciente e superego 
 id, ego e superego 
 
id, superego e contratransferência 
 
 
Explicação: 
Id, ego e superego instâncias formadoras da personalidade. 
 
Exercício: CEL0241_EX_A3_201801126747_V1 
23/10/2018 
20:00:36 (Finalizada) 
Aluno(a): ELAINE CRISTINA DE SENA AMORIM 2018.3 EAD 
Disciplina: CEL0241 - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA 
APRENDIZAGEM 
201801126747 
 
 
 
 
 1a Questão 
 
 
Num debate sobre o tipo de formação que ofereciam para os alunos do colégio Zeus, o professor Roberto trouxe o referencial da 
aprendizagem significativa para nortear as aulas de ciências. Dentro desse referencial, qual seria a postura correta do professor para 
o ensino de ciências? 
 
 
evocar as memórias dos alunos sobre os fatos da natureza, corrigindo todas as distorções da realidade e apresentando os 
erros que eles têm na construção do pensamento significativo. 
 
iniciar os estudos sobre a produção científica sobre o tema e concluir com experimentos práticos que mostrem o significado 
das teorias estudadas. 
 retratar a explicação científica tendo a cultura do aluno e suas experiências anteriores sobre o tema estudado como âncoras 
que serão usadas na memorização do conhecimento . 
 
trabalhar com questões do ENEN afim de mostrar o significado das questões nos exames nacionais. 
 
trabalhar com o conhecimento do estado da arte do tema pesquisando tudo o que já foi sistematizado sobre ele e que tenha 
significado na vida do aluno. 
 
 
Explicação: 
Considerar as experiências prévias dos alunos. 
 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
Ana Cristina é professora de uma turma do quarto ano do ensino fundamental da rede pública de Nova Iguaçu. Desde o início do ano 
letivo ela vem percebendo que seus alunos apresentam dificuldade na retenção de informações que são importantes para a 
aprendizagem dosconteúdos de ciências biológicas. A única avaliação em que eles apresentaram bom resultado foi sobre o tema da 
epidemia dos caramujos africanos, por estes fazerem parte do seu contexto. Considerando a história descrita marque (V) para 
verdadeiro e (F) para falso no que se refere ao desenvolvimento e processamento da memória e sua influência na 
aprendizagem. 
( ) A aprendizagem é a primeira fase do processo mnêmico. 
( ) Aprendizagem e memória são processos indivisíveis. 
( ) A motivação é um importante fator modulador da memória. 
( ) Uma criança desatenta terá prejuízo na memória. 
( ) A motivação não interfere na retenção da informação. 
A ordem correta de respostas é: 
 
 
V V F V F 
 V V V V F 
 F V V V F 
 
F V F V F 
 
F V V F F 
 
 
Explicação: 
O aprendizado significativo, ou seja, a interiorização do conceito, a relação, o contato do indivíduo com o objeto de estudos é 
fundamental antes da memorização que,talvez, se torne até desnecessária, mas, que antes se compreenda o assunto e depois se 
conte com a habilidade mnemônica; podendo ambas se articularem ao longo do processo de desenvolvimento e aprendizagem; a 
motivação é importante, pois se retem melhor a informação quando apreciamos o assunto, quando o assunto se relaciona com o 
nosso cotidiano, nossas experiências prévias e obviamente uma criança desatenta, terá dificuldades para se concentrar na informação 
a ser memorizada. 
 
 
 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
Ao realizar aprendizagens significativas, o aluno constrói a realidade atribuindo-lhe significados.Segundo o modelo de equilibração das 
estruturas cognitivas de Piaget, o primeiro passo para que o aluno realize uma aprendizagem significativa com relação ao novo 
conteúdo de aprendizagem consiste no seguinte procedimento: 
 
 
desconhecer o desequilíbrio 
 
partir da zona de desenvolvimento proximal 
 
associar reequilíbrio posterior à assimilação 
 romper com o equilíbrio inicial 
 
reconhecer a natureza da aprendizagem 
 
 
Explicação: 
Na teoria de Jean Piaget, toda aprendizagem começa com um desequilíbrio entre as estruturas cognitivas que o aprendiz apresenta e 
aquelas que serão necessárias para interagir como bjeto de conhecimento. 
 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
O processo cognitivo denominado memória abrange três momentos distintos: 
 
 
Aquisição, retenção e acomodação 
 
Aquisição, armazenamento e esquecimento 
 
Assimilação, acomodação e recordação 
 Codificação, armazenamento e evocação 
 
Retenção, assimilação e acomodação 
 
 
Explicação: 
Codificação, armazenamento e evocação 
 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
No modelo de ensino proposto por David Ausubel, dois pontos são considerados relevantes: estrutura cognitiva e aprendizagem 
significativa. Para que ocorra a aprendizagem significativa é necessário, EXCETO: 
 
 
B) Que o aluno consiga traduzir o texto que lhe seja apresentado, usando suas próprias palavras. 
 E) Que o material a ser aprendido seja potencialmente significativo para aquele aluno em particular. 
 
C) Que o mesmo conceito ou proposição apresentado ao aluno poderá ser feito com sinônimos, mas deverá continuar 
transmitindo exatamente o mesmo significado. 
 
A) Que haja relacionamento entre o conteúdo a ser apreendido e aquilo que o aluno já sabe. 
 D) Que o conteúdo apresentado ao aluno seja relacionado com a estrutura cognitiva de uma forma arbitrária, isto é, casual e 
ao pé da letra. 
 
 
Explicação: 
Aprendizagem significativa quando o aluno parte de seus conhecimentos prévios e se sente representado no universo escolar; 
relaciona a situações do cotidiano X aprendizagem mecânica. 
 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
Marque a afirmativa correta com referência aos conceitos fundamentais sobre Aprendizagem Significativa: 
 
 
Aprendizagem por descoberta não é dada a chance para o aprendiz descobrir o que vai aprender. O mesmo conteúdo precisa 
ser descoberto várias vezes. O conteúdo não é internalizado e não serve de base para outros subsequentes. 
 Subsunçor. Um conhecimento específico, existente na estrutura cognitiva do indivíduo, que permite dar significado a um novo 
conhecimento que lhe é apresentado ou por ele descoberto. Até mesmo o aprendizado por descoberta depende de 
subsunçores, ou seja, de saberes prévios. 
 
Refere-se ao relacionamento arbitrário entre aluno e professor de modo que é preciso trabalhar o conteúdo previsto no 
programa de ensino porque o professor define o que é importante para o aluno. 
 
Refere-se ao significado inerente a certos tipos de materiais concretos que são recursos didáticos utilizados para tornar a aula 
mais dinâmica porque o professor deixa de ser parceiro na construção do conhecimento. 
 
A aprendizagem se dá por recepção. Recebe-se a informação como pronta e acabada. Cabe ao aluno atuar ativamente sobre o 
material, a fim de relacioná-lo a idéias relevantes disponíveis em sua estrutura cognitiva. O aluno ajuda o professor o tempo 
todo e questiona. 
 
 
Explicação: 
Aprendizagem significativa envolve interiorização acerca dos conceitos, envolvimento com o objeto de estudos, compreensão e não 
massificação de conteúdos; envolve também partir dos saberes dos alunos e parceria entre aluno e professor. 
 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
(IF, 20170 Essa teoria postula que a aprendizagem ocorre quando novas ideias ou informações se relacionam com conceitos 
relevantes e disponíveis na estrutura cognitiva do estudante predisposto a aprender. Orienta que o conteúdo a ser trabalhado em sala 
de aula deve ser flexível em relação à experiência de vida do estudante. Trata-se, ainda, de uma teoria que defende a valorização dos 
conhecimentos prévios necessários à construção das estruturas mentais, permitindo ao estudante (re)construir conhecimentos de 
natureza diversa. Trata-se da teoria da aprendizagem 
 
 
behaviorista. 
 
Nenhuma das alternativas anteriores 
 significativa. 
 humanista. 
 
culturalista. 
 
 
Explicação: 
Aprendizagem significativa - o aluno se envolve com o objeto de estudos, interioriza os conceitos, .relacionando a conhecimentos 
prévios X memorização. 
 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
Diferencie a aprendizagem significativa da aprendizagem por condicionamento: 
 
 
A aprendizagem significativa trabalha de forma tecnicista, com 
reforços e punições, ao passo que a aprendizagem por 
condicionamento enfatiza o sentido do conhecimento para a pessoa 
que aprende 
 
A aprendizagem por condicionamento se baseia nas premissas da 
sociologia crítica, ao passo que a aprendizagem significativa utiliza 
a teoria behaviorista como norte 
 
A aprendizagem significativa e a aprendizagem por 
condicionamento são, basicamente, a mesma teoria, diferindo 
apenas no nome e nos seus principais autores 
 A aprendizagem significativa propõe que o conhecimento prévio 
seja valorizado, ao passo que a aprendizagem por condicionamento 
desconsidera este aspecto, focando apenas o comportamento 
 
A aprendizagem significativa envolve a apreensão de 
comportamentos, e a aprendizagem por condicionamento destaca o 
uso do que é aprendido, bem como com o valor deste 
conhecimento 
 
 
Explicação: 
De acordo com David Ausubel, o fator mais importante daa prendizagem significativa são os conceitos prévios ou presumidos que o 
aluno já traz sobre o tema estudado. A aprendizagem por condicionamento trabalha com a modelagem de informação através da 
transmissão de informações do professor para o aluno. 
 
Exercício: CEL0241_EX_A4_201801126747_V1 
23/10/2018 
20:24:26 (Finalizada) 
Aluno(a): ELAINE CRISTINA DE SENA AMORIM 2018.3 EAD 
Disciplina: CEL0241- PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E 
DA APRENDIZAGEM 
201801126747 
 
 
 
 
 1a Questão 
 
 
Todo professor precisa conhecer sobre o TDAH para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que apresentam dificuldades 
acadêmicas e comportamentos inadequados na escola. A seletividade aos estímulos relevantes é condição necessária para a 
ocorrência da aprendizagem em geral e, em especial, as escolares. Estamos falando de qual processo psicológico? 
 
 
Percepção 
 
Memória 
 
Motivação 
 
Imaginação 
 Atenção 
 
 
Explicação: 
Durante o processo cognitivo da atenção, o aluno seleciona os objetos e assuntos que deseja se concentrar. 
 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
Estudar um instrumento musical para desenvolver a expertise requer uma experiência humana multifacetada e multidimensional que 
envolve: 
 I. Compreender as diversas dimensões que compõem tal processo de aprendizagem pode fazer avançar não somente o nosso 
conhecimento sobre música, mas sobre a mente humana como um todo. 
 II. Desenvolver diferentes estratégias para resolver problemas, criar representações elaboradas e desenvolver suas habilidades por 
meio de estudo intenso e prolongado. 
 III. Desenvolver uma habilidade adquirida por meio da prática, sistematicamente planejadas com o objetivo promover a superação 
de dificuldades e de produzir melhoras efetivas em sua performance. 
 Assinale a opção correta: 
 
 
Apenas as alternativas II e III são verdadeiras. 
 As alternativas I, II e III são verdadeiras. 
 
Apenas as alternativas I e III são verdadeiras. 
 
Apenas as alternativas I e II são verdadeiras. 
 
Apenas a alternativa I é verdadeira. 
 
 
Explicação: 
Todas as alternativas estão corretas porque a aprendizagem da música desencadeia vários processos cognitivos. 
 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
Segundo Chomsky, podemos caracterizar a linguagem como: 
 I. Característica da espécie humana que faz uso de signos linguísticos para a livre expressão do pensamento e que distingue o 
homem dos animais e das máquinas. 
 II. Propriedade responsável por termos história, cultura e diversidade. 
III. Um sistema internamente complexo, com subsistemas internos distintos (fonologia, sintaxe, semântica, pragmática, etc.). 
 Assinale a opção correta: 
 
 
Apenas as alternativas I e II são verdadeiras. 
 As alternativas I, II e III são verdadeiras. 
 
Apenas as alternativas II e III são verdadeiras. 
 
Apenas as alternativas I e III são verdadeiras. 
 
Apenas a alternativa I é verdadeira. 
 
 
Explicação: 
Todas as alternastivas estão corretas e segundo o autor, nós nascemos com um sistema linguístico inato como uma predisposição 
para a lingugaem oral 
 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
Segundo Noam Chomsky, o dispositivo de aquisição da linguagem necessita da seguinte condição para ser detonado: 
 
 
experiência da criança com as diferentes linguagens; 
 exposição aos dados da língua da criança em seu contexto; 
 
dos recursos da língua (sintaxe, fonologia, semântica). 
 
interação linguística de qualidade com outros indivíduos; 
 
interação da criança através da repetição de fonemas; 
 
 
Explicação: 
A criança precisa estar em interação social e vivendo a corrente da língua. 
 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
Maria tem 14 anos e foi diagnosticada com TDAH. Sua família percebia algumas dificuldades de organização na jovem, mas nunca 
havia visto prejuízo em sua aprendizagem. Entretanto, essa semana, sua mãe recebeu uma carta da coordenação pedagógica do 
colégio que dizia assim: Nos dias atuais, é cada vez maior o número de crianças e adolescentes diagnosticados com déficit de 
atenção. Sabemos que o TDAH interfere na capacidade de aprendizagem de uma pessoa por diminuir o seu grau de atenção 
concentrada. Com Maria, tem acontecido processo semelhante porque agora ela não consegue acompanhar as explicações e 
exercícios. A família foi pesquisar sobre os principais sintomas de TDAH e como eles interferem na aprendizagem. Marque a 
alternativa que apresenta esses sintomas e seus prejuízos na escola. 
 
 
Déficit de atenção, mas uma compensação de uma memória excelente 
 
Desorganização e alto grau de motivação para as disciplinas exatas 
 
Déficit de atenção e supercapacidade de realização de tarefas 
 Déficit de atenção e da motivação para estudar 
 
Hiperatividade e inteligência acima da média dos jovens 
 
 
Explicação: 
Quem tem TDAH apresneta déficit de atenção e pouca motivação para estudar tudo o que é obrigatório. 
 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
Analise as assertivas sobre expertise musical: 
A expertise está relacionada aos processos de acúmulo de conhecimento e aos mecanismos de monitoração e controle dos processos 
cognitivos. Porque 
Visa estruturar o desempenho de um delimitado conjunto de tarefas de forma eficiente, utilizando-se de uma série de estratégias 
para resolução de problemas presentes no seu repertório de estudo. 
Considerando as duas assertivas, é correto afirmar que 
 
 
A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa. 
 
As duas são falsas. 
 
A primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira. 
 As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
 
As duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si. 
 
 
Explicação: 
As duas assertivas são verdadeiras porque o occonhecimento musical ajuda a pessoa a resolver outros problemas de raciocínio. 
 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
Quanto à teoria inatista em aquisição da linguagem, formulada por Noam Chomsky, são corretas as afirmativas abaixo, exceto: 
 
 A linguagem é um comportamento que pode ser aprendido como qualquer outro comportamento. 
 
A linguagem é uma estrutura cognitiva caracterizada por propriedades genéticas inatas. 
 
O sujeito é ativo no processamento da linguagem que se dá por meio de processos mentais superiores. 
 
A estrutura mental é o fundamento que embasa o processo de aquisição de linguagem. 
 
O homem nasce com um dispositivo inato para aquisição de linguagem, conhecido por Language Acquisition Device (LAD) 
 
 
Explicação: 
Apesar de a criança nascer com predisposição para desenvolver a linguagem oral, ela precisa estar na corrente de linguagem do seu 
povo para aprender as regras. 
 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
Sabendo que a criança é dotada do Mecanismo de Aquisição de Linguagem, podemos afirmar: 
 I. A criança exposta à língua que é falada ao seu redor, utiliza-se do Language Acquisition Device (LAD) para interpretar os dados 
linguísticos aos quais é exposta. 
 II. Da interação entre o contexto e o LAD a criança deduz a gramática da língua particular da sua cultura (português, inglês, japonês 
etc.). 
 III. A criança desenvolve a linguagem de forma aleatória, mesmo sem estar num ambiente que estimule a fala, poderá desenvolver 
plenamente a gramática da língua. 
 Assinale a opção correta: 
 
 Apenas as alternativas I e II são verdadeiras. 
 
As alternativas I, II e III são verdadeiras. 
 
Apenas as alternativas I e III são verdadeiras. 
 
Apenas as alternativas II e III são verdadeiras. 
 
Apenas a alternativa I é verdadeira. 
 
 
Explicação: 
O autor diz que a criança precisa estar na corrente cultural e linguística do seu povo para aprender as normas da linguagem. 
Exercício: CEL0241_EX_A5_201801126747_V1 
23/10/2018 
20:39:28 (Finalizada) 
Aluno(a): ELAINE CRISTINA DE SENA AMORIM 2018.3 EAD 
Disciplina: CEL0241 - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA 
APRENDIZAGEM 
201801126747 
 
 
 
 
 1a Questão 
 
 
Ao observar seu bebêde 6 meses de idade, Marta percebe que ele realiza uma atividade de forma repetitiva: jogar a chupeta no 
chão. Como não compreende essa atitude, já que o bebê gosta e se acalma ao usar a chupeta, Marta pergunta para a educadora da 
creche por que ele faz isso. Como resposta, a educadora responde que é um esquema de conhecimento que faz parte das reações 
circulares. Marque a única alternativa que responde corretamente sobre o que são reações circulares na obra de Jean 
Piaget. 
 
 É uma reação típica dos primeiros dias de vida quando o bebê vive um ciclo temporal que se limita a dormir e se alimentar. 
 
São reações típicas de birra que se iniciam quando a criança já tem tônus muscular para ficar sentada. 
 São reações que objetivam provocar resposta de outra pessoa ou objetivo de acordo com o comportamento do bebê. 
 
Reações comportamentais que são motivadas pelo interesse em objetos que normalmente não são oferecidos ao bebê e 
geram muita ansiedade diante do seu desejo. 
 
Essas reações acontecem como um ciclo vicioso quando o bebê está insatisfeito com o tratamento que lhe é dispensado. 
 
 
Explicação: 
O bebê vai percebendo que quando joga a bola, alguém aparece novamente com a bola, o que lhe traz satisfação ao ver alguém 
familiar a ele. 
 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
Na teoria piagetiana, a criança, no primeiro ano de vida, aprende, principalmente, por meio de: 
 
 estímulos e experiências proporcionados pelos adultos que a cercam, possibilitando o aprendizado de suas primeiras rotinas. 
 exploração e experimentação sobre os objetos, utilizando-se de esquemas sensórios-motores. 
 
desenvolvimento das informações de seu código genético 
 
satisfação de suas necessidades básicas (de alimentação, de sono, de higiene etc.). 
 
maturação das capacidades inatas, a partir dos reflexos. 
 
 
Explicação: 
Segundo Piaget, a criança está no período sensório-motor, percebe e conhece os objetos colocando-os na boca por exemplo. 
 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
O estudo de Piaget teve grande impacto na pedagogia, mas, de certa forma, demonstrou que a transmissão de conhecimentos é uma 
possibilidade limitada. Por um lado, não se pode fazer uma criança aprender o que ela ainda não tem condições de absorver. 
Acreditava que todas as crianças passavam por etapas do desenvolvimento. Qual é a primeira etapa? 
 
 
Operatório formal 
 Sensório-motor 
 
Operatório concreto 
 
Psicomotor 
 
Pré-operatório 
 
 
Explicação: 
A primeira fase de desenvolvimento na teoria de Jean Piaget foi chamada de sensório-motora. 
 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
Está INCORRETO afirmar que: A importância de creches de qualidade com berçários que ofereçam atividades que 
estimulem o desenvolvimento dos bebês se dá pelo fato de os bebês... 
 
 
necessitarem de uma relação concreta com estimulação sensório-motora. 
 
necessitarem de uma interatividade da linguagem inicial. 
 serem muito pequenos e ainda não precisarem interagir com as pessoas que cuidam dela. 
 
possuírem a mesma motivação que faz as crianças parecerem pequenos cientistas e que elas procurem compreender tudo 
que descreve o mundo em que vivem. 
 desenvolverem um conhecimento sobre as ofertas de objetos estimulantes com cores, tamanhos e texturas apropriadas. 
 
 
Explicação: 
A criança precisa interagir, receber estímulos do meio; o que é fundamental em seu desenvolvimento e aprendizagem, uma situação 
obvia. 
 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
Aos 2 anos de idade, muitas crianças ainda se encontram no estágio sensório motor descrito por Jean Piaget. Elas estão descobrindo 
o universo através da inteligência prática e dos seus órgãos do sentido. Muito de sua inteligência é construída nas interações sociais 
domésticas e na relação com seus pares. Marque a única alternativa que faça parte do estágio sensório-motor. 
 
 Desenvolvimento das praxias finas 
 
Construção da noção de gênero masculino e feminino bem como do desejo sexual que será exercido durante a puberdade. 
 
Desenvolvimento de esquemas cognitivos responsáveis pela superação do egocentrismo em suas interações. 
 Desenvolvimento dos reflexos responsáveis pela sobrevivência do bebê 
 
Aparecimento da linguagem oral e pictórica 
 
 
Explicação: 
Nesta fase, a criança está desenvolvendo os reflexos e a motricidade ampla. 
 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
A creche Paraíso, está em processo de planejamento e formação do seu berçário. Para tanto, vem estudando as características das 
crianças na faixa etária de 4 a 18 meses de idade para saber quais seriam os melhores elementos para composição desse espaço e 
dessa proposta pedagógica. Marque uma importante característica do desenvolvimento biossocial desse bebê. 
 
 Formação da imaginação 
 
Aquisição da fala 
 
Primeiras nomeações 
 Aumento do tamanho do cérebro e das conexões neurológicas 
 
Preferência por determinados paladares 
 
 
Explicação: 
O desenvolvimento psicossocial fala sobre o desenvolvimento do cérbro e do corpo humano. neste caso, o desenvolvimento das 
conexões neurológicas. 
 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
(Prefeitura de Venda Nova do Imigrante/ES, 2016/adaptada). Logo que aprende a andar, dentro de um padrão de normalidade, a 
criança parece tão encantada com sua nova capacidade que se diverte em locomover-se de um lado para outro, sem uma finalidade 
específica. De acordo com o exposto, analise as afirmativas a seguir 
I. O exercício dessa capacidade, somado ao progressivo amadurecimento do sistema nervoso, propicia o aperfeiçoamento do andar, 
que se torna cada vez mais seguro e estável, desdobrando-se nos atos de correr, pular e suas variantes. 
II. A grande dependência que andar propicia na exploração do espaço é acompanhada também por uma maior indisponibilidade das 
mãos. 
III. Ao mesmo tempo que a criança explora o ambiente, apresenta inadequação de movimentos e gestos às demandas da realidade. 
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s) 
 
 II, apenas. 
 I, apenas. 
 
I, II e III. 
 
III apenas. 
 
I e III, apenas. 
 
 
Explicação: 
Não há inadequação e nem indisponibilidade das mãos,sobretudo, quando se trata de um caso dentro do padrão de normalidade. 
 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
 
 
 Analise se as ideias abaixo correspondem ao Desenvolvimento Físico, Cognitivo, Social ou da Personalidade da Primeira Infância 
(0 a 2 anos), e a seguir coloque Verdadeiro (V) ou Falso (F) nas frases: 
( ) Após a primeira palavra, os bebês adicionam palavras lentamente durante alguns meses, e, então, de maneira acelerada. A 
maioria possui um vocabulário de cerca de 50 palavras, por volta dos 18 meses: Desenvolnvimento Cognitivo 
( ) Nos mesmos meses, o bebê está elaborando a primeira etapa de um senso do seIf (eu), o self subjetivo. O bebê entende a si 
mesmo como existindo separadamente e capaz de fazer as coisas acontecerem: Desenvolvimento da Personalidade 
( ) O rápido aperfeiçoamento das habilidades locomotoras e manipulativas ocorre nos dois primeiros anos. O bebê evolui do 
engatinhar para o andar e para o correr, e de uma habilidade de preensão deficitária para uma boa preensão: Desenvolvimento Físico 
( ) Pais, assim como mães, formam vínculos fortes com seus bebês, embora os pais evidenciem mais comportamentos de jogo com 
os filhos do que as mães: Desenvolvimento Social 
Agora, assinale a alternativa que corresponde a sequência correta: 
 
 
 
 
 
 F, V, V, F 
 
F, F, F, V 
 
 V, V, F, V 
 V, V, V, V 
 
V, F, F, V 
 
 
Explicação: 
 Todas as colocações estãocorretas 
 
Exercício: CEL0241_EX_A5_201801126747_V2 
23/10/2018 
20:40:34 (Finalizada) 
Aluno(a): ELAINE CRISTINA DE SENA AMORIM 2018.3 EAD 
Disciplina: CEL0241 - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA 
APRENDIZAGEM 
201801126747 
 
 
 
 
 1a Questão 
 
 
Segundo a proposta de Piaget para o desenvolvimento cognitivo, ao final do período sensório-motor, as crianças: 
 
 
a) já possuem habilidade de realizar processos de seriação, pois já estão bem estabelecidos os recursos cognitivos de 
conservação e reversibilidade 
 e) já possuem certa capacidade simbólica. Tal fato é expresso pelo início da aquisição da linguagem. 
 
b) já conseguem colocar-se na posição de outra pessoa, pois o nível de abstração, apesar de não estar ainda bem 
estabelecido, está em fase avançada de aquisição. 
 
d) tendem a expressar, paulatinamente, aspectos da organização cognitiva do período seguinte, o período operatório formal. 
 
c) possuem a reversibilidade intelectual consolidada, mas a conservação intelectual ainda não 
 
 
Explicação: 
Sensório motor de zero a 2 anos, início da aquisição da linguagem. 
 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
De acordo com a perspectiva construtivista, o desenvolvimento cognitivo da criança está ligado à interação social e aos afetos, desde 
o nascimento até a vida adulta. Considerando a afirmação acima, pode-se concluir que 
 
 o desenvolvimento cognitivo segue junto com o desenvolvimento social e afetivo, em relações de correspondência ou 
alternância. 
 
qualidade cognitiva é conseqüência do tipo de interação social e das emoções, que não a afetam retroativamente. 
 
a qualidade do desenvolvimento cognitivo na infância será transformada na idade adulta, nada restando no adulto do que foi 
adquirido na infância. 
 
o desenvolvimento cognitivo na idade adulta faz com que o indivíduo fique impermeável à interferência do mundo social e 
das emoções 
 
a pobreza cognitiva leva a dificuldades de interação social e impede por completo a construção de esquemas afetivos. 
 
 
Explicação: 
O desenvolvimento do ser humano deve ser estudado integralmente pois todos os elementos estão intrinsecamente ligados e 
relacionados. 
 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
Jean Piaget denominou os dois primeiros anos do desenvolvimento intelectual da criança de período: 
 
 
operações formais 
 
de esquemas; 
 
pré-operatório 
 sensório-motor; 
 
condicionado; 
 
 
Explicação: Sensório-motor 
 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
Kathleen Berger (2000) estuda o desenvolvimento humano dividindo-o em três domínios: biossocial, cognitivo e 
psicossocial. Sobre estes domínios, analise as afirmativas abaixo: 
I. O domínio biossocial compreende as modificações relacionadas ao corpo, assim como os fatores genéticos, nutricionais e de saúde 
que afetam esse crescimento e desenvolvimento. 
II. O domínio cognitivo compreende os processos de pensamento, as habilidades de percepção, imaginação, discernimento, memória 
e a dimensão da linguagem. 
III. O domínio psicossocial compreende as emoções, a personalidade e as relações interpessoais com a família e a comunidade. 
São verdadeiras: 
 
 
II e III 
 
Apenas o I. 
 
I e II 
 
I e III 
 I, II e III. 
 
 
Explicação: 
I. O domínio biossocial compreende as modificações relacionadas ao corpo, assim como os fatores genéticos, nutricionais e de saúde 
que afetam esse crescimento e desenvolvimento. VERDADEIRO, BIOSSOCIAL ESTÁ SE REFERINDO AO ASPECTO BIOLÓGICO, O 
CRESCIMENTO FÍSICO, PORÉM QUE DEPENDE DO MEIO, DE OFERECEREM BOA ALIMENTAÇÃO, DENTRE OUTROS CUIDADOS 
II. O domínio cognitivo compreende os processos de pensamento, as habilidades de percepção, imaginação, discernimento, memória 
e a dimensão da linguagem. VERDADEIRO, ESTÁ RELACIONADA A CAPACIDADE DE ABSTRAÇÃO, RACIOCINIO, INTELIGÊNCIA 
III. O domínio psicossocial compreende as emoções, a personalidade e as relações interpessoais com a família e a comunidade 
VERDADEIRO, ESTÁ RELACIONADO AO EMOTIVO, AO AFETIVO, AO MUNDO INTERNO E A INFLUÊNCIA TAMBÉM DO MEIO NA 
FORMAÇÃO DA PERSONALIDADE 
 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
Leia o seguinte relato e responda ao que se pede: No dia 9 de Janeiro de 1799 uma estranha criatura surgiu dos bosques próximos ao 
povoado de Saint-Serin, no sul da França. Apesar de andar em posição ereta se assemelhava mais a um animal do que a um ser 
humano, porém, imediatamente foi identificado como um menino de uns onze ou doze anos. Unicamente emitia estridentes e 
incompreensíveis grunhidos e parecia carecer do sentido de higiene pessoal, fazia suas necessidades onde e quando lhe apetecia. Foi 
conduzido para a polícia local e, mais tarde, para um orfanato próximo¿. Disponível em: 
http://pt.wikipedia.org/wiki/Victor_de_Aveyron Acesso em 20/08/2012, às 11h. Esse relato se refere ao Garoto Selvagem e sua 
condição física e psicológica no momento em que foi encontrado. Um drama que nos convida a refletir sobre os impactos do ambiente 
sobre a hereditariedade. Sendo assim, das alternativas abaixo, assinale a única correta que explica como a genética influencia o 
desenvolvimento humano. 
 
 
A genética não tem qualquer importância no desenvolvimento humano , pois ele é resultante de uma soma de fatores 
internos e externos ao sujeito, que só será bem sucedida se houver equiparação na qualidade de ambos os fatores. 
 
O padrão genético corresponde a maior parte da influência que existe no desencadear de nosso desenvolvimento cognitivo, 
pois há uma tendência a desenvolvermos exatamente as habilidades e dificuldades previstas geneticamente. 
 
Para se desenvolver, o sujeito precisa ter uma inter-relação de fatores endógenos e do ambiente sócio-cultural, sendo os 
últimos os responsáveis por toda a aprendizagem independente dos padrões de maturação neurológica e genética. 
 A genética é um fator importante, mas que deve estar relacionado com toda a influência sócio-cultural que o sujeito recebe 
no seu desenvolvimento, pois os fatores interagem e se influenciam reciprocamente. 
 
Todos os comportamentos humanos são previstos geneticamente, pois fazemos parte do mais desenvolvido grupo de 
mamíferos e estamos bastante adaptados a essa condição social. 
 
 
Explicação: 
Se o enunciado da questão fala para marcar a alternativa em que fique evidente a influência da genética, então, a alternativa correta 
é a que mostra que a genética é predominante frente aos aspectos sociais, ainda que não seja, não exista essa hierarquia entre os 
fatores determinantes do rendimento escolar, no desenvolvimento e aprendizagem. 
 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
A creche Piscis, está em processo de planejamento e formação do seu berçário. Para tanto, vem estudando as características das 
crianças na faixa etária de 4 a 18 meses de idade para saber quais seriam os melhores elementos para composição desse espaço e 
dessa proposta pedagógica. Marque uma importante característica do desenvolvimento psicossocial desse bebê. 
 
 
Aquisição da fala 
 Interação social com os colegas da mesma faixa etária 
 
Preferência por determinados paladares 
 
Atividade psicomotora fina 
 Aumento do tamanho do cérebro e das conexões neurológicas 
 
 
Explicação: 
O desenvolvimento psicossocial está relacionado com as relações interpessoais e a emoção. Neste caso, a relação comos coetâneos. 
 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
No período sensório motor, a criança ainda não percebe que o objeto continua a existir, mesmo que não esteja mais ao alcance de 
sua visão. É por isso que certas brincadeiras, como se esconder atrás de um pano e reaparecer provocam tanta felicidade na criança. 
Esta percepção (ou noção) vai se desenvolvendo gradativamenteao longo desta etapa do desenvolvimento. Qual o nome desta 
percepção? 
 
 Noção de permanência do objeto 
 
Noção de conservação de quantidades 
 
Noção de conservação de volume 
 
Noção de seriação simples de objetos 
 
Noção de conservação de substância 
 
 
Explicação: 
Aproximadamente aos 10 meses de idade, na fase sensório--motora, o bebê começa a perceber que o objeto permanece memso fora 
dos eu campo de visão. É o chamado objeto permanente. 
 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
Segundo dados de pesquisa, com um ano de idade as emoções das crianças já são muito mais variadas e previsíveis do que no 
momento do nascimento, tão responsivas ao mundo externo quanto aos estados internos. Falando a respeito da importância das 
interações sociais nesse período, está INCORRETO afirmar que: 
 
 
o contexto social ensina às crianças quando e como expressar suas emoções. A referência social em relação aos pais e 
também às mães começa por volta dos 6 meses. 
 
as crianças pequenas também observam os traços de personalidade dos pais e procuram copiá-los, segundo a teoria da 
aprendizagem social. 
 
a família é um grupo social que funciona como um dos elementos determinantes do desenvolvimento e aprendizagem. 
 
a autoconsciência desenvolve-se no segundo ano de vida e possibilita um novo conjunto de emoções. 
 logo após o nascimento, as crianças são incapazes de expressar angústia, tristeza e contentamento. 
 
 
Explicação: 
As crianças podem expressar sentimentos desde que nascem; a propósito, desde o útero materno já sentem sentimentos de rejeição.