Forma em Arquitetura_parte 3

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Estudos exploratórios da forma arquitetônica
 Trabalhar as possibilidades plásticas da 
geração de formas arquitetônicas a partir de 
elementos lineares e seus vértices de encontro.
 Experimentar as possibilidades estruturais da 
junção de elementos lineares.
 Estudar as possibilidades de geração de 
superfícies complexas por meio de elementos 
lineares.
 Explorar os efeitos estéticos da luz e sombra 
sobre as formas.
 Refletir sobre as possibilidades estruturais dos 
elementos lineares e seus diversos modos de 
junção.
 Analisar as relações entre o dentro e o fora das 
formas geradas e suas possibilidades de 
permeabilidade e fechamento (conforme o 
caso).
Explorar os efeitos estéticos e volumétricos das 
formas geradas por combinações de: 
 Translação; (repetição da forma ao longo de uma linha com forma qualquer)
 Rotação; (giro da forma em torno de um eixo interno ou externo a si própria)
 Reflexão especular; (repetição da forma por simetria bilateral)
 Dilatação; (alteração da forma apenas por expansão)
 Repetição e ritmo.
 Escolha o módulo estrutural de elementos 
lineares a ser manipulado.
 Combine o módulo de modo a gerar uma 
estrutura tridimensional mais complexa.
 Analise as vantagens plásticas da introdução 
de alterações e deformações no módulo 
base.
 Também pode-se partir de uma forma pré-
estabelecida e a partir dela se determinar 
como redefini-la por meio de arestas e 
vértices.
 Interessam os aspectos plásticos, 
compositivos e estruturais da forma 
resultante, os aspectos de permeabilidade que 
a forma adquire e seus efeitos de luz e sombra.
Konrad Wachsmann.
 Exemplos:
Repetição de módulos
Repetição de módulos com deformação
Reconstrução de formas geométricas tradicionais por meio de vértices e arestas.
Repetição de módulos com translação e rotação
Variações de efeitos pela incidência de luz
Residência particular. Cahuita, Costa Rica. Gianni Botsford.
 Exemplos em arquitetura:
Credit Valley Hospital. O, Canadá. Farrow Partnership Architects.
Lisboa. Santiago Calatrava. The Forest Airport. Estudantes de 8 sem. da Universidade de Santiago do Chile.
Estrutura da arquitetura indígena brasileira.
Japan Pavillion. Expo 2000 Hannover. Shigeru Ban.
Bubbletecture. Shuhei Endo Architects.Domo para supermercado. Girardot, Colombia. Simon Velez.
Yamanashi Museum of Fruit. Yamanashi, Japão. 1992. Itsuko Hasegawa. 
LookoutTower. Korkeasaari. Avanto Architects.
Shigeru Ban.
Centre Pompidou-Metz. Paris, França. Shigeru Ban e Jean de Gastines.
Hugo Boss Industry Headquarters. Ticino, Suiça. 2005-2006. Matteo Thun.
Thorncrown Chapel.
Trellis Bridge. Cranbrook. 1993. Dan Hoffmann
 Defina as linhas geratrizes da superfície a ser 
criada. As linhas podem ser curvas ou retas e 
podem estar assentadas sobre o plano 
horizontal de base ou elevadas, no plano 
vertical ou inclinadas.
 Explore os efeitos criados pelas diferentes 
possibilidades de ritmo impostas aos 
componentes lineares.
 Avaliar as potencialidades da introdução de 
dilatação nos componentes lineares e da 
mudança de espaçamento entre 
componentes.
 Observar se a repetição de soluções é capaz 
de melhorar as qualidades estéticas da forma.
 Conferir a estabilidade da forma gerada.
 Explorar os efeitos estéticos da luz e sombra 
sobre as formas.
 Interessam os aspectos plásticos, 
compositivos e estruturais da forma 
resultante, os aspectos de permeabilidade 
que a forma adquire e seus efeitos de luz e 
sombra.
 Exemplos:
Linha geratriz em hélice
Linha geratriz reta na base e curva no topo
Variações de efeitos pela forma e posição da linha geratriz da base
Linha geratriz curva
Linha geratriz curva
 Exemplos em arquitetura:
LED Monitored Bus Stop. Seul, Corrêa do Sul.
Liège-Guillemins Bus Stop_Santiago Calatrava
West Fest Pavillion. Wettswilam Albis, Suiça. 2009.
MOK UP. Estudantes de arquitetura Osaka University.
McConnell Maintenance Facility. Trilogy.
	Forma em Arquitetura�ABORDAGEM III – a forma gerada por componentes lineares
	Objetivos
	Objetivos
	Objetivos
	Exercício I – arestas e vértices
	Exercício I – arestas e vértices
	Exercício I – arestas e vértices
	Exercício I – arestas e vértices
	Exercício I – arestas e vértices
	Exercício I – arestas e vértices
	Exercício I – arestas e vértices
	Exercício I – arestas e vértices
	Exercício I – arestas e vértices
	Exercício I – arestas e vértices
	Exercício I – arestas e vértices
	Exercício I – arestas e vértices
	Exercício I – arestas e vértices
	Exercício I – arestas e vértices
	Exercício I – arestas e vértices
	Exercício I – arestas e vértices
	Exercício I – arestas e vértices
	Exercício I – arestas e vértices
	Exercício I – arestas e vértices
	Exercício I – arestas e vértices
	Exercício I – arestas e vértices
	Exercício I – arestas e vértices
	Exercício I – arestas e vértices
	Exercício I – arestas e vértices
	Exercício I – arestas e vértices
	Exercício I – arestas e vértices
	Exercício I – arestas e vértices
	Exercício I – arestas e vértices
	Exercício I – arestas e vértices
	Exercício II – geração de superfícies
	Exercício II – geração de superfícies
	Exercício II – geração de superfícies
	Exercício II – geração de superfícies
	Exercício II – geração de superfícies
	Exercício II – geração de superfícies
	Exercício I – arestas e vértices
	Exercício II – geração de superfícies
	Exercício II – geração de superfícies
	Exercício II – geração de superfícies
	Exercício II – geração de superfícies
	Exercício II – geração de superfícies
	Exercício II – geração de superfícies
	Exercício II – geração de superfícies
	Exercício II – geração de superfícies
	Exercício II – geração de superfícies
	Exercício II – geração de superfícies
	Exercício II – geração de superfícies
	Exercício II – geração de superfícies
	Exercício II – geração de superfícies
	Exercício II – geração de superfícies
	Exercício II – geração de superfícies
	Exercício II – geração de superfícies