Avaliação Final de PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM

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1a Questão (Ref.: 201801974716)
Mesmo considerando que o desenvolvimento é contínuo, os que estudam o assunto procuram dividir o
processo global em cinco fases, que teriam características próprias. Aponte a alternativa correta em
relação a essas fases
Infância (do nascimento aos oito anos); pré-adolescência (dos oito aos treze anos);
adolescência ( dos treze aos vinte e cinco anos); idade adulta (dos vinte e cinco aos sessenta
anos); velhice ( depois dos sessenta anos)
Infância (do nascimento aos dez anos); adolescência ( dos dez aos vinte anos); idade adulta
(dos vinte aos setenta anos); velhice ( depois dos setenta anos)
Vida pré-natal, infância (do nascimento aos doze anos), adolescência (dos doze aos vinte e um
anos), idade adulta (dos vinte e um aos sessenta e cinco anos), e velhice (depois dos sessenta
e cinco anos).
Vida pré-natal, infância (do nascimento aos sete anos), pré-adolescência (dos sete aos doze
anos) adolescência (dos doze aos vinte e oito anos), idade adulta (dos vinte e oito aos sessenta
e cinco anos), e velhice (depois dos sessenta e cinco anos).
Vida pré-natal, infância (do nascimento aos doze anos), adolescência (dos doze aos vinte e oito
anos), idade adulta (dos vinte e oito aos sessenta e cinco anos), e velhice (depois dos sessenta
e cinco anos)
2a Questão (Ref.: 201802245460)
(INEP, 2012) Sobre o pensamento de Vygotsky, considere as afirmações abaixo
I. Para Vygotsky, a linguagem deve ser muito valorizada no processo educacional, pois ela realiza a
mediação entre o homem e a realidade.
II. O pensamento de Vygotsky é dissociado das relações sociais, pois sua preocupação é focada no
aprendizado escolar.
III. Vygotsky atribuía importante papel às relações interpessoais no processo de aprendizagem.
Está correto o que se afirma somente em:
I e II
I
II e III
III
I e III
3a Questão (Ref.: 201801268651)
Leia o trecho da reportagem: Quando a perda de memória é Alzheimer, publicada no site
http://www.terra.com.br/istoegente/278/saude/index.htm.Acesso em 13/02/2013, às 23 horas. A
queixa de perda de memória é comum entre pessoas idosas. Quando perguntados ¿sua memória é
melhor ou pior do que já foi?, entre 60% e 80% dos idosos dizem que a memória é pior. Nos idosos, a
memória é um processo psicológico particularmente delicado em função da velocidade de
processamento de estímulos e a atenção, pois muitos idosos não acompanham a produção de ideias e
veiculação de notícias na contemporaneidade. É consenso entre os especialistas que um cérebro
estimulado consegue armazenar melhor as informações e acessar as memórias. Na Universidade para
a Terceira Idade, há uma preocupação especial em ativar as capacidades mnemônicas através das
poesias, músicas e narrativas autobiográficas. Marque qual das assertivas abaixo explica a utilização
das atividades citadas para o estímulo à capacidade de evocação mnêmica.
A memória no idoso deve resgatar as aprendizagens que teve ao longo da vida, sobretudo, as
que circunscrevem à área da linguagem.
O idoso tem mais facilidade para usar a memória executiva do que as memórias declarativas e
procedurais.
A evocação mnêmica do idoso sempre está relacionada com elementos motivadores que
apresentam relação emocional como evento a ser lembrado.
A capacidade de memória do idoso é limitada apenas as suas questões pessoais relacionadas
com a sua vida emocional.
O trabalho de memória para a fase da senilidade deve ser simples para não diminuir a auto-
estima e deixar o idoso ainda mais deprimido.
4a Questão (Ref.: 201801758423)
No que se refere ao manejo do TDAH nas escolas, marque a questão que explique a (s) ação (ões)
mais adequada (s) do professor.
a. O professor deve compreender a dinâmica de funcionamento do aluno e oferecer ajuda sempre que
necessário.
b. O professor pode oferecer a assistência individual para alunos que necessitem mais dele ou de
outro facilitador.
c. Como esses alunos têm baixa motivação e apresentam problemas psicológicos, é muito importante
sempre encorajar sua atenção e participação.
Apenas a questão c
Apenas as questões a e c
Apenas a questão a
Nenhuma das questões está correta
Todas as questões
5a Questão (Ref.: 201801838237)
A criança passa por um período caracterizado pela inteligência totalmente prática, em que não
consegue articular palavras e conceitos. Neste período está focada nas percepções e movimentos e
começa a construir a noção de objeto permanente. Que período é este?
concreto
operatório formal
abstrato
pré-operatório
sensório-motor
6a Questão (Ref.: 201801715719)
Diante do espelho, Marcos representa o mesmo personagem do filme que assiste todos os dias.
Reproduz falas, gestos e as cenas mais interessantes que assistiu ontem. Sua mãe percebe que ele
brinca de ser "homem aranha" e consegue reproduzir detalhes que nem ela havia percebido. A mãe de
Marcos se percebe muito preocupada com esse comportamento porque o menino pede para ela chama-
lo de "homem aranha". A mãe acha que o filho está confuso e pode acreditar que tem as mesmas
habilidades do personagem. Qual o nome do processo e como explicá-lo para sua mãe.
Conservação. Marcos acredita que está se formando um super-herói e adquirindo poderes.
Negação da realidade . Provavelmente ele está com o desenvolvimento doentio e acredita que
tem as mesmas características ao imitá-lo.
Representação . Marcos se identifica com algumas características do personagem imitando-o.
Simbiose . Marcos acredita que ele e o "homem aranha" são uma coisa só e, portanto,
apresentam os mesmos poderes e desafios contra o mundo do crime.
Representação . Marcos ainda não sabe se o personagem é ficção ou realidade. Dessa forma, ao
imitá-lo corre grande risco de se confundir e colocar sua vida em perigo, devendo ser
interceptado.
7a Questão (Ref.: 201802282750)
Em relação ao planejamento de intervenções comportamentais para o aluno com TDAH, é correto
afirmar que:
1- Quando o alvo para a mudança é o comportamento do aluno durante períodos de trabalho
independente, as instruções iniciais sobre a tarefa devem envolver um número pequeno de etapas.
2- Lições de casa e tarefas/projetos relacionados devem ser anunciados um de cada vez, com a divisão
de tarefas mais complexas em unidades menores.
3- As tarefas devem ser apresentadas todas de uma vez para que depois o portador de TDAH faça uma
de cada vez;
4- Crianças com diagnóstico de TDAH geralmente necessitam de feedback mais frequente e específico
que seus colegas, para otimizar o desempenho.
5- Materiais repetitivos (por exemplo: solicitar que o aluno complete novamente as folhas de exercícios
em que cometeu muitos erros) devem ser evitados. Alternativamente, uma tarefa voltada para a
mesma habilidade ou área conceitual pode ser substituída, para evitar o tédio e a exacerbação
potencial dos problemas de atenção.
2, 3 e 5 estão corretas.
1, 2, 3 e 4 estão corretas.
2, 3, 4 e 5 estão corretas.
1, 2 e 3 estão corretas.
1, 2, 4 e 5 estão corretas.
8a Questão (Ref.: 201802254075)
De uma forma geral, considerando a teoria clássica de Piaget, as crianças de cerca de 8 anos de idade
apresentam um desenvolvimento cognitivo característico do estágio denominado:
e) simbólico
c) operatório-formal.
a) sensório motor.
d) pré-operatório.
b) operatório-concreto.
9a Questão (Ref.: 201801128133)
A adolescência é uma fase do desenvolvimento em que a tomada de decisões é fundamentada por uma
forma de cognição que permite ao adolescente pensar sobre fatos ou assuntos nunca antes
vivenciados. Qual é o nome desta característica e ela é típica de qual fase do desenvolvimento
cognitivo, segundo a teoria de Jean Piaget?
Simbolização - Estágio Egocêntrico
Representação - Estágio das Operações Simbólicas
Representação - Estágio Lógico Formal
Abstração - Estágio Lógico formal
Abstração - Estágio Operatório Concreto
10a Questão (Ref.: 201802286694)
(Tribunal RegionalFederal / 2ª Região (TRF 2ª) 2012) Segundo Vygotski (1996), é na fase da
adolescência que se produz no adolescente um importante avanço no desenvolvimento intelectual,
formando-se os verdadeiros conceitos. O pensamento por conceito
desfavorece o desenvolvimento do pensamento abstrato, consolidando o pensamento concreto.
promove a aquisição de um caráter de atividade individual, enquanto é fortalecido o
pensamento concreto em detrimento do abstrato.
propicia a conversão do conteúdo do pensamento em convicção externa, impedindo a
consolidação e o desenvolvimento de suas normas de conduta.
abre para o jovem o mundo da consciência social e o conhecimento da ciência, da arte e as
diversas esferas da vida cultural podem ser corretamente assimilados.
dificulta a compreensão do jovem em relação a si mesmo, às pessoas ao seu redor e à
realidade.